小班教案（通用30篇）

第頁小班教案（通用30篇）小班教案篇1

一、活動目標：

1。學習運用各種感官、感知糖果的特征。

2。能大膽表述自己的發(fā)覺，并樂于和同伴老師進行溝通。

二、活動打算：

各式糖果、干凈的濕毛巾若干、幼兒洗凈小手、娃娃家背景

三、活動過程：

一引起愛好區(qū)分品種

1。帶領幼兒加入娃娃家

師：小摯友，今日我們一起去娃娃家做客好嗎？

你們看他們?yōu)槲覀兇蛩懔耸裁春贸缘臇|西？

2。師：在這些盆子里有各種各樣的糖，我們一起把

一樣的糖揀出來放在一起好嗎？（幼兒操作）

二親身體驗感知特征

請幼兒找一個喜愛的糖寶寶做好摯友。

提問：

1。你的糖寶寶穿了一件什么樣的衣服？

2。請你們輕輕地摸一摸有什么感覺？

老師小結：糖寶寶的衣服是五彩繽紛的，不一樣的。糖寶寶有硬的，軟的。

3。剝糖，品嘗味道

師：小摯友，你們想不想嘗一嘗糖寶寶是什么味道呢？我們一起來試一試。（老師和幼兒邊嘗試邊溝通）

老師小結：糖寶寶有各種各樣味道的。

三延長活動感知樂趣

1。品嘗跳跳糖

師：娃娃家還為我們打算一樣很好玩的糖，你們想不想嘗一嘗？吃在嘴巴里面將會怎么樣？（跳）

2。師：小摯友，你們在家里面還吃過哪些好玩的糖？以后我們帶來和大家一起品嘗好嗎？

小班教案篇2

活動目標：

1、嘗試用黃、白色水粉表現煎雞蛋的形態(tài)；

2、能運用撕皺紋紙的方式點綴雞蛋，感受色調美；

3、喜愛參加活動，體驗當小廚師的樂趣。

活動打算：

幼兒每人一個黑色“平底鍋”，每組黃、白顏料各一份，勺子2個/人，抹布兩塊，彩色皺紋紙若干。

活動重難點：

能夠用勺子舀取顏料在黑色“平底鍋”內以畫圈的方式表現荷包蛋的形態(tài)，并用彩色皺紋紙進行點綴。

教學方法與手段：

情境教學法、設問導答法、操作演示法；多媒體協助教學。

活動過程：

一、談話導入。

師：今日是小熊的生日，熊媽媽想要給小熊做一樣特別美味的食物，這樣食物是要放在鍋里用油煎的，你覺得是什么呢？（請3-4名幼兒揣測后出示荷包蛋圖片）

師：原來是荷包蛋呀！荷包蛋長什么樣子呢？

小結：圓圓的，白色的蛋白，黃色的是蛋黃，蛋黃在蛋白的中間。

師：熊媽媽呀想請小摯友當一回小廚師，一起做荷包蛋給小熊過生日，你們情愿嗎？

二、學畫荷包蛋。

1、介紹活動用具。

師：看！熊媽媽給我們打算了些什么東西呢？（平底鍋、顏料、勺子）

師：你們想不想看看這些東西是怎么做出荷包蛋的呢？小眼睛看細致咯！

2、播放視頻。

師：誰來說說看？先做什么？然后做什么？

小結：拿起小勺子，黃色舀半勺，輕輕刮幾下，豎起小勺子，讓它點點頭，平放壓住轉一轉，蛋黃圓滾滾，勺子回碗里。

拿個新勺子，白色舀滿勺，輕輕刮幾下，沿著圓蛋黃，小勺點點頭，平放壓住轉一轉，蛋白連蛋黃，勺子回碗里。

3、老師示范畫荷包蛋，交代操作要求。

師：那我們先一起試著畫一個荷包蛋好嗎？

（邊畫邊念兒歌，請幼兒幫著一起念）

師：哇！香噴噴的荷包蛋完成了！聞聞看，香不香？

熊媽媽說小熊平常吃荷包蛋呀，喜愛加一點蔥，看這是她打算的蔥?。ǔ鍪揪G色皺紋紙）我來把蔥撕成一小點，一小點，輕輕放在荷包蛋上，手不用遇到荷包蛋。熊媽媽還給我們打算了許多別的口味的調料，看！你等會想用什么顏色做出什么口味的荷包蛋呢？

4、幼兒嘗試自己畫荷包蛋。

師：現在你們想不想自己去做一做呢？那我有個小要求，用勺子舀顏料的時候要當心一點，不要弄到桌子上和手上，假如不當心弄到了，立刻用桌子上的毛巾擦掉，行嗎？現在請你不搬椅子輕輕走到空位上去做荷包蛋吧。

（老師邊念兒歌邊巡回指導）

三、觀賞幼兒作品。

師：誰情愿來說說你做了個什么口味的荷包蛋？

帶著你們的荷包蛋，給后面的客人老師聞聞看！問問她們香不香？

我們要去給小熊過生日咯，帶著荷包蛋走咯~

小班教案篇3

活動目標：

1、熟識歌曲的節(jié)奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱的我與其次人稱的你進行互換。

2、能主動參加創(chuàng)編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。

3、通過演唱歌曲，體驗表達愛的情感。

活動打算：

1、熟識《愛我你就抱抱我》的音樂，能初步學會演唱歌曲。

2、《愛我你就抱抱我》音樂節(jié)選。

活動過程：

1、小嬉戲：你問我答（大約3分鐘）小摯友們好！你們相識我嗎？（相識）我是誰呀？（趙老師）可是趙老師還不相識你們呢?，F在你們來向趙老師介紹一下你們自己，好嗎？怎么介紹呢？當趙老師站到你的面前問你我是趙老師，你是誰的時候，你就站起來回答：我是誰。好嗎？（與幼兒嬉戲）剛才小摯友的表現真不錯。老師給你們掌聲。

2、傾聽音樂，理解歌曲的內容。

今日趙老師還給你們帶來了一首好聽的歌曲，請你們仔細聽，想想歌曲是誰唱的，是唱給誰聽的。

（1）播放音樂，引導幼兒細致傾聽音樂?；卮饐栴}。

歌曲是誰演唱的？（小摯友）唱給誰聽的呢？（唱給爸爸媽媽聽的）他唱了些什么？

（2）熟識音樂，激勵幼兒依據歌詞作出相應的動作并大膽表演。

這是一首小摯友唱給爸爸媽媽聽的歌，希望爸爸媽媽能多多的愛我們。我們也一起來嘗一嘗吧。（激勵幼兒邊唱邊表演）

3、師幼互動，初步嘗試將第一人稱我和其次人稱你互換。

（1）老師示范將我與你互換。

小摯友們剛才唱的真好聽。這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽的，想要爸爸媽媽多多的愛你們。實不但你們的爸爸媽媽愛你們，趙老師也很愛你們。你們想不想聽聽趙老師是怎樣對你們的？（請一位幼兒上來，老師對著幼兒唱：愛你我就陪陪你，愛你我就親親你，愛你我就夸夸你愛你我就抱抱你。假如真的愛你就陪陪陪陪陪陪你，假如真的愛你就親親親親親親你果真的愛你就夸夸夸夸夸夸你，假如真的愛你就抱抱抱抱抱抱你）

（2）引導幼兒嘗試將我與你進行互換。

沒有發(fā)覺老師唱的有什么不同？（幼兒回答）老師：剛起先我們唱的時候是對爸爸媽媽們唱的，是希望爸爸媽媽們多多愛我們。剛才趙老師唱的是對小摯友的愛。你們跟我一起唱一下吧。

4、激勵幼兒大膽表演動作，向小伙伴表達自己的寵愛。

我們小摯友都已經長大了，不僅愛自己的爸爸媽媽，也愛與你們一起嬉戲的好摯友?，F在找到你的好摯友，對著他隨著音樂一起唱起來吧。記住，要通過你的表情和動作，讓你的伙伴知道你很喜愛她哦。小摯友們唱的真好聽?，F在讓我們到教室里把愛送給更多的好摯友去吧。

小班教案篇4

活動目標：

1、情愿做個好寶寶，高興奮興上幼兒園！

2、學說禮貌用語：老師早、媽媽好！

3、知道在幼兒園應當和小摯友友好相處。

活動打算：

1、背景學問：日常生活的禮貌用語。

2、物質材料：木偶一個、模型電話（每組一個）

活動與指導：

1、導入活動。

（1）出示木偶：“小摯友，你們好！”

老師引導說：“小木偶在問你們好，你們應當說什么??？”老師激勵幼兒主動參加，和大家一起說禮貌用語

（2）小木偶要走了，：“小摯友，再見。”小摯友們主動和小木偶再見。

老師總結：

與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。

2、場景嬉戲：

（1）“鈴、”來電話了，

老師示范接電話：“喂，您好，、再見。”

（2）“鈴、、”來電話了。

老師引導說：“我現在請最有禮貌的孩子來接電話?！闭?guī)酌憩F好的幼兒來接電話。

（3）分組嬉戲：相互打電話

幼兒是否能說運用禮貌用語“你好”“再見”

（4）特別場景：“鐺，鐺?！绷硪幻蟀嗬蠋熐瞄T。

a、老師說：小摯友，你們好?！毙从眩骸澳愫谩?/p>

、老師說：“我想請小摯友到大班做客好嗎？”征得幼兒同意。

c、老師走時，幼兒主動問好說：“老師再見?！?/p>

3、做客嬉戲：

（1）老師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。

（2）活動中做有禮貌的孩子，主動向中班小摯友說：“你好”“再見”

a、幼兒會主動運用禮貌用語。

b、是否主動參加交往。

教學反思：

這節(jié)課的可取之處是通過情景教學和嬉戲的形式，讓幼兒在玩樂中，在輕松開心的活動氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達到教化過程的最優(yōu)化。體現了寓教于樂的教化理念。

小班教案篇5

活動設計背景

小班幼兒開學才將近兩個月，孩子年齡小，對故事內容的理解實力和語言表達實力都比較差，對于集體生活和學習的概念還很模糊，針對以上狀況，我在本次活動中更關注孩子的心情體驗，讓他們充分感受集體活動的歡樂。在活動過程中，采納了動靜交替、整體學習、正面激勵等一些教學方法。

活動目標

1、相識哭與笑的表情，理解不同的情感。（學問目標）

2、發(fā)揮幼兒想象實力，想象不憐憫境中人物不同的感情色調。(技能目標)

3、激勵幼兒做個歡樂英勇的孩子。（情意目標）

教學重點、難點

1、相識哭與笑的表情，理解不同的情感。

活動打算

哭笑娃娃人手一個，小鏡子人手一個，大娃娃頭像兩個

活動過程

一、相識笑：

1、今日，老師給你們帶來了一個好玩的聲音，請小摯友細致聽，是什么聲音？

（笑的聲音）

讓我們一起來學一學、笑一笑。

2、拿出鏡子照一照，瞧一瞧笑的時候我們的小嘴巴是什么樣的？

3、（演示圖片）這個小摯友嘴巴往上翹了，很興奮的樣子，他為什么這么興奮？

（幼兒各抒己見、暢所欲言）

二、相識哭：

1、讓我們再來聽一個好玩的聲音。

（哭的聲音）。

2、一起來學一學哭的樣子。

3、拿出鏡子照一照，看看我們哭的樣子?？薜臅r候我們的小嘴巴怎樣了？

（重點視察嘴巴）

4、聽到哭的聲音，我們心里很難受，肯定是遇到了難過的事情了。

5、這個小摯友為什么哭呢？

（猜一猜）

三、嬉戲：

小摯友真聰慧，老師獎給你們小禮物（圖片）做個嬉戲，老師說“興奮”，你們把笑的小摯友舉起來，嘴里發(fā)出笑的聲音，老師說“難過”你們就把哭的小摯友舉起來，嘴里發(fā)出“嗚嗚”的聲音。

四、聽辨不同語氣的話語。

1、有這么一個小摯友，他遇到了許多事情，請小摯友細致聽一聽他是興奮的還是難過的？

2、聽錄音，辨別語氣中的興奮及難過。

（1）今日，爸爸給我買了一個玩具。

（興奮）

（2）一個小摯友撕壞了我的圖書。

（難受）

（3）媽媽說過星期天帶我去公園玩，可是，卻下起了雨，去不成了。

（難受）

（3）姑姑從北京回來了，為我買了好多好吃的東西。

（興奮）

3、一個是興奮的，一個是難過的小摯友，你喜愛誰呢？

小結：我們都喜愛笑的小摯友，我們也要做一個高興奮興的孩子，做一個英勇的孩子，現在讓我們一起來唱一首歌《表情歌》。

教學反思

小班孩子心情多變，難以限制自己的不良心情。我通過教具哭、笑娃娃的演示、比較，通過相識哭娃、笑娃—揣測心情、心情的改變—學會自我調整，一步步引導，激起孩子對笑娃娃的寵愛，激勵幼兒做個歡樂英勇的好孩子。我生動活潑、親切自然的教態(tài)激起了聽課者與孩子對歡樂相識的共鳴。最終，活動在《表情歌》律動中結束，本次活動劃上了一個圓滿的句號。

小班教案篇6

活動目標：

1.能運用多種感官感知辨別清水，知道清水的特征。

2.能大膽地表述自己的發(fā)覺并記錄下來。

3.體驗探究和勝利的樂趣。

4.在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

5.發(fā)展幼兒的視察、分析實力、動手實力。

活動打算：

1.四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。

2.貼有紅、黃、藍顏色標記的杯子。

3.彩色橡皮泥、勺子若干。每組三個裝有清水、糖水、白醋的透亮杯子。

4.紅、黃、藍記錄單，哭臉、笑臉標記。

活動過程：

一、對比視察牛奶和清水

1.請幼兒集體視察裝有牛奶和清水的兩個杯子，提問：我們一起來看看，這兩個杯子里的水一樣嗎？

幼兒表達。

2.為什么，你是怎么看出來的？

（評析:在清水杯中放彩色橡皮泥，引導幼兒對比視察，來發(fā)覺牛奶和清水的區(qū)分并激勵幼兒大膽的講解并描述自己的發(fā)覺。）

3.放入彩色橡皮泥在牛奶杯中，再次引導幼兒通過眼睛對比視察：把彩色橡皮泥放在杯中能看得見嗎？把彩色橡皮泥放在清水中能看得見嗎？

（評析：運用對比視察的方法，引導孩子發(fā)覺牛奶與清水的差別，從而讓孩子了解清水的特征之一是無色透亮。）

二、辨別哪杯是清水

1.師出示三杯裝有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上貼有紅、黃、藍標記。提問：“這三杯水看上去一樣嗎？”

2.提出揣測要求

師：這三杯水中只有一杯是沒有放任何東西的清水，請小摯友猜猜是哪一杯，為什么？讓幼兒看著標記回答。

（評析：運用揣測活動，制造懸念激發(fā)幼兒的愛好及探究欲望，培育幼兒初步的揣測實力，并能大膽的表述自己的觀點。

3.提出記錄要求，讓幼兒記錄。

師：你認為哪杯水是清水；請你依據自己的想法去記錄。把標記撕下來貼在和你認為是清水的杯子上標記顏色一樣的記錄單上。幼兒動手操作師巡察指導。如：你猜的哪杯是清水，并讓幼兒把話說完整。

（評析：用三種不同顏色的記錄單可以讓幼兒更便利正確對應自己要操作的材料，為幼兒的試驗活動供應簡潔的記錄方式，讓小班幼兒更易操作。）

三、幼兒分組操作，驗證猜想

1.師：你們猜的究竟對不對，我們要來驗證一下。

2.提出驗證要求：每張桌子上分別放了和老師一樣的三杯水，請根據你們的猜想到貼有相同標記的桌子上去聞一聞，看一看，嘗一嘗，看看你猜的答案對不對。

3.幼兒操作。

4.提出記錄結果的要求:猜對了就把笑臉標記貼在記錄單上，沒猜對就貼哭臉標記。

（評析：師巡察，留意關注每個幼兒的試驗的過程，剛好發(fā)覺他們運用的方法和所產生的問題，引導他們更好的完成試驗。）

四、依據記錄單溝通共享試驗結果。

請幼兒說一說，自己是靠什么幫忙才找出清水的，請幼兒講解并描述。

1.鼻子聞一聞，氣味酸酸的，肯定不是清水。

2.嘴巴嘗一嘗，甜甜的，不是清水是糖水。

3.沒有味道的是清水。

活動反思：

本次活動選材比較貼近孩子的生活，所選材料是孩子常見的材料。在引導幼兒辨別哪杯是清水時留意引導幼兒多種感官的參加，用眼睛看，用鼻子聞，用嘴巴嘗等方式。幼兒通過自身的嘗試從而獲得了對水的認知：無味，無色，透亮。這樣的探究方式特別適合小班幼兒的年齡特點，孩子樂于參與活動并在活動中主動思索，擅長發(fā)覺，而且還能大膽地表述出自己的發(fā)覺，體驗了探究發(fā)覺的樂趣。

小百科：純水可以導電，但非常微弱（導電性在日常生活中可以忽視），屬于極弱的電解質。日常生活中的水由于溶解了其他電解質而有較多的正負離子，導電性增加。

小班教案篇7

活動目標

1、情感：懂得手的作用，對我們的重要性，要愛護自己的小手。

2、實力：在活動中培育幼兒的視察力，能用較完整的語言表達自己的想法。

3、學問：初步相識手、知道手有手心、手背、手指。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒的視察力和動手操作實力。

教學重點、難點

活動重點：了解手的構造，清晰的知道每一部分名稱。

活動難點：在互動中能英勇地表達自己的想法，說出手的作用，能在視察比較中得到手有大小、黑白、胖瘦。

活動打算

閱歷打算：手指操——《手指兵》。

物質打算：小舞臺、《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲。

活動過程

一、激趣導入

老師運用我們雙手的食指和中指，伴隨著音樂，在自制的小舞臺上跳舞。

師：今日小二班可真喧鬧，看到小摯友們這么快樂，陳老師給小摯友們請來了兩位好摯友，你們想見見他們嗎?小二班的小摯友最有禮貌了，我們用掌聲請出他們好嗎?

師：那小摯友們和小熊還有洋娃娃問聲好吧!

師：噓，他們有話要和陳老師說。

師：奧，原來呀~他倆看到小二班的小摯友這么乖，想給小摯友跳支舞。那就請小摯友們睜大眼睛，細致欣賞吧。

(音樂：洋娃娃和小熊跳舞)

二、能干的小手

幼兒綻開聯想，說說平常我們都用小手做什么事情?

師：他們的節(jié)目表演完了，老師要提一個問題，剛才他們是用我們身上的什么部位跳的舞呢?

師：小手只會跳舞嗎?我們平常做什么還用小手呢?

幼兒溝通，然后會說出我們用手穿衣服，玩玩具，穿鞋等等。

師：哇!小手不得了，它會做這么多事情呢，真是太了不得了。小摯友們，你們有沒有小手呢?伸出來和陳老師拍一拍，拍一拍。

三、相識小手

通過幼兒的視察，相識到小手有手心、手背、手指。

師：小摯友們的小手真美麗，伸出小手，我們仔細地、細致地看看我們的小手上有什么呀?看看哪個小摯友擅長發(fā)覺。睜大眼睛細致看看。翻一翻，有什么呀?

幼兒細致觀看手上每一部分，并大膽發(fā)言。

假如幼兒說不出每部分的名稱就以洗手的方式來相識。

師：那我們來洗洗小手吧，小摯友們剛才我們洗的是哪里呀?

幼兒：手背。

師：那我們拍拍手背吧，拍拍，再拍拍。接著洗洗，唉~~現在洗的是哪里呢?

幼兒：手心。

師：來，撓撓手心吧，撓撓，什么感覺呀?

幼兒：癢癢的。

師：小摯友的手心是白白的，撓起來癢癢的，我們再來動一動，抓一抓、捏一捏?，F在我們動的是哪呢?

幼兒：手指。

師：小二班的小摯友們，你們太棒了，不僅關于視察還會大膽地說出自己的見解，給自己一棒棒糖吧!

師：那我們一起來和陳老師做個嬉戲吧。

我有一小小手，一只左來一只右，小小手、小小手，還有十個手指頭。

四、比較小手

與家長一起比較得出手有大小、黑白、胖瘦。

師：小摯友們，陳老師發(fā)覺每個人的手都不一樣?，F在小摯友們和自己的家長比較一下，看看我們的手和他們的手有什么不一樣吧。

五、愛護小手

師：小手的功勞大大的，每個人只有一雙、兩只。所以呀，我們肯定要愛護好自己的小手，擦護手霜，不摸帶刺的、尖銳的物品，冬天出門的時候還要戴手套，不讓小手受到損害。

活動延長：

師：小摯友們現在就用我們的小手與父母一起穿上我們的小外套，出去嬉戲吧!

小班教案篇8

活動目標：1.能大膽地用半圓形和橢圓形畫出大小不同的蘑菇。2.學習用多種顏色的圓點菇，顏色要涂得濃，增加美感。活動打算：1、小兔圖片、范畫。2、畫紙、油畫棒。

活動過程

一、引出課題

1、圓的圓，扁的扁，有的像房子，有的像花傘，一個又一個，地

上長出一大片，小白兔呀真喜愛。這是什么呀?小兔為什么喜愛蘑菇?

2.有一天，小白兔拿了一只籃子到樹林里去采蘑菇，它一邊唱歌一邊走，走了好長一段路，快到樹林了，突然太陽公公被烏云遮住了，下起了小雨，小白兔說：“我雨傘也沒帶，怎么辦呢?”他動了動小腦筋，微微一笑，就始終往前跑，小摯友你們知道小白兔來到了什么地方避雨?(幼兒自由爭論)

3、噢，原來小白兔來到了蘑菇地里避雨，小兔喜愛吃蘑菇，大蘑菇還可以用來避雨、可以做小兔的蘑菇房，所以小兔子可喜愛蘑菇了。可是，小兔子說最近很少下雨，森林里都很少蘑菇，它們都要餓肚子了，小摯友我們來幫幫它們吧，畫些蘑菇送給小兔子。

二、老師示范作畫

1.出示范畫：我們一起來看看蘑菇是什么樣子的?蘑菇怎么畫呢?(幼兒自由探討)

2、老師示范畫幾個蘑菇：先畫半圓形或圓形的蘑菇頂，再畫細一些的蘑菇柄，在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點，然后給蘑菇頂蘑菇柄上美麗的顏色。

3、帶領幼兒邊說邊畫：請小摯友伸出右手食指，邊說畫蘑菇的方法邊一起來畫畫蘑菇。(書空練習)

三、幼兒作畫，巡回指導

1.發(fā)放繪畫工具，激勵幼兒主動動手、大膽作畫：今日老師要看看那些小摯友畫得又快又好。

2、激勵幼兒大膽落筆，畫出大小不同的蘑菇，畫得多，并留意頂和柄的連接。

2、會用多種顏色給蘑菇畫上美麗的花紋。

3、幫助實力差的幼兒畫好蘑菇頂。

四、講評作品

1、整理作畫工具。

2、老師以小白兔的口吻表揚畫得多而美麗的小摯友：小摯友，感謝你們畫了這么多美麗又美味的蘑菇送給我們。

小班教案篇9

教學目的：

1、培育幼兒穩(wěn)步走、跑、轉的動作。

2、能按肯定的信號和要求做動作，留意保持身體的平衡。

3、讓幼兒在輕松開心中，學習用身體動作來表現春天吹動小樹葉的情景，激發(fā)幼兒的想象力。

教學打算：

鈴鼓一個

教學進行：

1、老師講解并描述一個情節(jié)，請幼兒用動作表示自己的感受，春天到了，涼涼的春風吹動了小樹，小樹會怎樣？請幼兒回答，并用動作來表現。

2、嬉戲：

春天里的小樹葉，老師扮“春風”，幼兒扮“小樹葉”，聽“春風”發(fā)出各種信號（用鈴鼓表示）小樹葉做動作。

（1）嬉戲起先前，老師講解并描述規(guī)則及信號，老師手搖鈴鼓說：“起風了”幼兒在場地踏步走。

（2）老師說：“刮大風了”，同時快速搖動鈴鼓，幼兒在場地上自由地跑。（留意不碰撞）

（3）老師說：“風小了”幼兒漸漸或踏步走。

（4）老師說：“刮旋風了”，幼兒在原地轉圈。

（5）老師說“風停了”，幼兒在原地站位。

3、嬉戲“拾落葉”。幼兒當“小樹葉”，老師扮拾落葉的人，老師與幼兒念兒歌：小樹葉，飄呀飄，飄來飄去象小鳥，小樹葉，飄呀飄，落在地上睡大覺。拾落葉的人用手輕拍“小樹葉”，被拍到的“小樹葉”要輕輕地走到老師身后，跟著老師去，排成一列長長的車，開出場地。

小班教案篇10

一、活動目標：

1、感受大自然的奇異，體驗故事的趣味性。

2、理解讀本內容，能大膽想象并預料故事內容，嘗試結合繪制的圖畫進行講解并描述。

3、學習將想法用繪畫的.形式表現，學說句式“星期X，毛毛蟲吃了X個XX”。

二、活動重難點：

1、感知毛毛蟲變蝴蝶的奇異過程，能大膽想象并預料故事內容，主動地進行表達。

2、嘗試結合繪制的圖畫運用句式“星期X，毛毛蟲吃了X個XX”進行講解并描述。

三、活動打算：

1、相識讀本中的食物；

2、故事PPT、食物圖片、星期標識；

3、繪畫紙與畫筆。

四、活動過程：

（一）謎語導入，引出毛毛蟲。

——小小的身體到處跑，走起路來慢悠悠，渾身上下穿毛衣，望見小鳥就逃跑。

（二）理解讀本內容，感知毛毛蟲吃食物的遞增關系。

1、找尋發(fā)覺，感知理解毛毛蟲蟲卵的初生狀態(tài)。

——來找找毛毛蟲在哪里？這是毛毛蟲的什么？

2、觀看PPTP4—8，感知毛毛蟲吃東西的遞增關系。

——請你們來看看毛毛蟲吃了一些什么食物？（有效提問）

——這些食物毛毛蟲吃的是一樣多嗎？（有效提問）

——這些食物毛毛蟲一天能吃完嗎？怎么吃才好？

3、想象繪畫，學說句式“星期X，毛毛蟲吃了X個XX”

——你們猜猜接下來毛毛蟲還會去吃什么？

——誰能拿著你自己的畫上來用“星期X，毛毛蟲吃了X個XX”來說一說？

（三）解決問題，預料故事發(fā)展。

——哇！毛毛蟲吃了那么多東西，肚子痛了，怎么辦？

——假如你是醫(yī)生你會對毛毛蟲說些什么呢？

（四）理解毛毛蟲變蝴蝶的過程，感受大自然的奇異。

1、觀看PPTP10—12，視察毛毛蟲身體發(fā)生的改變。

——毛毛蟲吃了那么多的東西，它的身體漸漸發(fā)生了什么改變？毛毛蟲去哪兒了？

2、觀看毛毛蟲變蝴蝶的視頻，感受大自然的奇異。

（五）嘗試對故事進行整體概括，給故事取名字。

——我們可以給這個故事取一個什么好聽的名字呢？

小班教案篇11

一活動目標：

1．初步學會看圖譜并依據圖譜進行節(jié)奏練習。

2．樂意與同伴進行節(jié)奏活動，并能依據指揮敏捷變換節(jié)奏。

二活動打算：

1．節(jié)奏圖譜一張

2．指揮棒一根

3．錄音機

三活動過程：

（一）導入部分1.老師：“春天來了，好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點去幫幫它吧！（放〈〈蜜蜂做工〉〉的音樂做律動進場）

（二）出示圖譜

1．老師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來觀賞一下?！保ǔ鍪竟?jié)奏圖譜）

2．老師：“他們有什么不一樣”（有的是一朵，有的兩朵連在一起的）

3．（出示小蜜蜂）“現在小蜜蜂要來教我們采蜜啦！看好。（老師進行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡……）

提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰情愿用你的小手來學一學（老師用口令幫助）

4．老師：“小摯友學的真好！小蜜蜂告知我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時要采快些（仿照嗡嗡），一朵花時可以采慢些（仿照嗡）“我們一起來試試”

（三）完整練習拍節(jié)奏

（1）老師：“我們一起聽著好聽的音樂在來學一學，好嗎？（放音樂留意前奏讓幼兒打算好）

（2）老師：“小蜜蜂說你們學的太棒了，它還想看一次呢，你們情愿嗎？

老師：“今日，我們向小蜜蜂學會了采蜜，真快樂，大家一起來和小蜜蜂跳個舞吧?。ㄐ∶鄯漕^飾）

（四）結束部分老師：“感謝你們我又要采蜜了，你們去嗎？（出室）

幼兒園小班音樂教案：穿大鞋真好玩

幼兒園小班音樂教案：穿大鞋真好玩

目標：

1．會唱歌曲，能依據歌曲內容做穿大鞋的仿照動作。

2．體驗在活動中的好玩、歡樂。

打算：

1．初步會唱歌曲《穿大鞋真好玩》。

2．給每位幼兒一雙成人的大鞋。

過程：

1．復習歌曲《穿大鞋真好玩》。

?幼兒和老師一起唱歌。

2．練習穿大鞋的動作。

?幼兒穿大鞋邊唱邊走。

?幼兒脫下鞋子，仿照出自己穿大鞋左右搖擺的樣子。

3．完整地表演歌曲2―3遍。

4．幼兒穿上大鞋跟著音樂歌表演，體驗活動帶來的歡樂。

建議：

1．在活動前讓幼兒多次觀賞歌曲，并初步能跟唱。

2．多給幼兒表現的機會，在集風光 前表演自己創(chuàng)編的動作。

3．請幼兒涂色“好玩的大鞋”。

評價：

1．喜愛演唱，并能初步表現歌曲的好玩。

2．能初步跟隨音樂表現穿大鞋走路的動作。

[附]歌曲

穿大鞋真好玩

1=F4/4馬成詞曲

[1][3]

1330

幼兒園小班音樂教案：寶寶笑了

幼兒園小班音樂教案：寶寶笑了

目標：

1．學習用自然的聲音唱歌，邊唱邊依據歌詞做動作。

2．能感受笑的心情。

打算：

1．哭、笑臉譜各一個。

2．歌曲錄音帶、錄音機。

過程：

1．感知大家喜愛笑娃娃。

?對比哭、笑臉譜，引起幼兒愛好。

提問：這兩個寶寶，你喜愛誰?為什么?

2．觀賞歌曲。

?老師用不同的表情演唱歌曲。

提問：你能學學哭寶寶和笑寶寶的樣子嗎?歌曲里唱了什么?

3．幼兒學習有表情地唱歌。

?幼兒邊唱邊依據歌詞自由地做動作表演。

建議：

此歌曲幼兒可以在玩娃娃家時輕輕唱著哄“娃娃”。

評價：

會用兩種不同表情唱這首歌。

[附]歌曲

寶寶笑了

1=C

1355│5355│1355│54321│

寶寶哭了，不好看了，寶寶笑了，大家都喜歡。

幼兒園小班音樂教案：螞蟻

幼兒園小班音樂教案：螞蟻

教學目的：通過學唱歌曲和表演歌曲，使幼兒懂得當一個人遇到困難時爭取別人的幫助和合作是很重要的。

打算：預備若干個較大的球當豆子，若干個螞蟻頭飾，螞蟻歌曲磁帶。

活動與指導：

1.探討：老師請幼兒觀賞歌曲螞蟻后，提問：一個螞蟻在洞口望見了什么？那只螞蟻為什么急得直搖頭？小小螞蟻想一想想出了什么好方法？幼兒說出小小螞蟻在自己搬不動豆子的時候回洞請來了好摯友，抬著一起走了。

2.說明：在一個人遇到困難時，可以請人幫忙，合作，這樣一個人辦不到的事情能得到解決。

表演：幼兒學唱歌曲螞蟻后，請幼兒戴上螞蟻頭飾在音樂聲中進行表演。

幼兒園小班音樂教案：新年到

幼兒園小班音樂教案：新年到

目標：

1．能用活潑、開心的聲音唱歌。

2．與同伴共享新年帶來的喜悅。

打算：

1．幼兒已經參與了新年游園活動，體驗了游園活動的豐富多彩和過新年的喜悅。

2．鑼一面，鼓一個。

過程：

1．讓幼兒暢談過新年游園活動的感受，引出課題。

2．新授歌曲《新年到》。

?老師有表情地范唱。

?師幼共同邊聽音樂邊按節(jié)拍朗誦歌詞，幫助幼兒熟識曲調。

?幼兒學唱。

?幼兒有表情地演唱。

3．幼兒創(chuàng)編拜年動作，增加歌曲的演唱愛好。

4．幼兒自由地找好摯友表演唱歌曲，與同伴共享新年帶來的喜悅。

建議：

激勵幼兒向家人及親戚演唱此歌曲，與每一個人共享新年到來的歡樂。

評價：

能唱清晰歌詞，會用動作表示“恭喜”。

幼兒園小班音樂教案：小雪花

幼兒園小班音樂教案：小雪花

目標：

1．感受歌曲的美麗，學習用連貫、柔軟的聲音唱歌。

2．會用動作表現雪花落下的溫柔和“飄在乎里不見了”的情趣。

打算：

?《小雪花》歌曲磁帶、錄音機。

?小雪花的頭飾一個。

?小雪花的胸飾(跟幼兒人數相等)。

過程：

1．發(fā)聲練習：北風吹。

12|3一|32|l―|

(老師)北風吹，(幼兒)呼呼呼。

2．學唱歌曲。

?放《小雪花》的音樂，老師隨音樂歌頌。

提問：歌里唱了誰?小雪花飄的時候像什么?

?老師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。

提問：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?

?幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。

?幼兒跟著老師輕輕唱歌。

?幼兒跟著音樂演唱歌曲。

3．“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創(chuàng)編動作，表現雪花飄落的姿態(tài)。

建議：

念最終一句旁白：“咦!哪里去了!”時引導幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。

評價：

喜愛創(chuàng)編動作仿照小雪花跳舞。

小班教案篇12

活動目標：

1、能區(qū)分物品顏色、花紋的相同與不同，并能將用品一雙、一對的配對擺放。

2、能理解活動規(guī)則，并好玩地參加活動。

活動打算：

相應教具、學具。

活動過程：

一、做“實物配對”的嬉戲，激發(fā)幼兒愛好。

1、老師以故事的形式引出：冬天到了，天氣變冷了，寶寶上幼兒園，媽媽打算了許多穿戴的物品，

可手套、襪子、鞋子還沒有整理，都混在了一起?！?/p>

2、老師從當中拿出一只手套：“小摯友，誰能幫忙找一找，寶寶的另一只手套在哪里了？”

3、老師：“你是怎么看出這只手套和它是一樣的呢？”

4、引導幼兒接著找，引導幼兒分辨相同和不同。

二、介紹卡片配對的嬉戲，幫助幼兒理解活動規(guī)則。

1、老師出示幾套雜亂擺放的卡片：“這里還有很多要整理的卡片，誰能把里面一樣的兩張卡片都找出來，然后兩兩并排放在一起？”

2、引導幼兒進行卡片配對的嬉戲。

三、完成《幼兒畫冊》相關內容。

幼兒在老師指導下完成相關操作。

小班教案篇13

1、初步學唱歌曲《袋鼠》，學習跟隨歌曲的a段合拍地做袋鼠跳的動作，跟隨b段做相親相愛的動作。

2、在老師的引導下，能遷移日常生活閱歷，創(chuàng)編“乖乖”和“媽媽”相親相愛的動作。

3、學習兩兩合作表演唱，體驗與同伴共同嬉戲的歡樂。

活動重點：

初步學唱歌曲《袋鼠》，學習跟隨歌曲的a段合拍地做袋鼠跳的動作，跟隨b段做相親相愛的動作。

活動難點：

學習兩兩合作表演唱。

活動打算：

1、袋鼠頭飾一個，袋鼠寶寶圖片一個。

2、老師穿著有口袋的圍裙。

3、幼兒用書：《袋鼠》

4、歌曲mp3

活動過程：

一、傾聽老師范唱歌曲，熟識歌曲旋律和內容。

1．初步了解袋鼠特的走路方式。

師：今日有個客人來做客?？纯次沂钦l的媽媽？為什么說我是袋鼠媽媽呀？

老師頭戴頭飾、穿好圍裙，并將小袋鼠放進口袋里裝扮成袋鼠媽媽。

師：袋鼠媽媽是怎么來做客的？（跳著來的）是怎么跳的呢？（請1-2名幼兒嘗試做動作）

師：是這樣雙腳并攏一下一下的跳的。（老師提取、夸大幼兒的動作進行表演）

2、老師示范歌曲

師：關于袋鼠還有一首好聽的歌曲，名字就叫《袋鼠》。看，袋鼠媽媽唱歌跳著過來啦。

（老師一邊演唱歌曲，一邊在a段處合拍的做袋鼠跳的動作，在b段處站立不做動作，邊唱邊隨音樂自然的搖擺身體。）

師：好玩嗎？那我們一起來學一學我們可愛的小袋鼠吧。

（老師放慢速度演唱歌曲a段，幼兒學習袋鼠跳的動作，老師提示幼兒一下一下合拍的跳。）

師：真棒呀，那我們一起來連起來試一試。

（老師扮演袋鼠媽媽，和幼兒一起練習完整的演唱歌曲）

二、幼兒學習兩兩合作表演唱歌曲。

1、老師引導幼兒探究兩人結伴組合做動作的方法。

師：袋鼠媽媽和乖乖一起跳的時候會是怎么樣的呢？誰來試試看？

老師請幼兒演示兩兩做動作，引導幼兒視察兩人動作一樣的袋鼠跳動動作。

2、結伴練習

師：怎么才能表現出有袋鼠媽媽和乖乖兩只袋鼠呢？

師：老師先請左邊的小摯友來做袋鼠媽媽，站到中間來，右邊的小摯友做乖乖，待會呀每個乖乖去找一個媽媽，然后一起做動作好不好？

（老師請半數幼兒做媽媽，先站到場地中間，其余人做乖乖，每個乖乖找一個媽媽，全體幼兒快速兩兩結伴。）

3、老師引導幼兒快速結對的方法。

師：袋鼠媽媽怎么才能快快的找到乖乖呢？（找離自己近的同伴，或者用眼睛先找好同伴再快快走過去）

老師演唱a段，幼兒兩兩自由結伴，合作練習做袋鼠跳的動作。

4、師幼共同完整表演

師：現在我們完整的表演一遍，老師要看看哪個小摯友做的最好看，最合拍。

（重點關注幼兒是否合拍）

5、出示幼兒用書，感受媽媽對乖乖的關愛。

師：圖片上有誰，他們怎么樣呀？（乖乖和媽媽相親相愛，有媽媽愛護，不怕狼來）

師：媽媽很喜愛寶寶會做什么相親相愛的動作呢？（老師清唱b段）

師：你的媽媽還做過哪些相親相愛的動作？

三、幼兒兩兩結伴完整的進行表演唱。

師：那我們來表演一下吧，留意在前半段做小袋鼠跳跳的動作，在后半段做自己剛剛想到的動作。

小班教案篇14

活動來源：

我們幼兒園比較注意培育幼兒早期閱讀的愛好，并購置了很多適合幼兒閱讀的繪本。小班幼兒剛入園，經過兩個月的培育，已經具備初步的早期閱讀意識。在平常的教化教學過程中我發(fā)覺：許多幼兒都喜愛圓形的物體，也能相識一些生活中的圓形物體。繪本《圓》特殊適合小班幼兒閱讀，因此我設計了本次繪本閱讀活動。更好地讓幼兒了解圓，同時充分發(fā)揮幼兒的想象力、語言發(fā)展實力、閱讀實力等。

活動設計：

從相識圓入手的幼兒小班的語言教學活動。幼兒對圓有較豐富的感性相識，具備和積累了肯定的認知閱歷，看圖、觀看PPT，回答關于圓的問題，做接龍嬉戲，學習分角色閱讀繪本，用創(chuàng)編的句式進行嬉戲延長等活動情節(jié)的設計很豐富，很精當，符合幼兒的特點，有感染力，也體現了正確的幼教理念，激發(fā)了幼兒學習語言的愛好，也培育了思維實力，對促進幼兒語言實力的提高，是一次勝利的嘗試。

活動目標：

1．初步閱讀繪本，了解不同數量的圓可以變成餡餅、眼鏡、紅綠燈、火車、糖葫蘆等物品。

2．通過老師提問和視察，嘗試將環(huán)境中圓形的物品用繪本的句式進行仿編。

3．體驗圓形物體變變變帶來的歡樂。

4．感知故事中象聲詞運用的趣味性。

5．理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。

活動打算：

1．閱歷打算：相識生活中一些圓形的物體，會唱拉個圓圈走走的歌。

2．物質打算：創(chuàng)設環(huán)境，有意識地在教室里擺放一些圓形的東西。

活動過程：

一、引導幼兒視察繪本封面，引起閱讀愛好師：小摯友，今日老師給你們帶來了一本好玩的繪本，看看封面上的圖形，你相識嗎?這本繪本的名字叫《圓》。這么多的圓形寶寶，今日要來給小摯友變魔術呢?它們會變成什么好東西呢，我們一起來看看吧。

二、引導幼兒觀看PPT，閱讀故事，初步觀賞故事內容1．老師引導幼兒集體觀賞PPT。(1-3個圓的內容)提問：一個圓，孤零零，它會變成什么呢?還會變成什么呢?我們一起來看看吧。

兩個圓，來做伴它會變成什么呢?還會變成什么呢?

三個圓，正正好它會變成什么呢?還會變成什么呢?

四個圓，排成排它會變成什么呢?還會變成什么呢?

五個圓，連成串它會變成什么呢?還會變成什么呢?

很多圓，跑起來它會變成什么呢?還會變成什么呢?

三、師生邊完整觀賞PPT邊講解并描述繪本，進一步幫幼兒理解故事內容

四、接龍嬉戲:第一次老師說前半句，幼兒說后半句。

師：小摯友真聰慧，現在我們來玩?zhèn)€接龍嬉戲，我說前面的一個圓，孤零零。寶寶說后面的似乎一個大餡餅?？凑l說得好?

五、找尋教室中的圓形物品

1．在教室內找尋圓形物。

師：我們教室里也藏著很多圓形寶寶，哪些東西是圓形的呢?快把它們找出來吧。

2．把找到的圓形物用繪本的句式念出來。

師：一個圓，孤零零，似乎一個大皮球。兩個圓來做伴，變成一個望遠鏡……

六、老師指相應的物品，進行填充式創(chuàng)編繪本師：寶寶們真棒!找到了許多圓形的東西，說得也很好，現在張老師來把你們找到的圓形寶寶編到故事里，就會變成一個新的繪本故事。

老師一邊念一邊指向創(chuàng)編的物品一個圓，孤零零似乎一個(引導幼兒填詞：大皮球，兩個圓來做伴似乎一副望遠鏡等等)。

七、嬉戲拉個圓圈走走

1．師：今日圓形寶寶玩得真興奮，我們也來玩?zhèn)€拉個圓圈走走的嬉戲吧。

2．嬉戲延長：用創(chuàng)編的句式進行嬉戲。

拉個圓圈走走，拉個圓圈走走，走走走走，變成一個大皮球。(變成一條毛毛蟲、望遠鏡等等)。

活動反思：

本次活動我先出示圓圓國王的頭，調動孩子愛好，然后以國王的口吻教孩子學習兒歌。再出示兒歌的圖譜，看上去簡潔明白，聽老師說完幾遍后，有的孩子就能自己看圖譜初步說出兒歌。最終用圓圓國王送禮物的形式，讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過程中，老師是挨個讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。

小班教案篇15

設計思路：

由于對社會環(huán)境的生疏，小班幼兒剛入園時，對家庭的依戀表現在對幼兒園的拒絕，包括對老師有距離感。集體生活，使具有自我意識的萌芽卻又缺乏獨立性的孩子感到約束而不歡樂。因此，本活動通過嬉戲及嬉戲中老師的動作、表情、言語等，漸漸使孩子們感受到老師對自己的關愛，感受到自己在老師心目中的地位，從而消退對老師的生疏和懼怕的心情，萌發(fā)幼兒與老師寵愛之情，逐步建立歡樂的玩伴關系、合作關系，樂意親近老師。

同時考慮到小班孩子來幼兒園不久，與同伴不太熟識，尚存拘謹感，對活動的愛好也不是很深厚，因此激勵幼兒大膽地投入活動是相當重要的。讓幼兒看老師與姐姐的表演、和老師一起參加活動，能提高幼兒的主動性，變“觀摩、旁觀活動”為“參加、投入活動”。

活動目標：

1、從老師的動作、表情、言語中，體會老師對孩子的親呢感情。

2、喜愛和老師一起做嬉戲、念兒歌。

活動打算：老師與一個大班幼兒排練兒歌表演。

活動過程：

（一）嬉戲：“找老師”

1、我知道小摯友最喜愛做嬉戲了，我們一起來玩“捉迷藏”的嬉戲，好嗎？請小摯友用手把眼睛蒙起來，聽到我說一、二、三就來找一找。

2、（老師躲在門后、柜子后、鋼琴下等幼兒簡單找的地方）假如找到了，要叫我一聲“戎老師！我望見你嘍！”，我就出來了。

3、對能把老師找出來的孩子，老師以擁抱、親親、摩挲等方式，表示對他的寵愛，并說“你真行！”

（二）應答嬉戲

1、你們都知道我叫戎老師，你們也有自己的名字?，F在我們比一比，誰的耳朵最靈，我叫到誰的名字，誰就答應我“哦，我來了！”（可示范一遍）

2、對回答的對的孩子老師說：“乖孩子，老師叫你會答應，真乖！老師喜愛你”并以握手、親親、擁抱等方式表示。

小班教案篇16

一、設計思索

中國的面塑藝術早在漢代就已有文字記載，經過幾千年的傳承和經營，已成為中國文化和民間藝術的一部分。面塑事實上是饃，它是用糯米粉和面加彩后，捏成各種人物、動物等造型。其制作材料簡便易得，制作敏捷便利，色調也可以依據自己的須要進行調配，在生活中應用得很廣。逢年過節(jié)、婚喪嫁娶、壽辰生日以及其他喜慶時日，都少不了面塑的點綴和烘托。因此，在生活中，幼兒往往會接觸到各種各樣的面塑作品，那些色形俱佳的面點經常會引起幼兒的新奇心，激發(fā)其嘗一嘗、做一做的欲望。在小班，開展《面塑》活動，應以幼兒對面塑活動的愛好、情感及過程中方法、習慣的培育為主，重視區(qū)域自選活動的開展和指導，引導幼兒通過觀賞面塑作品、觀看藝人表演、學習童謠以及嘗試揉、團、捏等操作活動，感受面塑活動的樂趣并產生寵愛的情感，萌發(fā)初步的審美情趣，促進幼兒手部肌肉的發(fā)育和手眼協調實力、動手操作實力、創(chuàng)建表現實力的發(fā)展，使其養(yǎng)成良好的操作習慣。

二、主題活動總目標

1、通過觀賞面塑作品及觀看民間藝人制作等活動，初步感受面塑生動的形象和豐富的色調，萌發(fā)初步的審美情趣。

2、初步相識一些制作面塑的簡潔工具，了解其制作的過程和方法。

3、了解面的可塑性，嘗試用搓、團聚、壓的方法進行簡潔的塑造活動，體驗想象和表現的樂趣。

4、喜愛面塑活動，初步養(yǎng)成良好的習慣(把面泥按顏色分放、整理散落的碎泥等)。

三、主題活動實施概況

序號

活動名稱

主要涉及領域

組織形式

1

面泥真好玩

藝術

區(qū)域、分散

2

好看的面塑

社會

區(qū)域、分散

3

我看叔叔捏面人

社會、語言、藝術

集體

4

童謠《捏面人》

語言

集體

5

我學叔叔捏面人

藝術

集體

6

我們的面塑展

藝術

區(qū)域、分散

環(huán)境創(chuàng)設

(1)小墻飾：①幼兒收集的有關面塑的圖片和相關資料；②幼兒與捏面人藝人共同捏面人的照片；③捏面人的步驟圖；

(2)展覽：①家長和幼兒共同收集的各種面塑作品和圖片；②捏面人的藝人制作的一些作品；③幼兒自制面人的展覽；

(3)區(qū)域：分階段供應各種顏色的面泥以及模具、牙簽、小棒、豆子等協助工具；

(4)嬉戲：《面點屋》。

小班教案篇17

活動目標：

1、初步感知兒歌ABA結構、發(fā)準字音zi、ji（自己）。豐富動詞：走、飛、跳、游。

2、通過形象、動作的對比、匹配，理解、感知并初步仿編兒歌。

3、知道自己長大了，不要大人抱。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

5、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

活動打算：

1、一張大的背景圖上面有天空、草地、池塘和小路2、貼絨教具：小鳥與鳥媽媽、小兔與兔媽媽、小魚與魚媽媽、娃娃與媽媽3、其它動物圖片若干。

4、圖文詩歌。

活動過程：

一、逐一在背景圖上出示小動物和它的媽媽，提問引導幼兒理解兒歌。

1、這是誰？啟發(fā)幼兒用··與它的媽媽進行完整的表述。

2、小鳥（小兔、小魚）是怎么飛（跳、游）的？用不用媽媽抱？

3、請幼兒仿照小鳥（小兔、小魚）自己飛（跳、游）得動作。豐富動詞。

4、小摯友望見小動物們自己走，他會對媽媽說什么？（幼兒自由探討）二、出示圖夾文詩歌學習兒歌。

1、師：我們剛剛說的每一句話合在一起就是一首好聽的兒歌。2、老師出示圖文詩歌并完整的朗誦一遍。

3、引導幼兒集體、分組進行動作表演朗誦兒歌。

三、初步嘗試用替換動物的方式仿編兒歌。

1、老師出示其它動物圖片替換鳥、魚、兔，自然地引導幼兒仿編兒歌。

2、幼兒有感情的朗誦仿編好的兒歌。

四、品德教化：長大的要自己走，做一個能干本事大的好寶寶。

活動延長與建議1、將圖文詩歌貼到語言區(qū)，并供應各種小動物的圖片。幫助幼兒接著仿編。

2、結合體育活動，鞏固：飛、挑、游、跑等動詞。

課后反思：

在整個活動過程中，幼兒對于我所創(chuàng)設的情景都很感愛好，大部分能跟著老師進行良好的互動，主動性都很高，大致達到了我預期的目標。但也有幼兒參加的主動性并不是很高，這就要求老師主動開動腦筋，調動起幼兒的愛好，如主動邀請他參加到角色扮演中來，多激勵，多贊揚他等。

在活動的過程中，也出現了一些狀況，如在讓幼兒集體扮演兔寶寶時，幼兒出現了亂竄的現象，我費勁將他們拉了回來，這提示我以后，在設計活動時，我要考慮得更周到些，將一些意外狀況都要考慮在內;我未交代清晰動物的家與幼兒園的位置等。

活動結束后，更加覺得我要特殊注意活動中的細微環(huán)節(jié)，如我在與幼兒互動，我扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶時，在走到兔寶寶家時，可以與幼兒一起跳著去，不要一本正經的走過去;在與幼兒進行對話時，可以敏捷機動，加上“天亮了，寶寶起床上幼兒園嘍”，更能吸引幼兒的愛好;個別與集體的互動要合理安排等。

小班教案篇18

活動目標

一、充分理解詩歌內容，學會用藝術的眼光視察四周事物

二、通過感受作品中秋葉的美，體會大自然的美，培育幼兒對大自然的酷愛

三、通過嬉戲體驗歡樂，學會助人，培育酷愛大自然的情感

活動打算

一、PPT

二、楓葉頭飾若干

三、幼兒繪圖紙

活動重點

提高幼兒反應靈敏性、口頭表達實力以及表演的實力，增加信念

活動過程

1、導入：拿出一片楓葉，問小摯友：“小摯友們，這是什么呀？你們看它是什么顏色的??？”

2、播放PPT，給小摯友觀賞楓葉從樹上被風吹落飄向遠方，最終落在土地上的FLASH動畫

3、引出詩歌，帶小摯友一起朗讀詩歌，感受詩歌的意境，理解詩歌情感，駕馭詩句的結構，老師配上美麗的音樂，生動而有感情的朗誦詩歌，引領兒童想象詩歌溫馨的意境，體會詩歌溫馨的情感。老師可提問：“這首詩歌聽起來感覺怎么樣？我們應用什么樣的聲音，什么樣的情感來朗誦這首詩歌呢？”引導兒童有感情的朗讀

4、細致品讀詩歌，挑出動詞：“跟著、溜出、跳舞、轉、搖、躺下睡覺”，給小摯友創(chuàng)編一段舞蹈嬉戲，然后帶領小摯友一起跳舞玩嬉戲，一增進對詩歌的理解

5、引導兒童做嬉戲

給小摯友帶上楓葉頭飾，協作詩歌及音樂組織小摯友跳舞做嬉戲，讓小摯友體驗楓葉從樹上隨風飄下翩翩起舞到睡到土地上的過程及心情

頭戴楓葉頭飾的小摯友在臺上跳舞，其他小摯友坐在椅子上一起讀詩歌

活動延長

讓小摯友依據所聽、所看、所做畫出心中的楓葉，給小詩歌配上漂亮的插圖

小班教案篇19

測試目標：

1、會用圓形、方形等簡潔形體表現單個物體的輪廓特征及其改變。并能歡樂、大膽、輕松地作畫。

2、會辨別紅、黃、藍、綠、橙、黑、白等不同色調，說出它們的名稱，并會選擇運用多種色調作畫。

3、會運用臘筆、水彩筆、水粉畫筆涂染，知道愛惜紙張。

4、知道把主要部分畫在紙的中心位置，主要物體要比其經部分大。

5、駕馭搓、團、壓扁等技能，體驗物體的立體構成。

測試內容：

1、繪畫：可愛的小動物（要求畫出小雞、小烏龜、小刺猬等小動物，并添畫出小花和小草）。

2、泥工：蘋果。

測試方法：

運用繪畫和做手工的方法進行測試。

方案設計：

謝烽

測試時間：

20xx.6.23

測試班級：

小班

測試方式：

每班抽測20名幼兒

測試目標：

1、上體正直、雙腳交替自然地走。要求：挺胸，軀干正直，使頸、背在同一垂直而上，眼看正前方，步幅大而勻稱，落地溫柔，兩臂自然前后搖擺。

2、上體正直、雙腳交替自然地跑。要求：步伐邁開，落地溫柔，軀干正直稍前傾，兩臂握拳屈肘前后自然搖擺。

3、走、跑交替。要求：

（1）走—跑，聽到跑的指令，下肢快速蹬擺做出跑的動作，同時兩臂快速由直臂變屈臂前后搖擺，身體稍向前傾。

（2）跑—走聽到走的指令，快速由跑轉變?yōu)樽?，并調整呼吸。

4、輕松自然地雙腳同時向上跳、向前跳。要求：屈膝預擺，蹬伸充分，落地緩沖。

5、會做小動物仿照操。要求：動作正確、到位，精神飽滿。

測試內容：

1、做小動物仿照操。

2、我會運動

測試方法：

通過做操、玩嬉戲的方法來進行。

小班教案篇20

教學目標：

1、在嬉戲情境中能夠跟隨音樂節(jié)奏，嘗試雙人劃船和多人劃船。

2、體驗同伴合作表演的歡樂。

教學打算：

（認知打算）幼兒觀看過劃船表演

（材料打算）音樂、課件、四條長即時貼

重點：

體驗劃船的歡樂

難點：

多人劃船時的動作一樣

教學過程：

一、觀看劃船

提問：圖片上的人們在干嘛？（在劃船）

他們劃船的動作有什么不一樣？

小結：他們有的是雙手在中間，前后劃船的，有的是雙手在身體的一側左右劃船的。

二、觀賞劃船

1、觀賞歌曲、動作練習（重點）

提問：歌曲里的人們要怎樣劃船才能劃得快又好？（要跟著節(jié)奏用力劃）

“讓我們一起聽著歌曲，做一名劃船運動員練習一下吧。”（幼兒在椅子上第一段前后劃，其次段左右劃）

2、兩兩面對面劃（重點）

“一個人劃船的力氣太小了，我們來找一個好摯友一起劃好嗎？”（幼兒面對面坐地上，手拉手劃）

3、列隊左右劃（難點）

提問：我們要去參與劃船競賽了，船還不夠大，怎樣才能造出一艘長長的大船呢？

小結：大家前后連起來，一個接著一個就能變出一艘大船。

“讓我們一起來試一試吧。”

重點引導幼兒根據地面即時貼提示排成四隊，較為小跑步，手為劃槳動作。

在此基礎上可以加入四艘大船的首尾相接，聯合穿行隊形。

三、表演劃船

第一段雙人劃，其次段變成四艘大船劃。

小班教案篇21

活動目標：

1、在種花情境中，學習按花的顏色、大小、形態(tài)進行ABAB模式排序。

2、感受春天到鮮花盛開的漂亮，體驗排序嬉戲的樂趣。

活動打算：

紅、黃兩種顏色、兩種大小、兩種形態(tài)的小花若干、小花壇若干、PPT。

活動過程：

一、扮演角色，引入主題

☆價值取向：探究感知排列的規(guī)律

1、師扮演蝴蝶飛出來，看看誰飛來了？（蝴蝶）

2、引導語：春天到了，花兒開了，你最喜愛什么花？（春天的開得花可真多，五彩繽紛的真好看）

3、引導語：小花園里的花除了顏色不一樣，還有什么不一樣呢，讓我們一起到小花園來看看。

PPT1：這里的鮮花真有意思，他們呀都是按肯定規(guī)律排列的，誰能發(fā)覺他們排隊的隱私？

（引導幼兒發(fā)覺按顏色排序的規(guī)律）

PPT2：誰能發(fā)覺他們排隊的隱私？一陣風吹來，兩朵小花吹走了，該種什么花？

（引導幼兒發(fā)覺按大小排序的規(guī)律）

PPT3：咦！這些花怎么種了一半呀？怎么種呢？

（引導幼兒發(fā)覺按形態(tài)排序的規(guī)律）

4、閱歷提升：原來這些小花都是一個隔一個有規(guī)律的排隊的。

二、學種花

☆價值取向：扮演小花學習按大小、形態(tài)有規(guī)律的模式排序

過渡：這里有個小花園里，沒有種花，一點也不美麗。怎么辦呢？我們一起來變成小花把花種的整整齊齊的，讓花園更漂亮。

1、引導語：種花的時候要看清晰蝴蝶姐姐的信，根據信上的小隱私來種花。

2、引導語：信上是什么隱私？請花寶寶依據這個隱私來種花

閱歷提升：你們種的花又整齊又美麗，里面都藏著小隱私，蝴蝶姐姐真喜愛。

三、探究與發(fā)覺

☆價值取向：嘗試用不同方式的ABAB排序種花，讓小兔的花園更漂亮

過渡：小兔聽說你們會種花，想請你們來幫忙，讓它的小花園也變的漂亮。

1、引導語：（出示小草）小草上的小手提示你可以手拿著來種花，這樣會更便利，還有請你從小手符號起先進行種花，這樣種花才會更好。

2、幼兒操作，激勵幼兒嘗試不同方式進行排序。

引導語：你想按什么隱私來種花？

互動溝通共享：數一數，種了幾朵花？您是按有什么隱私種花？

小班教案篇22

活動目標：

1、初步熟識歌曲《喂雞》的旋律，理解歌詞內容。在老師的帶領下，初步學習合拍地做公雞叫、母雞下蛋等表演動作。

2、嘗試依據畫面的有關信息及已有生活閱歷，用不同的動作表現公雞和母雞的樣子。

3、能主動地參加創(chuàng)編活動，情愿表達自己的想法，有初步的別出心裁的意識。

活動重點：

初步熟識歌曲《喂雞》的旋律，理解歌詞內容。在老師的帶領下，初步學習合拍地做公雞叫、母雞下蛋等表演動作。

活動難點：

能主動地參加創(chuàng)編活動，情愿表達自己的想法，有初步的別出心裁的意識

活動打算：

1、日常生活中視察過公雞、母雞，并初步了解公雞和母雞的外形特征及動作特點。

2、幼兒用書：《喂雞》

3、音樂mp3

活動過程：

一、復習歌曲《小小蛋兒把門開》

幼兒聽歌曲的前奏說出歌名，并重點練習唱第1、2句

師：前些日子，我們學習了一首好聽的歌曲叫《小小蛋兒把門開》，我們再來唱一唱。

師：我們再來把第一、其次句唱一唱吧。

師：假如加上好看的動作那就更棒了，我們一起來做一做。

二、幼兒觀賞老師范唱歌曲《喂雞》，初步了解歌曲的內容，并熟識旋律。

1、引導幼兒看ppt，幫助幼兒了解歌詞內容。

師：圖中有誰？他在干嘛？老師慢速、完整的演唱歌曲

2、老師引導幼兒回憶歌曲內容

師：我們來看看第一張圖奶奶養(yǎng)了幾只雞？是什么雞？兩只雞每天忙什么？（協作ppt）

師：一只下蛋時會怎么叫？另一只怎么打鳴？

3、老師梳理歌詞并初次演唱。

師：歌曲講了奶奶喂雞的事情，所以名字就叫喂雞。我們一起來看著圖片說一說奶奶喂雞的事情，現在聽老師來唱一唱喂雞的故事。

師：老師再來唱一唱喂雞，你們細致聽，會唱的可以跟著一起哼。

4、師幼共同演唱歌曲。

師：老師不唱了，我來看看小摯友們學會了沒有。

三、幼兒嘗試創(chuàng)編表演動作。

1、創(chuàng)編第一、二句的動作。（奶奶喂了兩只雞呀，兩只雞，兩只雞。）

師：有什么方法讓別人知道奶奶養(yǎng)了兩只雞呢？用什么動作表示呢？

老師反饋并幫助幼兒整理動作，再帶領幼兒邊唱邊有節(jié)奏的做動作來練習。

2、創(chuàng)編三、四句的動作。（大母雞和大公雞呀，大母雞、大公雞）

師：生活中你有沒有望見過公雞？是什么樣子的？圖上的大公雞是什么樣子的？你還望見過怎么樣的大公雞？

師：那你還見過母雞嗎？母雞又是什么樣子的，圖上的大母雞是什么樣子你還望見過什么樣的大公雞？

老師演唱三四句，幼兒練習在第四句時有節(jié)奏的表現大公雞、大母雞的動作。

師：老師來唱，你們來做一做公雞和母雞好不好？

3、創(chuàng)編第五到八句的動作。（一只每天忙下蛋呀，哎嗨喲，哎嗨喲。一只清早喔喔啼呀，一只清早喔喔啼喔喔啼）

師：母雞下蛋是什么樣子呀？誰來做一做。

師：公雞喔喔叫是什么樣子呀？誰也來學一學。

老師帶領幼兒練習。

4、幼兒完整表演歌曲。

師：我們自己把《喂雞》的動作編好了，來表揚表揚自己。那我們來完整的表演下吧（老師用表情激勵幼兒做不同的動作，用體態(tài)動作提示幼兒有節(jié)奏的表演師：

師：在歌曲結束時，我們還可以學公雞叫，我們來試試看。（師幼練習最終兩句）

師：喲真棒，現在我們都是小小演員了，全體起來，我們一起來聽著音樂表演一下。

小班教案篇23

設計意圖：

《咕咚》是一個生動好玩的經典童話故事，內容生動，幽默動感十足。落入水中的東西發(fā)出的聲音，嚇壞了但小的小老鼠，他的奔逃引了了群體的驚慌，忽然亂做一團，最終發(fā)覺是自己嚇壞了自己。本節(jié)教學設計符合小班幼兒年齡特點，在引導幼兒理解故事基礎后，讓幼兒不要驚惶，要鎮(zhèn)靜，要先了解事情發(fā)生的緣由，才能更好地解決問題。

活動目標：

1.通過揣測、視察、動作仿照等方式，初步理解故事內容。

2.感受故事中動物的心情并學說：快逃！快逃！咕咚來啦！

3.體驗師生共同表演故事的歡樂。

活動重點：

理解故事內容，感受故事中的動物的心情，學會對話：快逃！快逃！咕咚來啦！

活動難點：體驗動物逃跑時的驚慌心情。

活動打算：

1.繪本ppt，故事中的動物形象大圖一套。

2.情景表演（一只小老鼠正在漫步，聽到咕咚聲，嚇了一跳，逃跑了，邊跑邊喊快逃！快逃！咕咚來啦?。?/p>

活動過程：

一、起先部分

1.情景表演導入（一只膽小的老鼠正在漫步，突然聽到咕咚，嚇了一跳逃跑了，邊跑邊喊快逃！快逃！咕咚來啦?。?/p>

2.提問：剛才的小老鼠怎樣了？（逃跑）它為什么要逃跑呢？（膽怯 ）它膽怯 什么呢？（咕咚）咕咚會是誰呢？（幼兒揣測）

二、基本部分

1.幼兒觀看ppt，初步理解故事內容。

（1）師：小老鼠跑著跑著，會遇到誰呢？他們說了些什么？我們一起來看一看。

（2）老師播放課件，和幼兒一起視察，理解故事內容。引導幼兒視察大熊并學學他的動作。再仿照小動物們驚慌的樣子。

2.探討并理解故事內容。

（1）師：讓大熊帶著小動物去找咕咚我們來想想，小老鼠嚇得往前跑時，碰見了誰？說了些什么？

（2）幼兒仿照繪本中動物的表情及語言：快逃！快逃！咕咚來啦！

3.幼兒選擇相應的角色表演故事。

在表演過程中，老師剛好表揚聲音和表情到位的幼兒，讓幼兒體驗和同伴一起表演的歡樂。

三、結束部分

師幼共同總結本節(jié)教學活動，放松身體。

小班教案篇24

一、說教材：

《綱要》中指出，社會活動要“以多種方式引導幼兒相識、體驗并理解基本的行為規(guī)則，學習自律和敬重他人。小班孩子剛入園，常規(guī)和秩序感不強，許多孩子不知道排隊，平常上廁所、洗手、喝水時總能看到孩子們擠成一團，不僅奢侈時間，還簡單造成平安隱患。而本次活動意在培育孩子排隊的意識，知道干什么事情排排隊才能平安又快捷?！杜排抨牽烧婧谩肪褪墙Y合幼兒平常的生活閱歷來開展的有意義的教化活動，通過體驗、感受，明白排隊的好處，萌發(fā)對排隊的須要，學習正確的排隊方法，將排隊的意識落實到行為中去，從而進一步體現《指南》中提出的將教化生活化，生活教化化的精神。

二、說目標

活動目標是教化活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，小班幼兒缺乏生活閱歷，在日?；顒又泻芎唵伟l(fā)生推擠的現象，依據小班幼兒的年齡特點及實際狀況為依據，確立了情感、認知方面兩條目標：

1、初步感受有序排隊的歡樂和好處。

2、學習利用標示排隊的方法，能在日常生活中按標示排隊。

三、說活動打算

本次活動我打算了小熊手偶一個；自制小熊房子；糖果若干；幼兒園排隊及標示的圖片

四、說教法：

《綱要》中提出：要為幼兒創(chuàng)設一個寬松、自由的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加探究活動，進行嘗試，感受參加的樂趣。而老師在活動中應成為幼兒的支持者、合作者、引導者，活動應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，我結合小班幼兒的年齡特點：采納了以下教法：

1、情景創(chuàng)設法：通過創(chuàng)設情去小熊家領玩具來引起孩子愛好，引出活動。

2、實踐練習法：通過讓孩子自己去拿玩詳細會擁擠的感覺，知道這樣不好。

3、探討法：通過探討找出解決擁擠的方法，從而明白做事情應當排排隊。

五、說活動過程

本次活動共分為三大部分?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?，小班幼兒對吃的東西都比