小熊畫大樹教案

第頁(yè)小熊畫大樹教案小熊畫大樹教案1

設(shè)計(jì)意圖:

春天到了,植物、動(dòng)物都發(fā)生了一些明顯的改變。與季節(jié)相結(jié)合，最近我班正在開展“小花園”的主題?！靶⌒墚嫶髽洹笔嵌?jí)主題中的一個(gè)點(diǎn)，正是展示了春天特征的一個(gè)故事——好玩味性也不乏學(xué)問(wèn)點(diǎn)。圍繞故事我通過(guò)想象仿照、課件等從樹的構(gòu)造、樹與動(dòng)物的關(guān)系、樹的用途幾方面入手，從而激發(fā)孩子護(hù)樹的情感?；顒?dòng)前我先讓孩子相識(shí)了樹的各部分名稱，進(jìn)行了畫柳樹的活動(dòng)，還讓家長(zhǎng)搜集了有關(guān)樹的用途方面的學(xué)問(wèn)，并告知孩子，帶孩子去古華公園找春天?；顒?dòng)主要有兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)為共享溝通，其次環(huán)節(jié)為故事，喂大樹喝水為延長(zhǎng)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)有兩點(diǎn)，第一點(diǎn)為認(rèn)知方面的要求，其次點(diǎn)為情感方面的要求。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解樹的各種特征和用途。

2、情愿愛(ài)護(hù)樹木。

活動(dòng)打算：

前期閱歷打算：樹有什么用;創(chuàng)設(shè)溝通的情境;課件;插入教具等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、共享溝通

春天來(lái)到了，你發(fā)覺(jué)了什么?(看照片溝通)

小熊畫大樹教案2

設(shè)計(jì)思路：

小熊畫大樹是《小花園》主題下的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)小熊畫大樹的故事，讓孩子知道樹的基本特征。讓孩子在理解故事的同時(shí)大膽表達(dá)自己的想法，萌發(fā)孩子寵愛(ài)大樹的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿傾聽(tīng)故事，主動(dòng)和同伴共享自己想法，大膽表述

2、會(huì)用細(xì)細(xì)的，粗粗的，綠綠的等疊詞形容大樹的特征

活動(dòng)打算：綠色背景圖一張、多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

小摯友們平?？吹竭^(guò)大樹嗎？你看到的大樹是什么樣子的呀？（綠綠的，大大的，長(zhǎng)長(zhǎng)的）

老師小結(jié)：原來(lái)小摯友們看到過(guò)這么多不同的大樹，今日我們故事里的小動(dòng)物也要畫一棵樹！

二、老師演繹故事

老師扮演小熊：猜猜我變成了誰(shuí)？（小熊?。?/p>

老師手拿蠟筆提問(wèn)：今日我變成小熊要來(lái)畫一棵大大的樹！

請(qǐng)你們細(xì)致看看故事里的小熊畫了一棵怎樣的大樹。

1、先畫粗粗的樹干，粗粗的樹干是大樹的身體。

2、再畫樹枝，細(xì)細(xì)的樹枝像大樹的手臂。

3、你們覺(jué)得我的大樹畫好了嗎？（還有綠綠的樹葉）

4、咦？大樹沒(méi)有腳，怎么能站著呀？（樹根，它埋在地底下）

老師小結(jié)：

大樹畫好啦！原來(lái)我畫的大樹有粗粗的樹干，細(xì)細(xì)的樹枝，還有綠綠的樹葉。長(zhǎng)長(zhǎng)的樹根鉆在地底下幫助大樹站的穩(wěn)穩(wěn)的！

一、理解故事

（一）你在故事里聽(tīng)到小熊畫了一棵什么樣的樹？

什么東西是粗粗的？

什么東西是細(xì)細(xì)的？

什么東西幫助大樹站在草地上？

（二）大樹有很多的好摯友，你們覺(jué)得他的好摯友有哪些？為什么？（小鳥、蜜蜂、松鼠等等）

老師小結(jié)：原來(lái)大樹有這么多摯友，小鳥在大樹下乘涼、小松鼠住在樹上。原來(lái)大樹的本事這么大，可以幫助這么多小動(dòng)物。

（三）我們想想看，大樹還有什么本事？

老師小結(jié)：大樹可以用來(lái)做家具、造房子、做鉛筆等等

二、完整觀賞故事

大樹畫好了，讓我們一起再來(lái)講講這個(gè)好聽(tīng)又好玩的故事吧（老師播放課件）

三、延長(zhǎng)

大樹除了有我們剛才說(shuō)到的本事，還有很多別的本事呢！請(qǐng)小摯友們回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽大樹究竟還有什么其他本事，好嗎？

小熊畫大樹教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解樹的外形特征，區(qū)分樹干、樹枝和樹葉。

2、萌發(fā)寵愛(ài)樹木、愛(ài)惜樹木的情感。

活動(dòng)打算：

1、前期閱歷打算：樹有什么用；

2、大樹和小熊的教具，小鳥、松鼠、下雨的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、春天來(lái)了，天氣變的怎么樣？小動(dòng)物都出來(lái)了（出示小熊玩具），誰(shuí)也出來(lái)了？

2、小熊來(lái)到了哪里？做什么呢？（出現(xiàn)大樹的黑板。）

二、理解故事內(nèi)容。

1、了解大樹的外形。

1）聽(tīng)故事引發(fā)對(duì)大樹的關(guān)注。小熊對(duì)大樹說(shuō)：“大樹大樹，你別動(dòng)，我來(lái)給你畫張像”。

2）想想說(shuō)說(shuō)：大樹是什么樣的？粗粗的是大樹的什么？細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的是大樹的什么？樹枝上長(zhǎng)滿了什么？

3）視察大樹：哪里是大樹的身體？哪里是大樹的手臂？大樹的手臂上有什么？

4）小熊發(fā)覺(jué)：咦，大樹沒(méi)有腳，怎么能站著呢？哪里是大樹的腳呢？（操作教具：地下的根是大樹的“腳”。）

5）引導(dǎo)孩子跟著老師仿照，我們的身體可以做一顆大樹：粗粗的樹干是大樹的`“身體”，長(zhǎng)長(zhǎng)的樹枝是大樹的“手臂”，樹上還有好看的葉子，地下的跟就是大樹的“腳”。

小結(jié)：每棵樹都有樹干、樹枝、樹根，還有很多樹葉。

2、大樹的摯友真多。

1）過(guò)渡：春天里的大樹長(zhǎng)高了。有哪些小動(dòng)物很喜愛(ài)大樹呢？他們可以在樹上干什么？

2）動(dòng)作仿照小動(dòng)物：我們一起做大樹的動(dòng)物摯友吧！學(xué)學(xué)小鳥飛來(lái)飛去，學(xué)學(xué)小松鼠竄上、竄下等等。

3）嘩啦啦，下雨了，小動(dòng)物們?cè)趺崔k呀？大樹就像什么呢？（大樹像一把傘，小動(dòng)物躲在大樹底下。）

小結(jié)：有這么多的動(dòng)物喜愛(ài)大樹，大樹的摯友真多，摯友在一起真歡樂(lè)。

3、完整觀賞故事。

過(guò)渡：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)大樹的故事吧！

關(guān)鍵提問(wèn)：寶寶們，你們知道大樹有哪些用處?。?/p>

小結(jié)：大樹的用處真多，可以做桌子椅子、做地板小床、還可以做書本紙張等等。

三、我們要愛(ài)惜大樹。

關(guān)鍵提問(wèn)：樹有這么多的用處，我們可以為大樹做些什么？

總結(jié)：幼兒園里有很多大樹，我們一起去看看它們吧。我們要愛(ài)惜大樹，做大樹的好摯友。

附故事：小熊畫大樹

小熊對(duì)大樹說(shuō)：“大樹大樹，你別動(dòng)，我來(lái)給你畫張像?！贝执值臉涓墒谴髽涞摹吧眢w”，長(zhǎng)長(zhǎng)的樹枝是大樹的“手臂”，綠綠的的樹葉是大樹的頭發(fā)。小熊發(fā)覺(jué)：“咦，大樹沒(méi)有腳怎么能站著呀？”大樹笑著說(shuō)：“哈哈，我的腳伸在地底下。根就是我的腳。”

大樹的摯友真多。瞧，小鳥在樹上筑窩，松鼠躥上躥下忙個(gè)不停。嘩啦嘩啦，哎呀，下雨啦。大樹就像一把大雨傘，小動(dòng)物們都到大樹底下來(lái)躲雨。

大樹說(shuō)：“我的用處許多，還可以做家具、造房子、做鉛筆……”

活動(dòng)延長(zhǎng)：

大樹還可以做成什么？對(duì)我們?nèi)祟愡€有哪些好處呢？孩子們可以在家里找一找，再和爸爸媽媽一起探討探討！

小熊畫大樹教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解樹的外形特征，區(qū)分樹干、樹枝和樹葉。

2、感知“上、下、前、后”的方位。

重點(diǎn)：了解樹的外形特征，區(qū)分樹干、樹枝和樹葉。

難點(diǎn)：感知“上下前后”的方位并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)打算：

1、可撐立的大樹道具、白紙、記號(hào)筆。

2、ppt課件，嬉戲音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解大樹的外形（價(jià)值分析：課件引出，了解大樹的外形特征，區(qū)分樹干、樹枝和樹葉。）

1、PPT引出：這是誰(shuí)呀？（小熊）咦，小熊在干什么呢？

2、小熊對(duì)大樹說(shuō)：“大樹大樹，你別動(dòng)，我來(lái)給你畫張像?！贝髽涫鞘裁礃拥哪兀?/p>

3、幼兒聽(tīng)故事引發(fā)對(duì)大樹的關(guān)注。

提問(wèn)：大樹長(zhǎng)得什么樣呢？

大樹的身體在哪里；大樹的腳在哪里；大樹的手臂在哪里；大樹的手臂上有什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)）

4、師生合作給大樹畫像

師：我們一起給大樹畫張像吧。先畫什么呢？粗粗的樹干是大樹的“身體”（邊畫邊學(xué)說(shuō)）。誰(shuí)來(lái)幫大樹畫畫它的樹枝呢？——師生合作畫像

小結(jié)：每顆大樹都有樹干、樹枝、還有很多樹葉。粗粗的樹干是大樹的“身體”，長(zhǎng)長(zhǎng)的樹枝是大樹的“手臂”，樹上還有好看的葉子，地下的根是大樹的“腳”。

二、視察不同的大樹（價(jià)值分析：通過(guò)視察不同大樹的圖片，進(jìn)一步了解大樹的不同特征。）

1、出示各種大樹的圖片：這些大樹都一樣嗎？哪里不一樣？

小結(jié)：大樹的高矮、粗細(xì)、形態(tài)和葉子的顏色都是不一樣的。

2、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大樹的不同造型

師：那我們也來(lái)做一棵你喜愛(ài)的大樹，看看哪棵樹和別人的不一樣，吳老師也來(lái)做小熊，給它畫張像。

3、小動(dòng)物們也很喜愛(ài)大樹，你知道有哪些小動(dòng)物也喜愛(ài)大樹嗎？

小結(jié)：大樹的摯友真多，小動(dòng)物都喜愛(ài)和大樹做摯友。

三、嬉戲“小鳥和大樹”（價(jià)值分析：在嬉戲扮演中感知“上、下、前、后”的方位，體驗(yàn)和大樹嬉戲的歡樂(lè)。）

1、聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？小鳥飛來(lái)了，我們一起來(lái)學(xué)小鳥，和大樹做摯友吧！

2、隨“鳥媽媽”在音樂(lè)聲中飛一飛，按“上、下、前、后”的要求，停在大樹的相應(yīng)地方。

3、幼兒嬉戲：小鳥要聽(tīng)細(xì)致，音樂(lè)停下來(lái)，小鳥也要停下來(lái)，要停在樹的上面、下面、前面和后面。當(dāng)小鳥停下后師問(wèn)：你停在了大樹的哪里？

小熊畫大樹教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步了解樹木是我們的好摯友，激發(fā)幼兒寵愛(ài)樹木的情感。

活動(dòng)打算：

樹干、帶有一小段樹干樹枝和樹葉的上半棵大樹；故事繪畫的紙、筆；撕貼的紙、糨糊若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起愛(ài)好

（出示小熊）小熊想做什么呢？你從什么地方看出來(lái)的？猜猜看小熊想畫什么

小熊為什么要畫一棵大樹呢？老師來(lái)講一個(gè)故事。

二、聽(tīng)“小熊畫大樹”的故事

1、老師邊講故事，邊相應(yīng)地出示大樹的各個(gè)組成結(jié)構(gòu)：

粗粗的樹干是大樹的身體，（什么是大樹的身體？）長(zhǎng)長(zhǎng)的樹枝是大樹的手臂，（什么是大叔的手臂？）樹上還有很多好看的樹葉。

2、小熊發(fā)覺(jué)：咦，大樹沒(méi)有腳，怎么能站著呢？（個(gè)別幼兒想象回答）大樹說(shuō)：“哈哈，我的腳長(zhǎng)在地底下，樹根就是我的腳。”（大樹的腳是什么？平常我們看得見(jiàn)嗎？）

3、提問(wèn)：

大樹的身體是什么？

大樹的手臂是什么？

大樹的腳又是什么？

你們喜愛(ài)大樹嗎？為什么？

3、小結(jié)：有了大樹，小鳥就有地方筑窩，松鼠才可以在大樹上竄上竄下忙個(gè)不停，夏天還可以在樹下乘涼。大樹可真好，我們都喜愛(ài)它。

三、畫大樹

1、老師畫大樹：引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作協(xié)助表達(dá)有關(guān)語(yǔ)句）

小摯友，老師做小熊，你們做大樹，畫出一棵棵的大樹。

什么是大樹的身體？

什么是大樹的手臂？

什么是大樹的腳？

2、肢體語(yǔ)言

（1）你們的身體做什么？

你們的手臂做什么？

你們的腳做什么？

你們的手又可以做什么？

（2）邊蹲下從根起先邊做動(dòng)作，邊用“我們”來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

大樹是我們的好摯友，它是那么神氣！你們想不想畫一棵大樹？

3、幼兒畫大樹：

幼兒嘗試用繪畫、撕貼等方法畫一棵大樹。

四、大樹變森林

這么多的大樹在一起會(huì)變成什么？（森林）你們喜愛(ài)嗎？

小摯友們可以在樹下做什么呢？

小熊畫大樹教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，了解樹的各種特征和用途。

2．情愿愛(ài)護(hù)樹木。

3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5．領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)打算：

前期閱歷打算：樹有什么用；創(chuàng)設(shè)溝通的情境；課件；插入教具等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、共享溝通

春天來(lái)到了，你發(fā)覺(jué)了什么？（看照片溝通）

小結(jié)提升：春天來(lái)了，小動(dòng)物都出來(lái)了，植物（小花、小草、小樹）也越長(zhǎng)越綠，越長(zhǎng)越美。

二、故事：小熊畫大樹

1．依據(jù)故事提問(wèn)

小熊到大樹下面來(lái)干什么？

小熊對(duì)大樹說(shuō)：大樹你別動(dòng)，我來(lái)給你照張像！可是，哪里是大樹的身體呢？大樹的手臂又在哪里呢？

小熊發(fā)覺(jué)：咦，大樹沒(méi)有腳，怎么站呢？

大樹的摯友可多了，猜猜看，它有哪些摯友？他們可以在樹上干什么？

嘩啦啦，下雨了，小動(dòng)物們?cè)趺崔k呀？

2．看課件觀賞故事寶寶們，你們知道大樹還有哪些用處??？

樹有這么多的用處，我們要愛(ài)惜它，我們可以為大樹做些什么？

三、喂大樹喝水

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特殊是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言實(shí)力是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，激勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到主動(dòng)回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。

小熊畫大樹教案7

活動(dòng)取材于幼兒的生活，幼兒有肯定的閱歷，對(duì)活動(dòng)特別感愛(ài)好。在活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)到處有亮點(diǎn)，在肯定程度上幫助幼兒提升了閱歷。

在第一環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，是說(shuō)說(shuō)幼兒的身邊事，既他們的好摯友，所以一起先孩子們就特別“樂(lè)說(shuō)”，而且，有的孩子因?yàn)橛袃蓚€(gè)好摯友，為此還爭(zhēng)吵起來(lái)。比如說(shuō)冠鋒的好摯友是萌萌，而碩碩也因?yàn)橐雒让鹊暮脫从?，于是，免不了的一?chǎng)爭(zhēng)吵就在大家面前起先了，最終在我的干擾下，才平靜了。

在其次環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提問(wèn)：大樹身體是什么？大樹的樹葉是什么？大樹有手臂嗎？他們回答得挺快：甜馨說(shuō)：樹干是樹的身體；悅悅說(shuō)：樹葉是大樹的頭發(fā)；天琪兩手臂平展著說(shuō)：樹枝是手臂；我又投出一個(gè)問(wèn)題：那大樹有腳嗎？大家有些遲疑了。有的說(shuō)沒(méi)有腳；渡渡說(shuō)：樹干就是腳。我搖頭，他們又起先琢磨，最終天琪說(shuō)對(duì)了：樹根是大樹的腳?！芭丁贝蠹野l(fā)出了同一個(gè)聲音。此時(shí)，個(gè)別幼兒的閱歷帶動(dòng)了集體幼兒。（明顯，大部分幼兒沒(méi)有這些閱歷）我給幼兒們確定的答案：樹根就是大樹的腳，它們張開很多細(xì)細(xì)的根須，伸展向四面八方，牢牢地抓住泥土，使得大樹穩(wěn)穩(wěn)地站住了。又通過(guò)小熊畫大樹的故事，形象化的讓孩子感覺(jué)樹和我們一樣有“四肢”，使幼兒對(duì)大樹摯友有進(jìn)一步步的相識(shí)。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒發(fā)揮想象，先自由說(shuō)說(shuō)大樹可能會(huì)有哪些摯友，再通過(guò)觀看課件了解樹是動(dòng)物的好摯友，說(shuō)到動(dòng)物他們的思維特別活躍，因?yàn)閯?dòng)物是他們最喜愛(ài)的。他們說(shuō)了松鼠喜愛(ài)吃松果，在樹上跳上跳下忙個(gè)不停；小猴子喜愛(ài)在樹上做嬉戲、小鳥在樹上筑窩……。

第四環(huán)節(jié)中，從了解大樹和我們?nèi)祟惖年P(guān)系（用途）：他們從課件中看到了很多果樹圖片，便迫不及待地告知我：我喜愛(ài)吃蘋果、我喜愛(ài)吃葡萄、我喜愛(ài)吃橘子、我喜愛(ài)獼猴桃……。還有的說(shuō)喜愛(ài)西瓜、草莓。（這里也是一個(gè)盲點(diǎn)，須要在今后的活動(dòng)中填補(bǔ)）；當(dāng)了解到大樹給我們?nèi)祟悗?lái)的很多幫助，又望見(jiàn)大樹“躺倒在地受傷了”，（被砍伐的樹）他們不能理解，說(shuō)：這個(gè)樹倒下了，長(zhǎng)歪了；被風(fēng)吹斷了。（這個(gè)閱歷是缺乏的，我給孩子們補(bǔ)充了養(yǎng)分）再回來(lái)到生活中愛(ài)護(hù)大樹，幼兒們的感受很深。我提議讓孩子們夸夸大樹，他們沒(méi)有局限于老師的“大樹大樹真好”，而自主的改為：渡渡：大樹大樹真幫！天琪：大樹大樹真美麗！甜馨：大樹大樹真漂亮！雨晴：大樹大樹我們喜愛(ài)你！天琪：大樹大樹我們愛(ài)惜你！杰杰：大樹大樹我們給你澆水！……。從而使真情再現(xiàn)。

不過(guò)，活動(dòng)的時(shí)間有一點(diǎn)過(guò)長(zhǎng)，因此，有一些孩子有些坐不住了，語(yǔ)言還須要再精練些。

小熊畫大樹教案8

活動(dòng)名稱：小熊畫大樹

設(shè)計(jì)思路：

最近我班開展的“小花園”的主題已經(jīng)進(jìn)入到中期，幼兒都特別情愿去關(guān)注春天里的花草樹木的改變，每天都有孩子來(lái)告知我，“我看到**花開出來(lái)了”“我看到**樹上的葉子長(zhǎng)大了”幼兒流露出對(duì)幼兒園小花園里的花草特別喜愛(ài)的情感?！靶⌒墚嫶髽洹笔嵌?jí)主題中的一個(gè)點(diǎn)，正是展示了春天特征的一個(gè)故事——好玩味性也不乏學(xué)問(wèn)點(diǎn)。圍繞故事我利用課件資源從樹的構(gòu)造、樹與動(dòng)物的關(guān)系、樹的用途三方面入手，激發(fā)孩子護(hù)樹的情感?；顒?dòng)主要有四個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：共享溝通對(duì)春天的閱歷。

其次環(huán)節(jié)：分段觀賞故事，了解樹的各種特征和用途。

第三環(huán)節(jié)：完整觀賞，再次鞏固了解樹的作用，激發(fā)幼兒關(guān)切樹的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解樹的各種特征和用途。

2、初步萌發(fā)關(guān)切、愛(ài)護(hù)樹木的情感。

活動(dòng)打算：課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、閱歷溝通——春天越來(lái)越漂亮了。

春天來(lái)到了，你發(fā)覺(jué)了什么？

小結(jié)提升：春天來(lái)了，小動(dòng)物都出來(lái)了，小花開放了，小草、小樹也越長(zhǎng)越綠，越長(zhǎng)越美。

二、分段觀賞故事——理解故事內(nèi)容。

1、小熊到大樹下面來(lái)干什么？

2、哪里是大樹的身體呢？大樹的手臂在哪里？

3、大樹沒(méi)有腳怎么站？

4、大樹有哪些摯友？他們可以在樹上干什么？

5、下雨了，發(fā)生什么事情了？

小結(jié)：大樹是我們大家的摯友，我們都喜愛(ài)它。

三、完整觀賞故事——大樹用處多。

1、大樹有哪些用處？

2、大樹有這么多的用處，我們可以為大樹做些什么？

小結(jié)：大樹為我們做了那么多的好事，我們要愛(ài)惜它。

小熊畫大樹教案9

名稱一：小熊拉拉畫大樹

材料：

教學(xué)掛圖、故事錄音、小熊拉拉畫大樹

過(guò)程：

1.出示教學(xué)掛圖，幼兒邊聽(tīng)故事錄音邊看圖片。

2.老師講故事，在講解的過(guò)程中，對(duì)故事名稱、角色、重要情節(jié)等地方重復(fù)強(qiáng)化或與幼兒對(duì)話。

3.幼兒再次聽(tīng)故事錄音。

4.老師在幼兒聽(tīng)故事過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒視察圖片。

提示：

1.活動(dòng)1―2部分進(jìn)行時(shí)，不要將幼兒用書發(fā)下，避開幼兒聽(tīng)故事時(shí)分散留意力。

2.老師在講解的過(guò)程中，對(duì)故事名稱、角色、重要情節(jié)等地方重復(fù)強(qiáng)化或與幼兒對(duì)