人教版小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)全冊(cè)教案

四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案第一單元:一方水土養(yǎng)一方人第一課:我的家鄉(xiāng)在哪里教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。2?在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：中國地圖、寧夏省地圖。2?學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、歌曲導(dǎo)入:播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？二、談話引導(dǎo),導(dǎo)入。是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方,家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。三、看地圖，找家鄉(xiāng)。1?指名學(xué)生，問:你的家鄉(xiāng)在哪里？用“我的家鄉(xiāng)在省市縣”填空說話。2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。說一說在地圖上的大概位置。四、全課小結(jié)第二課時(shí)一、上節(jié)回顧二、新授1、小組合作,找一找家鄉(xiāng)。2、游戲：“12345,你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里?！?、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儭?、競賽:老師縮小地圖的范圍，請(qǐng)大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準(zhǔn)。三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。2、說說你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。4、學(xué)生上臺(tái)展示。四、遐想:二十年后的我。一轉(zhuǎn)眼，你長大成人了。你會(huì)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么？你對(duì)家鄉(xiāng)會(huì)有一種怎樣的感情？五、小結(jié)第二課:家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人教學(xué)目標(biāo)：了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。3?能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2?能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學(xué)難點(diǎn)：能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。教學(xué)準(zhǔn)備：1?多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。2?學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教學(xué)過程：第一課時(shí)看一看,說一說。1?出示課件,指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。說說從畫面上，你看到了什么？思考:課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？4?交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？.演一演，猜一猜。1?啟發(fā)談話:你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。猜一猜請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。畫一畫，評(píng)一評(píng)。1?出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物,談?wù)勛约旱母惺堋Ｏ胍幌胱约壕幼〉刂車?，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4?請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。5?師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。說一說，唱一唱。教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人嗎？2?你還知道家鄉(xiāng)的哪些事?學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。4?你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。小結(jié)第二課時(shí)上節(jié)回顧。交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？新授啟發(fā)談話:那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。評(píng)議出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的景物，談?wù)勛约旱母惺堋Ｏ胍幌胱约壕幼〉刂車睦锞吧蠲蓝易钍煜?，用彩筆把它畫下來。小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4?請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。5?師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。四?說唱。教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人嗎？2?你還知道家鄉(xiāng)的哪些事?學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。4?你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。五?活動(dòng):我是小導(dǎo)游。第三課:濃濃鄉(xiāng)土情教學(xué)目標(biāo)：考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù),感受家鄉(xiāng)的可愛,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。2?探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系,從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。課時(shí)安排：四課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備電子課件（1）各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫面（2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。教師準(zhǔn)備MV3?學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。（文字、圖片、音像）第一課時(shí):調(diào)查活動(dòng)學(xué)生分成幾個(gè)考察小組，通過各種途徑,收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。通過觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思考的問題。根據(jù)收集的資料,按類別歸類整理并寫出調(diào)查報(bào)告。第二課時(shí):課堂學(xué)習(xí)一、師生互動(dòng)，引入話題師：同學(xué)們，今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。教師用不同的方言向大家問好。問:請(qǐng)同學(xué)們說一說，剛才老師講話中，你感覺哪一種話聽起來最熟悉？師:是啊，聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”這一詩句道出了每一個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在異鄉(xiāng)的人，聽到家鄉(xiāng)話，更會(huì)感到格外的親切與溫暖。師：同學(xué)們，我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起來了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。二、了解家鄉(xiāng)文化淵源師:那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了了解，誰能給我們介紹一下。（個(gè)別學(xué)生介紹，教師詢問他是怎樣了解到的，對(duì)于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵(lì)）現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。（播放課件:家鄉(xiāng)文化史）師:從剛才的這一段資料片中，你了解到什么,有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）師:勤勞智慧的家鄉(xiāng)人在這塊富饒的土地上生活、勞動(dòng)，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地繼承發(fā)揚(yáng)下來。到了二十一世紀(jì)的今天，又是什么樣呢?課前，老師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好組成了活動(dòng)小組，分別對(duì)我們家鄉(xiāng)的音樂語言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術(shù)進(jìn)行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)》宣傳冊(cè)，大家都準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開始。第三課時(shí):課堂表演一、上節(jié)回顧二、新課學(xué)習(xí)三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)師:下面，我們舉辦一個(gè)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)，各小組準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。家鄉(xiāng)語言藝術(shù)展示。（以說、唱的形式展示）家鄉(xiāng)音樂藝術(shù)。師:我們家鄉(xiāng)的語言說起來干脆有勁,我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來也是嘹亮動(dòng)聽。課前老師進(jìn)行了認(rèn)真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放:有特點(diǎn)的家鄉(xiāng)歌曲）師:大家聽后有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）師小結(jié):我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂藝術(shù)呢?誰能給我們?cè)僬故疽欢?？（學(xué)生展示活動(dòng)）3?家鄉(xiāng)戲曲。A、學(xué)生先介紹。B、教師播放家鄉(xiāng)劇片段。學(xué)生談感想。4?家鄉(xiāng)的手工藝品。A、生展示照片、圖片，并配以解說以及學(xué)生自制的手工藝品。B、師:感謝這些同學(xué)，給我們帶來了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家?guī)砹艘患易约鹤龅氖止に嚻?，（教師根?jù)實(shí)際情況而定）我做得當(dāng)然比較的簡單，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧！（出示手工制作的錄像）C、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會(huì)，人們?cè)谏钪袆?chuàng)造了美，這美又裝點(diǎn)了人們的生活。）5?家鄉(xiāng)舞蹈。師:我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞?，F(xiàn)在誰來給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。A、學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。B、播放擺手舞的場面。C、師生共同感受愉快的擺手舞。師:我發(fā)現(xiàn),好多同學(xué)都被這熱烈的場面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來，讓我們一起溶入家鄉(xiāng)的音樂，一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！四、交流體會(huì)，升華情感。第四課時(shí):辦一份“家鄉(xiāng)手抄報(bào)”一、師：今天,通過學(xué)習(xí)交流，我們看到了勤勞樸實(shí)的家鄉(xiāng)人，他們樂觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問題,有許多的感受?，F(xiàn)在，我們一起來聊一聊吧?。▽W(xué)生交流，談感受）二、把你的感受用手抄報(bào)的形式表示出來三、分組辦報(bào)，教師巡視。四、展示作品。五、全課總結(jié)。師:誰不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個(gè)人智慧和力量。你們瞧，在我國，生活在不同地區(qū)的人們，他們?cè)谧约旱耐恋厣蟿趧?dòng)創(chuàng)造,創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個(gè)人綻放的笑臉，每個(gè)人唱出的歌聲，都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。第二單元:生產(chǎn)與生活第一課:吃穿用哪里來教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)生對(duì)日常生活用品的考察和研究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。能基本領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類別。知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。學(xué)生通過調(diào)查討論，了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)作物生長及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時(shí)令性的真實(shí)感受。教學(xué)過程：第一課時(shí):課前調(diào)查請(qǐng)學(xué)生在課前通過詢問家長、網(wǎng)上查詢等方式調(diào)查了解：1我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？2我們餐桌上的食品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的？3了解家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物，在什么季節(jié)播種，什么季節(jié)收獲？第二課時(shí):課堂學(xué)習(xí)一、追根尋源一日常用品找“老家”通過童謠引入課題。學(xué)生根據(jù)提示：（1）人每天飲食、起居需要（2）學(xué)習(xí)需要（3）出行需要……在書上列出所需用品請(qǐng)學(xué)生觀察教材中的圖，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)列出用品的名稱。3?請(qǐng)學(xué)生給生活、學(xué)習(xí)需要的物品分分類，幫它們找找“老家”。通過交流討論讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類別。（1）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說說:列出的物品是從哪里來的。（2）教師出示一些物品，讓學(xué)生分類，說理由二、到農(nóng)村去看看——不同的農(nóng)產(chǎn)品1?教師依次出示圖片，增加一幅林業(yè)的圖片，讓學(xué)生明白：農(nóng)業(yè)（種植業(yè)）、牧業(yè)（養(yǎng)殖業(yè)）、漁業(yè)（水產(chǎn)養(yǎng)殖）、林業(yè)（造林營林）都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（教師可以補(bǔ)充講講副業(yè)）通過交流討論在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生在書上相應(yīng)圖片旁寫下:農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)。2?引導(dǎo)學(xué)生著重了解種植業(yè)。種植業(yè)主要包括:糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產(chǎn)。教師出示關(guān)于種植業(yè)的一些圖片，學(xué)生說說看到了什么？讓學(xué)生了解種植業(yè)的內(nèi)容。三、了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的資料。學(xué)生交流課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，在班上介紹這種農(nóng)產(chǎn)品的特點(diǎn)及其生長的環(huán)境。利用蘋果和柑橘的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)產(chǎn)品的種類會(huì)受自然條件影響。教師和學(xué)生交流課前收集的農(nóng)諺，進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。3?激勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品打廣告。設(shè)計(jì)廣告詞。四、總結(jié)第二課:從電視機(jī)的變化說起教學(xué)目標(biāo)：1、通過認(rèn)識(shí)生活中某一物品的變化，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。2、從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要。教學(xué)重點(diǎn):通過認(rèn)識(shí)生活中某一物品的變化，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn):知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要;是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要。課前準(zhǔn)備:調(diào)查、訪問1、讓學(xué)生針對(duì)電視機(jī)進(jìn)行小調(diào)查。2、讓學(xué)生找一找在生活中哪些自己熟悉的產(chǎn)品在不斷地變化和更新。3、問問父母或產(chǎn)品銷售人員，這些產(chǎn)品為什么會(huì)不斷變化更新。教學(xué)流程：第一課時(shí)：活動(dòng)一:找一找電視機(jī)的變化活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生知道產(chǎn)品是隨著人們的需求變化而變化的。1、在課前我們就針對(duì)電視機(jī)做了一個(gè)調(diào)查，收獲一定不小吧,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們交流一下你們的收獲吧?。▽W(xué)生分小組交流調(diào)查結(jié)果，師巡視和學(xué)生一起交流）2、設(shè)計(jì)問題和學(xué)生交流：3、你們家換過電視機(jī)嗎？那么你們家換的是什么電視機(jī)呢？又是因?yàn)槭裁磽Q電視機(jī)的呢？是現(xiàn)在這個(gè)電視機(jī)好呢?還是以前的好?但你想過沒有以后還會(huì)換嗎？4、大家可知道我們最早用的電視機(jī)是什么樣的嗎?你們家里有嗎?那你是怎么知道的呢？5、觀察、調(diào)查也是一種學(xué)習(xí)方式。（出示課件，黑白電視機(jī)的圖片）你們覺得以前人們看著這種電視機(jī)會(huì)怎么想呀？6、（出示課件,彩色電視機(jī)的圖片）把電視機(jī)換成彩色的，這下大家該滿足了吧?為什么呢?這么說還想換更好的了？看來大家的需要在不斷的發(fā)展，要求越來越高。7、據(jù)我所知，現(xiàn)在更多的人換上了環(huán)保的低輻射電視機(jī),不傷眼睛的液晶電視機(jī)，還有科技含量很高的等離子電視機(jī)。（出示課件,各種電視機(jī)的圖片）看看，隨著社會(huì)的發(fā)展，電視機(jī)也越來越好了。想想，這是為什么呢？師小結(jié)：隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展,我們的生活水平不斷提高，對(duì)生活產(chǎn)品的要求也越來越高。那么我們生活中的其他東西是不是也越變?cè)胶?，越來越高?jí)呢？第二課時(shí):活動(dòng)二:找一找其它產(chǎn)品的變化活動(dòng)目標(biāo):從各種產(chǎn)品的不斷更新，讓學(xué)生知道生產(chǎn)的發(fā)展也是人們生活水平不斷提高的需要。1、讓學(xué)生讀讀教材上幾個(gè)小朋友的討論。2、小組討論產(chǎn)品為什么會(huì)不斷變化。除了這些東西在越變?cè)胶猛?，你還知道哪些東西在發(fā)生變化呢?小組討論討論，看看哪個(gè)小組最會(huì)發(fā)現(xiàn)（學(xué)生開始討論，教師積極參與和學(xué)生共同討論）生說自己所發(fā)現(xiàn)的東西:如手機(jī)、房子、書包、文具盒等等。每小組得出一個(gè)結(jié)論。總結(jié)：同學(xué)們很會(huì)發(fā)現(xiàn)，說得非常好。這節(jié)課，我們通過了解電視機(jī)的發(fā)展變化,知道了隨著人們需求的不斷變化，我們生活中的很多東西都發(fā)展變化了。大家的收獲可真不小，把你想說的寫在教材“我的總結(jié)”欄目里！第三課:生活中的各行各業(yè)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過對(duì)身邊生活的調(diào)查，了解社會(huì)生活需要各行各業(yè),并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系。了解社會(huì)生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著,相應(yīng)地，人們會(huì)隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思考社會(huì)現(xiàn)象。讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者給自己生活帶來的方便；懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者;尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。課前準(zhǔn)備：給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表，讓學(xué)生了解家里或周圍的人正在從事的行業(yè)。制作多媒體課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、師生互動(dòng)，生成話題師：同學(xué)們，今天我們一起來談?wù)撘粋€(gè)話題：生活中的各行各業(yè)?？戳诉@個(gè)話題，你產(chǎn)生了什么疑問？（學(xué)生提問，師相機(jī)歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系?）師:今天,我們就圍繞自己提出的問題來進(jìn)行探討。二、喚醒生活記憶,拓展生活經(jīng)驗(yàn)（一）他們?yōu)槲易鍪裁矗扛惺芤惶熘杏卸嗌傩袠I(yè)的勞動(dòng)者為我們辛勞師:剛才同學(xué)們問了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？我們不妨從一天的生活說起，今天早上你們吃了什么？（學(xué)生交流早上吃的早餐）師:早餐真豐富!當(dāng)你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時(shí),你有沒有想過，它們經(jīng)過多少人的手才到我們手里呢?帶著這個(gè)疑問，我們來看一段錄像，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考：當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中時(shí)，有多少行業(yè)的勞動(dòng)者已經(jīng)開始了忙碌？2?觀看錄像（出示課件）晚上在路上各種車輛在行駛；很多奶點(diǎn)的工作人員開著小型車進(jìn)配貨場領(lǐng)奶，從大車上卸奶,裝到小車上；送奶員來自己的牛奶供應(yīng)點(diǎn)領(lǐng)牛奶，騎上自己的三輪車送奶；送奶員到達(dá)自己服務(wù)的小區(qū)，保安查他的證件，允許他進(jìn)入小區(qū)；送奶員把牛奶放進(jìn)了奶箱；環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；蔬菜批發(fā)市場呈現(xiàn)出忙碌的景象；運(yùn)菜的人在趕路；運(yùn)菜的人把菜擺在攤點(diǎn)上；小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進(jìn)垃圾箱;公路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。交流討論師:剛才你看到了什么？想到了什么？（學(xué)生交流自己觀看錄像的感受）師:說出了自己的真實(shí)感受，好！4?說自己日常生活師:從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？請(qǐng)說一說你親身經(jīng)歷的事。（學(xué)生可能會(huì)說，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運(yùn)到商場，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買;在學(xué)校不懂的問題,教師會(huì)教我;有的同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn)，他們坐車來學(xué)校，司機(jī)會(huì)幫助他們；出去游玩時(shí)，導(dǎo)游會(huì)給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報(bào)紙,讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修……）。師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們?cè)囍堰@些不同的行業(yè)分分類。學(xué)生填表（學(xué)生在書上填表）師：同學(xué)們,你們想對(duì)這些默默為我們付出的人說點(diǎn)什么嗎?請(qǐng)閉上眼睛默默地在心里說吧?。▽W(xué)生虔誠說心里話）三、小結(jié)第二課時(shí)一、上節(jié)回顧二、反思思考:假如……師:在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識(shí)到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)是什么樣?選一個(gè)你喜歡的方式來表達(dá)！（學(xué)生交流,他們可能會(huì)說假如農(nóng)民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會(huì)餓死的;假如自來水廠的工人停止勞動(dòng)，我們就會(huì)沒水洗澡，沒水喝,都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會(huì)是一團(tuán)糟；假如所有的醫(yī)生都不上班，病人會(huì)痛死的；假如學(xué)校沒有老師，我們會(huì)沒文化，也不會(huì)從老師這里懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛(wèi)我們，就不會(huì)有幸福與和平）師:通過剛才的活動(dòng)，你有什么感受？（學(xué)生交流自己的感受）師:是的，我們生活離不開各行各業(yè)的人，他們每個(gè)人都很重要。三、挖掘課程資源,進(jìn)行訪問活動(dòng)師：各行各業(yè)的勞動(dòng)者中，有的我們經(jīng)常見面，卻很少關(guān)注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？（一）確定溝通方法師:有什么辦法？（學(xué)生交流:采訪、打電話、寫信、上網(wǎng)發(fā)E-mail）師:想不想現(xiàn)在就去采訪？師:今天我們就來進(jìn)行一次模擬的小隊(duì)采訪活動(dòng)（二）討論活動(dòng)計(jì)劃師:要保證采訪成功，要制定采訪計(jì)劃（媒體出示小隊(duì)采訪計(jì)劃，學(xué)生討論分工）師:小記者們，出發(fā)吧！（學(xué)生分組到教師辦公室、學(xué)校餐廳、校園、門房、商店采訪）交流采訪收獲師:請(qǐng)每組派一位同學(xué)上來介紹你們組采訪的情況（實(shí)物投影訪問記錄，學(xué)生匯報(bào)采訪情況）師:通過采訪活動(dòng)，你們有什么感受？（學(xué)生交流采訪后的感受）師:我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說聲：“謝謝你們！”四、問題拓展延伸，走向生活師：同學(xué)們，活動(dòng)進(jìn)行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問題？（學(xué)生交流，師歸納:有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們應(yīng)該為他們做些什么呢?）師:今天的活動(dòng)雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動(dòng)者的相處是長久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問題去面對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者。我們還要努力學(xué)習(xí)，今后更多地參與社會(huì)、關(guān)注社會(huì)，讓擁有的知識(shí)和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活！第三單元:交通與生活第一課:多種多樣的運(yùn)輸方式教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：1?使學(xué)生知道一些常見的交通運(yùn)輸設(shè)施。2?使學(xué)生知道幾種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生樹立愛護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：（1）讓學(xué)生知道什么是交通運(yùn)輸以及交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施。（2）使學(xué)生知道幾種交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):什么是交通運(yùn)輸以及交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施。教學(xué)過程：第一課時(shí)導(dǎo)入情景導(dǎo)入我們都到公園或郊外玩兒過，那么我們是怎么去的呢？（坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機(jī)）那么大家想一想,如果沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機(jī)場，汽車、火車、輪船、飛機(jī)會(huì)怎么樣?它們還能正常工作嗎？（學(xué)生討論，教師給予肯定。）沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機(jī)場，汽車、火車、輪船、飛機(jī)就不能帶我們?nèi)ノ覀兿胍サ牡胤搅恕Ｎ覀兊纳罹蜁?huì)遇到很多的不方便。我們把它們叫做交通運(yùn)輸設(shè)施，那么大家都知道哪些這種交通設(shè)施呢，你仔細(xì)觀察過它們沒有？哪位同學(xué)能給大家描述一下你熟悉的交通運(yùn)輸設(shè)施呢？2?復(fù)習(xí)導(dǎo)入大家想一想什么是交通運(yùn)輸?你能舉個(gè)例子說明一下嗎？（對(duì)學(xué)生回答給予肯定,總結(jié)）過渡:大家說的都很好,可是要完成把人或物從一個(gè)地方運(yùn)到另一個(gè)地方的交通運(yùn)輸任務(wù)，必須要依靠一定的交通運(yùn)輸設(shè)施，你都知道有哪些交通運(yùn)輸設(shè)施呢，大家把想到的寫在紙上，看看誰寫得最多。板書:交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施與方式二新課1?待學(xué)生寫完（或說完）后,請(qǐng)他們和書上“說一說”中所列的交通運(yùn)輸設(shè)施相對(duì)照。對(duì)于那些所列的交通運(yùn)輸設(shè)施多于書上的學(xué)生，可請(qǐng)他們對(duì)書上的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并予以表揚(yáng)。讓學(xué)生選擇一項(xiàng)自己最為熟悉的交通運(yùn)輸設(shè)施進(jìn)行簡單描述,主要側(cè)重在外觀形態(tài)方面。（對(duì)學(xué)生回答予以肯定，并相應(yīng)補(bǔ)充。）那么大家能把這些交通運(yùn)輸設(shè)施分下類嗎？如可提示學(xué)生在“說一說”中所列的可以移動(dòng)的交通運(yùn)輸設(shè)施旁作個(gè)記號(hào)?；騿枺耗敲创蠹艺f這些交通運(yùn)輸設(shè)施哪些是固定的，哪些是可以移動(dòng)的？（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)）正象大家說的，交通運(yùn)輸設(shè)施分為兩類，一類是固定不變的，如鐵路、公路、車站、碼頭；還有一類是可以移動(dòng)的,如火車、汽車、飛機(jī)、輪船。板書:交通運(yùn)輸設(shè)施固定的:鐵路、公路、車站、碼頭……移動(dòng)的:火車、汽車、飛機(jī)、輪船……組織學(xué)生閱讀課本第二十三頁內(nèi)容。那么大家從你的親身體驗(yàn)中說一說交通運(yùn)輸設(shè)施為我們的生活帶來了哪些便利？要是沒有這些交通運(yùn)輸工具我們的生活會(huì)是什么樣子呀？（可以先以小組為單位討論，然后選代表說，也可以自由發(fā)言,教師要給予鼓勵(lì)。）總結(jié):交通運(yùn)輸設(shè)施為我們的生活帶來了很多方便，它們是完成交通運(yùn)輸任務(wù)的保證，所以我們每個(gè)人都應(yīng)該自覺地保護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施。第二課時(shí)一、上節(jié)回顧二、本課教學(xué)1?出示［演示:交通運(yùn)輸方式］邊演示邊提問、講解交通運(yùn)輸任務(wù)的完成，是離不開一定的交通運(yùn)輸方式的，大家想一想，都有哪幾種交通運(yùn)輸方式呢板書:方式提示學(xué)生回答出公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸四種方式，并配合演示。運(yùn)輸方式有這么多,那么大家知道它們各自都有什么特點(diǎn)嗎？請(qǐng)大家做書上第二十五頁的“做一做”，說一說你是如何選擇的,并說出選擇的理由。（對(duì)學(xué)生回答給予評(píng)價(jià)）2?大家說的都很好，同學(xué)們所說的理由實(shí)際上就反映了這些運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。（進(jìn)行演示）過渡:各種運(yùn)輸方式都有自己的特點(diǎn)，不同的交通運(yùn)輸任務(wù)，要選擇不同的交通運(yùn)輸方式。有時(shí)一次交通運(yùn)輸任務(wù)的完成，往往需要幾種交通運(yùn)輸方式的通力合作，就象運(yùn)動(dòng)會(huì)上的“接力賽”一樣。出示［演示:交通運(yùn)輸接力賽］邊演示邊講解將林區(qū)的的木材運(yùn)往城市就不能只依靠一種交通運(yùn)輸方式，我們總是要用汽車把木材從林區(qū)運(yùn)到火車站，再通過火車把木材運(yùn)到城市。從北京到大連去，就可以先乘火車到天津,然后再換乘海輪到達(dá)大連。大家想一想還有哪些這樣的例子？（可讓同學(xué)討論）總結(jié):像這樣靠幾種交通運(yùn)輸方式的通力合作來完成一次交通運(yùn)輸任務(wù)，我們就說是交通運(yùn)輸“接力跑”。第二課：交通與我們的生活教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、結(jié)合自己的生活實(shí)際從衣、食、住、行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。2、通過了解“山區(qū)里的交通”，進(jìn)一步理解交通對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流所起的重要作用。能力目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)交通的同時(shí)，注意對(duì)學(xué)生社會(huì)生活能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)從不同的角度觀察分析社會(huì)現(xiàn)象，嘗試合理、有創(chuàng)意地解決實(shí)際問題。情感目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知交通與生活的密切關(guān)系。（一）、初步感知交通與各行各業(yè)的關(guān)系。1、課件出示立交橋等公路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)冉煌ǚ绞健ｋS著科技的進(jìn)步，人們的交通方式越來越先進(jìn)了，同學(xué)們你們看（出示課件不同交通方式）人們出行可以坐車，可以坐飛機(jī)還可以坐船……此時(shí)你有什么感受呢？2、課件出示交通給人們帶來的好處的圖片。提問：交通運(yùn)輸業(yè)為我們的生活提供了哪些方便？3、討論：如果沒有交通運(yùn)輸我們的生活會(huì)怎樣？請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在展開想象的翅膀，去思考一下如果沒有交通我們的生活會(huì)怎樣呢？（二）、互動(dòng)交流，進(jìn)一步理解交通與生活的關(guān)系。1、小組互動(dòng)，資料展示。各小組展示自己課前搜集的交通與衣、食、住、行的照片、圖片、新聞、數(shù)據(jù)等資料。2、組內(nèi)交流，舉例說明。同學(xué)們你能結(jié)合收集到的資料來說明一下交通與我們生活的關(guān)系嗎？設(shè)計(jì)意圖：實(shí)際生活背景導(dǎo)入，能大大激發(fā)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。二、走進(jìn)山區(qū)，感知交通的魅力。1、課件出示山區(qū)的地形圖，說一說山區(qū)里人們出行都有哪些不便。2、課件出示山區(qū)由于有了交通后，人們生活和生產(chǎn)發(fā)生的變化。討論：有人說；“要想富，先修路。”這句話有道理嗎？結(jié)合課文中向我們展示的情境說一說。設(shè)計(jì)意圖：提供材料，引發(fā)學(xué)生經(jīng)歷；前后對(duì)比，感受交通魅力。3、課件播放歌曲《天路》，并出示相應(yīng)圖像，展示交通給偏遠(yuǎn)山區(qū)帶來的好處。三、聯(lián)系實(shí)際，暢想交通的神奇。我們家鄉(xiāng)的交通情況如何呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)一把小小設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你們?yōu)槲覀兊募亦l(xiāng)設(shè)計(jì)出合理的交通規(guī)劃吧！四、總結(jié)全課，進(jìn)行思想教育。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲了哪些知識(shí)？交通給我們帶來了這么多的好處，為了使我們的生活更美好該怎樣做呢？【板書設(shè)計(jì)】交通與我們的生活交通方便生活我們離不開交通

交通方便山區(qū)第三課：從古到今話交通教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度與價(jià)值觀：從交通的發(fā)展感受人類的智慧與文明成果，體會(huì)不斷探索、不懈努力的科學(xué)精神。能力：調(diào)查交通的變化，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)生活的能力。知識(shí)：了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化；知道交通變化為家鄉(xiāng)帶來的機(jī)遇；知道未來交通的發(fā)展趨勢(shì)一一綠色環(huán)保的交通工具。學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，交通發(fā)展史就是人類文明發(fā)展史的一種縮影，小學(xué)生都熱愛科學(xué)，對(duì)了解這方面的信息，特別交通工具未來發(fā)展的趨勢(shì)充滿好奇，兒童的想象是無窮的，鼓勵(lì)學(xué)生參與這方面信息的調(diào)查，參與未來交通工具的設(shè)計(jì)意義重大。從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，對(duì)交通工具過去的發(fā)展史，農(nóng)村孩子的生活經(jīng)驗(yàn)更豐富些，他們見識(shí)過本地區(qū)相對(duì)傳統(tǒng)的交通方式及設(shè)施，如手推車、小木船等，只是對(duì)科技含量高、現(xiàn)代高度發(fā)展的交通工具接觸少。另外，相應(yīng)對(duì)家鄉(xiāng)未來交通的設(shè)計(jì)也不容易打開思路，但他們都有讓家鄉(xiāng)交通走向世界、交通讓自己的生活變得更美好的良好愿望與夢(mèng)想。針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化，理解這是人類文明發(fā)展的歷程。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)的交通變化，并在理解交通發(fā)展的趨勢(shì)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)交通的未來。要想突破重難點(diǎn)，教師在教學(xué)中可通過“橋”這一學(xué)生生活中最常見的交通設(shè)施引入話題，使學(xué)生從中感受最早的車、船、飛機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)交通的變遷方面的興趣；通過車的變遷，感受人類交通的歷程，體會(huì)這里面包含著的人類的智慧與探索精神；通過交通發(fā)展史的系統(tǒng)介紹，使學(xué)生對(duì)過去幾百年來的交通發(fā)展?fàn)顩r有一定的了解；通過對(duì)家鄉(xiāng)交通的調(diào)查、設(shè)計(jì)以及對(duì)未來交通工具的設(shè)計(jì)活動(dòng)，知道交通變化為家鄉(xiāng)帶來的機(jī)遇，理解交通的發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。有條件的地區(qū)，老師可以發(fā)動(dòng)學(xué)生用展示圖片的形式，匯報(bào)調(diào)查了解到的有關(guān)家鄉(xiāng)交通的變化，暢談感受，設(shè)想家鄉(xiāng)交通的未來發(fā)展情況，設(shè)計(jì)未來綠色的交通工具。教學(xué)重點(diǎn)了解交通設(shè)施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化，理解這是人類文明發(fā)展的歷程。教學(xué)難點(diǎn)調(diào)查了解家鄉(xiāng)的交通變化，并在理解交通發(fā)展的趨勢(shì)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)交通的未來。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備過去和未來的交通工具圖片，制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查了解家鄉(xiāng)的交通變化。了解現(xiàn)代化交通工具及其發(fā)展趨勢(shì)。課時(shí)安排1課時(shí)。完成話題“交通的變遷”“家鄉(xiāng)交通的變化”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程活動(dòng)一交通的變遷［出示圖片：橋的變化］引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：你們家鄉(xiāng)的橋是什么時(shí)候建的？有什么特點(diǎn)？喚起學(xué)生了解橋的發(fā)展變化的愿望，從而在疑問和好奇中探究橋的發(fā)展。你還知道哪些交通設(shè)施的變化？（板書：從古到今話交通）［出示圖片：車的變遷］引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從車的變遷中你發(fā)現(xiàn)了什么？不同時(shí)期的交通工具各有什么特點(diǎn)？你能說說其他交通工具的演變過程嗎？交通運(yùn)輸方式的改變靠的是什么？使學(xué)生意識(shí)到車的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展和人們的創(chuàng)造之間的關(guān)系；意識(shí)到車的發(fā)展影響著人們的生活和工作方式。（板書：交通的變遷）3「播放動(dòng)畫?飛行夢(mèng)想］引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：從這個(gè)故事中你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生知道飛機(jī)的發(fā)展歷史，對(duì)人類的探索和創(chuàng)新精神有所感悟，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探究，了解船和路的發(fā)展變化。小結(jié)?從陸地到海洋，從地面到天空乃至太空，我們?nèi)祟愄剿鞯姆秶絹碓酱蟆Ｅc此同時(shí)，越來越先進(jìn)的交通工具，多種多樣的交通運(yùn)輸方式，也給我們?nèi)祟惖纳鐣?huì)生活帶來了巨大的變化?！驹O(shè)計(jì)意圖?了解交通設(shè)施的演變過程，懂得交通設(shè)施和工具的變化是隨著人類社會(huì)不斷進(jìn)步而發(fā)展的，它凝聚著人類不斷探索、不懈努力的精神，體現(xiàn)了人們的聰明和智慧?！炕顒?dòng)二家鄉(xiāng)交通的變化「出示圖片?家鄉(xiāng)交通的變化］引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情景討論?家鄉(xiāng)過去的交通與現(xiàn)在有哪些不同？（板書?家鄉(xiāng)交通的變化）「播放課件?農(nóng)村交通的變化數(shù)據(jù)］引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境討論?為什么會(huì)有這樣的變化呢？幫助學(xué)生從不同數(shù)字中看出不僅公路的總長度在增加，更重要的是在這些通車公路中，中高等級(jí)公路的里程所占的比例也增多了；知道從國家到地方包括鄉(xiāng)村都很重視交通建設(shè)。暢想自己家鄉(xiāng)未來的交通面貌?！驹O(shè)計(jì)意圖?感受交通的發(fā)展給家鄉(xiāng)人們生活帶來的新面貌?！炕顒?dòng)三未來的交通工具「播放動(dòng)畫?未來的交通工具］學(xué)生設(shè)計(jì)未來交通工具并進(jìn)行作品展示。（板書?未來的交通）【設(shè)計(jì)意圖?知道未來交通發(fā)展趨勢(shì)是綠色環(huán)保的交通工具?！堪鍟O(shè)計(jì)從古到今話交通交通的變遷家鄉(xiāng)交通的變化未來的交通第四課：交通問題帶來的思考教學(xué)背景分析今年的3月27日是我國的第11個(gè)“道路交通安全法規(guī)”宣傳日。全國上下掀起了學(xué)習(xí)《新道路交通安全法規(guī)》的高潮。交通問題關(guān)系到千家萬戶，也是我們學(xué)校年年講月月講的問題。為了提高學(xué)生的交通安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生遵守交通安全法規(guī)的自覺性，避免交通事故的發(fā)生，學(xué)校聘請(qǐng)交警隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生講座，系統(tǒng)介紹道路交通安全法規(guī)條例及交通安全常識(shí)，提高學(xué)生的交通安全意識(shí)。我校學(xué)生車接車送的較多，為此，學(xué)校又開展了“交通安全教育月”活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生搜集了大量資料，并聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際紛紛提議要深入研究交通問題，由此確立了《交通問題帶來的思考》這一活動(dòng)主題。一、教學(xué)目標(biāo)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課程目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)新精神和探究能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我的責(zé)任感。結(jié)合活動(dòng)課特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，特制定了如下活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：知道交通噪音、尾氣污染、交通堵塞、交通事故等方面的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到汽車多從諸多方面帶來的危害，從而找到解決問題的辦法，知道遵守交通規(guī)則的重要性。2、過程與方法：通過調(diào)查、采訪、查找資料等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、合作能力、創(chuàng)新能力，提高了對(duì)信息的分析整合能力，以及與人交往的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過活動(dòng)增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境和遵守交通法規(guī)的意識(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，體驗(yàn)到與人分享的樂趣。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本次活動(dòng)主要是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)生活實(shí)踐進(jìn)行實(shí)踐探究，通過學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、合作能力等，因此，制定本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)到汽車多從諸多方面帶來的危害，從而找到解決問題的辦法，知道遵守交通規(guī)則的重要性。難點(diǎn)是：通過調(diào)查采訪、查找資料等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、合作能力、創(chuàng)新能力，提高對(duì)問題的分析整合能力，以及與人交往的能力等。三、教學(xué)方法在整個(gè)活動(dòng)中我把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)完整的交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師只是有針對(duì)性地加以引導(dǎo)、指導(dǎo)，認(rèn)真處理好學(xué)生自主選擇、主動(dòng)探究和教師有效指導(dǎo)之間的關(guān)系。在課題展開階段，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采取以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，還包括個(gè)人獨(dú)立研究、小組合作研究、師生合作探究等。四、教學(xué)環(huán)節(jié)在鉆研教材、研究教學(xué)方法的基礎(chǔ)上合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我在教學(xué)活動(dòng)中安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。（一）、確立活動(dòng)主題、制定活動(dòng)計(jì)劃。在開學(xué)初，我校學(xué)生組織了“交通安全教育月”活動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)生搜集了大量的資料：我國是交通事故高發(fā)國，每天有近300人死于車禍等等，同學(xué)們被眼前的數(shù)字所震撼，提議應(yīng)加強(qiáng)交通安全教育。經(jīng)學(xué)生交流、討論、提議，我們決定開展一次有關(guān)交通方面的調(diào)查活動(dòng)，由此設(shè)計(jì)了以“交通問題帶來的思考”為內(nèi)容的綜合實(shí)踐活動(dòng)。主題確立后，我和學(xué)生經(jīng)過討論研究，決定從交通噪音、尾氣污染、交通堵塞、交通事故這四方面入手調(diào)查交通問題。堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)探究，到活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問題、面對(duì)問題、思考問題、解決問題，體驗(yàn)、感悟生活。發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、能力所長，選擇最想研究的子課題，組成四個(gè)活動(dòng)小組。同學(xué)們?cè)谧运]、推薦的基礎(chǔ)上選出組長，分配好各個(gè)小組成員的工作。（二）、依據(jù)研究方案、展開研究活動(dòng)。這一階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生利用己有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)走向社會(huì)實(shí)踐，并通過這一活動(dòng)提高學(xué)生對(duì)交通方面的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)小組根據(jù)各自的專長，采用不同的活動(dòng)方式。有的實(shí)地考察拍照，然后小組交流自己的感受，為匯報(bào)做準(zhǔn)備；有的小組進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，訪問司機(jī)，采訪交通局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)；有的小組是上網(wǎng)、讀書查找自己所需的資料；有的小組根據(jù)自己主題調(diào)查的結(jié)果，通過歌曲、快板、小品等形式展示出來。看到他們搜集資料時(shí)忙碌的身影，探討問題時(shí)的專心致志，相信他們的調(diào)查是有說服力的。在這一活動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生始終處于主體地位，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生研究的自主性。（三）、搜集整理資料、應(yīng)用深化活動(dòng)。這一階段主要任務(wù)是在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題，并能篩選出有一定價(jià)值的問題，培養(yǎng)學(xué)生整理資料的能力。四個(gè)小組通過一段時(shí)間的實(shí)踐和體驗(yàn)，積累了豐富的資料，這一階段要對(duì)活動(dòng)過程中的收獲進(jìn)行整理加工，形成研究成果，并準(zhǔn)備在匯報(bào)課上展示。（四）、分版塊交流信息、暢談感想。這一階段目的是培養(yǎng)學(xué)生探究歸納與總結(jié)的能力，學(xué)會(huì)交流與評(píng)價(jià)。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，這既是對(duì)前期工作的總結(jié)和檢閱，又是學(xué)生展示自我才能、分享他人成功喜悅的大好機(jī)會(huì)，同時(shí)通過思維的碰撞，會(huì)迸發(fā)出智慧的火花，產(chǎn)生新的活動(dòng)課題。學(xué)生在匯報(bào)研究成果時(shí)，會(huì)對(duì)研究所得進(jìn)行分析、概括、歸納，提高了學(xué)生的綜合能力，通過自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生對(duì)研究活動(dòng)進(jìn)一步總結(jié)反思。（五）、總結(jié)評(píng)價(jià)、拓展延伸。經(jīng)過一個(gè)多月的調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到要使交通問題得到緩解，要靠全社會(huì)的力量，從每個(gè)人做起。于是學(xué)生決定將想出的解決辦法寫一份倡議書給有關(guān)部門，并想召開一次交通問題的展示會(huì)，學(xué)生要從小自覺遵守交通法規(guī)，相信在全社會(huì)的共同努力下交通方面的問題會(huì)得到緩解。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、VCD、影碟、錄像帶等。六、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課。師：上次活動(dòng)課我們確定了研究主題一一交通問題帶來的思考，在交通事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，汽車這種普及率比較高的交通工具在為我們提供方便的同時(shí)，也帶來了許多問題，上次活動(dòng)課我們已經(jīng)把眾多問題歸納成了噪音污染、尾氣污染、交通堵塞、交通事故這四個(gè)小的主題，并且每個(gè)小組已經(jīng)確定了一個(gè)研究主題。經(jīng)過一個(gè)多月的調(diào)查研究，老師相信同學(xué)們一定獲取了很多這方面的知識(shí)，這次活動(dòng)課就請(qǐng)各小組匯報(bào)！一、活動(dòng)過程。1、匯報(bào)噪音污染A、我們小組調(diào)查的是噪音污染問題，我們是通過上網(wǎng)、讀書等方式調(diào)查的，在調(diào)查后我們要為我們的題目重新命名一一來自馬路的可怕殺手一一交通噪音（師更改板書一一來自馬路的可怕殺手）。（師：能根據(jù)自己的調(diào)查為自己的研究題目重新命名，很有創(chuàng)意。）咱們先來聽一段錄音，（放課件）聽后你有什么感受？對(duì)，所以說長期接受噪音會(huì)使人在心理和精神上產(chǎn)生疾病。B、我們還在網(wǎng)上找到一份噪音危害的調(diào)查表，請(qǐng)大家看一下，這是95分貝對(duì)人們的影響情況表（出示表），當(dāng)噪音達(dá)到95分貝時(shí)有一部分人有厭食、心煩、頭疼、記憶力減退、胃疼、失眠、頭暈等癥狀，可見噪音影響人的健康。C、噪音不僅僅會(huì)使人有這些癥狀，更嚴(yán)重一點(diǎn)兒的還會(huì)導(dǎo)致心情煩亂、情緒不穩(wěn)定，乃至忍耐性降低，脾氣暴躁，最后產(chǎn)生高血壓、潰瘍、糖尿病等一系列的病。（師：沒想到交通噪音的危害有這么大。）