九年級(jí)(上)語(yǔ)文期末測(cè)試卷

．．．．．．．．．九年級(jí)（上）文期末測(cè)試．．．．．．．．．全卷共120分，試間分一、基（分1.根據(jù)課文默寫古詩(shī)文分）（）足蒸暑土氣，，，但惜夏日長(zhǎng)居易《觀刈麥（）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯___________，_______自《己亥雜詩(shī)（3杜《望岳中表達(dá)詩(shī)人不困難敢于攀登絕俯一的心豪的句：________________，________________。（5）把溫庭筠的《商早行》默寫完整分，。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。，。2.根據(jù)拼音寫出下列句子括號(hào)處應(yīng)填入的詞語(yǔ)分）（）我似乎打了一個(gè)hnjìn()，我就道，我們之間以那隔一層可悲的厚障壁了。（）能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免chóngdǎofùzh?（（）一百年前的今天，一顆巨星ynluò（）。（4）一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并a?bùshě（）把它發(fā)展下去。3.下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（分）Ａ、隨著營(yíng)養(yǎng)觀念和生活水平的提高，很多消費(fèi)者在購(gòu)買食用油時(shí)不再一味貪圖便宜，而是專挑貴的買，哪個(gè)品牌買哪個(gè)。Ｂ、過了一會(huì)兒，汽車突然漸漸地放慢了速度。Ｃ、他的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。Ｄ、通過開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動(dòng)，我們學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。4、從下面?zhèn)湓~語(yǔ)中至少選用兩個(gè)詞語(yǔ)，并且至少用上一種修辭手法，寫一段描寫某人神態(tài)動(dòng)作的話字以內(nèi)分

5、班級(jí)開展“共建綠色家園”?；顒?dòng)分組搜資料，你所在的組搜到下面一組圖，請(qǐng)你根內(nèi)并合面問，寫一段解說(shuō)詞，為小組的匯報(bào)發(fā)分問）國(guó)國(guó)民日常使用通具有什變化？（）1979—2009年變體了什么專家對(duì)年的預(yù)測(cè)表明了什么？二、閱（分）（一）師表（選）12分）諸葛亮宮府，為體陟臧否，不宜異同。若有作奸科及為忠善者，宜付有論其刑賞，以陛平之，宜私，使內(nèi)外異法也侍、郎攸、祎董允等，此皆實(shí)，志慮忠純，以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮之，無(wú)小悉咨之，然后施行，能裨補(bǔ)闕漏，有廣益。將向，行均曉軍事，試用于日，先帝稱之曰，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)之，以之必使行陣和睦，優(yōu)劣所。親臣遠(yuǎn)人此漢以興隆也；親人，遠(yuǎn)賢臣，此漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與論事未不息恨于桓、靈也。侍、尚書、長(zhǎng)史、軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下之之則室隆可計(jì)日而待也。臣布，耕南，茍全性命于亂世不求聞達(dá)于諸侯先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三臣草之，臣當(dāng)世之事，由是感，遂許先帝以驅(qū)。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉于難間爾二有一年矣。6．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（分Ａ宜有論刑賞／每與臣此Ｂ不偏／丹愛宜乎眾矣Ｃ此漢以隆也／此臣所報(bào)帝而忠陛下之職分也Ｄ親臣，遠(yuǎn)小人子欲而不待7．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子分由感，許帝驅(qū)馳。8選文看諸亮對(duì)后主兩方面的擔(dān)憂是刑賞偏私“，發(fā)窘

無(wú)地自容

惱羞成怒

對(duì)答如流

胸有成竹

十九穩(wěn)

_____填分）

9．下列對(duì)選內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（分Ａ、在執(zhí)法方，葛亮主張懲罰“作奸犯科者賞“為忠善者Ｂ、作者列舉中中的事例，突出郭攸之等人的忠誠(chéng)，望后主開言路。Ｃ、選文提及帝痛恨于桓、靈在勉后主親賢遠(yuǎn)佞，使?jié)h室隆。Ｄ、作者在文敘個(gè)人經(jīng)歷，是為了感念先帝的知遇之，表明己的忠心。（二）談氣（10分）吳晗①我們中國(guó)人有骨的。②戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！币馑际钦f(shuō)，官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強(qiáng)暴武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。大丈夫的種種行為，表現(xiàn)出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。③我國(guó)經(jīng)過了奴隸社會(huì)、封建社會(huì)的漫長(zhǎng)時(shí)期，每個(gè)時(shí)代都有很多這樣有骨氣的人，我們就是這些有骨氣的人的孫，我們是有著優(yōu)良革命傳統(tǒng)的民族。④當(dāng)然，社會(huì)不同，階級(jí)不同，骨氣的具體含義也不同。這一點(diǎn)必須認(rèn)識(shí)清楚。但是，就堅(jiān)定不移地為當(dāng)時(shí)的進(jìn)步業(yè)服務(wù)這一原則來(lái)說(shuō)，我們祖先的許多有骨氣的動(dòng)人事跡，還有它積極的教育意義，是值我們學(xué)習(xí)的。⑤南宋末年，首都臨安被元軍攻入，丞相文天祥組織武裝力量堅(jiān)決抵抗，失敗被俘后，元朝勸他投降，他寫了一詩(shī)，其中有兩句是：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”意思是人總是要死的，就看樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死？他選取了后者，要把這片忠心紀(jì)錄在歷史。文天祥被拘囚在北京一個(gè)陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，可以做大官，但他堅(jiān)決拒絕，終于在公元1283年殺害了。⑥孟子說(shuō)的幾句話，在文天祥身上都表現(xiàn)出來(lái)了。他寫的有名的《正氣歌了古代有骨氣的人的英雄氣概，且以自己的生命來(lái)抗拒壓迫，號(hào)召人民繼續(xù)起來(lái)反抗。⑦另一個(gè)故事是古代有一個(gè)窮人餓得快死了，有人丟給他一碗飯，說(shuō)，來(lái)食！”（喂，來(lái)吃人拒絕“嗟來(lái)”的施舍，不吃這碗飯，后來(lái)就餓死了。不食嗟來(lái)之食這個(gè)故事很有名說(shuō)千百年是積極意義的人著一副慈善的孔喝一聲“喂，來(lái)吃！”這個(gè)味道是不好的。吃了這碗飯，第二步怎樣呢？顯然，他不會(huì)白白施舍，吃他

的就替辦。位人是有骨氣的：看那副臉孔、那個(gè)氣，寧可餓死，也不吃你的飯。⑧食來(lái)食表了國(guó)人民的骨氣⑨有例。主士一多是在1946年7月15日國(guó)黨槍殺的。在這之前，朋友們得要?dú)⒌南袼麜簳r(shí)隱蔽，他毫在乎，照常工作而且更加努力。明知敵人要?dú)⑺诤诅姶蠹埠?，痛斥?guó)民黨務(wù)，指出他們的子不會(huì)很長(zhǎng)久了，人民民主一定到利毛席《了，司徒雷登》一中指出：“許多經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義的們?cè)趪?guó)國(guó)義者及其走狗國(guó)民反動(dòng)派面前站起了。聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)民的槍寧倒去，不愿屈服?！倍荣潛P(yáng)他表現(xiàn)了們民族的英雄氣概。⑩子這話雖是兩千多年以前說(shuō)的，但到現(xiàn)在，還有它積極的意義。當(dāng)然我們無(wú)階有己英氣，有自己的骨氣，就是絕不向任何難低頭，壓不扁，折不彎，頂?shù)茫?，了?huì)義、共產(chǎn)主義建設(shè)勝利，我們一定夠克服任何困難，奮勇前進(jìn)。10、概括本文的中心論點(diǎn)分）11、第⑨段主要運(yùn)用了哪些論證方法這些論證方法有么作？4分）12、第自然段中引用孟子的話有什么用？4）（三）海（分）女早吵要看。年夏天總算是讓她如愿以償。一堆吵鬧旅者在一輛漂漂亮亮的游車上上滿了水果品裝飲料，裝了色牌非牌服裝鞋襪，另外還了滿車的流行音，我不由得想，在這樣一副裝備，見還海？有點(diǎn)替女兒遺憾。久鬧總擔(dān)心孩子失對(duì)大自的感悟鬧里的“大自然”只有家門對(duì)面的那個(gè)公園公里山有，森林，但在它們的面都得加一個(gè)“”字。有時(shí)為了躲開這個(gè)“假”字我意傍或干等到月亮升起來(lái)，帶女兒進(jìn)公園。種時(shí)候游人寥寥。草木之間有種得沉，著子手散散漫漫地隨意去，聽她講些學(xué)里的事情，或是什么忽發(fā)的奇想有我都下，不說(shuō)話。然后，我她經(jīng)現(xiàn)在好嗎？”色中的藏經(jīng)樓抹了艷色，留一個(gè)幽深悵然的剪，晚歸的紫燕精般地在昏暗中劃出些呢喃的虛線遠(yuǎn)的光還著后一點(diǎn)依稀的殘紅女兒看看，說(shuō)看來(lái)在一篇老師的命題作中女提藏樓她寫道晚藏經(jīng)樓很孤獨(dú)我道，這還不是大自然。這

古老的人文景觀，在古老中國(guó)到處都有。仔細(xì)回想起來(lái)，我與大自然刻骨銘心的相遏只有兩次。第一次是因?yàn)椴尻?duì)而來(lái)到呂梁山的腹地。那時(shí)候根本就想不還有大自然這碼事，是懵懵懂懂地被命運(yùn)扔進(jìn)大山里來(lái)的。沒有汽車，沒有電燈，沒有任機(jī)器的響聲，隨便撿一條小路走下去，就會(huì)淹沒在林木之間。寒來(lái)署往，山坡上的畫除去的，又換上新的；風(fēng)霜雨雪，峽谷里的音樂或喧嘩，或蕭瑟，錯(cuò)雜繽紛。有許多次，獨(dú)自人呆在蔥蘢的樹林里，或是站在荒遠(yuǎn)的山頂上，忽然就覺得，自己變成了一株樹，變成了塊石頭，漏心的孤獨(dú)，如麻的惆帳，都隨著腳下的溪水蜿蜒而去，都隨著起伏的群山蔓延到遠(yuǎn)極遠(yuǎn)的地方——那時(shí)候，就忘了還有一個(gè)自己：那時(shí)候，就覺得敞開的心胸?zé)o遮無(wú)攔地在天地之間，仿佛一股清風(fēng)，纖毫之動(dòng)便可極游八方??第二次是因?yàn)闊o(wú)意中闖進(jìn)了河西走廊。那一次雖然也有一輛汽車，也有滿車的旅游者，那次的目的地原本是敦煌。是當(dāng)汽車翻越烏鞘嶺進(jìn)入了河西走廊的時(shí)候，你就會(huì)覺得突然被一股無(wú)形的力量拋到了生圈的外面，拋到一個(gè)任何生命都不可企及的地方，你的肉身不知被留在何處跟著自己的只一個(gè)充滿了猶豫、恐懼、彷徨、驚嘆的靈魂。猙獰而又莊嚴(yán)的祁連山，廣漠如海卻又冷酷寂的戈壁灘，輕而易舉地淹沒了可以稱作人類文明的那點(diǎn)東西，舉目所見除了地平線，還地平線。河西走廊，是造化給人類留下的形而上的大課堂，是人類語(yǔ)言的終點(diǎn)站，從這再前，你將沒有任何熟悉的經(jīng)驗(yàn)和理念可以依憑??這樣想著，又覺得自己有些太功利，有些杞人憂天。與大自然的溝通是可遇而不可求的。有的人終生置身大自然環(huán)當(dāng)中，卻一直麻木不仁；有的人只因?yàn)樵谝粋€(gè)早晨，偶然朝一片有露珠的葉子瞥了一眼，在剎那間領(lǐng)悟了宇宙。于是，我跟著尖叫不已的女兒走下海去。沁涼的海水翻卷著雪白的浪花涌上身來(lái)，淹沒了所有恐懼而又驚喜的孩子。這種在剎那之間得到的恐懼和驚喜，用不著任何事先的準(zhǔn)備和安排，也是任何準(zhǔn)備和安都不可能得到的。在這一剎那，女兒開始了她自己和大海的相遇。也許有一天她會(huì)明白，自己和所有走到海邊來(lái)的人一樣，終其一生都將無(wú)法窮盡這種浩茫無(wú)涯的恐懼和驚喜。（選《者》2009年10期13.作者帶女兒“看?！钡恼嬲康氖鞘裁?？請(qǐng)選出正確的一項(xiàng)（分）Ａ．讓女兒能看到特別的人文景觀。Ｂ．讓女兒鄒忌大自然，感悟大自然。

Ｃ了女看海心。Ｄ讓兒會(huì)兩與自然刻骨銘心的相遇的情。14．文寫“我”與大自然的哪兩次相遇？作者為什么說(shuō)這兩次相遇是“刻骨銘心”的？分）15.文劃的子言優(yōu)美，請(qǐng)你選擇一個(gè)角度進(jìn)行賞析分16.生中一有與大自然相遇的經(jīng)歷，請(qǐng)結(jié)本文和自己的體驗(yàn)，談?wù)勀愕母形?分）（四）著閱讀8分我著著催們搬快。忽然，工人的臉色謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父就在背。“拿的來(lái)”慢地說(shuō)。這謂書是指我蒙時(shí)候所讀鑒略我再?zèng)]有第二本了我那上學(xué)的歲數(shù)多單的所這我記住我其時(shí)是七。我忑拿書來(lái)了使我同坐堂中央的桌子前教我一一句地下去我擔(dān)著，一一地下。兩一，約了三行罷，他說(shuō)：—“我熟背出就準(zhǔn)去看會(huì)?！彼瓯闫?，進(jìn)里去了。我乎頭澆一冷。但是，有什法子呢？自然是著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要出?；洷P，于荒，首御，開茫。就這的，現(xiàn)只得前四句，別都忘卻了；那時(shí)強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘在面。得時(shí)人說(shuō)，讀《鑒略》讀《千字文》用多因?yàn)榭芍拦沤翊?。道古到今的大概，那然是很好的，然我一字也不懂?！盎涀员P古”就“自古，下，記住它，“粵自古”呵！“生于荒”呵！??

應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無(wú)營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來(lái)。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將么“生于太荒”之流夾?。灰猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中叫似的。17.加線的語(yǔ)句非常有表現(xiàn)力，請(qǐng)結(jié)合上下文談?wù)勛约旱睦斫夥?8.根據(jù)作品的內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)本文表現(xiàn)了怎樣的思想主題？3分三、作文（分）19.一只烏鴉模仿老鷹抓小羊的方式，從樹上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上?？伤ブ蝻w不起來(lái)，最后被牧羊抓住了。牧羊人告訴孩子是只忘記自己叫什么的鳥子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)也很可愛啊全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度構(gòu)思作文，題目自擬，不少字文體不限，詩(shī)歌除外。四、附加題（10分）楚子發(fā)母（10分）楚子發(fā)母楚將子發(fā)之母也子發(fā)攻秦絕糧人請(qǐng)于王因歸問其母問使者曰“士卒得無(wú)恙乎？”對(duì)曰：“卒并分菽粒而食之①。”又問：“將軍得無(wú)恙乎？”對(duì)曰：“將軍朝夕芻豢②黍粱③?！卑l(fā)破秦而歸，其母閉門而不內(nèi)④，使人數(shù)之曰：“子不聞越王勾踐之伐吳耶？客有獻(xiàn)醇酒器者王使人注⑤江之上流使士卒飲其下流味不及加美而士卒戰(zhàn)自五也⑥。異日，有獻(xiàn)一囊糒⑦者王又以賜軍士，分而食之，甘不逾嗌，而戰(zhàn)自十也。今子為將，士卒并分菽粒而食，子獨(dú)朝夕芻豢黍粱，何也？”子發(fā)于是謝其母，然后內(nèi)之?！咀⑨尅竣俨⒎州牧６持捍蠹曳殖远沽?。②芻(chúhuàn)：泛指牛羊犬豕之類的家畜。③黍粱：好糧食。④：通“納，門。⑤注：傾倒⑥自也：作戰(zhàn)的勇氣增加五倍。⑦糗糒：干糧。1．解釋加點(diǎn)詞在句中的意思分2．文章劃線句有標(biāo)符號(hào)。請(qǐng)?jiān)谛枰訕?biāo)點(diǎn)的地方用|“出分）3．請(qǐng)用自己的說(shuō)說(shuō)子發(fā)破秦而歸何其母閉門而不”（3分

4．親越勾踐的兩個(gè)什么故事來(lái)教育兒子？閱讀本文后，你認(rèn)為子發(fā)的母親是一個(gè)怎樣的？3分）【設(shè)意圖】本卷扣考綱題設(shè)置與中考試題模式一，力圖為初三上學(xué)生適應(yīng)中考模式做充分準(zhǔn)。慮生還進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)，考查的范圍以九級(jí)上冊(cè)課本為主。試共為個(gè)分基知識(shí)、閱讀、寫作和附加題基礎(chǔ)知識(shí)按照中考模式設(shè)為古詩(shī)文默、詞累語(yǔ)運(yùn)和綜合探究四個(gè)部，其中古詩(shī)文默以九年級(jí)上冊(cè)為主，兼顧考查七年所內(nèi)。詞累上采用截取教材的句子，給出拼要學(xué)生寫漢字的形式完成，全部自年上查學(xué)生掌握本冊(cè)教材生字詞的情況言運(yùn)和綜合究選擇了2011年考綱的個(gè)題用型的例子讓學(xué)生熟考試的方式，避下半學(xué)期的復(fù)習(xí)走彎路。閱部共四文。第一課內(nèi)文言文為年級(jí)上《出師》的閱，同本題也是2011中考語(yǔ)試中試，目整體難度不大放在此處，讓學(xué)了解中考試題，樹立應(yīng)對(duì)中的心二段了晗談骨考議論文的閱讀論文本學(xué)期學(xué)習(xí)重，也是中實(shí)用文體考的重點(diǎn)用這樣的名篇學(xué)生更明了議文的文性質(zhì)鞏固議論的關(guān)識(shí)查補(bǔ)，力求在中考中做更好。第三