小班數(shù)學(xué)教案（精選20篇）

第頁小班數(shù)學(xué)教案（精選20篇）小班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、在活動(dòng)中引起數(shù)數(shù)的愛好。

2、培育按數(shù)取物的實(shí)力。

3、理解“2”的實(shí)際意義，在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達(dá)“2”的形成。

活動(dòng)打算

1、課件：大樹、小鳥；

2、在教室里擺放很多小兔（與幼兒人數(shù)相等）

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

以小兔來做客的口吻，引起幼兒的愛好。

老師：“小摯友，今日有一種小動(dòng)物到我們班里來做客，它是誰？在哪呢？請(qǐng)小摯友快快找找吧！”

二、綻開

1、體驗(yàn)2的形成

（1）請(qǐng)幼兒從椅子下面找到1只小兔

老師：小兔藏在小摯友的椅子下面，每個(gè)小摯友找一只小兔來。

——你找到了幾只小兔？

（我找到了一只小兔）。

（2）請(qǐng)幼兒再找一只小兔

老師：這一只小兔有些孤寂，請(qǐng)小摯友再給它找一個(gè)伙伴好嗎？

小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請(qǐng)小摯友去找找吧！

幼兒找到另一只小兔。

（3）現(xiàn)在你有幾只小兔？

（現(xiàn)在我有2只小兔）

老師：先從椅子下面找到1只小兔，后來又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾？

（1添1是2）

（4）請(qǐng)幼兒復(fù)述：1添1是2。

2、課件感知2的形成

小兔來我們班做客，我們應(yīng)當(dāng)為小兔打算愛吃的蘿卜和青菜

（1）課件播放：

先請(qǐng)1一只小兔吃1個(gè)蘿卜，再請(qǐng)另一只小兔吃1個(gè)蘿卜，

1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜？1添1是幾？（1添1是2）

（2）老師用貼絨教具演示2的形成過程：

先請(qǐng)1只小兔吃1棵青菜，再請(qǐng)另1只小兔吃1棵青菜，1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？（1添1是2）

3、認(rèn)讀數(shù)字2

2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來表示？（用數(shù)字2來表示）

幼兒認(rèn)讀數(shù)字2，2像什么？（2像小鴨水中游）

4、理解2的實(shí)際意義。

（1）問2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草，還能表示2個(gè)什么？

小結(jié)：2能表示全部數(shù)量是2的物體。

（2）課件播放若干數(shù)量是的畫面，幫助幼兒理解2的實(shí)際意義。

三、結(jié)束

播放音樂，請(qǐng)幼兒在教室里找尋能夠用2來表示的物體。

老師：在我們的教室里有很多物體能夠用2來表示，請(qǐng)小摯友聽著音樂去找找吧，

音樂停止，到老師身邊來說給小伙伴聽，自然結(jié)束！

小班數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)正向排序和逆向排序。(從小到大、從大到小、從長到短、從短到長)

2、嘗試用視察、比較的方法，感知物體之間的差異，從而發(fā)覺規(guī)律。

3、養(yǎng)成良好的正確取放操作材料的習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

教具：圖片：高矮、大小不等的動(dòng)物個(gè)4個(gè)、長短不同的火車

學(xué)具人手一份

活動(dòng)過程：

1、集體活動(dòng)

a、小摯友排隊(duì)

師請(qǐng)三名高矮不等的小摯友上來，讓他們自己排隊(duì)，然后說說：自己是怎么排隊(duì)的？

師：還有什么更好的排隊(duì)方法？怎么排隊(duì)最整齊？

b、學(xué)習(xí)按從矮到高和從高到矮的依次排隊(duì)

給動(dòng)物排隊(duì)

師出示大小不同的動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒視察并找出他們有什么不同？并請(qǐng)幼兒依據(jù)動(dòng)物的大小、高矮分別上來給他們排隊(duì)。（分別用兩種排隊(duì)）

c、師幼一起檢驗(yàn)

2、操作活動(dòng)

a給輪船排隊(duì)

師：今日老師給你們帶來了很多輪船，先看看有什么不一樣的？再請(qǐng)你們給他們排排隊(duì)？想一想有幾種方法？

b、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)

師：請(qǐng)你們說說，自己是怎么排隊(duì)的？為什么？

小班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、能獨(dú)立正確地根據(jù)底板進(jìn)行1——5的排序。

2、情愿用語言表述操作的結(jié)果。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能獨(dú)立正確地根據(jù)底板進(jìn)行1——5的排序。

難點(diǎn)：用語言表述操作的結(jié)果。

活動(dòng)打算

1.幻燈片。

2.迎春花的枝條圖（5根長短不一、從短到長排列的枝條）；迎春花圖片。

活動(dòng)過程

圖片導(dǎo)入：出示迎春花的圖片

師：這是什么花？什么時(shí)候開放？你們覺得它開的美不美？

學(xué)習(xí)數(shù)字5以內(nèi)的排序

1.初步感知5以內(nèi)的排序

師：蝴蝶也覺得迎春花開的很美，所以都飛來采花粉了。老師把蝴蝶排了排隊(duì)，你們看看蝴蝶是怎么排隊(duì)的？從上往下看，你有發(fā)覺什么特殊的地方嗎？

2.鞏固5以內(nèi)的排序

師：不僅蝴蝶來采花粉了，蜜蜂也來了，請(qǐng)你們給蜜蜂像蝴蝶一樣排排隊(duì)，好嗎？

幼兒操作

1.出示迎春花和枝條的圖片

2.幼兒集體操作，老師相應(yīng)的給以指導(dǎo)。

3.集體檢查糾錯(cuò)

小班數(shù)學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1~5，能點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量。（重點(diǎn)）

2、讓幼兒喜愛參加課堂嬉戲。

3、培育孩子的視察力。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能通過圖片的視察，培育孩子的視察力。

活動(dòng)打算：

PPT課件。

活動(dòng)過程：

一、熱身。

師：小摯友，今日老師請(qǐng)來了一位小客人，你們聽聽，是誰來了？

播放音樂《猴子上學(xué)》

幼：猴子。

師：哇，小摯友真棒！那就掌聲有請(qǐng)我們的猴子小客人出場(chǎng)。

二、導(dǎo)入。

師：小摯友，猴子有話要跟小摯友說哦?。ɡ蠋煱缪莺镒咏巧┱f各位小二班的寶寶們好，今日我要去上學(xué)了，我想請(qǐng)小二班的寶寶們陪我一起去上學(xué)，好嗎？幼：好。師：那我們動(dòng)身咯！

三、主題部分。

1、看ppt，起先學(xué)習(xí)1~5的數(shù)數(shù)

師：哇，我們最終來到猴子幼兒園啦！寶寶們看，里面有好多小猴子同學(xué)哦！他們玩得好快樂呢！

師：那里面原委有多少只小猴子呢？寶寶們想知道嗎？讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧?。ㄒ龑?dǎo)小摯友看著圖片學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1~5）

2、運(yùn)用故事形式，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1~5。

師：寶寶們，猴子幼兒園好大哦！我們跟猴子一起參觀幼兒園好嗎？我們會(huì)看到什么呢？

①我們先來到課室，課室里面有上課的桌子和椅子，有多少張桌子呢？請(qǐng)寶寶們數(shù)一數(shù)（1、2、3、4、5）

②接著，我們?nèi)サ较词珠g，洗手間有廁所可以便利哦！請(qǐng)寶寶們數(shù)一數(shù)我們有幾個(gè)廁所呢？（1、2、3、4、5）

③然后，我們來到操場(chǎng)上，操場(chǎng)上有好多猴子在摘桃子，它們摘了多少個(gè)桃子呢？請(qǐng)寶寶們數(shù)一數(shù)（1、2、3、4、5）

④操場(chǎng)上還有小猴子在競(jìng)賽跑步呢，我們一起幫它們加加油，好嗎？我們一起喊5次加油（做上動(dòng)作）小猴子們競(jìng)賽贏了，我們一起歡呼5次耶、耶、耶、耶、耶?。ㄗ錾蟿?dòng)作）

3、進(jìn)行數(shù)數(shù)嬉戲，加固幼兒對(duì)數(shù)數(shù)1~5的學(xué)習(xí)嬉戲《我是仿照小星秀》

老師扮演猴子教練，帶寶寶們做不同的動(dòng)作，每種動(dòng)作做5下，要寶寶們一邊做一邊數(shù)數(shù)，例如：拍拍頭、拍拍肩膀、切切手、扭扭腰、拍拍手、跺跺腳、靜默膝蓋等等嬉戲《小猴子找家》

師：寶寶們，今日和猴子們玩了一天了，快樂嗎？幼：很快樂師：現(xiàn)在猴子們累了，要休息了，你們可以幫猴子找到他們睡覺的家嗎？要數(shù)清晰每個(gè)家有幾張床，可以睡多少只猴子哦！

四、結(jié)束部分。

師：寶寶們，猴子們回家休息了，我們也要回家了，今日我們和猴子一起玩，學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)1~5，回去記得要告知爸爸媽媽哦！

小班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知事物的數(shù)量關(guān)系，能用簡明的語言講解并描述圖意。

2、學(xué)習(xí)用清晰的語言講解并描述算式所表達(dá)的意思。

活動(dòng)打算：

1、兩組實(shí)物圖，貼絨數(shù)字及符號(hào)若干。

2、草地背景圖、森林背景圖若干張，數(shù)量分別為1~5的正反兩面相同的蝴蝶、小兔卡若干，記錄紙若干張、鉛筆。

3、幼兒操作材料及鉛筆。

活動(dòng)過程：

1、出示圖一，學(xué)習(xí)看三幅圖描述加法應(yīng)用題。

（1）引導(dǎo)幼兒視察三幅圖后分別用三句話來描述圖意，請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫地講解并描述每幅圖的圖意。（草地上有4只雞，又來了2只雞，草地上一共有6只雞）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒視察第三幅圖，進(jìn)一步理解“一共”的含義。

（2）學(xué)習(xí)依據(jù)圖意列出相應(yīng)的算式，老師激勵(lì)幼兒說出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)表示的意思。

2、出示圖二，學(xué)習(xí)看三幅圖描述減法應(yīng)用題。

（1）引導(dǎo)幼兒視察三幅圖后理解圖意，請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫地計(jì)述每園幅圖的圖意。（樹上有6只鳥，飛走了1只鳥，樹上還剩5只鳥）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒視察其次幅圖中鳥的朝向和動(dòng)態(tài)，正確描述其次句話。

（2）學(xué)習(xí)依據(jù)依據(jù)圖意列出相應(yīng)的算式，老師激勵(lì)幼兒說出算中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。

3、幼兒操作活動(dòng)

（1）擺卡片列算式。

（2）請(qǐng)幼兒翻開操作材料，老師按提示要求指導(dǎo)幼兒完成此頁“算算套圈的得分”的練習(xí)，啟發(fā)幼兒依據(jù)不同顏色套圈的分值，寫算式計(jì)算哪個(gè)小動(dòng)物的套圈得分最高。

小班數(shù)學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能按顏色分類，并進(jìn)行5以內(nèi)的等量匹配。

2．喜愛參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)歡樂。

3．會(huì)按顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)貼相應(yīng)顏色和數(shù)量的花，并對(duì)5以內(nèi)相等數(shù)量的物體進(jìn)行匹配。

4．引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5．培育幼兒對(duì)數(shù)字的相識(shí)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1．紅、黃、藍(lán)、綠、紫5種顏色的花朵，紅、黃、藍(lán)、綠、紫花盆5個(gè)。

2．大象、小貓、老虎、小兔、獅子，若干朵花（有顏色標(biāo)記和點(diǎn)子），記錄單。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好

播放音樂《春天》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，今日沈老師帶小摯友去花園里撿花，看看地上有這么多五彩繽紛的花，真是太美麗了?，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小摯友撿一朵花，自己帶著手里的花，輕輕的找一個(gè)座位坐下來。

二、依據(jù)花的顏色，和花盆匹配。

看看這是什么？（花盆）我們一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)好嗎？它們都是什么顏色的？好！沈老師手里有朵紅色的花，那我應(yīng)當(dāng)把紅色的花插在紅色的花盆里，小摯友你們?cè)倏纯?，自己手里的花是什么顏色的，?yīng)當(dāng)放到什么顏色的花盆里呢？（X顏色的花放在X顏色的花盆里）請(qǐng)小摯友把自己手里的花放到對(duì)應(yīng)的花盆里。小摯友真聰慧！都放對(duì)了，我們數(shù)數(shù)紅色花盆里有幾朵花，黃色花盆里有幾朵、藍(lán)色花盆里有幾朵，綠色花盆里有幾朵、紫色花盆里有幾朵。

三、依據(jù)記錄單貼花朵，進(jìn)行點(diǎn)物匹配。

叮鈴叮鈴，電話響了，有什么能為您服務(wù)的嗎？哦，你們要訂花，好的，等一下就送到你的家。小摯友今日花店里太忙了，人不夠，想請(qǐng)小摯友幫忙去送花，你們情愿嗎？我們等下怎么送呢？請(qǐng)把你們的小耳朵豎起來細(xì)致聽話了，看看沈老師是怎么送的。（出示記錄單）

老師示范：大象家的房子有3個(gè)點(diǎn)子紅色房子。我們就要送3點(diǎn)子的紅花，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友們來試試幫這些小動(dòng)物去送花，送的時(shí)候我們的小眼睛可要看清晰了，千萬不能送錯(cuò)。老師講評(píng)、小結(jié)。

四、結(jié)束部分

小摯友真棒！幫花店送了許多花，所以呀！花店的老板可興奮了，想要感謝小摯友們，所以晚上請(qǐng)小摯友們?nèi)ヌ?，身上有小花的小摯友可以去，看！沈老師的身上已?jīng)貼好小花了，看看它是什么顏色的，身上有幾個(gè)點(diǎn)子（3個(gè)點(diǎn)子的紅花）現(xiàn)在我要找舞伴了，這個(gè)舞伴要和我一樣顏色一樣點(diǎn)子的，看看誰是我的舞伴呢？現(xiàn)在請(qǐng)小摯友自己找找你的舞伴是誰，找到了我們就一起跳舞吧。

播放音樂《春天在哪里》離開活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)反思：

在組織活動(dòng)的過程中還是有許多的不足的?；顒?dòng)中我的語速較快，重復(fù)了幼兒的回答，其實(shí)應(yīng)當(dāng)要賜予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，老師再進(jìn)行總結(jié)，提升幼兒的閱歷。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)較自然，幼兒簡單接受?；顒?dòng)中我發(fā)覺有一部分幼兒不敢大膽表達(dá)自己的想法，操作活動(dòng)中也不敢大膽嘗試，因此，在平常的工作中，還須要培育幼兒的表達(dá)實(shí)力和自信念。往后我會(huì)接著努力，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

小班數(shù)學(xué)教案篇7

【教案目的】

1、在活動(dòng)中體驗(yàn)不同方位，能依據(jù)要求找尋對(duì)應(yīng)位置。

2、在活動(dòng)中提高幼兒投擲的愛好，體驗(yàn)嬉戲歡樂。

【教案打算】

桌子若干、帳篷兩個(gè)、可以鉆的圓筒兩個(gè)、海洋球兩籃、圓形紅色即時(shí)貼若干。

【教案流程】

一、引出愛好

引出話題：你們知道解放軍嗎？我們來學(xué)習(xí)解放軍的本事，學(xué)做小士兵。

二、熱身嬉戲：望遠(yuǎn)鏡

帶領(lǐng)幼兒做熱身嬉戲，以“望遠(yuǎn)鏡”的形式引導(dǎo)幼兒以自身為中心表現(xiàn)上、下、后、前的方位。

以“望遠(yuǎn)鏡”的嬉戲形式，感知里、外的方位，同時(shí)熟識(shí)四周材料。

三、幼兒結(jié)合方位貼“小紅心”

老師出示“紅心”（紅色即時(shí)貼），介紹嬉戲方法：打敵人時(shí)肯定要瞄得準(zhǔn)，所以練習(xí)時(shí)就要瞄準(zhǔn)“小紅心”，小紅心貼在哪，炮彈就要打在哪。

老師和幼兒一起商議貼紅心的位置：

我們把小紅心貼在哪？

除了上面還有其他地方嗎？（互動(dòng)時(shí)，可以請(qǐng)幼兒用手指出方位）

小結(jié)：桌子的上面、下面；帳篷的里面、外面；山洞的里面、外面都可以貼紅心。

老師和幼兒一起貼紅心，并說說紅心貼的位置。

四、幼兒在投擲運(yùn)動(dòng)中感知方位

老師出示海洋球，幼兒開展投擲嬉戲

老師在幼兒嬉戲時(shí)，引導(dǎo)個(gè)別幼兒說說炮彈打在什么地方。

老師引導(dǎo)幼兒將散落在地上的海洋球撿回籃子里。

引導(dǎo)提問：桌子下面都看過了嗎？帳篷里面還有嗎？

本節(jié)活動(dòng)是結(jié)合方位來開展的帶有嬉戲性的一個(gè)活動(dòng)，還和一個(gè)戶外的體育活動(dòng)結(jié)合起來，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來，看得出孩子們是對(duì)這個(gè)嬉戲的情境特殊感愛好，也有可能是在戶外的關(guān)系，活動(dòng)中老師預(yù)設(shè)目標(biāo)與實(shí)際開展中存在肯定的問題，請(qǐng)老師們依據(jù)本次活動(dòng)，結(jié)合以下話題，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

探討話題：

1、本次活動(dòng)有何特點(diǎn)與值得借鑒之處？

2、活動(dòng)中老師預(yù)設(shè)目標(biāo)與實(shí)際開展中存在什么問題？

小班數(shù)學(xué)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、教會(huì)幼兒區(qū)分高矮，初步駕馭高矮的相對(duì)關(guān)系。

2、教幼兒一些簡潔的比較方法，發(fā)展幼兒視察、比較、推斷實(shí)力。

3、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：區(qū)分高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

難點(diǎn)：理解高矮的相對(duì)關(guān)系。

教學(xué)打算：

課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

教學(xué)過程：

一、教幼兒區(qū)分高矮和一樣高

1、出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同，健康狀況不同，長得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，讓幼兒通過視察比較，找出她們的不同點(diǎn)（結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教化引入高和矮）。

2、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

3、請(qǐng)兩個(gè)小摯友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請(qǐng)全體幼兒相互比比，誰高誰矮，還是一樣高。

4、請(qǐng)幼兒說說自己熟識(shí)的東西中什么是可以比較高矮的。

二、教幼兒一些比較高矮的方法

1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小摯友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒推斷，誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí)，揭開謎底，并告知幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠(yuǎn)，讓幼兒推斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭辯時(shí)，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告知幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則不確。

3、出示課件三，一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對(duì)長頸鹿說：瞧！我長得比你高。提問：猴子的話對(duì)嗎？為什么？

三、告知幼兒簡潔的高矮的相對(duì)關(guān)系

1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小摯友比較，再讓高的小摯友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小摯友比較，使幼兒知道：高的小摯友跟矮的小摯友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小摯友跟高的小摯友比是矮的，但跟更矮的小摯友比是高的。告知幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2、請(qǐng)三個(gè)小摯友上來，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

教學(xué)反思：

生活中大部分幼兒對(duì)“大小”已經(jīng)有了初步的相識(shí)，而本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是讓幼兒辨別高和矮的區(qū)分，和‘大小”也有相像之處，因而有了從前的基礎(chǔ)，并且涉及的學(xué)問面不是太廣，再次實(shí)施起來就有些閱歷了?？扇f萬讓人出乎意料的是幼兒所表露出來的現(xiàn)象卻是比較籠統(tǒng)、模糊的。

小班數(shù)學(xué)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過視察、操作相識(shí)三角形的特征。

2、培育幼兒的視察實(shí)力和操作實(shí)力。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)打算：

1、三角形圖形、畫點(diǎn)的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室四周布置三角形的實(shí)物。

2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：有個(gè)圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎？

2、出示三角形，讓幼兒說出三角形的名稱，然后讓幼兒找出教室四周與三角形相像的實(shí)物。

3、提出問題：“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形？”引導(dǎo)幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體會(huì)三角形的外形——三個(gè)角，三條邊。

4、出示三角形組合的掛圖：

1）引導(dǎo)幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。

2）請(qǐng)幼兒說說怎么知道是三角形組成的。

5、出示左圖，請(qǐng)幼兒用直線與點(diǎn)連接起來成三角形。

6、老師與小摯友一起講評(píng)連接三角形的狀況。

7、剪貼花：

1）出示范例：引導(dǎo)幼兒視察老師的花是用什么圖形粘貼的。

2）提出問題：沒有三角形的蠟光紙?jiān)趺崔k？（引導(dǎo)幼兒用正方形折剪成三角形進(jìn)行粘貼。）

活動(dòng)反思：

在這堂課上幼兒是被理解、敬重、接納。是有適度的自由空間。是能通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動(dòng)，在情感、看法、實(shí)力、學(xué)問、技能等方面得到小小的自主發(fā)展。

在這堂課上老師是了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。是能把握教化內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索。能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。師幼協(xié)作很好，老師能依幼兒的須要調(diào)整教學(xué)。

小班數(shù)學(xué)教案篇10

活動(dòng)分析：

數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。因此，我依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，（在玩玩樂樂，拼拼擺擺中習(xí)得）以形象生動(dòng)，深受幼兒喜愛的“黑貓警長帶領(lǐng)貓警士捉老鼠”為嬉戲情節(jié)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。讓幼兒在玩玩樂樂中運(yùn)用重疊或并放的方法一一對(duì)應(yīng)地比較出兩組物體的多，少，一樣多，及手口一樣點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的事物。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、接著學(xué)習(xí)在兩組物體中運(yùn)用重疊或并放的方法，一一對(duì)應(yīng)比較出物體的多、少、一樣多。

２、初步學(xué)習(xí)手口一樣地?cái)?shù)３以內(nèi)實(shí)物，學(xué)會(huì)從左到右排列實(shí)物和用右手指引數(shù)。

３、培育幼兒對(duì)數(shù)字的相識(shí)實(shí)力。

４、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

５、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)打算：

圖片兩張，（一張上有兩只貓和兩只鼠，另一張上有三只貓和兩只鼠）老鼠３只，圖形娃娃３個(gè)，黑貓警長頭飾一個(gè)，每個(gè)幼兒魚三條。幼兒操作圖片若干張（上有貓警士一個(gè)或兩個(gè)或三個(gè)）。磁帶錄音。紅花若干。

活動(dòng)過程：

１、放歌曲“黑貓警長”，出示黑貓警長頭飾：“誰來了？”“干什么的？”

２、出示圖片兩只貓和兩只鼠，領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù)，有幾只貓，捉到了幾只老鼠，貓和老鼠是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒用重疊或并放的方法比多少）

３、出示圖片三只貓和兩只鼠，帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，有幾只貓，幾只老鼠，貓和老鼠誰多，誰少，并引導(dǎo)幼兒想方法使貓和老鼠變成一樣多。

４、按物取數(shù)

小貓捉老鼠真辛苦，它的肚子餓了，請(qǐng)幼兒拿魚給它吃，每只貓只吃一條魚，來了幾只貓，就拿幾條魚給它吃。

老師分別出示三只貓、一只貓、二只貓，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的一條魚、兩條魚、三條魚，并檢查對(duì)錯(cuò)。

５、嬉戲“貓警士捉老鼠”

（１）學(xué)本事：老師當(dāng)貓警長，幼兒當(dāng)貓警士，警長拍一下手，幼兒拍一下，警長拍兩下、三下，貓警士也拍相應(yīng)的下數(shù)。

（２）殲滅老鼠

先看圖形娃娃的家中來了多少只老鼠，來一只就打一槍，來兩只就打兩槍，三只就打三槍。

（３）“黑貓警長”用紅花嘉獎(jiǎng)英勇的貓警士。

貓警士捉老鼠真英勇，我們獎(jiǎng)力它紅花，一只貓獎(jiǎng)一朵放在它的下邊，有幾只就獎(jiǎng)幾朵。（要求幼兒從左到右排列）

活動(dòng)反思：

充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和好玩。

小班數(shù)學(xué)教案篇11

一、活動(dòng)目的：

1、鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形特征的相識(shí)。

2、培育幼兒的視察力，及助人為樂的情感。

3、感知圓形、正方形在生活中的應(yīng)用。

二、活動(dòng)打算：圓形、正方形媽媽“哭”和“笑”的圖片各一張；正方形圓形寶寶小卡片若干；圓形正方形小盆、餅干、盤子、椅子等；情境創(chuàng)設(shè)：圖形寶寶的家。

三、活動(dòng)過程：

1、幼兒入座

老師帶小摯友學(xué)小鳥飛進(jìn)入活動(dòng)室。

突然聽到哭聲，大家找一找。原來是圖形媽媽在哭（出示圖片圓形媽媽和正方形媽媽在哭）原來是他們的圖形寶寶不見了。

2、嬉戲：幫圖形媽媽找寶寶

小摯友們相識(shí)她們的寶寶嗎？

小結(jié)：圓形寶寶長得像媽媽，它的邊是光滑的，沒有角的。正方形寶寶長得像媽媽，它有四條相等的邊，四個(gè)相同的角。

請(qǐng)小摯友在活動(dòng)室里找一找，看看它們藏在哪里。找到以后，排好隊(duì)把它們送回到媽媽那里（相應(yīng)的貼有圖形大圖形的小盆里）。然后，回到座位上。

3、圖形媽媽請(qǐng)客

小摯友們幫圖形媽媽找到了寶寶，圖形媽媽興奮的笑了。（出示圖片圓形媽媽和正方形媽媽笑了）圖形媽媽要請(qǐng)小摯友去它們家里做客。老師帶小摯友去，大家肯定要有禮貌。

帶有而進(jìn)入圓形家里，引導(dǎo)幼兒視察圓形的家里什么是圓形的。

鐘表、桌子、小凳子、盤子、餅干等。

帶有而進(jìn)入正方形的家里，引導(dǎo)幼兒視察正方形的家里什么是正方形的。桌子、椅子、手帕、盤子、餅干等。

請(qǐng)小摯友吃餅干，拿到餅干后舉起來讓老師看一看，你的餅干是正方形還是圓形。

4、延長活動(dòng)分組制作小餅干。（幼兒用圖形模具泥塑各種幾何圖形）

活動(dòng)反思

小班數(shù)學(xué)教化中的相識(shí)平面幾何圖形是的難點(diǎn)。并且?guī)缀螆D形的相識(shí)過程往往過于單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。因此，在活動(dòng)中我充分利用幼兒的新奇心強(qiáng)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，以故事情節(jié)貫穿活動(dòng)始終，并創(chuàng)設(shè)情境使幼兒有身臨其境的感覺，讓幼兒的情感得到了滿意。首先，用圖形媽媽的哭聲吸引了幼兒，使幼兒有種幫助圖形媽媽的渴望。從而去仔細(xì)視察圖形媽媽的特征；其次，通過送圖形寶寶回家又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美妙情感；最終，通過嬉戲“到圖形媽媽家做客”使幼兒在情境中興味盎然地感受生活中的圖形，幼兒在對(duì)各種幾何圖形的食品品嘗的同時(shí)，又進(jìn)一步相識(shí)了圖形，能辨別各種圖形的外形特征，正確說出其名稱，讓幼兒在品嘗中學(xué)到學(xué)問，而又不覺得枯燥乏味。把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。最終的延長活動(dòng)又讓幼兒感受到了操作、創(chuàng)作的樂趣。

本次活動(dòng)是依據(jù)本班幼兒詳細(xì)狀況來設(shè)計(jì)的，所以教學(xué)效果達(dá)到。但是，通過反思我認(rèn)為在師幼協(xié)調(diào)互動(dòng)方面還有所欠缺。

小班數(shù)學(xué)教案篇12

活動(dòng)打算：

鞋子、襪子、夾子、筐若干

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛好：

小摯友們，老師遇到難題了！你們看這里的鞋子，老師想把它們一雙一雙的整理好，可是這么亂，我都不知道怎么整理了。

我知道?。?）班的小摯友特殊能干，老師想請(qǐng)你們把鞋子一雙一雙的整理好，好嗎？我們起先吧！

二、初步探究：

1、幼兒進(jìn)行自由配對(duì)，詢問：

A、你整理的是一雙什么鞋子？

B、它們的樣子是不是一樣的？

C、它們一樣大嗎？

D、它們是什么顏色的？

2、請(qǐng)小摯友拿著你整理好的鞋子圍成一個(gè)圈坐到老師前面來。提問：

A、小摯友剛才你整理的是一雙什么鞋子？

B、數(shù)一數(shù)這雙鞋有幾只？

C、這兩只鞋它們一樣大嗎？我們來比一比？

D、它們的樣子是不是一樣的？顏色是不是一樣的？

小摯友看看你整理的是不是一雙鞋？

3、小結(jié)

原來兩只鞋子它們要樣子一樣，顏色一樣，大小一樣才叫一雙鞋。

三、鞏固閱歷：

1、今日早晨，老師洗了很多襪子，想把它們都曬干，可是

有許很多多的襪子，我都分不清哪只和哪只是一雙了。老師請(qǐng)小摯友們幫忙：把襪子一雙一雙的整理出來，再拿到后面的繩子上用夾子夾好，好嗎？

那么，讓我們起先整理吧?。ㄓ變鹤杂烧恚?/p>

2、我們來看看，這些襪子都是一雙一雙的嗎？

四、結(jié)束部分：

小摯友，你們的小手真能干，回到家可以做爸爸、媽媽的小幫手了。

我們一起來玩“小手真能干的嬉戲”吧！

活動(dòng)反思：

活動(dòng)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的閱歷基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感愛好的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上留意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，老師更多是以一個(gè)視察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)狀況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

小班數(shù)學(xué)教案篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按形態(tài)給物體進(jìn)行分類。

2、會(huì)用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。

3、樂于講解并描述自己的發(fā)覺給小摯友聽。

活動(dòng)打算：

1、餅干（圓形、正方形的小包裝），食品盤子一個(gè)。

2、幾何圖形片若干，小盤子若干（每個(gè)盤子里有6—7個(gè)幾何圖形片），碗寶寶（嘴巴分別是圓形和正方形的）若干。

3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。

活動(dòng)過程：

一、碗寶寶來作客，幼兒視察碗寶寶嘴巴的形態(tài)。

用布遮住碗寶寶，提問引起幼兒的愛好：小摯友們猜猜看，這里面是什么好玩的東西？（幼兒自由猜），那我們來看看究竟是什么呀？哦，是兩個(gè)可愛的碗寶寶，那小摯友看看這兩個(gè)碗寶寶有什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒視察碗寶寶，發(fā)覺碗寶寶嘴巴的形態(tài)有圓形的，還有正方形的。）

二、碗寶寶吃“餅干”，按形態(tài)分圖形片。

1、視察“餅干”。

老師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有很多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么形態(tài)的？（幼兒視察、發(fā)覺“餅干”有圓形的，還有正方形的。）

2、喂碗寶寶吃“餅干”。

老師：現(xiàn)在我們就來喂碗寶寶吃東西吧！這個(gè)碗寶寶應(yīng)當(dāng)吃什么形態(tài)的“餅干”呢？（幼兒依據(jù)碗寶寶的嘴巴形態(tài)，喂相同形態(tài)的“餅干”。幼兒邊喂邊說：碗寶寶，給你吃“XX餅干”。

3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。

要求：依據(jù)碗寶寶的嘴巴形態(tài)，喂其吃相同形態(tài)的“餅干”。

三、幼兒吃餅干。

1、老師出示有小包裝餅干的盤子：請(qǐng)每個(gè)小摯友拿一袋餅干，看看你拿的餅干是什么形態(tài)的？

2、請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)覺：餅干有圓形的，還有正方形的。

3、幼兒吃餅干。

老師：吃的時(shí)候可以和旁邊的好摯友說一句話：我吃的是XX餅干。

《看誰抓得多》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

生活中到處有數(shù)學(xué)，《看誰抓得多》活動(dòng)來源于幼兒生活，是幼兒生活中常會(huì)遇到的的事情。本次活動(dòng)讓孩子們發(fā)覺生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的愛好，也培育了孩子主動(dòng)關(guān)注身邊事物的情感看法。

本次活動(dòng)主要是讓孩子學(xué)會(huì)記錄的方法。所以在整個(gè)活動(dòng)中，我分了三個(gè)步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環(huán)節(jié)中利用幼兒每天都玩的積木來引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒主動(dòng)去想方法，成為課堂的主體，老師在引導(dǎo)時(shí)交代清晰記錄單記錄不僅自己能看懂，也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。其次環(huán)節(jié)幼兒操作記錄由于是大班了而且在數(shù)學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)多次運(yùn)用過記錄表了因此這次也不例外孩子對(duì)記錄表格特別熟識(shí)。讓孩子玩看誰抓得多的嬉戲，孩子通過玩嬉戲自然的導(dǎo)出了數(shù)的概念和認(rèn)知，通過不同的數(shù)量進(jìn)行視察、數(shù)數(shù)、記錄，比比誰的視力快誰的動(dòng)作速度快，這樣讓孩子感受到了數(shù)字的奇妙和好玩，并將幼兒對(duì)數(shù)字的理解、運(yùn)用進(jìn)一步加以擴(kuò)展和延長。因?yàn)閿?shù)學(xué)來源于生活而最終必回來生活。通過這一過程，孩子可以進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)字的妙用，感受到運(yùn)用數(shù)字的歡樂，從中也增加了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

在最終的猜猜看中我們又發(fā)覺了新的問題如：老師抓了28個(gè)我怎么抓了8個(gè)等問題值得孩子們進(jìn)一不去思索。所以我把這些材料投放到區(qū)域活動(dòng)中讓孩子接著去探究發(fā)覺。

小班數(shù)學(xué)教案篇14

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解運(yùn)用體重儀和量身高的儀器。

2.嘗試量身高稱體重，在活動(dòng)中，感受幫助別人體檢的樂趣。

活動(dòng)打算

體重儀（帶有量身高的儀器）一臺(tái)

活動(dòng)過程

一、回憶以往閱歷，感知體檢的項(xiàng)目。

1.老師：大家想想，我們保健室的老師給你們體檢的時(shí)候，會(huì)檢查哪些項(xiàng)目呢？

2.幼兒回憶以往閱歷并回答，老師從幼兒的回答中提取出量體重和測(cè)身高兩個(gè)方面。

二、探究正確運(yùn)用體檢的儀器。

1.出示體檢用的儀器。

這是什么？它們是用來做什么的呢？誰會(huì)用它呢？

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來嘗試演示運(yùn)用量體重和測(cè)身高的儀器

3.幼兒探討正確的運(yùn)用方法。

三、嘗試幫助同伴稱體重、量身高。

1.我們今日要稱體重、量身高，請(qǐng)大家一起來幫忙，

我們應(yīng)當(dāng)怎么看測(cè)量的結(jié)果呢？

2.幼兒自由述說自己的閱歷，知道要看儀器上面的刻度。

老師：我們測(cè)身高時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣站呢？

3.大家共同測(cè)量身高和體重。

四、請(qǐng)小摯友記錄下自己的測(cè)量結(jié)果，回家告知爸爸媽媽。

小班數(shù)學(xué)教案篇15

活動(dòng)目標(biāo)：

1．駕馭比較物體高矮的正確方法。

2．能用三個(gè)高矮不同的物體進(jìn)行排序。

3．開心參加活動(dòng)，大膽講解并描述自己的觀點(diǎn)。

活動(dòng)打算：

人物卡三張；《幼兒畫冊(cè)》（第三冊(cè)p7）

活動(dòng)過程：

1．導(dǎo)入。

今日老師和小摯友玩一個(gè)嬉戲，比一比誰的個(gè)子高，誰的個(gè)子矮。

2．比高矮——比高矮的正確方法。

（1）老師和幼兒比高矮。

老師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮？（學(xué)說老師比小摯友高，小摯友比老師矮）

（2）幼兒與幼兒比高矮。

一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：誰比誰高?誰比誰矮？引導(dǎo)探討：小摯友，你怎么想？

兩個(gè)人比高矮，哪種方法是公允、正確的？哪種方法是不公允、不正確的？

（3）嬉戲：找個(gè)摯友比一比。

3．排序

（1）三人比高矮。

爸爸、媽媽、小明三個(gè)比一比，誰最高？誰最矮？（學(xué)說爸爸最高，小明最矮。）拓展師幼三人比高矮；人、物比高矮。

（2）三個(gè)排序。

爸爸、媽媽、小明要像小摯友一樣排隊(duì)，個(gè)子矮的排前面，個(gè)子高的排后面。排在哪兒呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作。

4．幼兒做相關(guān)練習(xí)。

（1）請(qǐng)幼兒翻開《幼兒畫冊(cè)》，細(xì)致視察圖上小動(dòng)物的高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動(dòng)物，貼在相應(yīng)的位置上。

（2）激勵(lì)幼兒相互檢查，與同伴共享、溝通自己的閱歷。

小班數(shù)學(xué)教案篇16

活動(dòng)目標(biāo)：

1．鞏固對(duì)幾種幾何圖形的相識(shí)。

2．能依據(jù)每幅圖中的不同形態(tài)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸類，并把數(shù)量用圓圈記錄下來。

活動(dòng)打算：

1．幼兒操作材料：用各種圖形組成的畫面。

2．老師教具材料：多媒體。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)各種圖形。

1．老師逐個(gè)出示圓形、三角形、正方形、長方形、梯形。

提問：這是什么圖形？

2．小摯友們?cè)谀睦镆娺^這些圖形??？

3.在我們四周哪些東西是圓形的、哪些是三角形的、哪些是正方形的、哪些是長方形的、哪些是梯形的？

二、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。

1．老師出示由各個(gè)圖形組成的圖畫。

2．引導(dǎo)幼兒視察圖中有些什么東西，是什么形態(tài)組成的？

3.數(shù)一數(shù)同一個(gè)圖形在畫中一共有幾個(gè)？（數(shù)過的圖形注上記號(hào)）

4.以相同方法，數(shù)其他圖形的各數(shù)。

5.用圓點(diǎn)記錄它們的數(shù)量。

三、幼兒操作活動(dòng)——給一幅圖畫統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。

1．引導(dǎo)幼兒邊數(shù)邊做上記號(hào)，邊數(shù)邊畫上圓點(diǎn)。

2．幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒介紹自己的操作內(nèi)容。你是怎么數(shù)的？

四、幼兒再次操作（時(shí)間不夠改為活動(dòng)延長部分）。

1.幼兒操作用書P25，統(tǒng)計(jì)6幅圖形。

2.師生共同驗(yàn)證操作結(jié)果。

小班數(shù)學(xué)教案篇17

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、激勵(lì)視察比較繪本中紐扣的不同特征（顏色、形態(tài)、大小，洞眼的數(shù)量），并能用語言大膽講解并描述這些不同特征。

2、知道撿到東西要?dú)w還主子，體驗(yàn)幫助他人的歡樂。

【活動(dòng)打算】

閱歷打算：幼兒已熟識(shí)圓形、三角形。

物質(zhì)打算：故事PPT、紐扣一顆，紐扣圖片和沒有紐扣的小動(dòng)物若干。

【活動(dòng)過程】

一、出示紐扣，引起幼兒愛好。

師：小摯友，這是什么呀？（紐扣）這顆紐扣是什么樣子的呢？紐扣上面有什么呀？（洞眼）這顆紐扣是小老鼠撿到的，這顆紐扣是不是你衣服上的呀？聽了故事《一顆紐扣》你就會(huì)找到紐扣的主子啦。讓我們和小老鼠一起來幫紐扣找尋它的主子吧！

二、觀賞故事，視察比較繪本中紐扣的不同特征，并能用語言大膽表述。

1、觀看PPT1

師：小老鼠在路上撿到一顆紐扣，一顆黃色的、圓圓的、有四個(gè)洞眼的紐扣。這是誰丟的紐扣呀？丟紐扣的人肯定很焦急?？隙ㄒ獛图~扣找到它的主子，小老鼠確定去問問它的摯友們。

2、觀看PPT2，區(qū)分紐扣的顏色。

師：小老鼠走呀走，望見小兔正拿著放大鏡在找紐扣，趕忙問小兔。（音頻）小兔，小兔！紐扣是你的嗎？

師：小兔拿著放大鏡細(xì)致得看了看，趕忙搖搖手說（音頻）不是不是，我的紐扣是紅色的。

師小結(jié)：原來小兔的紐扣是紅色的，小老鼠撿到的紐扣是黃色的，紐扣的顏色不一樣，所以這不是小兔丟的紐扣！

3、觀看PPT3，區(qū)分紐扣的形態(tài)。

師：小老鼠又往前走，遇到了小狗，小狗的紐扣和小老鼠的紐扣是一樣的顏色，小老鼠問小狗。（音頻）小狗小狗，紐扣是你的嗎？

師：小狗看了看說（音頻）不是不是，我的紐扣是三角形的。

師小結(jié)：紐扣的顏色一樣可是它們的形態(tài)不一樣了，小狗的紐扣是三角形的，而小老鼠撿的紐扣是圓形的，要顏色和形態(tài)都一樣才行。所以，這不是小狗的紐扣。

4、觀看PPT4，區(qū)分紐扣的大小。

師：小老鼠拿著紐扣接著往前走。這次他又遇到了誰呢？（蟋蟀，大象）

師：小老鼠發(fā)覺紐扣的顏色和形態(tài)都一樣了，連忙問他們，（音頻）蟋蟀蟋蟀，紐扣是你的嗎？大象大象，紐扣是你的嗎？

師：是蟋蟀和大象的紐扣嗎？為什么？

幼：蟋蟀的紐扣很小，大象的紐扣很大。

師：他們會(huì)怎么說呢？（音頻）不是不是，我的紐扣小小的，和黃豆一樣小。不是不是，我的紐扣大大的，比籃球還大。

師小結(jié)：你們果真厲害，原來蟋蟀的紐扣比這個(gè)紐扣小，大象的紐扣比這個(gè)紐扣大，紐扣的顏色、形態(tài)都一樣，可是紐扣的大小不一樣，所以不是蟋蟀和大象的紐扣。

5、觀看PPT5。區(qū)分洞眼的數(shù)量。

師：小老鼠不放棄，拿著紐扣接著往前走，這次他遇到了小刺猬。（音頻）小刺猬，小刺猬，紐扣是你的嗎？

師：是不是小刺猬的紐扣？為什么？（洞眼數(shù)量不一樣）（音頻）不是不是，我的紐扣有六個(gè)洞眼呢！

師：雖然小老鼠撿的紐扣和小刺猬的紐扣顏色一樣，形態(tài)一樣，大小一樣，但是小刺猬的紐扣有6個(gè)洞眼，小老鼠的紐扣只有4個(gè)洞眼。紐扣的洞眼數(shù)量不一樣，也是不行的。所以不是小刺猬的紐扣。我們要和小老鼠一起找到顏色、形態(tài)、大小、洞眼數(shù)量都一樣的`紐扣主子。

6、觀看PPT6

（1）引導(dǎo)幼兒視察畫面，發(fā)覺鼠媽媽衣服上掉了一顆紐扣。

師：問遍了全部的好摯友，但是都沒有找到紐扣的主子，小老鼠沒精打采的回家了，媽媽給他做了好多好吃的點(diǎn)心，小老鼠聞著香味抬起頭，他似乎看到了什么，驚異的叫了起來…請(qǐng)小摯友說一說，小老鼠為什么望見媽媽會(huì)驚異的叫起來？

幼：因?yàn)閶寢尩囊路仙倭艘活w紐扣。

師：這會(huì)不會(huì)是媽媽丟的紐扣呢？為什么是媽媽的紐扣？（因?yàn)槎际屈S色的，圓圓的，一樣大，都是四個(gè)洞眼。）

師：紐扣的主子是誰呀？（媽媽）那我們把這紐扣給媽媽裝上試試！（點(diǎn)擊操作）真的是媽媽的紐扣耶！

師小結(jié)：小老鼠幫媽媽找到了顏色、形態(tài)，大小，洞眼數(shù)量都一模一樣的紐扣，媽媽很興奮，狠狠地親了親小老鼠說：感謝你幫媽媽找到了紐扣。

（2）感受助人為樂的情感。

師：小老鼠幫助媽媽找到了紐扣，它的心情怎么樣？

幼：快樂、興奮。

師小結(jié)：小老鼠幫媽媽找到了紐扣真快樂。原來幫助別人是件令人快樂的事啊！

三、操作找紐扣：按紐扣的顏色，形態(tài)，大小，洞眼。

1、師：小老鼠幫媽媽找到了紐扣，但是小老鼠的好摯友們的紐扣還沒有找到呢！請(qǐng)我們小摯友一起來幫忙。（聽小動(dòng)物音頻，幼兒集體連線匹配）

2、你們學(xué)會(huì)了找紐扣的本事，今日真是幸運(yùn)的一天，可又是驚奇的一天，因?yàn)樯掷飫?dòng)物們都丟了一顆紐扣，須要你們的幫忙，你們情愿嗎？

師：一會(huì)請(qǐng)小摯友選擇桌上的一個(gè)小動(dòng)物，先視察一下它衣服上紐扣的顏色，形態(tài)，大小，洞眼數(shù)量，然后在盒子里找出小動(dòng)物丟失的紐扣。

3、幼兒操作

四、評(píng)價(jià)

師：我們來看看，小動(dòng)物們的紐扣有沒有找到了，和旁邊小摯友相互看一看。

師：小摯友已經(jīng)幫助小動(dòng)物們找到了紐扣，小動(dòng)物說，感謝你們，你們的本事真大。

小班數(shù)學(xué)教案篇18

設(shè)計(jì)意圖

此次活動(dòng)是一個(gè)以嬉戲?yàn)橹鞯?、從生活中來的?shù)學(xué)嬉戲，它充分反映了數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)——能讓幼兒從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩?；顒?dòng)中供應(yīng)的材料“鞋子”是幼兒日常生活中必需運(yùn)用的，從孩子關(guān)注自己的鞋子動(dòng)身，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。但伴隨著嬉戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。既可以滿意幼兒嬉戲和好動(dòng)的須要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教化目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想,我設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活的活動(dòng)。活動(dòng)簡潔，比較形象直觀，滿意幼兒思維詳細(xì)形象的特性，讓幼兒在嬉戲中建立初淺的數(shù)概念。

活動(dòng)目標(biāo):

1.能在同類物體中找出相同的物品配成對(duì)。

2.區(qū)分物體在顏色、圖案等方面的不同。

3.發(fā)展目測(cè)力、推斷力。

4.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

難點(diǎn)：找尋鞋底的隱私，特殊是形態(tài)：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。

活動(dòng)打算

物質(zhì)打算：鞋架、皮鞋、涼鞋、雨鞋各一雙；圖案不同的襪子實(shí)物若干、材料配套、幼兒活動(dòng)操作材料

活動(dòng)過程

1.以“整理房間：的嬉戲形式引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

2.配對(duì)鞋子，讓幼兒依據(jù)鞋架上的鞋，找出另一只鞋。

視察鞋架上的雨鞋、涼鞋、皮鞋等。

啟發(fā)提問：小摯友看看都有什么鞋，請(qǐng)從筐子里找出和它一樣的鞋并放在一起。

幼兒個(gè)別操作，老師引導(dǎo)幼兒正切表達(dá)：我把和放在一起。

3.嬉戲“曬襪子”，讓幼兒依據(jù)衣架上的襪子匹配與其顏色、圖案相同的襪子。

引導(dǎo)幼兒視察一只襪子上的顏色、圖案。提問：這只襪子是什么顏色的？上面有什么圖案？請(qǐng)你找出和它一樣的另一只襪子。

幼兒個(gè)別操作，練習(xí)配對(duì)

4.幼兒操作《找手套》，按顏色、圖案匹配相應(yīng)的手套。

5.嬉戲“碰一碰”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體相關(guān)部位的配對(duì)。

玩法：在音樂《碰一碰》在伴奏下，幼兒依據(jù)指令，找到相同名稱的部位碰一碰，如小手碰小手、小腳碰小腳，頭碰頭等。

教學(xué)反思

活動(dòng)的起先我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找摯友”，讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子動(dòng)身，通過視察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對(duì)好摯友。在“幫鞋子找摯友”環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒依據(jù)手里的單只鞋子到許多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問題后，剛好引導(dǎo)幼兒進(jìn)行視察探討，探討使幼兒相互吸取閱歷，這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來，由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問題，幼兒的問題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對(duì)鞋子。整個(gè)活動(dòng)，老師的指導(dǎo)有針對(duì)性，由簡到難，層層深化，有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期的教化目標(biāo)。

最終環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”，供應(yīng)給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，便利幼兒在“碰碰舞”中快速找尋到和自己手中一樣的鞋子的摯友，嬉戲中并不斷和旁邊小摯友交換不同的鞋子。以嬉戲形式引導(dǎo)幼兒接著學(xué)習(xí)配對(duì)，把數(shù)學(xué)的概念滲透于嬉戲中，讓幼兒在嬉戲中歡樂學(xué)習(xí)和成長。

小班數(shù)學(xué)教案篇19

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒手口一樣的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)

2、學(xué)習(xí)按數(shù)量分類

3、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好

4、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神

5、培育視察，比較實(shí)力

活動(dòng)打算：

1、１個(gè)斑點(diǎn)、２個(gè)斑點(diǎn)、３個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲若干

2、樹葉３片，兒歌《小瓢蟲》

活動(dòng)過程：

一、嬉戲?qū)耄瑤熡坠餐媸种告覒颉靶∑跋x”

師：小摯友，你們看我這里是什么？（瓢蟲）今日我是瓢蟲媽媽，你們就是瓢蟲寶寶，瓢蟲最喜愛吃害蟲啦！我們一起去抓害蟲吧！

小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指）

爬來爬去的小瓢蟲（五指作爬行狀）

緊緊追上大害蟲（加快爬行速度）

一口把它吃干凈（停下做吃狀）

二、利用圖片練習(xí)手口一樣的數(shù)３以內(nèi)的數(shù)

1、視察瓢蟲的外型特征，確立對(duì)斑點(diǎn)的相識(shí)

師“寶寶們，累了吧！好，我們坐在小椅子上休息一下”

（出示瓢蟲紙）師：咦？一些瓢蟲寶寶真頑皮，跑到這里來了，看看這些瓢蟲寶寶它們一樣嗎？什么地方不一樣？（斑點(diǎn)不一樣）

2、通過數(shù)瓢蟲身上的斑點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)１、２、３。

（1）老師指著１只瓢蟲，提問：瓢蟲寶寶的背上有幾個(gè)斑點(diǎn)？（１個(gè)）。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來手口一樣的點(diǎn)數(shù)１，并齊聲說１。

（２）指有２個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲讓幼兒來手口一樣數(shù)２，并齊聲數(shù)1、2，那共有幾個(gè)斑點(diǎn)？（2個(gè)）；

（3）指有３個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲讓幼兒來數(shù)一數(shù)，也齊聲數(shù)1、2、3，那共有幾個(gè)斑點(diǎn)？（3個(gè)）

三、利用嬉戲，培育幼兒按數(shù)量分類的實(shí)力