二上總第37課時(shí)我們身體上的“尺”B

教學(xué)內(nèi)：第五單元第5課時(shí)我們身體上的“尺”P68~69實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)目1.使學(xué)生經(jīng)歷測量、比較和交流等實(shí)踐活動(dòng)，解自己身體上的“尺”會(huì)測量并知道各“身體尺”的長度，能靈活選用合適的“身體尺”測量出生活中常見物體的長度。2.使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用“身體尺”測量物體長度的程，感受“身體尺”方便、快捷的特點(diǎn)；經(jīng)歷運(yùn)用不同“身體尺”測量同一物體長度，并對得到的不同數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較的過程，感受“身體尺”不夠準(zhǔn)確、不夠統(tǒng)一的局限性。3.使學(xué)生了解“身體尺”在生活中的應(yīng)用，感數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)主動(dòng)思考與他人合作的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重了解“身體尺”用“身體尺”測量長度。教學(xué)準(zhǔn)：兩人1把米尺。20CM。PPT教學(xué)資:/view/f09886e0ec3a87c24028c4fe.html教師用書。表達(dá)訓(xùn):1米大約有（7）拃1大約有（2）步1米約有（5）腳長板書設(shè)認(rèn)識(shí)“身體尺1米大約有（7）拃1米大約有（2）步1米大約有（5）腳長教學(xué)過一、遷互助1.激活經(jīng)驗(yàn)談話朋友果不讓你用尺量有什么方法可以量出數(shù)學(xué)書長大約幾厘米？【互助）互助方法：單號(hào)用小尺幫雙號(hào)量一量手掌的寬，一拃長度，認(rèn)識(shí)大約有多長?；ブ问剑阂粚σ?。互助目標(biāo)：知道可以手掌的寬，一拃長度來量書的長度2.導(dǎo)入課談話最近我們認(rèn)識(shí)了米和厘米這兩個(gè)長度單位并學(xué)會(huì)用尺測量一些物體的長度生活中常常需要測量物體的長度大約是多少可是我們不能隨身帶著尺，怎么辦呢？我們可以借助于自己身體上的“尺今天，我們就通過實(shí)踐活動(dòng)，研究我們身體上的“尺并用身體上的“尺”量一量。二、探互助活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)“身體尺”1.提出問題

引導(dǎo)如果知道身體上一些長度就能測量一些物體大約多長你想知道自己身體上的一拃、一步、一腳大約長多少厘米嗎？現(xiàn)在我們就來量一量自己身體上這些長度，記錄下來?！净ブ┗ブ椒ǎ簡翁?hào)用小尺幫雙號(hào)量一量一步、一腳的長度互助形式：一對一?；ブ繕?biāo)：知道一步、一腳的長度2.討論測量法提問小朋友先想一想自己測量的過程中會(huì)遇到什么問題？有什么要提醒大家的？【互助）互助方法：交流在測量一拃、一步、一庹、一腳時(shí)需要注意的問題互助形式：單號(hào)和雙號(hào)交流，單號(hào)幫助雙號(hào)認(rèn)識(shí)如何測量?；ブ繕?biāo)：人人都會(huì)量。說明：自己的一拃可以用尺這樣測量，其余的需要同桌合作。測量步長時(shí)，要按照正常的步伐走一走機(jī)停下來再測量兩腳腳尖之間的距離腳長時(shí)，可以先站直，像圖上那樣畫出兩條線后再測量。3.實(shí)際測讓學(xué)生兩人一小組，互相測量，然后在書上填一填?！净ブ┗ブ磉_(dá)：一拃有多少厘米、一步有多少厘米、一庹有多少厘米、一腳有多少厘米】互助方法：量一量?；ブ问剑簬蛯Ψ搅恳涣?。互助目標(biāo)：人人都會(huì)量，人人都知道自己的身體尺有多長。交流：你知道了身體上的哪些尺？它們各有多長？【互助）互助表達(dá)】互助方法：說一說?；ブ问剑夯ハ嗾f一說?；ブ繕?biāo)：人人都記住自己的身體尺。4.初步運(yùn)引導(dǎo)根據(jù)小朋友的測量身體上的尺除了一庹的長度超過了1米其余都沒有超過1。那你知道1米大約有幾拃，大約走幾步，大約有幾腳長嗎？說明：其實(shí)，要知道用身體上的這些尺多少1，可以對著米尺，再用這些“身體尺”量一量。你會(huì)這樣做嗎？測量活動(dòng)：現(xiàn)在兩人一小組，按這樣的方法合作完成。每個(gè)小朋友測量時(shí)，一定要記?。耗愦蠹s幾拃是1米，大約幾步是1，大約幾個(gè)腳長是1。【互助）互助表達(dá)：大約7拃是1米，大約2是1，大約5腳長是1米?；ブ椒ǎ毫恳涣俊；ブ问剑夯ハ嘟o對方量一量。

互助目標(biāo)人人都知道自己幾大約7拃是1米大約2步是1大約個(gè)腳長是1。集體交流測量結(jié)果，把自己表示1米的“身體尺”說一說。小結(jié)通過大家努力雖然每個(gè)人得到的結(jié)果不完全相同但根據(jù)絕大多數(shù)小朋友的結(jié)果知道了像我們二年級(jí)小朋友大約7拃長是1米大約走步是1，大約5腳長也是1米。三、應(yīng)互助活動(dòng)二用“身體尺量1.合理選擇引導(dǎo)：認(rèn)識(shí)了四種“身體尺還知道米大約可以用幾拃、幾步、幾腳來量我們就可以選“身體尺測量一些物體的長度那測量要選用哪身體尺”呢，比如：量課桌的長，你準(zhǔn)備選擇哪種“身體尺”？量黑板、教室的長呢？先自己想一想，再同桌說一說，并說出你的理由?！净ブ┗ブ磉_(dá)】互助方法：討論交流?；ブ问剑簡翁?hào)幫助雙號(hào)認(rèn)識(shí)長的用步量，短的有拃來量?；ブ繕?biāo)：人人都能靈活的用合適的身體尺來量。組織交流，使學(xué)生明確：課桌比較短，可以拃來量；教室的長，可以用步來量，也可以用腳來量。小結(jié)：在實(shí)際測量中，我們要根據(jù)被測量物體的特點(diǎn)，靈活選擇恰當(dāng)“身體尺”來測量。2.實(shí)際測要求：下面，我們就在教室或校園里選擇一些物體，用“身體尺”量出它們的長度。現(xiàn)在先請每個(gè)小組討論一下你們選擇在教室還是校園測量準(zhǔn)備測量教室或校園里的什么，選用哪種“身體尺(選擇教室的長)【互助）互助表達(dá)：教室長有多少步？互助方法：討論交流。互助形式：小組討論，教師適當(dāng)調(diào)整?；ブ繕?biāo)：人人都知道長的距離用步測較好。讓學(xué)生按小組合作測量要求先分工明確再活動(dòng)并提示如果自己小組測量結(jié)束了，而別人還沒有量好，自己可以再選擇一種物品量一量?！净ブ┗ブ磉_(dá)】互助方法：分工協(xié)作?；ブ问剑簻y量、記錄結(jié)果、計(jì)算結(jié)果?；ブ繕?biāo)：每組都測出教室的長度。交流匯交流：請小組長匯報(bào)一下，你們小組測量了什么，用的哪種“身體尺測量的結(jié)果是多少，能不能得出大約多少米或多少厘米。小組長匯報(bào)交流，重點(diǎn)交流以下兩種情況：(互助)

（1）我測量的是.度是.......步。結(jié)合匯報(bào)，根據(jù)實(shí)際情況提問測得的結(jié)果轉(zhuǎn)化成用米或厘米作單位是多少，并適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)可以結(jié)合“身體尺”的長度和1米的關(guān)系，推算結(jié)果大約多少米或多少厘米。（2）不同的人測量同一物體的長度，結(jié)果不同?！净ブ?0）互助表達(dá)：為什么幾個(gè)小組的測量結(jié)果不一樣？互助方法】互助形式：雙號(hào)說給單號(hào)聽。互助目標(biāo)：通過學(xué)生解釋、交流，感受不同的人“身體尺”的長度可能不相同，所以測量結(jié)果也不一定相同。因此，用“身體尺”測量的結(jié)果未必很準(zhǔn)確。指出：人的身高不同身體尺”的長度也會(huì)不同，所以不同的人測量同一個(gè)長度，結(jié)果一般會(huì)不一樣?？梢娚眢w尺”一般是在沒有測量工具，或者不需要準(zhǔn)確結(jié)果的時(shí)候用來測量結(jié)果只能知道大約有多長不像用尺來量出的是一個(gè)準(zhǔn)確的結(jié)果。四、評(píng)互助1.回顧反思。提問現(xiàn)在知道在沒有尺或不需要測量得很準(zhǔn)確的時(shí)候可以用什么測量物體的長度了嗎？你對自己身體上的“尺”有哪些了解？請小朋友回顧找“身體尺”和用“身體尺”測量的過程，想想你有哪些體會(huì)和收獲？【互助11）互助表達(dá)】互助方法：討論交流?；ブ问剑弘p號(hào)說給單號(hào)聽?；ブ繕?biāo)：人人都能說出今天的收獲。2.活動(dòng)小結(jié)。指出：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了自己身體上的“尺知道了用這些“尺”怎樣量出大約1的長度沒有測量工具對測量結(jié)果的要求不是很