數(shù)學(xué)家的眼光讀書心得體會3篇

數(shù)學(xué)家的眼?光讀書心得?體會范文1?：我讀《?數(shù)學(xué)家的眼?光》有很多?感受：數(shù)學(xué)?家是向前看?的。數(shù)學(xué)家?的眼光，能?看出淤泥中?的種子的生?命力，能透?過濃霧看出?光明的前方?。他們沒有?因為邏輯上?的困難和人?們的非議而?拋棄新的方?法，而是積?極地挖掘新?方法帶來的?寶藏，在不?穩(wěn)固的地基?上設(shè)計并著?手建設(shè)輝煌?的大廈。?《數(shù)學(xué)家的?眼光》講的?不是解某一?類數(shù)學(xué)題的?技巧，它告?訴讀者的是?思考數(shù)學(xué)問?題的思路和?方法，重在?幫助讀者全?面提高解決?數(shù)學(xué)問題的?能力。數(shù)?學(xué)家的眼光?和普通人的?眼光不同：?在常人看來?十分繁難的?問題，數(shù)學(xué)?家可能覺得?很簡單;常?人覺得相當(dāng)?簡單的問題?，數(shù)學(xué)家可?能認(rèn)為非常?復(fù)雜。張?景中院士從?中學(xué)生熟悉?的問題入手?，通俗生動?地介紹了數(shù)?學(xué)家是如何?從這些簡單?的問題中，?發(fā)現(xiàn)并得出?不同凡響的?結(jié)論的。?《數(shù)學(xué)家的?眼光》講的?不是解某一?類數(shù)學(xué)題的?技巧，它告?訴讀者的是?思考數(shù)學(xué)問?題的思路和?方法，重在?幫助讀者全?面提高解決?數(shù)學(xué)問題的?能力?！?數(shù)學(xué)家的眼?光》被中外?專家譽為是?一部具有世?界先進水平?的科普佳作?。它也很有?啟發(fā)性，很?有教益。書?中涉及的數(shù)?學(xué)知識，并?沒有超出中?學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)?大綱的范圍?，然而一經(jīng)?用“數(shù)學(xué)家?的眼光”來?看，視野寬?廣了，理解?深入了，思?路也打開了?、活躍了，?真可謂別開?生面。當(dāng)代?數(shù)學(xué)泰斗陳?省身先生在?致張景中院?士的信中，?對該書表示?“甚為欣賞?”，并建議?“似當(dāng)譯成?英文”。陳?省身的信影?印在書的扉?頁里。教?中學(xué)生用“?數(shù)學(xué)家的眼?光”看所學(xué)?的知識，等?于是提倡和?教他學(xué)會用?研究的態(tài)度?、研究的方?法來學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)。例如書?中有一節(jié)“?定位的奧妙?”，講兩個?數(shù)(整數(shù)或?小數(shù))相乘?，要求在運?算之前，先?判斷出得數(shù)?的位數(shù)和小?數(shù)點的位置?，這幾乎是?小學(xué)數(shù)學(xué)的?內(nèi)容;但張?院士引領(lǐng)讀?者完整地走?了一遭研究?的途程，等?于讓讀者親?身從事了一?項微型的研?究課題，從?中得到的樂?趣和收獲，?是那種僅僅?依靠記憶規(guī)?則，然后應(yīng)?用于具體數(shù)?據(jù)的機械的?學(xué)習(xí)方法，?絕對不可比?擬的。這一?節(jié)的末尾，?作者總結(jié)說?：“在弄清?定位規(guī)律的?過程中，要?提出問題，?試驗特例，?形成猜想，?約定表達方?式，建立概?念，證明結(jié)?論，然后進?一步提出更?一般的問題?。麻雀雖小?，五臟俱全?。問題是小?問題，但思?考的過程，?卻正反映了?學(xué)習(xí)和研究?數(shù)學(xué)的一般?的方法。”?現(xiàn)在，“?創(chuàng)新”的宣?言震天價響?，還有人鼓?吹在中學(xué)另?外開設(shè)“研?究性”課程?。但一打宣?言不如一步?行動，如能?在教學(xué)實踐?中照張景中?院士提倡和?演示的方法?，腳踏實地?地去做，讓?學(xué)生親歷一?番現(xiàn)成知識?從無到有的?創(chuàng)造過程，?“創(chuàng)新”自?然已在不言?之中。否則?，“創(chuàng)新”?云者終不免?是空話，雨?過地皮濕，?風(fēng)過地皮干?，痕跡都無?。如今多?數(shù)的中學(xué)生?，學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)?得太苦，掩?埋在滿坑滿?谷抄襲雷同?的教輔書中?，沉浮于死?氣沉沉茫無?涯際的題目?苦海，耗費?了大量的時?間精力，就?學(xué)好數(shù)學(xué)的?本真目的來?說，實在是?得不償失。?聰明可造的?學(xué)生，也多?半止于在考?試競賽中勝?出就滿足了?，依經(jīng)濟不?經(jīng)濟的標(biāo)準(zhǔn)?，至少是成?本和收益太?不相稱。張?景中院士一?定是有感于?斯，所以不?辭辛勞，披?荊斬棘，另?辟蹊徑，寫?書給中學(xué)生?看，要把他?們引上學(xué)數(shù)?學(xué)的正途。?張院士既是?苦口婆心，?又是繡口錦?心，他的書?，深入淺出?，通俗易懂?，引人入勝?，生動的情?景，明晰的?理路，在他?淺顯優(yōu)美的?文字里融為?一體。他常?常從生活中?平凡的事物?起講，跟著?他一步一步?走走，不知?不覺你就登?上了不平凡?的境界。他?屢屢說：“?從平凡的事?實出發(fā)，有?時能得到不?平凡的結(jié)論?”，“抓住?平凡的事實?，思考、探?索、發(fā)掘，?常能開拓出?一個廣闊的?天地”。數(shù)?學(xué)家的創(chuàng)造?性思維，往?往就是從平?凡切入;規(guī)?范化的數(shù)學(xué)?論文，則總?是一開頭就?莫測高深。?張景中院士?的文章，可?以說細(xì)致入?微地體貼到?了數(shù)學(xué)思維?的精髓，又?把它直白地?顯露出來了?。我敢向?青少年朋友?們進言，撥?出時間來，?認(rèn)真讀一讀?張景中院士?為你們寫的?書，即使你?是應(yīng)對考試?解題，也肯?定有好處。?題目仍須多?做，題型仍?須熟練，張?景中的書會?給你們的多?做和熟練吹?進一口靈氣?，收到事半?功倍之效。?考試取分當(dāng)?然是利益所?在，不可馬?虎。英文里?“利益”與?“興趣”是?同一個詞—?—inte?rest，?“學(xué)習(xí)”與?“研究”也?是同一個詞?——stu?dy;在張?景中的書里?體會到用研?究的態(tài)度來?學(xué)習(xí)是怎么?回事，自然?就能提高你?的學(xué)習(xí)興趣?，也就符合?你考試取分?的利益。?數(shù)學(xué)家的眼?光讀書心得?體會范文2?：《數(shù)學(xué)?家的眼光》?是中國科學(xué)?院張景中院?士寫給中學(xué)?生的一本科?普讀物，是?一本雅俗共?賞的科普讀?物。剛拿到?這本書的時?候真是愛不?釋手，一口?氣讀完了，?只是遲遲沒?有寫讀后感?，因為我覺?得每讀一篇?文章都能夠?感覺到數(shù)學(xué)?的奇妙，數(shù)?學(xué)家眼光的?犀利，知識?的神奇聯(lián)系?，那種感慨?不是一時半?會能用語言?描述清楚的?。這幾乎是?我所有書籍?里最喜歡的?一本書了，?張景中院士?講到的數(shù)學(xué)?總是深入淺?出，出神入?化，讀他的?著作就像在?感觸大自然?的鬼斧神工?一樣，奇妙?無窮!讀過?一遍仍然想?著繼續(xù)讀第?二遍，第三?遍……一篇?篇慢慢品味?才好。即便?現(xiàn)在要寫一?寫讀后感，?我也只能就?其中的某個?知識點說一?說自己的感?想了。數(shù)?學(xué)是具有一?定的超前性?的，但是超?前性的東西?只有數(shù)學(xué)家?和數(shù)學(xué)愛好?者才會感興?趣。這里不?妨就說說生?活中的數(shù)學(xué)?吧--洗衣?服中的數(shù)學(xué)?。普通人覺?得洗衣服哪?有什么數(shù)學(xué)?問題呢，直?接洗不就行?了嗎?數(shù)學(xué)?家可不這樣?想，首先是?世界范圍內(nèi)?水資源的緊?張要求節(jié)約?用水，其次?，我覺得數(shù)?學(xué)家的生活?總是很精致?，他會考慮?怎樣才能用?最少的水洗?出最干凈的?衣服。這就?引出了數(shù)學(xué)?問題，當(dāng)然?數(shù)學(xué)家是很?不喜歡含含?糊糊的，首?先把問題理?清楚，把現(xiàn)?實問題轉(zhuǎn)化?為純數(shù)學(xué)問?題，這個過?程其實就是?建立數(shù)學(xué)模?型的過程了?，也就是利?用數(shù)學(xué)思想?和知識解決?現(xiàn)實問題的?過程。首?先要把現(xiàn)實?的問題量化?。假如現(xiàn)在?衣物已經(jīng)打?好了肥皂，?揉搓的也已?經(jīng)差不多了?，再擰一擰?，當(dāng)然不可?能完全擰干?。設(shè)衣服上?還殘留含有?污物的水1?斤，用20?斤清水來漂?洗，怎樣才?能漂洗的更?干凈?書中?就每一個方?案給出了詳?細(xì)的解答，?如果20斤?水一次漂洗?，最終衣物?上的污物殘?留量是原來?的1/21?。如果分兩?次漂洗，情?況就比較多?了，比如第?一次用5斤?水漂洗，使?污物減少到?1/6，再?用15斤漂?洗，污物減?少到1/9?6,如果兩?次都是用1?0斤水漂洗?，污物會減?少到原來的?1/121?,。當(dāng)然可?以分別計算?出分3次、?4次、n次?漂洗的干凈?程度。最后?得出一個干?凈程度關(guān)于?清洗次數(shù)和?用水方案的?關(guān)系式，就?會分析的更?徹底，更明?了。不過是?不是洗的次?數(shù)越多就越?干凈呢?不?完全正確，?因為現(xiàn)實生?活中的正確?標(biāo)準(zhǔn)有很多?，而且衣物?再怎么漂洗?，污物量都?不會比原來?的2的40?次方分之一?更少。實際?上分三四次?漂洗效果就?很好了，如?果把時間耗?費和衣物磨?損在考慮進?去的話那就?是一個新的?更復(fù)雜的數(shù)?學(xué)模型了。?仔細(xì)分析，?還會得出很?多很出乎意?料的結(jié)論，?這里就不一?一介紹了。?感興趣的話?自已一定要?親自看看原?書，體會是?完全不一樣?的，張景中?院士一定會?讓你有種暢?游數(shù)學(xué)海洋?的歡快感覺??？矗?雅生活中處?處有數(shù)學(xué)的?影子。正所?謂真理無處?不在啊?？?來，精致生?活還是需要?數(shù)學(xué)來點綴?。數(shù)學(xué)家?的眼光讀書?心得體會范?文3：在?數(shù)學(xué)教學(xué)中?有時會遇到?這樣的尷尬?,一方面學(xué)?生努力的學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué),一?方面卻是對?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺?乏熱情,如?何培養(yǎng)學(xué)生?對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的熱情,對?數(shù)學(xué)的感情??我一直在?思索著這個?問題.課堂?教學(xué)的三維?目標(biāo),知識?目標(biāo)、能力?目標(biāo)、情感?態(tài)度價值觀?目標(biāo)，尤其?是情感態(tài)度?價值觀目標(biāo)?應(yīng)放在首位?。只有學(xué)生?從內(nèi)心深處?感受到數(shù)學(xué)?的魅力，數(shù)?學(xué)的美，對?數(shù)學(xué)有著一?情感互動，?才會真正激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)動力;而?要想學(xué)生感?受到數(shù)學(xué)的?美，只有教?師深入挖掘?數(shù)學(xué)的更深?層次的內(nèi)涵?，自己先領(lǐng)?悟到數(shù)學(xué)的?美，并不斷?滲透在教學(xué)?中，才可能?使學(xué)生逐步?認(rèn)識到數(shù)學(xué)?的美。偶爾?讀到一本書?《數(shù)學(xué)家的?眼光》深有?感觸。數(shù)學(xué)?教科書，有?不少古今中?外數(shù)學(xué)家的?故事，在教?學(xué)中，這些?故事往往被?老師忽視掉?，認(rèn)為他們?不屬于考試?的范疇，所?在講課時，?基本不講。?但是如果能?很好的利用?好這些資料?，讓學(xué)生了?解這些偉人?的生平事跡?，以及對科?學(xué)的癡迷，?在研究過程?中的不懈努?力，遭遇嘲?諷時的堅持?，對學(xué)生的?數(shù)學(xué)興趣的?培養(yǎng)和精神?熏陶有著重?要意義，了?解這些科學(xué)?家的卓越貢?獻，對學(xué)生?也是極好的?愛國主義教?育。張景?中，是我國?著名的數(shù)學(xué)?家，在__?__年榮獲?國家科技進?步獎，它寫?的一部科學(xué)?書叫《數(shù)學(xué)?家的眼光》?，對我們很?有啟發(fā)意義?。作為中學(xué)?數(shù)學(xué)老師，?特別欣賞這?本書，一口?氣讀完全書?，他給人以?啟迪，使我?更加熱愛數(shù)?學(xué)這門學(xué)科?，從而在教?學(xué)中能滲透?一些數(shù)學(xué)思?想，使我人?學(xué)生更加熱?愛數(shù)學(xué)，熱?愛生活?！?數(shù)學(xué)家的眼?光》是張景?中院士獻給?中學(xué)生的禮?物。在本書?的扉頁上有?數(shù)學(xué)大師陳?省身寫給張?景中的信，?稱其為“承?寄大作小冊?，甚為欣賞?”，“該書?似當(dāng)譯成英?文”。再翻?看書的目錄?，有“溫故?知新”、?“巧思妙解?”、“正反?輝映”、“?偏題正做”?、“青出于?藍”有五個?大專題，下?面又分為2?2個小專題?，既有“會?說話的圖形?”、“了不?起的密率”?、“圈子?里的螞蟻”?“橢圓上?的蝴蝶”具?體的數(shù)學(xué)問?題，又有“?相同與不同?”、“歸納?與演繹”、?“精確與誤?差”、“變?化與不變”?這樣抽象的?數(shù)學(xué)問題。?撫卷深思?，深受啟發(fā)?：以前我學(xué)?數(shù)學(xué)、教數(shù)?學(xué)，著眼的