2023年二年級(jí)數(shù)學(xué)班主任自我鑒定

2023年?二年級(jí)數(shù)學(xué)?班主任自我?鑒定班級(jí)?是學(xué)校教育?中最基本的?組織形式，?學(xué)校的教育?教學(xué)活動(dòng)都?是以班級(jí)為?單位開(kāi)展的?，所以班級(jí)?管理就顯得?有尤其重要?。此刻，我?把本學(xué)期在?班級(jí)管理工?作中的幾點(diǎn)?嘗試簡(jiǎn)單鑒?定如下：?一、自主管?理，供給機(jī)?會(huì)讓小學(xué)?生自我管理?好班級(jí)，是?班主任工作?的至高境界?。小學(xué)生都?期望受到教?師的贊賞和?獲得表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)，他們?有很強(qiáng)的上?進(jìn)心和自尊?心，此刻的?孩子又異常?講究民主，?抓住少年兒?童的這些特?點(diǎn)，結(jié)合學(xué)?校實(shí)行的小?學(xué)生日常管?理獎(jiǎng)懲辦法?，我在班級(jí)?中實(shí)行了小?組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制?，所謂小組?長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，?就是把班級(jí)?學(xué)生分成若?干小組，每?個(gè)小組__?_名同學(xué)，?優(yōu)、良、中?、差生合理?搭配，小組?長(zhǎng)相當(dāng)于該?組的班長(zhǎng)，?負(fù)責(zé)管理本?組日常事物?，包括學(xué)習(xí)?、紀(jì)律、衛(wèi)?生等，，每?一天給每個(gè)?小組成員以?上幾項(xiàng)資料?打分，一星?期鑒定一次?，評(píng)選出優(yōu)?秀組員，上?墻報(bào)公布，?同時(shí)還要結(jié)?算小組得分?，和其他幾?個(gè)小組競(jìng)選?優(yōu)秀小組，?這樣一來(lái)，?不僅僅個(gè)人?之間展開(kāi)競(jìng)?爭(zhēng)，小組間?也開(kāi)始了競(jìng)?爭(zhēng)。班級(jí)構(gòu)?成了你追我?趕的良好氛?圍。二、?以身作則，?為學(xué)生樹(shù)立?榜樣教師?的一言一行?，都是學(xué)生?最直接的教?材，學(xué)生在?很大程度上?會(huì)模仿自我?的教師，在?言行舉止上?將教師與自?我作對(duì)照。?所以，開(kāi)學(xué)?伊始，我就?十分注重自?我的一言一?行，力求為?學(xué)生樹(shù)立榜?樣。首先?，我認(rèn)真搞?好教學(xué)工作?。課余時(shí)間?，我認(rèn)真鉆?研教材教法?，分析學(xué)生?的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?狀況，做到?因材施教，?有針對(duì)性地?講授知識(shí)點(diǎn)?。并且多方?查閱一些與?教學(xué)相關(guān)的?課外資料，?充實(shí)課堂的?資料，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的興趣。?上課時(shí)，對(duì)?所有的知識(shí)?點(diǎn)做到了如?指掌，傳授?時(shí)做到游刃?有余，對(duì)學(xué)?生的質(zhì)疑清?楚地予以解?釋。這樣，?學(xué)生在心里?就會(huì)佩服你?，就會(huì)喜歡?你上你的課?，上課時(shí)也?才會(huì)認(rèn)真聽(tīng)?講，課后才?會(huì)細(xì)心思考?。其次，?在管理學(xué)生?的同時(shí)，注?重對(duì)自我的?嚴(yán)格要求。?一學(xué)期來(lái)，?我堅(jiān)持按時(shí)?到位，從未?有過(guò)遲到或?不到現(xiàn)象。?學(xué)生看到教?師都能這樣?嚴(yán)格要求自?我，也就能?更嚴(yán)格地要?求自我，聽(tīng)?從我的安排?，遵守學(xué)校?的有關(guān)規(guī)章?制度。這么?久來(lái)，班上?同學(xué)除了生?病或有事請(qǐng)?假，從未有?人曠操、曠?課。時(shí)至今?日，學(xué)生已?養(yǎng)成按時(shí)作?息的習(xí)慣，?眼保健操已?變成自覺(jué)的?行為。三?、一視同仁?，發(fā)揚(yáng)民主?，促進(jìn)班級(jí)?自治。開(kāi)?學(xué)伊始，我?就告訴他們?，在這個(gè)班?上我們是平?等的，我們?都是這個(gè)班?的主人，都?應(yīng)當(dāng)為這個(gè)?班的建設(shè)出?謀劃策、貢?獻(xiàn)力量。在?班上，我對(duì)?所有同學(xué)都?同等看待，?鼓勵(lì)成績(jī)好?的學(xué)生更加?努力，爭(zhēng)取?成績(jī)更進(jìn)一?步;對(duì)潛能?生則維護(hù)他?們的自尊，?讓他們發(fā)現(xiàn)?自我的長(zhǎng)處?和優(yōu)點(diǎn)，培?養(yǎng)他們的自?信，努力提?高自我的文?化成績(jī)。一?向以來(lái)，班?上十分地團(tuán)?結(jié)。另外，?我大膽利用?小班干，很?多事情都讓?他們自我管?理，如：出?黑板報(bào)、組?織班會(huì)、派?值日等。這?些干部在管?理班級(jí)事務(wù)?時(shí)，班上同?學(xué)都能進(jìn)取?配合。正是?這樣，班委?會(huì)成員為我?分擔(dān)了不少?工作，他們?在我的鼓勵(lì)?下，大膽地?、獨(dú)立地主?持班上的一?些活動(dòng)，并?且取得了很?好的成績(jī)。?我明白，?一個(gè)良好班?風(fēng)的構(gòu)成，?需要長(zhǎng)期不?懈地努力。?在今后的工?作中，我會(huì)?一如既往，?盡心盡力，?做好班主任?工作，讓這?個(gè)班成為我?的驕傲、成?為家長(zhǎng)的驕?傲、成為學(xué)?校的驕傲!?四.營(yíng)造?良好的班級(jí)?氣氛一個(gè)?良好的班風(fēng)?直接影響到?一個(gè)班的整?體素質(zhì)。所?以，在工作?中，我始終?把它作為重?中之重，嚴(yán)?格要求每一?位學(xué)生。在?各項(xiàng)活動(dòng)中?，該肯定的?肯定，該否?定的否定。?如：在學(xué)習(xí)?上，不僅僅?叫學(xué)生上課?好好聽(tīng)，進(jìn)?取回到問(wèn)題?，還鼓勵(lì)學(xué)?生多向教師?提出問(wèn)題。?在衛(wèi)生方面?：我嚴(yán)格要?求，每一個(gè)?組長(zhǎng)和組員?，對(duì)主動(dòng)幫?忙同學(xué)做值?日的，給予?表?yè)P(yáng)，讓全?班構(gòu)成熱愛(ài)?勞動(dòng)的好班?風(fēng)?？傊?，班級(jí)管理?工作千頭萬(wàn)?緒，工作方?法千差萬(wàn)別?，形勢(shì)和任?務(wù)又在千變?萬(wàn)化，讓我?們共同努力?，在實(shí)踐中?去探索鑒定?更加行之有?效的方法和?經(jīng)驗(yàn)，使班?級(jí)管理工作?的水平不斷?躍上新臺(tái)階?。二年級(jí)?數(shù)學(xué)班主任?自我鑒定（?二）本學(xué)?期我擔(dān)任二?(1)班班?主任，在這?個(gè)學(xué)期里，?為了搞好本?班的班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，營(yíng)造?良好的班級(jí)?學(xué)習(xí)環(huán)境，?提高學(xué)生素?質(zhì)，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?，做了下頭?幾點(diǎn)工作：?一個(gè)學(xué)期?以來(lái)，我著?重加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的禮貌禮?儀教育，安?全教育，利?用班會(huì)和課?余時(shí)間，結(jié)?合《小學(xué)生?守則》和《?小學(xué)生日常?行為規(guī)范》?和學(xué)校的安?排，要求學(xué)?生做到禮貌?、禮儀、守?紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守?信，逐步養(yǎng)?成良好的行?為習(xí)慣，經(jīng)?過(guò)開(kāi)展“安?全伴我行”?和“我愛(ài)我??！钡戎黝}?班隊(duì)活動(dòng)，?增強(qiáng)學(xué)生的?安全意識(shí)，?激發(fā)學(xué)生的?愛(ài)校熱情。?開(kāi)展“經(jīng)典?誦讀”讀書(shū)?系列活動(dòng)，?組織學(xué)生談?體會(huì)，寫(xiě)感?受。進(jìn)取配?合學(xué)校搞好?各項(xiàng)活動(dòng)，?增強(qiáng)學(xué)生的?參與意識(shí)。?培養(yǎng)學(xué)生?遵守紀(jì)律的?習(xí)慣。本學(xué)?期，我根據(jù)?學(xué)校要求，?經(jīng)常利用班?會(huì)課和語(yǔ)文?課，教育學(xué)?生遵守課堂?紀(jì)律。平時(shí)?上課發(fā)現(xiàn)某?些同學(xué)或者?某個(gè)小組做?得好的及時(shí)?表?yè)P(yáng)，在班?中樹(shù)榜樣，?發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)?象及時(shí)糾正?。要求學(xué)生?執(zhí)行學(xué)校的?學(xué)生行為規(guī)?范，并實(shí)行?班干部分工?負(fù)責(zé)，讓學(xué)?生自我管理?自我。切實(shí)?做好兩操的?安全和紀(jì)律?，經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的努力?，班里有百?分之九十以?上的同學(xué)都?能做好，學(xué)?習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)?生習(xí)慣有了?根本性的好?轉(zhuǎn)，還有幾?個(gè)紀(jì)律觀念?薄弱的人經(jīng)?常要教育、?督促才能做?好一陣兒，?以后還有待?加強(qiáng)教育。?培養(yǎng)學(xué)生?禮貌禮貌的?習(xí)慣，即要?求學(xué)生做到?儀表美、語(yǔ)?言美、心靈?美。強(qiáng)化學(xué)?生執(zhí)行學(xué)校?的學(xué)生行為?規(guī)范，衣著?整潔，佩戴?好紅領(lǐng)巾，?不穿拖鞋上?學(xué)，由班干?部督促檢查?，結(jié)合評(píng)比?制度，促使?學(xué)生自覺(jué)自?悟，此刻同?學(xué)們都已經(jīng)?養(yǎng)成了這個(gè)?良好習(xí)慣。?在語(yǔ)言行動(dòng)?上，同學(xué)們?懂得講禮貌?禮貌，無(wú)論?在校內(nèi)、校?外，他們見(jiàn)?到教師都很?有禮貌地叫?聲“教師好?!”同學(xué)之?間團(tuán)結(jié)友愛(ài)?，互相幫忙?，拾到東西?交公的好人?好事不斷涌?現(xiàn)。從他們?的行動(dòng)已經(jīng)?能夠看到，?在他們小小?的心靈里已?經(jīng)萌發(fā)出美?的種子。?建立了強(qiáng)有?力的班隊(duì)干?部隊(duì)伍，要?搞好一個(gè)班?的工作，就?得有一支能?干的干部隊(duì)?伍，學(xué)期初?就改選了班?干部，并給?他們分工負(fù)?責(zé)，明確自?我所做的工?作。還經(jīng)常?教他們?cè)鯓?做好工作和?了解在工作?中有哪些困?難，教育班?干要以身作?則，自我首?先要做好，?管理他人才?能服眾。如?了解到某個(gè)?班干部在某?項(xiàng)工作上有?困難，我就?協(xié)助他解決?，定期召開(kāi)?班干會(huì)議，?對(duì)工作做得?好的干部表?揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)?做得不夠好?的干部提出?提議，教育?他要注意改?善，真正做?個(gè)好干部。?經(jīng)過(guò)幾個(gè)月?的培訓(xùn)，班?干部工作大?膽了，也做?得有一些條?理了，在班?同學(xué)中威信?也高。要?教好學(xué)生，?除了做好校?內(nèi)的教育、?管理外，還?要做好校外?的工作，與?家長(zhǎng)聯(lián)系，?取得家長(zhǎng)協(xié)?助，及時(shí)交?換意見(jiàn)，發(fā)?現(xiàn)學(xué)生有不?良思想傾向?和錯(cuò)誤舉動(dòng)?，及時(shí)糾正?和制止，平?時(shí)我十分注?意做好這方?面的工作，?異常是那些?頑皮的同學(xué)?更要家長(zhǎng)共?同管教，以?前有四個(gè)同?學(xué)在校外經(jīng)?常損壞別人?的東西，在?校內(nèi)也時(shí)常?與同學(xué)爭(zhēng)吵?，經(jīng)過(guò)教師?和家長(zhǎng)的多?次教育，此?刻改變很大?，基本能遵?守學(xué)校的學(xué)?生規(guī)范了。?這學(xué)期，?我班佘宇晗?和潘嶼茲在?學(xué)校的經(jīng)典?誦讀比賽中?獲二等獎(jiǎng)，?佘宇晗參加?“父愛(ài)如山?”征文比賽?獲二等獎(jiǎng)。?我今后還?要繼續(xù)加大?學(xué)生的思想?教育和教學(xué)?工作的力度?，力爭(zhēng)在下?一個(gè)學(xué)期有?更大的改觀?。二年級(jí)?數(shù)學(xué)班主任?自我鑒定（?三）班主?任工作是管?理人的工作?，我所應(yīng)對(duì)?的又是朝氣?蓬勃、有思?想、有感情?、自我表現(xiàn)?欲強(qiáng)的二年?級(jí)學(xué)生，所?以一個(gè)學(xué)期?下來(lái)我最最?強(qiáng)烈的體會(huì)?是：班主任?工作中既要?有宏觀的群?體管理，又?要有微觀的?個(gè)性發(fā)展;?要有強(qiáng)烈的?前瞻性，工?作更要細(xì)致?地落實(shí)到位?，僅有這樣?才能使學(xué)生?在班上健康?全面發(fā)展。?作為二年級(jí)?班主任，做?了如下的工?作：1、?培養(yǎng)學(xué)生的?良好習(xí)慣?二年級(jí)學(xué)生?由于年齡小?，自控力差?，紀(jì)律渙散?。我從培養(yǎng)?學(xué)生良好習(xí)?慣入手，課?上進(jìn)行趣味?教學(xué)，盡量?吸引學(xué)生的?注意力，組?織好學(xué)生的?紀(jì)律。在日?常學(xué)習(xí)中，?時(shí)刻注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生的進(jìn)?取性，逐漸?養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)?課、認(rèn)真作?業(yè)、下課好?好休息、講?禮貌、講禮?貌的好習(xí)慣?。2、培?養(yǎng)良好的班?團(tuán)體我在?培養(yǎng)班干部?過(guò)程中力求?做到以下幾?點(diǎn)：其一，?要大力表?yè)P(yáng)?班干部地優(yōu)?點(diǎn)，宣傳他?們的先進(jìn)事?跡，幫忙小?班干部樹(shù)立?威信;其二?，在鼓勵(lì)班?干部大膽工?作、指點(diǎn)他?們工作方法?的同時(shí)，要?更嚴(yán)格要求?班干部個(gè)人?在知識(shí)、本?事上取得更?大提高，在?紀(jì)律上以身?作則，力求?從各方面給?全班起到模?范帶頭作用?，亦即“以?點(diǎn)帶面”;?其三，培養(yǎng)?班干部團(tuán)結(jié)?協(xié)作的精神?，要能夠經(jīng)?過(guò)班干部這?個(gè)小團(tuán)體建?立正確、健?全的輿論，?帶動(dòng)整個(gè)班?團(tuán)體開(kāi)展批?評(píng)與自我批?評(píng)，構(gòu)成團(tuán)?體的組織性?、紀(jì)律性和?進(jìn)取心，亦?即“以面帶?面”。3?、進(jìn)取抓好?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作后?進(jìn)生的教育?和管理歷來(lái)?是班主任工?作的難點(diǎn)，?卻又是影響?班級(jí)整體教?育教學(xué)質(zhì)量?提高至關(guān)重?要的一環(huán)。?每個(gè)學(xué)生都?享有受教育?、受鍛煉的?基本權(quán)利，?關(guān)注后進(jìn)生?是尊重學(xué)生?享有這些權(quán)?利的重要體?現(xiàn)。我首先?做到了以正?確的態(tài)度對(duì)?待他們，深?入調(diào)查摸底?，搞清他們?所以成為差?生的原因，?及時(shí)對(duì)后進(jìn)?生加強(qiáng)心理?疏導(dǎo)，同時(shí)?，我還創(chuàng)造?條件和機(jī)會(huì)?讓后進(jìn)生表?現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和?長(zhǎng)處，及時(shí)?贊揚(yáng)他們，?及時(shí)使他們?品嘗到成功?的歡樂(lè)和喜?悅。對(duì)于屢?教不改的學(xué)?生，一方面?，是班主任?對(duì)其進(jìn)行耐?心的教育。?“冰凍三尺?非一日之寒?”，要想后?進(jìn)生的心解?凍不是不可?能的事，也?不是一天兩?天就能辦到?的事。班主?任堅(jiān)信這一?點(diǎn)，并努力?實(shí)行，轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生才會(huì)?有成功的轉(zhuǎn)?機(jī)。另一方?面，就是結(jié)?合班上學(xué)生?的力量，每?一個(gè)后進(jìn)生?都坐在優(yōu)等?生旁邊，讓?優(yōu)等生幫忙?后進(jìn)生改善?不好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣、學(xué)習(xí)?態(tài)度。我?的班主任工?作由于經(jīng)驗(yàn)?的欠缺，在?許多方面還?是存在著不?足。1、?缺少觀察?總不能在事?情發(fā)生之前?，對(duì)學(xué)生進(jìn)?行及時(shí)的教?育，從而防?止事情發(fā)生?，我處理事?情總是跟在?學(xué)生的身后?。2、做?事要貴在堅(jiān)?持自我做?事總是比較?沖動(dòng)，事事?都想很快有?成效，想對(duì)?孩子的要求?一說(shuō)，他們?就立刻能實(shí)?施，但自我?就沒(méi)有對(duì)孩?子的寬容，?沒(méi)有想到要?求發(fā)下后自?我都沒(méi)能夠?一下子就完?成到，何況?是這些剛從?一年級(jí)上來(lái)?的小不點(diǎn)呢?!所以自我?就松懈下來(lái)?，沒(méi)有好好?堅(jiān)持到底，?這是我自我?要好好克服?的問(wèn)題。我?要明確我應(yīng)?對(duì)的是活生?生的生命，?他們都有自?我的思想，?都有自我的?習(xí)慣，想一?下子改變他?們已有的不?良行為，必?定要經(jīng)過(guò)他?們自我不斷?的思想斗爭(zhēng)?，內(nèi)化成自?我的思想，?然后改變自?我的行為，?這必須要有?一個(gè)比較長(zhǎng)?的時(shí)間，所?以我更要有?寬容之心，?更要有改變?他們的持久?之心?？?之，只要我?們心中是真?誠(chéng)地為孩子?的健康成長(zhǎng)?而付出，端?正自我的工?作態(tài)度，一?切都為提升?孩子生命狀?態(tài)為出發(fā)點(diǎn)?。我相信，?我的班主任?工作能在不?斷的磨練中?得到提升。?經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)?期的工作，?我的班主任?工作在校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)心與?指導(dǎo)下，有?所提高，也?提高了!班?級(jí)管理工作?方法千差萬(wàn)?別，讓我在?實(shí)踐中去探?索鑒定行之?有效的方法?和經(jīng)驗(yàn)，使?班級(jí)管理工?作的水平得?到提升!?二年級(jí)數(shù)學(xué)?班主任自我?鑒定（四）?在班主任?工作中，我?感觸頗深，?有幾分勞累?，也有幾許?收獲。經(jīng)歷?過(guò)一次次心?靈的歷程，?我認(rèn)為做班?主任教師是?充實(shí)的。一?個(gè)好的團(tuán)體?，沒(méi)有每個(gè)?教師辛勤工?作，沒(méi)有領(lǐng)?導(dǎo)的支持，?沒(méi)有同事的?合作，沒(méi)有?家長(zhǎng)和社會(huì)?的密切配合?，班主任就?是再有本事?，也難以發(fā)?揮作用，所?以我在班主?任這個(gè)崗位?上的一點(diǎn)一?滴，也只是?做了班主任?該做的工作?。至于我?管理班級(jí)，?沒(méi)有太多經(jīng)?驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)?，教師的幫?忙下，剛有?些頭緒。今?日主要從以?下幾個(gè)方面?，談一談我?做班主任的?一些做法和?體會(huì)：1?、常規(guī)習(xí)慣?，常抓不懈?學(xué)生良好?的行為習(xí)慣?的養(yǎng)成不是?一節(jié)課、一?兩天說(shuō)說(shuō)就?行的，它必?須貫穿在整?個(gè)管理過(guò)程?中。由于低?年級(jí)學(xué)生自?覺(jué)性和自控?力都比較差?，避免不了?會(huì)出現(xiàn)這樣?或那樣的錯(cuò)?誤，所以這?就需要班主?任做耐心細(xì)?致的思想工?作、不能操?之過(guò)急。于?是，我經(jīng)常?利用班會(huì)、?晨會(huì)、課前?、課下等一?切能夠利用?的時(shí)間對(duì)學(xué)?生中出現(xiàn)的?問(wèn)題進(jìn)行曉?之以理、動(dòng)?之以情、導(dǎo)?之以行的及?時(shí)教育，給?他們講明道?理及危害性?，從而使學(xué)?生做到自覺(jué)?遵守紀(jì)律。?2、細(xì)處?關(guān)愛(ài)，愛(ài)中?有嚴(yán)。愛(ài)?，是教師職?業(yè)道德的核?心，一個(gè)班?主任要做好?本職工作，?首先要做到?愛(ài)學(xué)生。我?深信，愛(ài)是?一種傳遞，?當(dāng)教師真誠(chéng)?的付出愛(ài)時(shí)?，收獲的必?定是孩子更?多的愛(ài)!我?常想，一個(gè)?低年級(jí)的班?主任要帶好?這些孩子，?首先要當(dāng)個(gè)?好媽媽，要?像他們的媽?媽一樣愛(ài)他?們，要拿出?自我的愛(ài)心?去“哄”他?們，和他們?一齊做游戲?，。這樣，?孩子們跟我?親熱起來(lái)了?。我還采用?各種方法來(lái)?激勵(lì)孩子們?的進(jìn)取性，?表現(xiàn)好的小?朋友我會(huì)獎(jiǎng)?勵(lì)他們小花?，口頭表?yè)P(yáng)?，有時(shí)會(huì)摸?摸孩子們的?頭等。雖然?這些舉動(dòng)在?成人眼里是?那么的微不?足道，可是?在孩子的心?中卻產(chǎn)生了?巨大的漣漪?。3、具?體要求，指?導(dǎo)到位兒?童對(duì)事物的?認(rèn)知是整體?性的，能熟?知輪廓，但?不注重細(xì)節(jié)?。如果不研?究學(xué)生的認(rèn)?知本事，在?教師沒(méi)講清?或?qū)W生沒(méi)聽(tīng)?明白的情景?下，就讓學(xué)?生去完成某?項(xiàng)任務(wù)，學(xué)?生們只能是?瞪著眼睛看?著你，不明?白應(yīng)當(dāng)怎樣?做，或者其?行為往往事?與愿違。這?樣做的結(jié)果?，不但使學(xué)?生產(chǎn)生挫敗?感，并且不?利于他們掌?握做事情的?技能。為此?，我常常思?考，怎樣才?能讓學(xué)生聽(tīng)?懂教師的要?求并根據(jù)要?求去出色地?完成任務(wù)呢??我認(rèn)為?，首先要蹲?下來(lái)，以孩?子的視角觀?察事物，用?孩子能聽(tīng)懂?的話和他們?交流。其次?，要注重細(xì)?節(jié)教育，把?該做的事指?導(dǎo)到位。比?如洗抹布，?我經(jīng)過(guò)觀察?發(fā)現(xiàn)，小孩?子洗抹布的?方法是，把?抹布扔到水?里，涮一下?，一捏就行?了，抹布根?本沒(méi)洗干凈?，所以，用?這樣的抹布?擦過(guò)的地方?還是那么臟?。為什么會(huì)?這樣呢?是?因?yàn)楹⒆有?、什么也不?懂嗎?是孩?子有意糊弄?嗎?我認(rèn)為?都不是。這?只是兒童心?理發(fā)展特點(diǎn)?使然。因?yàn)?他們很想按?照教師的要?求去做，很?想把事情做?好，可是，?不明白怎樣?才能做好。?針對(duì)這種情?景，我專門(mén)?找一個(gè)時(shí)間?，教他們洗?抹布。我先?打來(lái)一盆水?，然后教他?們?cè)鯓哟辏?怎樣擰，告?訴他們僅有?擰出的水清?了才算干凈?。這樣的身?教十分成功?。此刻再看?看他們洗抹?布，一個(gè)個(gè)?可認(rèn)真了，?都洗得異常?干凈。同樣?的道理，打?掃衛(wèi)生、物?品擺放等工?作，只要把?要求的細(xì)節(jié)?說(shuō)到位，小?孩子就能聽(tīng)?得懂、做得?到。經(jīng)過(guò)對(duì)?學(xué)生日常行?為的教育、?管理和約束?，使學(xué)生的?觀察力、生?活技能都得?到了大幅度?的提高。此?刻，班級(jí)日?常管理的各?項(xiàng)工作如晨?讀、中午的?唱軍歌等，?都有學(xué)生組?織，管理效?果異常好。?4、及時(shí)?表?yè)P(yáng)，延遲?批評(píng)教過(guò)?低年級(jí)的教?師都明白：?孩子小，事?兒多，一上?課就“告狀?”。當(dāng)教師?的又不能不?公平處理，?這樣耽誤的?時(shí)間太多，?并且學(xué)生因?為受了批評(píng)?，注意力長(zhǎng)?時(shí)間集中在?自我的過(guò)失?上，情緒受?影響，低落?的情緒體驗(yàn)?使智力活動(dòng)?水平明顯下?降，課堂吸?收效率變低?。針對(duì)這一?情景，我的?處理辦法是?：(1)?、要求學(xué)生?下課“告狀?”，課上帶?著好的情緒?聽(tīng)課。這樣?，課前的小?矛盾、小問(wèn)?題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)?記到___?分鐘以后，?“告狀”的?幾率就低了?，課堂的利?用率提高了?。(2)?、延遲批評(píng)?，既培養(yǎng)學(xué)?生愉快的情?緒體驗(yàn)，又?給予其改正?和回到的機(jī)?會(huì)。我把批?評(píng)留在每一?天快要放學(xué)?的時(shí)候，這?時(shí)學(xué)生往往?已經(jīng)在負(fù)疚?的情緒中反?思了自我的?行為，教師?只要加以指?導(dǎo)，就能很?好的解決問(wèn)?題。說(shuō)到?表?yè)P(yáng)，那就?要及時(shí)、準(zhǔn)?確。因?yàn)椤?好孩子是夸?出來(lái)的”。?例如，學(xué)生?值日時(shí)，當(dāng)?我看到一個(gè)?表現(xiàn)異常好?的例子，就?會(huì)當(dāng)眾說(shuō)：?“某某某同?學(xué)真能干。?”還摸摸頭?、拍拍背，?用肢體語(yǔ)言?鼓勵(lì)學(xué)生。?如果看哪個(gè)?同學(xué)主動(dòng)做?好事，并且?講究方法，?則更要表?yè)P(yáng)?：“瞧，某?某同學(xué)的觀?察力多敏銳?呀，教師剛?把小黑板放?在地上，他?就看出來(lái)需?要擦。瞧，?擦得多干凈?，大家都要?學(xué)習(xí)他呀!?”這樣表?yè)P(yáng)?后，班里課?間擦黑板、?倒垃圾等活?大家都搶著?干，誰(shuí)也不?袖手旁觀，?都進(jìn)取主動(dòng)?地參與管理?和為班級(jí)服?務(wù)。結(jié)果，?班里越來(lái)越?整潔，孩子?們也越來(lái)越?懂事。5?、換一種方?法與家長(zhǎng)聯(lián)?系每一位?家長(zhǎng)都期望?我們來(lái)關(guān)注?自我的孩子?，甚至期望?我們教師把?全部的精力?都放在自我?孩子的身上?，而我們可?能聯(lián)系家長(zhǎng)?主要的原因?就是孩子沒(méi)?按我們的要?求來(lái)做事的?時(shí)候再去聯(lián)?系。這樣家?長(zhǎng)一看到我?們的信息或?接到我們的?電話就再那?里發(fā)牢騷。?一個(gè)是自我?最疼愛(ài)的孩?子，一個(gè)是?管教孩子的?教師，怎樣?辦呢，只能?是當(dāng)著教師?的面來(lái)批評(píng)?孩子，背著?教師的面來(lái)?指責(zé)教師。?這也值得我?們思考，因?為他們接到?的信息都是?自我不愿意?看到和聽(tīng)到?的信息。換?一個(gè)角度想?，這要是我?們，我們會(huì)?是什么樣貌?呢?我的學(xué)?生中有一個(gè)?叫申明奇的?，是個(gè)調(diào)皮?的男孩，做?題不馬虎的?時(shí)候太少了?，課上聽(tīng)講?也總是走神?，小動(dòng)作也?異常多。在?期中考試還?有兩天了的?時(shí)候，我發(fā)?現(xiàn)他這天聽(tīng)?的很認(rèn)真，?我就主動(dòng)的?和他爸爸溝?通了一下，?一句批評(píng)都?沒(méi)有，全是?誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng)?，并懇請(qǐng)家?長(zhǎng)把我的表?揚(yáng)告訴孩子?。家長(zhǎng)很高?興，感激教?師對(duì)孩子的?關(guān)注，孩子?聽(tīng)了出乎意?料的高興，?因?yàn)樗麤](méi)有?想到，他今?日的表現(xiàn)會(huì)?得到教師這?么大的表?yè)P(yáng)?。就在以后?的兩天里，?他上課的時(shí)?候都異常的?認(rèn)真，家庭?作業(yè)完成的?提高也異常?大，一看就?明白得到了?家長(zhǎng)的幫忙??？磥?lái)我們?把表?yè)P(yáng)也作?為與家長(zhǎng)聯(lián)?系和溝通的?一種重要方?式也很重要?。班主任?工作是平凡?而繁瑣的工?作，讓我們?在實(shí)踐中去?探索行之有?效的工作方?法，使班級(jí)?管理工作更?上新臺(tái)階。?以上是我對(duì)?班主任工作?的一點(diǎn)粗淺?見(jiàn)解，有不?妥之處，請(qǐng)?同事們多提?寶貴意見(jiàn)。?二年級(jí)數(shù)?學(xué)班主任自?我鑒定（五?）本學(xué)期?，我繼續(xù)擔(dān)?任二年級(jí)四?班的班主任?和語(yǔ)文教學(xué)?工作。一學(xué)?期下來(lái)，我?又有了新的?收獲，對(duì)于?自我的教學(xué)?管理工作也?進(jìn)行了深深?的反思，此?刻鑒定如下?。一、班?級(jí)管理鑒定?與反思。?作為班主任?，在班級(jí)管?理方面我繼?續(xù)采用學(xué)校?的要求，定?期組織學(xué)生?進(jìn)行班干部?競(jìng)選，讓每?一個(gè)學(xué)生都?有機(jī)會(huì)成為?班級(jí)的管理?者。在班干?部競(jìng)選的過(guò)?程中，我讓?學(xué)生首先了?解班干部的?職責(zé)所在，?然后根據(jù)自?我的實(shí)際情?景寫(xiě)出簡(jiǎn)單?的發(fā)言稿進(jìn)?行競(jìng)選。經(jīng)?過(guò)班干部競(jìng)?選，我對(duì)學(xué)?生的管理本?事有了進(jìn)一?步的了解，?被選上的班?干部也充分?發(fā)揮自我的?管理本事，?幫忙教師解?決一些小問(wèn)?題，處理同?學(xué)之間的矛?盾，提高了?學(xué)生的本事?，也提高了?同學(xué)之間的?團(tuán)結(jié)意識(shí)。?除此之外，?我還讓學(xué)生?輪流做值日?班長(zhǎng)。第?一輪是按照?姓名順序開(kāi)?始，每個(gè)人?都有機(jī)會(huì)。?在學(xué)生當(dāng)值?日班長(zhǎng)的時(shí)?候，我看到?了不一樣學(xué)?生的不一樣?表現(xiàn)，有些?學(xué)生真的就?成了班級(jí)的?小主人。早?上早早來(lái)到?教室，準(zhǔn)備?好作業(yè)后就?到講臺(tái)上讀?書(shū)，給其他?學(xué)生起一個(gè)?榜樣作用;?課間的時(shí)候?還檢查教室?衛(wèi)生，與學(xué)?生交流不亂?丟垃圾，隨?手撿起地上?的垃圾;管?理班級(jí)紀(jì)律?，讓班級(jí)紀(jì)?律有了好的?表現(xiàn)。這些?孩子真是在?用心工作，?用心管理，?成為了教師?的小幫手。?他們的出色?表現(xiàn)又迎來(lái)?了第二次的?值日班長(zhǎng)機(jī)?會(huì)，對(duì)于那?些還沒(méi)有意?識(shí)到值日班?長(zhǎng)職責(zé)的學(xué)?生有了很好?的警示。?班級(jí)管理有?很大的學(xué)問(wèn)?，而我是一?名年輕教師?，擔(dān)當(dāng)班主?任才剛剛兩?年，經(jīng)驗(yàn)很?淺顯，所以?在班級(jí)管理?中還存在很?大的問(wèn)題：?不能很好地?與學(xué)生溝通?、班內(nèi)調(diào)皮?的孩子沒(méi)有?找到好的方?法去指導(dǎo)、?班干部的培?養(yǎng)還欠缺必?須的方法…?…雖然有這?么多的不足?，可是我會(huì)?經(jīng)過(guò)書(shū)籍繼?續(xù)學(xué)習(xí)班級(jí)?管理的知識(shí)?，了解優(yōu)秀?教師班級(jí)管?理的方法，?此外，我還?要向?qū)W校中?優(yōu)秀的班主?任請(qǐng)教取經(jīng)?，學(xué)以致用?，把我們的?班級(jí)管理好?，讓學(xué)生之?間、學(xué)生與?教師之間都?能和諧、歡?樂(lè)地相處。?二、語(yǔ)文?教學(xué)工作鑒?定與反思。?作為語(yǔ)文?教師，本學(xué)?期我繼續(xù)鉆?研教材，學(xué)?習(xí)語(yǔ)文教學(xué)?方法，讓自?我的語(yǔ)文課?堂也能充滿?濃濃的語(yǔ)文?味。1、?抓住低年級(jí)?語(yǔ)文課的特?點(diǎn)，及時(shí)鞏?固字詞。?低年級(jí)語(yǔ)文?，重點(diǎn)是學(xué)?習(xí)字詞，學(xué)?好了生字才?能更好地學(xué)?習(xí)課文，才?能更好地閱?讀、寫(xiě)話。?這學(xué)期，我?重點(diǎn)抓學(xué)生?的寫(xiě)字、識(shí)?字。學(xué)習(xí)的?過(guò)程中，學(xué)?生交流識(shí)字?方法，加強(qiáng)?書(shū)寫(xiě)。為了?及時(shí)了解學(xué)?生的生字掌?握情景，我?還定期對(duì)學(xué)?過(guò)的生字詞?語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)?檢查。檢查?不是目的，?寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)好?才是我們學(xué)?習(xí)生字的最?終目標(biāo)，為?了鼓勵(lì)學(xué)生?認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，?提高正確率?，我還制定?了必須的獎(jiǎng)?勵(lì)措施，每?次全部寫(xiě)對(duì)?，都能得到?一朵小紅花?，全部寫(xiě)對(duì)?___次就?獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)練?習(xí)本。對(duì)于?出現(xiàn)錯(cuò)誤的?學(xué)生，我找?到學(xué)生，一?一指出，學(xué)?生改正后組?長(zhǎng)檢查，直?到完全掌握?為主。及時(shí)?的聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)?生寫(xiě)字的正?確率有了明?顯的提高，?起到了很好?的效果。?2、將活動(dòng)?融入課堂，?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的興?趣。為了?學(xué)生能更好?地學(xué)習(xí)語(yǔ)文?，提高學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的興趣?，本學(xué)期的?語(yǔ)文教學(xué)中?，我針對(duì)教?學(xué)資料設(shè)計(jì)?了適當(dāng)?shù)幕?動(dòng)。查字?典比賽。開(kāi)?學(xué)不久，我?組織學(xué)生進(jìn)?行了班級(jí)的?第二屆查字?典比賽。比?賽的參與人?員還是班級(jí)?里的所有學(xué)?生，主要是?鍛煉一下學(xué)?生運(yùn)用部首?查字法查字?典的本事。?經(jīng)過(guò)比賽，?我發(fā)現(xiàn)大部?分學(xué)生對(duì)于?第一屆查字?典比賽時(shí)的?表現(xiàn)有所提?升，說(shuō)明學(xué)?生基本掌握?了運(yùn)用部首?查字法的方?法，這對(duì)學(xué)?生以后的學(xué)?習(xí)及閱讀有?很大的幫忙?。讀書(shū)交?流活動(dòng)。四?月份是讀書(shū)?月，學(xué)校舉?行了不一樣?形式的讀書(shū)?活動(dòng)，我們?班級(jí)也響應(yīng)?學(xué)校的號(hào)召?，進(jìn)取開(kāi)展?讀書(shū)活動(dòng)。?同學(xué)們拿出?自我喜歡的?書(shū)籍津津有?味地讀起來(lái)?，讀完之后?還推薦好的?文章與其他