小熊畫大樹教案

第頁小熊畫大樹教案小熊畫大樹教案1

設(shè)計意圖:

春天到了,植物、動物都發(fā)生了一些明顯的改變。與季節(jié)相結(jié)合，最近我班正在開展“小花園”的主題?！靶⌒墚嫶髽洹笔嵌壷黝}中的一個點，正是展示了春天特征的一個故事——好玩味性也不乏學(xué)問點。圍繞故事我通過想象仿照、課件等從樹的構(gòu)造、樹與動物的關(guān)系、樹的用途幾方面入手，從而激發(fā)孩子護樹的情感。活動前我先讓孩子相識了樹的各部分名稱，進(jìn)行了畫柳樹的活動，還讓家長搜集了有關(guān)樹的用途方面的學(xué)問，并告知孩子，帶孩子去古華公園找春天?；顒又饕袃蓚€環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)為共享溝通，其次環(huán)節(jié)為故事，喂大樹喝水為延長活動?；顒幽繕?biāo)有兩點，第一點為認(rèn)知方面的要求，其次點為情感方面的要求。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解樹的各種特征和用途。

2、情愿愛護樹木。

活動打算：

前期閱歷打算：樹有什么用;創(chuàng)設(shè)溝通的情境;課件;插入教具等。

活動過程：

一、共享溝通

春天來到了，你發(fā)覺了什么?(看照片溝通)

小熊畫大樹教案2

設(shè)計思路：

小熊畫大樹是《小花園》主題下的一節(jié)語言活動，通過小熊畫大樹的故事，讓孩子知道樹的基本特征。讓孩子在理解故事的同時大膽表達(dá)自己的想法，萌發(fā)孩子寵愛大樹的情感。

活動目標(biāo)：

1、情愿傾聽故事，主動和同伴共享自己想法，大膽表述

2、會用細(xì)細(xì)的，粗粗的，綠綠的等疊詞形容大樹的特征

活動打算：綠色背景圖一張、多媒體課件

活動過程：

一、導(dǎo)入

小摯友們平?？吹竭^大樹嗎？你看到的大樹是什么樣子的呀？（綠綠的，大大的，長長的）

老師小結(jié)：原來小摯友們看到過這么多不同的大樹，今日我們故事里的小動物也要畫一棵樹！

二、老師演繹故事

老師扮演小熊：猜猜我變成了誰？（小熊?。?/p>

老師手拿蠟筆提問：今日我變成小熊要來畫一棵大大的樹！

請你們細(xì)致看看故事里的小熊畫了一棵怎樣的大樹。

1、先畫粗粗的樹干，粗粗的樹干是大樹的身體。

2、再畫樹枝，細(xì)細(xì)的樹枝像大樹的手臂。

3、你們覺得我的大樹畫好了嗎？（還有綠綠的樹葉）

4、咦？大樹沒有腳，怎么能站著呀？（樹根，它埋在地底下）

老師小結(jié)：

大樹畫好啦！原來我畫的大樹有粗粗的樹干，細(xì)細(xì)的樹枝，還有綠綠的樹葉。長長的樹根鉆在地底下幫助大樹站的穩(wěn)穩(wěn)的！

一、理解故事

（一）你在故事里聽到小熊畫了一棵什么樣的樹？

什么東西是粗粗的？

什么東西是細(xì)細(xì)的？

什么東西幫助大樹站在草地上？

（二）大樹有很多的好摯友，你們覺得他的好摯友有哪些？為什么？（小鳥、蜜蜂、松鼠等等）

老師小結(jié)：原來大樹有這么多摯友，小鳥在大樹下乘涼、小松鼠住在樹上。原來大樹的本事這么大，可以幫助這么多小動物。

（三）我們想想看，大樹還有什么本事？

老師小結(jié)：大樹可以用來做家具、造房子、做鉛筆等等

二、完整觀賞故事

大樹畫好了，讓我們一起再來講講這個好聽又好玩的故事吧（老師播放課件）

三、延長

大樹除了有我們剛才說到的本事，還有很多別的本事呢！請小摯友們回家問問爸爸媽媽大樹究竟還有什么其他本事，好嗎？

小熊畫大樹教案3

活動目標(biāo)：

1、了解樹的外形特征，區(qū)分樹干、樹枝和樹葉。

2、萌發(fā)寵愛樹木、愛惜樹木的情感。

活動打算：

1、前期閱歷打算：樹有什么用；

2、大樹和小熊的教具，小鳥、松鼠、下雨的圖片。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

1、春天來了，天氣變的怎么樣？小動物都出來了（出示小熊玩具），誰也出來了？

2、小熊來到了哪里？做什么呢？（出現(xiàn)大樹的黑板。）

二、理解故事內(nèi)容。

1、了解大樹的外形。

1）聽故事引發(fā)對大樹的關(guān)注。小熊對大樹說：“大樹大樹，你別動，我來給你畫張像”。

2）想想說說：大樹是什么樣的？粗粗的是大樹的什么？細(xì)瘦長長的是大樹的什么？樹枝上長滿了什么？

3）視察大樹：哪里是大樹的身體？哪里是大樹的手臂？大樹的手臂上有什么？

4）小熊發(fā)覺：咦，大樹沒有腳，怎么能站著呢？哪里是大樹的腳呢？（操作教具：地下的根是大樹的“腳”。）

5）引導(dǎo)孩子跟著老師仿照，我們的身體可以做一顆大樹：粗粗的樹干是大樹的`“身體”，長長的樹枝是大樹的“手臂”，樹上還有好看的葉子，地下的跟就是大樹的“腳”。

小結(jié)：每棵樹都有樹干、樹枝、樹根，還有很多樹葉。

2、大樹的摯友真多。

1）過渡：春天里的大樹長高了。有哪些小動物很喜愛大樹呢？他們可以在樹上干什么？

2）動作仿照小動物：我們一起做大樹的動物摯友吧！學(xué)學(xué)小鳥飛來飛去，學(xué)學(xué)小松鼠竄上、竄下等等。

3）嘩啦啦，下雨了，小動物們怎么辦呀？大樹就像什么呢？（大樹像一把傘，小動物躲在大樹底下。）

小結(jié)：有這么多的動物喜愛大樹，大樹的摯友真多，摯友在一起真歡樂。

3、完整觀賞故事。

過渡：現(xiàn)在我們來聽聽有關(guān)大樹的故事吧！

關(guān)鍵提問：寶寶們，你們知道大樹有哪些用處啊？

小結(jié)：大樹的用處真多，可以做桌子椅子、做地板小床、還可以做書本紙張等等。

三、我們要愛惜大樹。

關(guān)鍵提問：樹有這么多的用處，我們可以為大樹做些什么？

總結(jié)：幼兒園里有很多大樹，我們一起去看看它們吧。我們要愛惜大樹，做大樹的好摯友。

附故事：小熊畫大樹

小熊對大樹說：“大樹大樹，你別動，我來給你畫張像?！贝执值臉涓墒谴髽涞摹吧眢w”，長長的樹枝是大樹的“手臂”，綠綠的的樹葉是大樹的頭發(fā)。小熊發(fā)覺：“咦，大樹沒有腳怎么能站著呀？”大樹笑著說：“哈哈，我的腳伸在地底下。根就是我的腳?！?/p>

大樹的摯友真多。瞧，小鳥在樹上筑窩，松鼠躥上躥下忙個不停。嘩啦嘩啦，哎呀，下雨啦。大樹就像一把大雨傘，小動物們都到大樹底下來躲雨。

大樹說：“我的用處許多，還可以做家具、造房子、做鉛筆……”

活動延長：

大樹還可以做成什么？對我們?nèi)祟愡€有哪些好處呢？孩子們可以在家里找一找，再和爸爸媽媽一起探討探討！

小熊畫大樹教案4

活動目標(biāo)：

1、了解樹的外形特征，區(qū)分樹干、樹枝和樹葉。

2、感知“上、下、前、后”的方位。

重點：了解樹的外形特征，區(qū)分樹干、樹枝和樹葉。

難點：感知“上下前后”的方位并嘗試用動作表現(xiàn)。

活動打算：

1、可撐立的大樹道具、白紙、記號筆。

2、ppt課件，嬉戲音樂。

活動過程：

一、了解大樹的外形（價值分析：課件引出，了解大樹的外形特征，區(qū)分樹干、樹枝和樹葉。）

1、PPT引出：這是誰呀？（小熊）咦，小熊在干什么呢？

2、小熊對大樹說：“大樹大樹，你別動，我來給你畫張像?！贝髽涫鞘裁礃拥哪兀?/p>

3、幼兒聽故事引發(fā)對大樹的關(guān)注。

提問：大樹長得什么樣呢？

大樹的身體在哪里；大樹的腳在哪里；大樹的手臂在哪里；大樹的手臂上有什么？（引導(dǎo)幼兒說說）

4、師生合作給大樹畫像

師：我們一起給大樹畫張像吧。先畫什么呢？粗粗的樹干是大樹的“身體”（邊畫邊學(xué)說）。誰來幫大樹畫畫它的樹枝呢？——師生合作畫像

小結(jié)：每顆大樹都有樹干、樹枝、還有很多樹葉。粗粗的樹干是大樹的“身體”，長長的樹枝是大樹的“手臂”，樹上還有好看的葉子，地下的根是大樹的“腳”。

二、視察不同的大樹（價值分析：通過視察不同大樹的圖片，進(jìn)一步了解大樹的不同特征。）

1、出示各種大樹的圖片：這些大樹都一樣嗎？哪里不一樣？

小結(jié)：大樹的高矮、粗細(xì)、形態(tài)和葉子的顏色都是不一樣的。

2、幼兒用肢體動作表現(xiàn)大樹的不同造型

師：那我們也來做一棵你喜愛的大樹，看看哪棵樹和別人的不一樣，吳老師也來做小熊，給它畫張像。

3、小動物們也很喜愛大樹，你知道有哪些小動物也喜愛大樹嗎？

小結(jié)：大樹的摯友真多，小動物都喜愛和大樹做摯友。

三、嬉戲“小鳥和大樹”（價值分析：在嬉戲扮演中感知“上、下、前、后”的方位，體驗和大樹嬉戲的歡樂。）

1、聽，誰來了？小鳥飛來了，我們一起來學(xué)小鳥，和大樹做摯友吧！

2、隨“鳥媽媽”在音樂聲中飛一飛，按“上、下、前、后”的要求，停在大樹的相應(yīng)地方。

3、幼兒嬉戲：小鳥要聽細(xì)致，音樂停下來，小鳥也要停下來，要停在樹的上面、下面、前面和后面。當(dāng)小鳥停下后師問：你停在了大樹的哪里？

小熊畫大樹教案5

活動目標(biāo)：

通過活動讓幼兒進(jìn)一步了解樹木是我們的好摯友，激發(fā)幼兒寵愛樹木的情感。

活動打算：

樹干、帶有一小段樹干樹枝和樹葉的上半棵大樹；故事繪畫的紙、筆；撕貼的紙、糨糊若干。

活動過程：

一、引起愛好

（出示小熊）小熊想做什么呢？你從什么地方看出來的？猜猜看小熊想畫什么

小熊為什么要畫一棵大樹呢？老師來講一個故事。

二、聽“小熊畫大樹”的故事

1、老師邊講故事，邊相應(yīng)地出示大樹的各個組成結(jié)構(gòu)：

粗粗的樹干是大樹的身體，（什么是大樹的身體？）長長的樹枝是大樹的手臂，（什么是大叔的手臂？）樹上還有很多好看的樹葉。

2、小熊發(fā)覺：咦，大樹沒有腳，怎么能站著呢？（個別幼兒想象回答）大樹說：“哈哈，我的腳長在地底下，樹根就是我的腳?！保ù髽涞哪_是什么？平常我們看得見嗎？）

3、提問：

大樹的身體是什么？

大樹的手臂是什么？

大樹的腳又是什么？

你們喜愛大樹嗎？為什么？

3、小結(jié)：有了大樹，小鳥就有地方筑窩，松鼠才可以在大樹上竄上竄下忙個不停，夏天還可以在樹下乘涼。大樹可真好，我們都喜愛它。

三、畫大樹

1、老師畫大樹：引導(dǎo)幼兒用動作協(xié)助表達(dá)有關(guān)語句）

小摯友，老師做小熊，你們做大樹，畫出一棵棵的大樹。

什么是大樹的身體？

什么是大樹的手臂？

什么是大樹的腳？

2、肢體語言

（1）你們的身體做什么？

你們的手臂做什么？

你們的腳做什么？

你們的手又可以做什么？

（2）邊蹲下從根起先邊做動作，邊用“我們”來進(jìn)行語言表達(dá)。

大樹是我們的好摯友，它是那么神氣！你們想不想畫一棵大樹？

3、幼兒畫大樹：

幼兒嘗試用繪畫、撕貼等方法畫一棵大樹。

四、大樹變森林

這么多的大樹在一起會變成什么？（森林）你們喜愛嗎？

小摯友們可以在樹下做什么呢？

小熊畫大樹教案6

活動目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，了解樹的各種特征和用途。

2．情愿愛護樹木。

3．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5．領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動打算：

前期閱歷打算：樹有什么用；創(chuàng)設(shè)溝通的情境；課件；插入教具等。

活動過程：

一、共享溝通

春天來到了，你發(fā)覺了什么？（看照片溝通）

小結(jié)提升：春天來了，小動物都出來了，植物（小花、小草、小樹）也越長越綠，越長越美。

二、故事：小熊畫大樹

1．依據(jù)故事提問

小熊到大樹下面來干什么？

小熊對大樹說：大樹你別動，我來給你照張像！可是，哪里是大樹的身體呢？大樹的手臂又在哪里呢？

小熊發(fā)覺：咦，大樹沒有腳，怎么站呢？

大樹的摯友可多了，猜猜看，它有哪些摯友？他們可以在樹上干什么？

嘩啦啦，下雨了，小動物們怎么辦呀？

2．看課件觀賞故事寶寶們，你們知道大樹還有哪些用處??？

樹有這么多的用處，我們要愛惜它，我們可以為大樹做些什么？

三、喂大樹喝水

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特殊是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言實力是在溝通和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到主動回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

小熊畫大樹教案7

活動取材于幼兒的生活，幼兒有肯定的閱歷，對活動特別感愛好。在活動中，幼兒的表現(xiàn)到處有亮點，在肯定程度上幫助幼兒提升了閱歷。

在第一環(huán)節(jié)中，設(shè)計的導(dǎo)入，是說說幼兒的身邊事，既他們的好摯友，所以一起先孩子們就特別“樂說”，而且，有的孩子因為有兩個好摯友，為此還爭吵起來。比如說冠鋒的好摯友是萌萌，而碩碩也因為要做萌萌的好摯友，于是，免不了的一場爭吵就在大家面前起先了，最終在我的干擾下，才平靜了。

在其次環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提問：大樹身體是什么？大樹的樹葉是什么？大樹有手臂嗎？他們回答得挺快：甜馨說：樹干是樹的身體；悅悅說：樹葉是大樹的頭發(fā)；天琪兩手臂平展著說：樹枝是手臂；我又投出一個問題：那大樹有腳嗎？大家有些遲疑了。有的說沒有腳；渡渡說：樹干就是腳。我搖頭，他們又起先琢磨，最終天琪說對了：樹根是大樹的腳?！芭丁贝蠹野l(fā)出了同一個聲音。此時，個別幼兒的閱歷帶動了集體幼兒。（明顯，大部分幼兒沒有這些閱歷）我給幼兒們確定的答案：樹根就是大樹的腳，它們張開很多細(xì)細(xì)的根須，伸展向四面八方，牢牢地抓住泥土，使得大樹穩(wěn)穩(wěn)地站住了。又通過小熊畫大樹的故事，形象化的讓孩子感覺樹和我們一樣有“四肢”，使幼兒對大樹摯友有進(jìn)一步步的相識。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒發(fā)揮想象，先自由說說大樹可能會有哪些摯友，再通過觀看課件了解樹是動物的好摯友，說到動物他們的思維特別活躍，因為動物是他們最喜愛的。他們說了松鼠喜愛吃松果，在樹上跳上跳下忙個不停；小猴子喜愛在樹上做嬉戲、小鳥在樹上筑窩……。

第四環(huán)節(jié)中，從了解大樹和我們?nèi)祟惖年P(guān)系（用途）：他們從課件中看到了很多果樹圖片，便迫不及待地告知我：我喜愛吃蘋果、我喜愛吃葡萄、我喜愛吃橘子、我喜愛獼猴桃……。還有的說喜愛西瓜、草莓。（這里也是一個盲點，須要在今后的活動中填補）；當(dāng)了解到大樹給我們?nèi)祟悗淼暮芏鄮椭?，又望見大樹“躺倒在地受傷了”，（被砍伐的樹）他們不能理解，說：這個樹倒下了，長歪了；被風(fēng)吹斷了。（這個閱歷是缺乏的，我給孩子們補充了養(yǎng)分）再回來到生活中愛護大樹，幼兒們的感受很深。我提議讓孩子們夸夸大樹，他們沒有局限于老師的“大樹大樹真好”，而自主的改為：渡渡：大樹大樹真幫！天琪：大樹大樹真美麗！甜馨：大樹大樹真漂亮！雨晴：大樹大樹我們喜愛你！天琪：大樹大樹我們愛惜你！杰杰：大樹大樹我們給你澆水！……。從而使真情再現(xiàn)。

不過，活動的時間有一點過長，因此，有一些孩子有些坐不住了，語言還須要再精練些。

小熊畫大樹教案8

活動名稱：小熊畫大樹

設(shè)計思路：

最近我班開展的“小花園”的主題已經(jīng)進(jìn)入到中期，幼兒都特別情愿去關(guān)注春天里的花草樹木的改變，每天都有孩子來告知我，“我看到**花開出來了”“我看到**樹上的葉子長大了”幼兒流露出對幼兒園小花園里的花草特別喜愛的情感?！靶⌒墚嫶髽洹笔嵌壷黝}中的一個點，正是展示了春天特征的一個故事——好玩味性也不乏學(xué)問點。圍繞故事我利用課件資源從樹的構(gòu)造、樹與動物的關(guān)系、樹的用途三方面入手，激發(fā)孩子護樹的情感?；顒又饕兴膫€環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：共享溝通對春天的閱歷。

其次環(huán)節(jié)：分段觀賞故事，了解樹的各種特征和用途。

第三環(huán)節(jié)：完整觀賞，再次鞏固了解樹的作用，激發(fā)幼兒關(guān)切樹的情感。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解樹的各種特征和用途。

2、初步萌發(fā)關(guān)切、愛護樹木的情感。

活動打算：課件

活動過程：

一、閱歷溝通——春天越來越漂亮了。

春天來到了，你發(fā)覺了什么？

小結(jié)提升：春天來了，小動物都出來了，小花開放了，小草、小樹也越長越綠，越長越美。

二、分段觀賞故事——理解故事內(nèi)容。

1、小熊到大樹下面來干什么？

2、哪里是大樹的身體呢？大樹的手臂在哪里？

3、大樹沒有腳怎么站？

4、大樹有哪些摯友？他們可以在樹上干什么？

5、下雨了，發(fā)生什么事情了？

小結(jié)：大樹是我們大家的摯友，我們都喜愛它。

三、完整觀賞故事——大樹用處多。

1、大樹有哪些用處？

2、大樹有這么多的用處，我們可以為大樹做些什么？

小結(jié)：大樹為我們做了那么多的好事，我們要愛惜它。

小熊畫大樹教案9

名稱一：小熊拉拉畫大樹

材料：

教學(xué)掛圖、故事錄音、小熊拉拉畫大樹

過程：

1.出示教學(xué)掛圖，幼兒邊聽故事錄音邊看圖片。

2.老師講故事，在講解的過程中，對故事名稱、角色、重要情節(jié)等地方重復(fù)強化或與幼兒對話。

3.幼兒再次聽故事錄音。

4.老師在幼兒聽故事過程中，引導(dǎo)幼兒視察圖片。

提示：

1.活動1―2部分進(jìn)行時，不要將幼兒用書發(fā)下，避開幼兒聽故事時分散留意力。

2.老師在講解的過程中，對故事名稱、角色、重要情節(jié)等地方重復(fù)強化或與幼兒對