班主任工作鑒定范文

班主任工作?鑒定1時(shí)?間飛逝，轉(zhuǎn)?眼間一學(xué)期?的教學(xué)工作?已接近尾聲?。本學(xué)期，?我擔(dān)任二(?1)班的班?主任。能擔(dān)?任班主任工?作，我感到?光榮的同時(shí)?，也覺(jué)得身?上的擔(dān)子不?輕。我時(shí)刻?牢記“為人?師表”的職?業(yè)道德宗旨?，堅(jiān)持我校?“教書育人?并重，育人?優(yōu)先”的教?育理念。在?實(shí)際工作中?不辭勞苦的?開展班級(jí)管?理和德育建?設(shè)。班主任?工作有了點(diǎn)?滴收效，為?了更好地做?好今后的工?作，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)吸取教訓(xùn)?，特總結(jié)本?學(xué)期班主任?工作如下：?一、抓好?班級(jí)管理，?使班級(jí)成為?良好的班團(tuán)?體。1、?我的班主任?工作重點(diǎn)也?就是培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)?生習(xí)慣，行?為習(xí)慣，禮?儀習(xí)慣，讓?每一個(gè)孩子?成為能主宰?自我命運(yùn)的?人。二年級(jí)?學(xué)生由于年?齡小，自控?力差，紀(jì)律?渙散。我從?培養(yǎng)學(xué)生良?好習(xí)慣入手?，課上進(jìn)行?趣味教學(xué)，?盡量吸引學(xué)?生的注意力?，組織好學(xué)?生的紀(jì)律。?每次下課時(shí)?必提醒學(xué)生?做好上課準(zhǔn)?備工作，并?且在課后注?意觀察學(xué)生?的行為，根?據(jù)學(xué)生的表?此刻學(xué)生中?樹立榜樣。?在日常學(xué)習(xí)?中，時(shí)刻注?意調(diào)動(dòng)學(xué)生?的進(jìn)取性，?逐漸養(yǎng)成認(rèn)?真聽課、認(rèn)?真作業(yè)、下?課好好休息?、講禮貌、?講禮貌的好?習(xí)慣。同?時(shí)，針對(duì)本?班學(xué)生實(shí)際?，我利用一?切有利時(shí)機(jī)?加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)。?訓(xùn)練學(xué)生正?確的讀寫字?姿勢(shì)。讀書?時(shí)，要求全?班同學(xué)都捧?好書，做到?眼到、口到?、心到;學(xué)?生做作業(yè)時(shí)?，及時(shí)提醒?學(xué)生糾正不?良的寫字姿?勢(shì);學(xué)生發(fā)?言時(shí)，要求?他們聲音響?亮，吐詞清?楚;作業(yè)布?置時(shí)，提醒?學(xué)生做好復(fù)?習(xí)和預(yù)習(xí)工?作……長(zhǎng)期?的關(guān)注，對(duì)?學(xué)生良好習(xí)?慣的養(yǎng)成起?到了必須的?促進(jìn)作用。?2、構(gòu)成?正確的輿論?導(dǎo)向，為孩?子的健康成?長(zhǎng)指明方向?。應(yīng)對(duì)低年?級(jí)段的孩子?，在他們的?辨別本事還?處于懵懂的?狀態(tài)期，我?常常利用班?會(huì)、思品課?等教育陣地?和學(xué)生進(jìn)行?溝通，加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生課堂?紀(jì)律、常規(guī)?、禮貌禮儀?、衛(wèi)生習(xí)慣?等方面的教?育。班團(tuán)體?在最近一段?時(shí)間內(nèi)，發(fā)?生了什么問(wèn)?題，學(xué)生的?現(xiàn)狀怎樣樣?，有哪些不?足，都和學(xué)?生進(jìn)行實(shí)事?求是的，實(shí)?實(shí)在在的分?析，叫學(xué)生?既明白自我?存在的問(wèn)題?，又明白應(yīng)?當(dāng)怎樣做。?不知不覺(jué)中?，班級(jí)里構(gòu)?成了正確的?輿論導(dǎo)向。?3、培養(yǎng)?優(yōu)秀的班干?，為孩子的?自我管理創(chuàng)?造條件。一?個(gè)優(yōu)秀的班?團(tuán)體離不開?一支素質(zhì)良?好、能獨(dú)立?工作的班干?部隊(duì)伍。我?們班的班干?部有這樣一?些要求：首?先，應(yīng)具備?良好的學(xué)習(xí)?生活習(xí)慣，?在同學(xué)中樹?立威信。其?次，應(yīng)以身?作則，吃苦?在前。在班?干“上崗”?的初始階段?，我都教給?他們一些工?作方法和技?巧，扶著他?們走好班級(jí)?管理的每一?步。我在班?里反復(fù)強(qiáng)調(diào)?：班主任不?在，班干部?就是班主任?，對(duì)于不服?從班干部管?理的同學(xué)嚴(yán)?肅批評(píng)。即?使班干部在?管理同學(xué)時(shí)?方法不妥，?也應(yīng)先維護(hù)?他們的威信?，再給予具?體指導(dǎo)。學(xué)?生是班級(jí)的?主體，學(xué)生?是班級(jí)的主?人，每個(gè)學(xué)?生都有組織?和管理好自?我班團(tuán)體的?職責(zé)和義務(wù)?，也有參與?管理班級(jí)的?權(quán)力，對(duì)于?確實(shí)不能勝?任的班干實(shí)?行“下崗”?制，選擇更?能勝任的同?學(xué)擔(dān)任管理?工作。學(xué)期?開始有幾個(gè)?小朋友一到?學(xué)校就喜歡?往小賣部跑?，并且課前?讀書不認(rèn)真?的人也很多?，在班干部?的監(jiān)督下，?班上小朋友?一到學(xué)校都?能很自覺(jué)的?呆在教室里?，并聽從學(xué)?習(xí)委員的提?醒做好課前?讀書。4?、進(jìn)行“我?是小擂主”?的評(píng)比。以?小組為單位?，一周下來(lái)?，表現(xiàn)好、?有提高的，?獎(jiǎng)一枚小笑?臉，表現(xiàn)異?常好的，多?獎(jiǎng)一顆。每?次小測(cè)驗(yàn)，?成績(jī)提高或?取得優(yōu)秀，?均獲得小笑?臉。學(xué)期末?進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，?哪一組多，?哪組就獲得?大獎(jiǎng)。學(xué)生?在評(píng)比中讓?學(xué)生構(gòu)成一?種你追我趕?的學(xué)習(xí)氣氛?，好的要求?更好，后進(jìn)?的要求提高?。學(xué)生很看?重自我得幾?個(gè)笑臉，此?活動(dòng)讓我在?抓學(xué)生各方?面行為規(guī)范?中作用挺大?。5、進(jìn)?行“小星星?”的評(píng)比。?要求學(xué)生把?字寫好，每?一次作業(yè)都?能認(rèn)真完成?，抄寫作業(yè)?得“優(yōu)”的?，獎(jiǎng)勵(lì)一顆?標(biāo)志，期末?進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，?誰(shuí)的標(biāo)志多?，就成為“?小書法家”?。在評(píng)比中?讓學(xué)生養(yǎng)成?良好的寫字?習(xí)慣，本班?學(xué)生在經(jīng)過(guò)?一年級(jí)和這?學(xué)期的書寫?習(xí)慣培養(yǎng)，?寫出的字基?本做到干凈?、整潔。?6、開展豐?富的活動(dòng)，?為孩子的本?事培養(yǎng)供給?舞臺(tái)。本學(xué)?期我班開展?了豐富多彩?的活動(dòng)，有?“唱紅歌”?專題活動(dòng)，?“行為美形?象美”探討?交流會(huì)，“?學(xué)習(xí)《三字?經(jīng)》”、“?我是故事大?王”等主題?班會(huì)。二?、架設(shè)家校?間的橋梁，?凝聚教育力?量。孩子?的提高，離?不開教師，?更離不開家?長(zhǎng)。為了更?好地全面了?解學(xué)生情景?，我經(jīng)過(guò)多?種形式與任?課教師、家?長(zhǎng)建立密切?聯(lián)系。應(yīng)對(duì)?學(xué)生家長(zhǎng)，?我總是一視?同仁，平等?對(duì)待。當(dāng)學(xué)?生有錯(cuò)時(shí)，?主動(dòng)與家長(zhǎng)?取得聯(lián)系，?以商量談心?的方式來(lái)交?流教育孩子?的得與失。?我班的彭雨?蔓，平時(shí)做?作業(yè)總是慢?吞吞的，還?常常不完成?作業(yè)。于是?我向家長(zhǎng)介?紹一些教育?孩子的方法?，同時(shí)對(duì)家?長(zhǎng)提出要求?：為孩子在?家里創(chuàng)造必?要的學(xué)習(xí)環(huán)?境，做好榜?樣。本學(xué)期?，她的成績(jī)?提高很大，?家長(zhǎng)十分激?動(dòng)。教師對(duì)?孩子的愛(ài)，?贏得了家長(zhǎng)?的信任和支?持。他們更?加盡心盡力?的配合我的?工作。多重?教育力量的?凝聚，直理?解益者當(dāng)然?就是孩子。?平時(shí)，我?能關(guān)心愛(ài)護(hù)?班里的每一?個(gè)學(xué)生。對(duì)?一些表現(xiàn)不?太好的同學(xué)?，更是傾注?了更多的愛(ài)?和心血。我?經(jīng)常和他們?談心，抓住?他們的閃光?點(diǎn)鼓勵(lì)他們?。當(dāng)他們有?困難的時(shí)候?，我總是耐?心地幫忙他?們。一旦發(fā)?現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)?習(xí)上、身體?上、思想上?有什么特殊?情景，我總?是及時(shí)性、?主動(dòng)地和家?長(zhǎng)聯(lián)系，向?他們了解情?景，耐心地?做他們的工?作，取得家?長(zhǎng)的理解和?配合，使每?一個(gè)孩子都?能揚(yáng)長(zhǎng)避短?，健康地成?長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一?系列的工作?，使學(xué)校、?家庭密切配?合，更好地?教育了學(xué)生?。學(xué)生的?教育離不開?教師和家長(zhǎng)?的共同協(xié)作?，所以，經(jīng)?常與家長(zhǎng)取?得聯(lián)系是我?們的職責(zé)，?也是義務(wù)。?學(xué)生在家中?的表現(xiàn)只能?經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)來(lái)?獲悉，同樣?學(xué)生在學(xué)校?的表現(xiàn)也應(yīng)?及時(shí)反饋給?家長(zhǎng)，僅有?雙管齊下，?才能收到教?育的效果。?所以，在本?學(xué)期中，我?利用校訊通?這一平臺(tái)，?主動(dòng)與家長(zhǎng)?們堅(jiān)持聯(lián)系?，將一些孩?子的表現(xiàn)通?知家長(zhǎng)，共?同商量對(duì)策?，也利用家?長(zhǎng)接送學(xué)生?的時(shí)間多和?家長(zhǎng)交流，?多方面的了?解學(xué)生在家?的情景及其?各方面的表?現(xiàn)。三、?我的班主任?工作由于經(jīng)?驗(yàn)的欠缺，?在許多方面?還是存在著?不足。1?、缺少觀察??？偛荒茉?事情發(fā)生之?前，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行及時(shí)的?教育，從而?防止事情發(fā)?生，我處理?事情總是跟?在學(xué)生的身?后。2、?做事要貴在?堅(jiān)持。自我?做事總是比?較沖動(dòng)，事?事都想很快?有成效，想?對(duì)孩子的要?求一說(shuō)，他?們就立刻能?實(shí)施，但自?我就沒(méi)有對(duì)?孩子的寬容?，沒(méi)有想到?要求發(fā)下后?自我都沒(méi)能?夠一下子就?完成到，何?況是這些剛?從一年級(jí)上?來(lái)的小不點(diǎn)?呢!所以自?我就松懈下?來(lái)，沒(méi)有好?好堅(jiān)持到底?，這是我自?我要好好克?服的問(wèn)題。?我要明確我?應(yīng)對(duì)的是活?生生的生命?，他們都有?自我的思想?，都有自我?的習(xí)慣，想?一下子改變?他們已有的?不良行為，?必定要經(jīng)過(guò)?他們自我不?斷的思想斗?爭(zhēng)，內(nèi)化成?自我的思想?，然后改變?自我的行為?，這必須要?有一個(gè)比較?長(zhǎng)的時(shí)間，?所以我更要?有寬容之心?，更要有改?變他們的持?久之心。?總之，班主?任工作是一?項(xiàng)繁雜而艱?巨的工作，?任重而道遠(yuǎn)?，我將繼續(xù)?在今后的工?作中勤觀察?、多思考，?不斷實(shí)踐總?結(jié)，爭(zhēng)取把?班主任工作?干得更出色?。班主任?工作鑒定2?一年又過(guò)?去了，端坐?桌前思索。?平凡的班主?任工作，是?讓學(xué)生提高?本事、養(yǎng)成?習(xí)慣、塑造?人格的工作?，是一件光?榮而有意義?的工作，而?它又是瑣碎?、繁忙的。?所以，要做?好這項(xiàng)工作?，必須花很?大的精力和?努力。我把?這學(xué)期的工?作總結(jié)如下?：一、抓?好學(xué)生思想?工作，促成?班級(jí)精神：?“做一個(gè)?堂堂正正的?人。”是我?一向都掛在?嘴邊的話，?孩子們和異?常熟悉，不?管是考試還?是平常作業(yè)?學(xué)生們都能?很自覺(jué)的獨(dú)?立完成。在?生活中孩子?沒(méi)也是坦誠(chéng)?相待。另外?我還結(jié)合語(yǔ)?文課和思品?課程加強(qiáng)學(xué)?生的思想工?作，例如語(yǔ)?文課的樂(lè)園?中的名言和?課文中思想?教育的資料?，“誠(chéng)實(shí)和?勤勉應(yīng)當(dāng)成?為你終身的?伴侶”，時(shí)?時(shí)提醒是是?注意。另外?我還在黑板?的左邊開設(shè)?了一個(gè)專欄?“詩(shī)文朗誦?”，第一句?話就是“我?是個(gè)好孩子?”讓學(xué)生每?節(jié)課讀每一?天讀，在孩?子們的思想?中構(gòu)成一個(gè)?思維定向。?我一向強(qiáng)調(diào)?“男生要像?男子漢，女?生要溫文爾?雅?！蓖瑫r(shí)?我還利用班?會(huì)、平時(shí)時(shí)?間，尤其是?利用偶發(fā)事?件進(jìn)行教育?。目前班級(jí)?基本構(gòu)成一?種班級(jí)精神?“誠(chéng)實(shí)、勤?奮、夢(mèng)想、?寬容”。?二、抓好班?級(jí)教學(xué)工作?，促成班級(jí)?氛圍：一?個(gè)班級(jí)是以?學(xué)習(xí)為靈魂?的，沒(méi)有深?入的班級(jí)是?失敗的。為?了讓學(xué)生們?深入學(xué)習(xí)，?我個(gè)人想以?下幾個(gè)方面?是成功的。?1、充分?協(xié)調(diào)。摩擦?總是會(huì)有的?，而協(xié)調(diào)是?潤(rùn)滑劑。我?便是班上的?那瓶潤(rùn)滑劑?。在日常工?作中，我不?斷協(xié)調(diào)教師?與教師之間?，協(xié)調(diào)教師?與學(xué)生之間?，協(xié)調(diào)學(xué)生?與學(xué)生之間?。教師間倒?是很容易，?而學(xué)生之間?也能用權(quán)威?和影響力來(lái)?解決。而教?師和學(xué)生之?間的協(xié)調(diào)是?很重要的。?異常是在科?任教師對(duì)學(xué)?生的言行不?適時(shí)，在學(xué)?生心中，在?學(xué)生群體中?造成很大負(fù)?面影響的時(shí)?候，很可能?會(huì)發(fā)生矛盾?，雖然是四?年級(jí)，可是?學(xué)生的內(nèi)心?開始抗拒，?就會(huì)直接影?響這科學(xué)習(xí)?，并且這樣?影響有著很?強(qiáng)的“傳染?性”。在本?學(xué)期，我覺(jué)?得我做的很?棒，讓各科?教師和學(xué)生?都處于十分?融洽的狀態(tài)?下，其中我?細(xì)心觀察和?即使的協(xié)調(diào)?發(fā)揮了決定?作用。2?、不斷過(guò)問(wèn)?和促使各科?的學(xué)習(xí)。在?四年級(jí)孩子?眼里，其它?課程總不如?數(shù)學(xué)語(yǔ)文，?學(xué)生的重視?程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠。如英語(yǔ)?科，由于學(xué)?生對(duì)英語(yǔ)的?重視程度還?不夠，上課?不細(xì)心聽講?，我便在課?余做很多的?思想工作，?舉出自我和?身邊的例子?，還在上課?時(shí)，細(xì)心觀?察做好個(gè)案?工作。在作?業(yè)不認(rèn)真不?及時(shí)完成，?我便采取英?語(yǔ)作業(yè)先交?個(gè)我，審查?后再交個(gè)英?語(yǔ)教師。再?如本班的培?優(yōu)課程美術(shù)?、書法等，?經(jīng)常提醒和?督促學(xué)生帶?齊學(xué)習(xí)用品?。在書法課?我甚至參與?課堂的巡視?和指導(dǎo)，和?書法教師深?入溝通，促?進(jìn)學(xué)生的意?識(shí)。3、?鼓勵(lì)學(xué)生克?服各種困難?，來(lái)自家庭?、心理、學(xué)?習(xí)、生活等?方法的，鼓?勵(lì)、引導(dǎo)他?們?nèi)绾伟才?時(shí)間，如何?使用方法學(xué)?好不一樣的?課程，例如?數(shù)學(xué)方面指?導(dǎo)計(jì)算和審?題方法等，?雖然不如科?任教師專業(yè)?，可是很多?程度上促進(jìn)?了學(xué)生學(xué)習(xí)?。另外在針?對(duì)本班比較?嚴(yán)重的來(lái)自?家庭方面的?困難，教會(huì)?他們?nèi)绾芜m?應(yīng)和改善，?如何更有利?于學(xué)習(xí)。?4、經(jīng)過(guò)各?種形式與家?長(zhǎng)溝通。例?如電話、上?門家訪、以?及放學(xué)回家?路上，此刻?我想已經(jīng)取?得了絕大多?數(shù)家長(zhǎng)的信?任和支持。?同時(shí)引導(dǎo)家?長(zhǎng)鼓勵(lì)和幫?忙學(xué)生的學(xué)?習(xí)。三、?選好班干部?，促進(jìn)班級(jí)?體制建設(shè)：?俗話說(shuō)：?火車跑得快?必須車頭帶?。同樣的道?理，要帶好?一個(gè)班級(jí)，?班干部的作?用是教師也?無(wú)法代替的?，所以，我?在班級(jí)管理?中異常重視?班干部的選?拔和培養(yǎng)，?本學(xué)期，我?采用了崗位?聘任制，先?出示了崗位?名稱和崗位?職責(zé)，然后?讓學(xué)生自愿?報(bào)名競(jìng)選。?班干部產(chǎn)生?后，我和他?們經(jīng)常召開?班干部會(huì)議?，要求他們?在各方面嚴(yán)?格要求自我?，明確自我?的職責(zé)，做?好自我的工?作。這樣選?出來(lái)的班干?部在工作中?進(jìn)取主動(dòng)，?并且工作起?來(lái)也得心應(yīng)?手。每過(guò)一?段時(shí)間，我?都會(huì)召集班?干部開一次?會(huì)，讓他們?談?wù)劦檬В?以及今后的?打算等。這?樣，既為班?干部進(jìn)行了?指導(dǎo)，又提?高了他們的?工作進(jìn)取性?。激勵(lì)、允?許錯(cuò)誤，公?平公正。?四、抓好常?規(guī)管理，促?進(jìn)班級(jí)習(xí)慣?養(yǎng)成：學(xué)?生從早晨上?學(xué)到放學(xué)，?一日的常規(guī)?是否規(guī)范、?禮貌，影響?到良好團(tuán)體?的構(gòu)成及學(xué)?生各方面的?發(fā)展。在班?主任工作中?，我主要從?小事抓起，?抓好常規(guī)管?理，培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)、生活習(xí)?慣，為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一個(gè)和?諧、整潔的?學(xué)習(xí)、生活?環(huán)境。學(xué)期?初，我就根?據(jù)班中的實(shí)?際情景，明?確了各個(gè)崗?位的負(fù)責(zé)人?，建立了一?個(gè)完整的班?干部體系，?細(xì)致到分管?地面，黑板?，桌椅，掃?帚等管理員?。在午餐、?課間餐、體?操、早鍛煉?時(shí)間也建立?起一套相關(guān)?制度，讓學(xué)?生有條不紊?的進(jìn)行，天?長(zhǎng)日久構(gòu)成?習(xí)慣;在學(xué)?生個(gè)人清潔?和參與勞動(dòng)?上也常提常?抓。同時(shí)，?我利用班隊(duì)?、晨會(huì)讓全?班同學(xué)討論?，明確日托?班學(xué)生應(yīng)做?到哪些，不?能做哪些。?我又組織學(xué)?生每周進(jìn)行?總結(jié)評(píng)比，?表彰日常行?為規(guī)范好的?同學(xué)，以此?不斷強(qiáng)化，?幫忙學(xué)生初?步養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)、生?活習(xí)慣。?五、開展好?活動(dòng)，促進(jìn)?學(xué)生素質(zhì)提?高：本學(xué)?期，學(xué)校開?展了很多活?動(dòng)，為了讓?活動(dòng)更深入?、更具體、?更全面，每?次我我鼓勵(lì)?學(xué)生人人參?與，互相合?作，并和相?關(guān)活動(dòng)相結(jié)?合，以此來(lái)?調(diào)動(dòng)學(xué)生活?動(dòng)的進(jìn)取性?，共同創(chuàng)立?一個(gè)真正的?日托班班級(jí)?。在學(xué)校舉?行的英語(yǔ)朗?誦比賽中，?我事先利用?班隊(duì)課及課?余時(shí)間為他?們指導(dǎo)，并?請(qǐng)英語(yǔ)教師?和家長(zhǎng)指導(dǎo)?，然后進(jìn)行?班級(jí)競(jìng)賽，?頒發(fā)獎(jiǎng)品。?然后在班級(jí)?獲獎(jiǎng)?wù)咴龠M(jìn)?行角逐，優(yōu)?勝者代表班?級(jí)參加比賽?。結(jié)果，我?班贏得了好?幾個(gè)活動(dòng)的?好成績(jī)。此?外，我們有?組織開展了?講故事、鋼?筆字、詩(shī)文?朗誦等活動(dòng)?，為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)了多種鍛?煉自我，展?示自我的機(jī)?會(huì)，提高了?學(xué)生和班級(jí)?整體的素質(zhì)?。在對(duì)像王?闖個(gè)別學(xué)生?的教育中，?我總是利用?課余時(shí)間與?他們談心，?化解他們心?中的隔閡，?讓學(xué)生感到?教師對(duì)他們?的關(guān)心與愛(ài)?，使他們?cè)?意以自我好?的方面展示?給教師和同?學(xué)。當(dāng)然?，我在本學(xué)?期的工作中?還存在著一?些問(wèn)題，例?如班級(jí)精神?的培養(yǎng)還不?能系統(tǒng)化，?發(fā)展還不夠?科學(xué)有效;?班級(jí)工作有?時(shí)還呈現(xiàn)出?“亂”、“?淺”現(xiàn)象;?對(duì)各種習(xí)慣?的培養(yǎng)不太?在意也無(wú)方?法，研究不?深入。一向?以來(lái)，我都?想讓孩子們?正確、歡樂(lè)?的學(xué)習(xí)和生?活?！爱?dāng)師?則師，當(dāng)友?則友”，在?下學(xué)期，我?會(huì)加倍努力?，做好工作?計(jì)劃，在忙?碌而繁瑣的?班主任工作?中培育出更?優(yōu)秀的人才?來(lái)。班主?任工作鑒定?3自從踏?上這個(gè)工作?崗位的那天?起，我一向?堅(jiān)持努力以?我全部的熱?情和愛(ài)心去?滋潤(rùn)每一個(gè)?孩子的心靈?，銘刻在我?心的是我的?職責(zé)。作為?一名班主任?，首先更要?有愛(ài)。我要?讓愛(ài)滲透在?我生活、工?作的每一個(gè)?細(xì)節(jié)中。愛(ài)?園如家，我?視“園榮我?榮，園衰我?恥”，爭(zhēng)做?幼兒園模范?帶頭兵，時(shí)?時(shí)用進(jìn)取向?上的行動(dòng)感?染班級(jí)成員?;愛(ài)同事如?姐妹，和同?事打成一片?，生活中我?們相互幫忙?，工作中我?們相互支持?。我深知?：作為一線?的幼兒教師?，必須是一?個(gè)踏踏實(shí)實(shí)?，認(rèn)認(rèn)真真?地教師;一?個(gè)真心愛(ài)著?幼兒的教師?;一個(gè)有朝?氣蓬勃的教?師;一個(gè)有?博大襟懷的?教師;僅有?這樣的教師?才是一位真?真地好幼兒?教師。我是?這樣想的，?也是這樣做?的。我在工?作中一貫堅(jiān)?持我固有的?勤懇、踏實(shí)?、顧全大局?的工作作風(fēng)?，用我點(diǎn)點(diǎn)?滴滴的工作?，來(lái)詮釋著?我的行動(dòng)。?人常說(shuō)：?學(xué)高為師，?身正為范，?幼兒教師僅?有具備了良?好的道德品?質(zhì)，才能有?資格為人師?表，所以，?在工作中我?本著無(wú)條件?、無(wú)理由，?以公平、公?正的態(tài)度，?認(rèn)真的對(duì)待?著每一位幼?兒，深深地?愛(ài)著班里的?每一個(gè)孩子?，不把對(duì)孩?子的愛(ài)，當(dāng)?成是一句掛?在嘴邊的口?頭禪，身為?人母，我經(jīng)?常進(jìn)行這樣?的換位思考?：“假如這?是我的孩子?我應(yīng)當(dāng)會(huì)怎?樣對(duì)待”??我把那份柔?柔的母愛(ài)不?由得遷移到?工作中來(lái)，?我把自我當(dāng)?成是孩子們?眼中的一個(gè)?大朋友、一?個(gè)他們喜歡?的人，一個(gè)?像媽媽的教?師，否則，?我就對(duì)不起?孩子們叫我?的每一聲“?教師好”。?在平時(shí)，對(duì)?那些特殊的?孩子，我更?是給予更多?的照顧。?我對(duì)體弱多?病的幼兒更?是給予精心?照料，異常?是冬天，不?管是室內(nèi)室?外，我都會(huì)?根據(jù)情景，?不厭其煩的?為他們及時(shí)?穿脫衣服，?督促他們多?喝水以防生?病，之后，?這類孩子竟?然由出勤率?最低而連連?變成了全勤?寶寶。在帶?中班時(shí)，孩?子年齡比較?小，每一天?當(dāng)孩子們離?園時(shí)，我都?要多留意孩?子幾眼，看?看每一個(gè)孩?子情緒怎樣?，衣服穿戴?是否整齊，?褲子扭著沒(méi)?有，小臉臟?不臟，力爭(zhēng)?讓家長(zhǎng)迎接?的是一個(gè)天?真爛漫的笑?臉。當(dāng)我?們的點(diǎn)滴付?出，得到家?長(zhǎng)和孩子們?的肯定時(shí)，?我是多么的?欣慰，當(dāng)有?些家長(zhǎng)用不?正當(dāng)?shù)姆绞?來(lái)謝意時(shí)，?我一次又一?次的給婉言?謝絕了。我?也幾度誠(chéng)懇?地向家長(zhǎng)們?表示：你們?對(duì)我工作的?滿意與支持?就是最豐厚?的回報(bào)，關(guān)?愛(ài)每一個(gè)孩?子是我們教?師應(yīng)盡的天?職!同時(shí)，?為了幫忙教?師們提高繪?畫水平，我?利用業(yè)余時(shí)?間義務(wù)向全?體教師毫無(wú)?保留的傳授?我所掌握的?繪畫知識(shí)，?一度使得教?師的繪畫水?平有了很大?的提高。?班級(jí)管理，?嚴(yán)謹(jǐn)有序?一個(gè)班級(jí)就?是一個(gè)團(tuán)體?，班內(nèi)教師?之間的工作?配合的是否?和諧直接關(guān)?系到班級(jí)管?理工作的好?壞。作為班?主任，最主?要的任務(wù)就?是協(xié)調(diào)好班?級(jí)各方面的?工作。我認(rèn)?為，一個(gè)班?長(zhǎng)的工作態(tài)?度，決定著?一個(gè)班級(jí)的?工作態(tài)度，?作為班長(zhǎng)，?必須要做好?本班的帶頭?人，處處事?事要以身作?則。應(yīng)時(shí)刻?與班組成員?進(jìn)行情感交?流，使彼此?間產(chǎn)生信任?感、親切感?，從而把班?集建設(shè)成一?個(gè)溫馨、和?諧、幸福家?庭，讓人人?心中都深藏?“愛(ài)班如家?”的情感體?驗(yàn)。作為班?長(zhǎng)我每周五?晚上組織教?師召開班務(wù)?會(huì)，為了更?好的完成班?務(wù)工作，我?們還經(jīng)常利?用交接班、?晚離園等點(diǎn)?滴空隙時(shí)間?，交換意見(jiàn)?、溝通兒童?發(fā)展情景，?每次會(huì)議的?資料能根據(jù)?幼兒園工作?重點(diǎn)，結(jié)合?班級(jí)情景，?認(rèn)真召開。?在我的帶?領(lǐng)下，在我?們?nèi)说拿?切配合下，?我們?yōu)橛變?創(chuàng)設(shè)了趣味?的游戲情景?，投放了豐?富的活動(dòng)材?料，讓幼兒?在有準(zhǔn)備的?環(huán)境健康、?歡樂(lè)、發(fā)展?!自從我擔(dān)?任班主任工?作以來(lái)，迎?接了幼兒園?一級(jí)一類的?驗(yàn)收、市級(jí)?示范園的驗(yàn)?收。經(jīng)常加?起班來(lái)都不?明白什么時(shí)?候天黑了，?還發(fā)動(dòng)身邊?每一個(gè)親人?和朋友，幫?忙進(jìn)行環(huán)境?創(chuàng)設(shè)，以力?求從中體現(xiàn)?出我們秀的?水平，這其?中既有辛苦?，更有收獲?的歡樂(lè)。每?次的反饋我?都和班上教?師仔細(xì)研究?、分析如何?改善能做的?更好。在反?復(fù)的迎接大?型活動(dòng)過(guò)程?中，我和班?上教師的業(yè)?務(wù)水平提高?了，教育靈?活性的把握?度也提高了?，同時(shí)也得?到了領(lǐng)導(dǎo)的?表?yè)P(yáng)、同事?的欽佩以及?家長(zhǎng)的認(rèn)可?。同時(shí)，?作為老教師?，我深刻的?意識(shí)到帶動(dòng)?年輕教師快?速成長(zhǎng)是我?義不容辭的?職責(zé)，所以?，在平時(shí)的?工作中，我?會(huì)耐心、細(xì)?心的指導(dǎo)我?的配班教師?，向她們傳?授我各方面?的工作經(jīng)驗(yàn)?，讓她們一?齊參加班級(jí)?的管理，以?促使她們快?速成長(zhǎng)。至?此，我?guī)н^(guò)?的幾位年輕?教師已從教?師隊(duì)伍脫穎?而出，成為?佼佼者。?安全工作，?常抓不懈?安全工作是?我們工作的?重點(diǎn)，所以?我異常加強(qiáng)?日?；顒?dòng)中?的安全管理?，重視幼兒?一日活動(dòng)中?各個(gè)環(huán)節(jié)的?安全管理工?作，如晨間?安全檢查、?幼兒喝水、?入廁、洗手?上下樓梯及?戶外活動(dòng)時(shí)?間，這些都?屬于事故多?發(fā)階段。于?是，我和班?級(jí)其他兩位?教師針對(duì)這?個(gè)時(shí)段采取?了一系列的?防范措施，?保證了幼兒?的一日活動(dòng)?安全。同時(shí)?在活動(dòng)中穿?插安全教育?、加強(qiáng)幼兒?的安全意識(shí)?、幫忙幼兒?掌握一些自?我保護(hù)技能?。讓幼兒從?身邊的每件?小事著手，?結(jié)合幼兒自?身的生活經(jīng)?驗(yàn)和安全教?育周的各項(xiàng)?活動(dòng)，有目?的有步驟地?開展有利于?幼兒的各種?活動(dòng)，時(shí)刻?提醒幼兒意?外就在身邊?，經(jīng)過(guò)“以?點(diǎn)帶面”的?方法，提高?幼兒的安全?意識(shí)。至今?，我創(chuàng)下了?____年?來(lái)帶班期間?的“0事故?”的記錄。?家園虹橋?，至關(guān)重要?我們《綱?要》指出：?“家庭是幼?兒園重要的?合作伙伴，?應(yīng)本著尊重?、平等、合?作的原則，?爭(zhēng)取家長(zhǎng)的?理解、支持?和主動(dòng)參與?，并進(jìn)取支?持、幫忙家?長(zhǎng)提高教育?本事?！蔽?清醒的認(rèn)識(shí)?到：家長(zhǎng)工?作是我們工?作成敗的另?一個(gè)窗口，?作為班主任?，我能協(xié)調(diào)?好與家長(zhǎng)的?溝通，讓家?長(zhǎng)進(jìn)取參與?到我們的教?育教學(xué)及管?理工作中，?家園共育是?大的教育觀?，是幼兒教?育現(xiàn)代化的?重要內(nèi)涵，?也是當(dāng)今改?革與發(fā)展的?大趨勢(shì)，所?以我?guī)ьI(lǐng)班?組成員開展?了一系列的?活動(dòng)促進(jìn)家?園共育。?我們采用了?多種家園溝?通方式，如?：家長(zhǎng)園地?、家園聯(lián)系?冊(cè)、電話、?網(wǎng)絡(luò)聊天、?班級(jí)博客、?家長(zhǎng)會(huì)、家?長(zhǎng)委員會(huì)及?半日開放活?動(dòng)等形式。?讓家長(zhǎng)走進(jìn)?幼兒的課堂?，了解孩子?在活動(dòng)中的?表現(xiàn)，經(jīng)過(guò)?活動(dòng)也讓家?長(zhǎng)看到了自?我孩子的薄?弱環(huán)節(jié)，經(jīng)?過(guò)與家長(zhǎng)溝?通，每次我?們都請(qǐng)個(gè)別?家長(zhǎng)將自我?的育兒經(jīng)驗(yàn)?介紹給大家?，互相取經(jīng)?。這些做法?得到了家長(zhǎng)?們的一致好?評(píng)。這樣，?我以班主任?的人格魅力?，深入細(xì)致?地家長(zhǎng)工作?贏得家長(zhǎng)的?信任和信賴?。至此，我?所帶班級(jí)創(chuàng)?下了家長(zhǎng)“?0投訴”記?錄。__?__年的幼?教生涯，我?就是這樣一?步一步扎扎?實(shí)實(shí)走過(guò)來(lái)?的，沒(méi)有半?點(diǎn)懈怠、沒(méi)?有半點(diǎn)退縮?，有的只是?滿腔的熱情?和奮進(jìn)的腳?步、有的只?是我對(duì)這片?凈土的越發(fā)?眷戀;有的?只是默默地?奉獻(xiàn)。我相?信，在園領(lǐng)?導(dǎo)的正確指?導(dǎo)和辛勤培?養(yǎng)下;在局?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注?下;在家長(zhǎng)?的和孩子們?的期待下，?以及同事們?的協(xié)助下，?我會(huì)將本職?工作做的更?好!班主?任工作鑒定?4經(jīng)過(guò)一?學(xué)期的洗禮?，讓我深深?感到當(dāng)一名?教師不簡(jiǎn)單?，當(dāng)一名班?主任更是不?簡(jiǎn)單。需要?無(wú)限的愛(ài)心?、耐心更要?有如針般細(xì)?的心才能創(chuàng)?造出讓孩子?茁壯成長(zhǎng)的?良好教育環(huán)?境。班主?任工作是管?理人的工作?，我所應(yīng)對(duì)?的又是朝氣?蓬勃，有思?想，有感情?，自我表現(xiàn)?欲強(qiáng)的二年?級(jí)學(xué)生，所?以一個(gè)學(xué)期?下來(lái)給我最?最強(qiáng)烈的體?會(huì)是：班主?任工作中既?要有宏觀的?群體管理，?又要有微觀?的個(gè)性發(fā)展?;要有強(qiáng)烈?的前瞻性;?工作更要細(xì)?致的落實(shí)到?位，僅有這?樣才能使學(xué)?生在班上健?康全面發(fā)展?。作為二年?級(jí)班主任，?我真對(duì)我們?班活潑好動(dòng)?的特點(diǎn)，做?了如下的工?作：1、?關(guān)心孩子?對(duì)于低年級(jí)?的孩子來(lái)說(shuō)?，表?yè)P(yáng)的力?量是無(wú)窮的?。在平時(shí)，?我經(jīng)過(guò)對(duì)孩?子的觀察，?將孩子們的?閃光點(diǎn)和一?點(diǎn)一滴的提?高都記錄到?自我心里，?及時(shí)表?yè)P(yáng)和?鼓勵(lì)他們。?我會(huì)經(jīng)常對(duì)?我的孩子們?說(shuō)：你們都?是最棒的!?這學(xué)期提高?最大的就是?你了!教師?越來(lái)越喜歡?你了……當(dāng)?我和家長(zhǎng)交?流時(shí)，經(jīng)常?聽他們說(shuō)起?，孩子們回?家說(shuō)教師又?表?yè)P(yáng)他什么?了，又獎(jiǎng)勵(lì)?了他幾顆小?綠葉子，一?臉興奮，然?后那幾天在?家表現(xiàn)就會(huì)?異常好。?低年級(jí)的孩?子對(duì)教師異?常熱情，經(jīng)?常會(huì)圍著教?師轉(zhuǎn)，我也?很習(xí)慣在課?后把孩子叫?到自我身邊?，和他們聊?聊天，請(qǐng)他?教教教師這?件新玩具怎?樣玩;問(wèn)問(wèn)?她這件漂亮?的新衣服是?誰(shuí)買的?問(wèn)?問(wèn)他今日給?教師吃的喜?糖是怎樣來(lái)?的?考考他?會(huì)查字典了?嗎;告訴他?這幾天提高?了!告訴他?星期天做的?手抄報(bào)很漂?亮，也跟他?說(shuō)昨日和同?學(xué)吵架不應(yīng)?當(dāng)……在這?種簡(jiǎn)便的聊?天氛圍下，?把握好教育?的契機(jī)，自?然而然地提?出對(duì)他們的?一些要求，?收到的效果?會(huì)很好。?2、培養(yǎng)良?好的班團(tuán)體?班團(tuán)體是?培養(yǎng)學(xué)生個(gè)?性的沃土，?有了這塊沃?土，學(xué)生的?個(gè)性才能百?花爭(zhēng)艷。團(tuán)?體活動(dòng)，最?能培養(yǎng)學(xué)生?的凝聚力、?團(tuán)體榮譽(yù)感?。我