人教版小學(xué)二年級語文上冊教案(含三維目標(biāo))

識字1一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力1.會認(rèn)12個生字，會寫10個字。正確、流利地朗讀課文。（二）過程與方法主要通過多種形式的讀，使學(xué)生輕松愉快地識記，完成識字目標(biāo)（三）情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生收集詞語的興趣。感悟詞語描繪的秋天景色之美麗，熱愛秋景。二、教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字。三、教學(xué)準(zhǔn)備：自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。四、教學(xué)時間：1課時五、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。二、讀中識字。學(xué)生自由試讀詞語。分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）開火車讀生字。同桌卡片抽讀。三、朗讀感悟。教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。分組試讀，互相幫助，力求讀正確。多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思。多種形式讀。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。四、在讀中鞏固識字。選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。五、在應(yīng)用中鞏固識字。給生字找朋友（組詞語）?？ㄆ螒颉墩遗笥选?。六、在寫中鞏固識字認(rèn)讀字音。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實(shí)”的下邊是個“頭”。分組說說自己喜歡的記字方法。說說難寫的字和容易寫錯的字。師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。學(xué)生練習(xí)。七、實(shí)踐活動“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。關(guān)于秋天的詞語一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人秋風(fēng)過耳、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿、秋收、立秋、中秋節(jié)教學(xué)反思：開學(xué)頭一課，學(xué)生表現(xiàn)還不錯。課上能積極回答問題，聲音較洪亮。只是站姿需要糾正。對于課文內(nèi)容學(xué)生了解不多，但通過放映課件增加了學(xué)生對秋天的認(rèn)識，有幾個學(xué)生能用完整的話描繪自己所看到或理解的秋天。生字書寫基礎(chǔ)還可以，能按書寫要求完成任務(wù)，大多數(shù)很規(guī)范，只有個別需要糾正?？偟膩碚f還不錯。秋天的圖畫一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力1.會認(rèn)8個生字，會寫8個字。正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。（二）過程與方法強(qiáng)化讀悟，用做書簽，繪畫等方法感悟秋之美，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法如換偏旁等方法輕松愉快地識記，完成識字目標(biāo)。（三）情感態(tài)度與價值觀喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。二、教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字。三、教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備字卡、詞卡、掛圖、小黑板。學(xué)生搜集了解秋天的美景給同學(xué)介紹。五、教學(xué)時間：3課時六、教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題，初讀課文板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。二、小組合作認(rèn)讀生字直接出示課后“我會認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。三、感知課文內(nèi)容自由讀課文。要求：學(xué)生充分地讀，把生字讀正確，把句子讀通順。教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。四、再讀感悟教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。點(diǎn)撥讀，通過點(diǎn)撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。在朗讀中感悟秋天的美好。比賽讀，看誰讀得美。一邊讀一邊體會課文所表達(dá)的對秋天的喜愛與贊美的情感，體會課文中問句所表達(dá)的語氣。學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。然后互幫互學(xué)，讀好每個句子。美讀。教師再范讀，讀出秋天到來時的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀，也可以在教師范讀后，再美美地讀，還可做動作配合讀，要充分地讀。在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習(xí)背誦。五、作業(yè)：朗讀課文第二課時一、復(fù)習(xí)生字、課文二、配樂朗讀課文，檢查背誦課文。三、指導(dǎo)寫字要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合，先認(rèn)后寫。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的，都要注意復(fù)習(xí)鞏固，要求不僅在語言環(huán)境中能認(rèn)，單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)。要通過組詞語理解字義通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形，通過范寫指導(dǎo)學(xué)生寫端正，寫美觀。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)本課，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。四、擴(kuò)展活動根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……五、實(shí)踐活動通過“我會讀，我會畫，我會做”，把課內(nèi)課外結(jié)合起來，把動腦動手結(jié)合起來讓學(xué)生走進(jìn)大自然，綜合運(yùn)用各種知識和能力，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。讀“我會讀”中的句子，聯(lián)系課文、觀察和想象，用圖畫描繪秋天。用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天……全班分工合作，辦個小小展覽會。附：資料袋大雁大雁是一種候鳥。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。它們排成整齊的“一”字或“人”字，掠過長空，激起人們無盡的遐想。第三課時一、看拼音，寫詞語。】一彳、"、】一一/7bolangxiezidengguangpingguo()()()()1aoddngzudchuhuidameili()()(())二、寫出帶有下面偏旁的字。辶扌亻卄宀氵三、用下面的字各組兩個詞語。TOC\o"1-5"\h\z麗()()勞()()字()()浪()()燈()()作()()五、在括號里填上合適的詞語。(的燈籠(的臉頰(的波浪(的蘋果美麗的()勤勞的()燃燒的()壯美的()板書：秋1.天的圖畫(下面是學(xué)生的畫)課后反思：黃山奇石一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。朗讀課文，并選兩段背誦。（二）過程與方法以讀為主，讀中悟情?？磮D學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙。（三）情感態(tài)度與價值觀通過了解黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。二、教學(xué)重點(diǎn)：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。三、教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶、課件。學(xué)生搜集瀘州奇石資料相互交流。五、教學(xué)時間：3課時六、教學(xué)過程：第一課時一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。四、認(rèn)讀生字詞。五、接讀課文，生評價。六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。八、小組練讀課文。第二課時一、導(dǎo)課：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。二、新授：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣？生答。老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標(biāo)出來，待會兒一起解決，好嗎？生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜?！下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。下面誰先來介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。）（1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為什么？（這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧?。?）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。（3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。（4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀.齊讀一遍。課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請看錄象。美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。12.檢查背誦。13.同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！好！這節(jié)課就學(xué)到這兒，下課！第三課時一、背誦課文。二、學(xué)習(xí)生字。三、處理課后題。出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力，先說話，再寫話。板書設(shè)計：黃山奇石奇特仙桃石猴子觀海有趣仙人指路金雞叫天?課后反思：植物媽媽有辦法一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力1.會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。（二）過程與方法以讀為主，讀中悟情。（三）情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。三、教學(xué)難點(diǎn)：識字寫字。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備掛圖、生字卡、演示課件。學(xué)生搜集、了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。五、教學(xué)時間：3課時六、教學(xué)過程：第一課時一、切入舉偶談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。（本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。（采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。）二、對話平臺三、感知自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚(yáng)，不能要求過高。）（嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。）四、識字自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。小黑板出示生字，多種方式指讀。全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。（新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學(xué)生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。）五、賞讀小組合作讀課文，看誰讀得美。選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。（閱讀是學(xué)生與文本的對話，要給學(xué)生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。）六、寫字出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。學(xué)生練習(xí)。教師巡視。（在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。）第二課時一、對話平臺導(dǎo)入挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。二、誦讀教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。（閱讀是學(xué)生的個性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗。）三、演讀教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。學(xué)生自由練背。課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演（以鼓勵為主，參與為主。）（加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受，發(fā)展語感，豐富學(xué)生的積累。）四、討論“四海為家”是什么意思？“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？（這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對課文的體驗和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。）五、練習(xí)出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。（創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。）六、拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧?。ㄔ谂囵B(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。）七、寫字出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。自己練寫，小組評議。教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。學(xué)生再練寫。（寫字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時改進(jìn)，增強(qiáng)寫字效果。）伴教錦囊——種子傳播的奧秘種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。第三課時一、看拼音，寫詞語。chibangzhinbeiwawadxin()()()()zhishiyjing魚nfen一Vruguo()()()()、在帶點(diǎn)字的正確讀音下面畫Vo1.長（zh^ngchang）大2?我得（dOide）走了。3.四海為（weiwei）家4?得（dOide）到三、寫出和下面的詞意思相反的詞。升——輕——彎——細(xì)一四、讀讀抄抄。許許多多高高興興進(jìn)進(jìn)出出花花綠綠快快樂樂說說笑笑五、照樣子寫詞語。安靜（安安靜靜）許多（）仔細(xì)（蹦跳（）彎曲（）穩(wěn)當(dāng)（板書設(shè)計植物媽嗎的井送有A很多很多4降落傘風(fēng)心植物媽嗎的井送有A很多很多4降落傘風(fēng)心皚甲動物豆夷太陽她汪會？屮課后反思古詩兩首一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力會認(rèn)10個生字，會寫6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。（二）過程與方法通過多種形式的讀和拓展延伸幫助理解（三）情感態(tài)度與價值觀體會詩人對秋天的贊美之情。二、教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，朗讀感悟三、教學(xué)難點(diǎn)：識字寫字。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備字詞卡片、多媒體課件。學(xué)生收集作者資料以及其它相關(guān)的詩句五、教學(xué)時間：2課時六、教學(xué)過程：第一課時一、切入舉偶誦詩導(dǎo)入。同學(xué)們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀？（學(xué)生背誦古詩）古詩為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內(nèi)容？（給學(xué)生展示的機(jī)會，體驗學(xué)習(xí)的快樂，同時欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動成果，也會起到促進(jìn)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩的興趣。）看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《古詩兩首》（板題）（借助美妙的圖畫吸引住學(xué)生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）二、對話平臺三、初讀借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。同桌互讀，圈出不理解的詞語。小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。（整體感知，了解古詩的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)古詩的效果，形成一定自主學(xué)習(xí)的能力。）四、研讀教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會情感，想像畫面。出示多課件展示詩中描繪畫面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。匯報交流詩意。多種方式朗讀。（想象古詩的畫面，加上課件的直觀效果，使學(xué)生感悟古詩的意境，理解古詩的意思，獲得初步的情感體驗。）五、誦讀出示圖畫，指名配樂朗讀。學(xué)生自由練讀。賽讀，比一比看誰讀得最有感情。用自己喜歡的方式背誦。（學(xué)生的閱讀古詩的實(shí)踐，切不可用復(fù)雜的分析來替代，要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，初步感受古詩語言的凝煉、優(yōu)美。）四、寫字出示要寫的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生觀察字形，交流怎樣書寫。教師示范，學(xué)生評價。學(xué)生練習(xí)。小組展示，欣賞評價。（寫字訓(xùn)練要給學(xué)生展示的機(jī)會，體驗成功的快樂，促進(jìn)學(xué)生樂于寫字。）五、拓展你喜歡哪個季節(jié)，說說為什么？（不使學(xué)生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。）第二課時、對話平臺二、復(fù)習(xí)多種方式認(rèn)讀古詩（一）中的生字。挑戰(zhàn)背誦古詩（一）。（活潑多樣的復(fù)習(xí)方式，使學(xué)生積極參與，進(jìn)而鞏固了所學(xué)的知識。）三、自學(xué)出示《山行》，引導(dǎo)學(xué)生說說用什么方法來學(xué)習(xí)。按自己的喜歡的方法來自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。匯報。說說學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。師生合作解決問題。（“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，嘗試讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。）四、細(xì)讀學(xué)生自由練讀，想象畫面。指名讀，讀后評價。教師有感情地范讀，學(xué)生評點(diǎn)。學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。（朗讀與評價相結(jié)合，提高閱讀的質(zhì)量。）五、誦讀出示課件，讓學(xué)生感受楓葉滿山的美麗情景。挑戰(zhàn)讀。比一比誰讀得最有感情。觀看插圖，練習(xí)背誦。背誦展示。（多種形式的誦讀，促進(jìn)學(xué)生積累，形成個性的體驗，進(jìn)一步培養(yǎng)了語感。）六、寫字1.出示生字：楓、于。學(xué)生認(rèn)讀，2.觀察字形，說說怎樣識記和書寫。教師示范，提示重點(diǎn)筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等。學(xué)生練習(xí)。小組點(diǎn)評。（觀察、交流能幫助學(xué)生掌握寫字的基本技能，有效地提高學(xué)生的寫字能力。）七、練習(xí)與拓展1.出示課后“我會填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫。2.誦詩會。學(xué)習(xí)伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。（將積累的成果展示出來，體驗學(xué)習(xí)的快樂，對他人也是個促進(jìn)。）板書：21?古詩三首山行（杜牧）寒山石徑（斜）楓林（紅）白云（生處）人家語文園地一第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學(xué)過的熟字，后一個字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固記住生字。在“我會寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識字方法。教學(xué)過程：、我會認(rèn)1.學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。2.辨字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）出示“我會認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。改變語境，在不同語境中鞏固生字。出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請求凡人凡是平凡利用利益有利二、我會寫：1.出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)?；貞浺幌虏渴啄咀峙浴⒃伦峙?、草字頭代表的意思。書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定第二課時二、日積月累這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成。“我會讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對語言積累的作用。教學(xué)過程：一、我會讀：1.學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。二、讀讀背背：1.教師示范讀。2.輕聲讀兒歌，不認(rèn)識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。用自己喜歡的方式背誦兒歌。三、拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）第三課時三、口語交際這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、取長補(bǔ)短的好品質(zhì)。一、交際準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。二、組織過程：1.創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建