幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《花傘商店》含反思

《中班數(shù)學(xué)《花傘商鋪》含反省》這是優(yōu)異的中班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！活動(dòng)目標(biāo)：1、依據(jù)物件的特點(diǎn)進(jìn)行分類，并用圓點(diǎn)記錄物件的數(shù)目。2、學(xué)習(xí)仔細(xì)的察看和比較。3、教幼兒養(yǎng)成仔細(xì)、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。4、愿意勇敢地把自己的想法告訴大家。活動(dòng)要點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)傘的不同特點(diǎn)的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行分類，并用圓點(diǎn)記錄傘的數(shù)目?；顒?dòng)難點(diǎn)：能夠正確的進(jìn)行分類，并能清楚的表述自己的分類結(jié)果活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)資料《數(shù)學(xué)》13頁(yè)《花傘商鋪》三組花傘的圖片和6張花傘圖片活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：小熊新開(kāi)了一家花傘商鋪，這些傘放的亂亂的，小熊把它們放放好，但是這些傘吵嘴了，它們說(shuō)我們要相同的住一個(gè)家。小熊很焦急，此刻請(qǐng)小朋友快來(lái)幫幫忙，如何把他們放放好。二、活動(dòng)流程1/31、分一分商鋪的雨將6張花傘圖片任意的貼在黑板上(幼兒談?wù)劮诸惖姆椒?方法一：黃傘和綠傘。請(qǐng)個(gè)別幼兒按顏色將雨傘圖片分類放入"兩格貨架"。黃傘有幾把？綠傘有幾把？教師示范，用圓點(diǎn)記錄數(shù)目。方法二：圓柄傘和彎柄傘。幼兒按傘柄的形狀將圖片分類放入"兩格貨架"。圓柄有幾把？彎柄有幾把？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，用圓點(diǎn)記錄數(shù)目。師：在這些傘中，黃色的彎柄傘有幾把。綠色的圓柄傘有幾把？2、哪把不相同教師出示第一組傘，粗心的小熊把傘放對(duì)了嗎？這些傘都相同嗎？指引幼兒察看、發(fā)現(xiàn)此中一把傘的傘柄形狀與其余傘的不同出示第二組傘。找出此中一把傘上的圖案數(shù)目與其余傘的不同。出示第三組傘，找出此中一把傘的圖案與其余傘的不同。3、整理花傘"貨架"幼兒依據(jù)貨架左則的圖案，找出相應(yīng)的雨傘。第一組先教師示范，(數(shù)一數(shù)黃色4星傘有幾把？幼兒點(diǎn)數(shù)，并在右邊的格子里用余下幾組教師再請(qǐng)幾個(gè)幼兒挨次上來(lái)找尋。用相同的方式記錄、統(tǒng)計(jì)每個(gè)貨架上傘的數(shù)目。所有統(tǒng)計(jì)完后，教師發(fā)下幼兒教材操作，教師巡回指導(dǎo)。2/3活動(dòng)反?。褐邪鄶?shù)學(xué)活動(dòng)《花傘商鋪》是中班《快快慢慢》主題中的一節(jié)課。我剖析教材，把活動(dòng)目標(biāo)定為：1.在認(rèn)識(shí)傘的不同特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，持續(xù)累積分類的經(jīng)驗(yàn)。2.鼓舞幼兒用自己的方式簡(jiǎn)單清楚地記錄，發(fā)展幼兒的察看能力。整個(gè)活動(dòng)分為三部分：認(rèn)識(shí)不同的傘——分類——找不同。一、情形導(dǎo)入。1.師：小朋友有沒(méi)有自己的傘？我請(qǐng)小朋友來(lái)談?wù)勀愕膫闶鞘裁礃幼拥模?.幼兒評(píng)經(jīng)驗(yàn)敘述自己傘的樣子，教師從傘的顏色、形狀、圖案指引。二、師：小朋友的傘都不相同，都特別美麗。這個(gè)時(shí)候呀，小熊碰到了一個(gè)難題，花傘商鋪的傘太多了，小熊想把這些傘(出示六張花傘圖片)分分類，放放好(相同的放一同)，你們?cè)敢鈳椭⌒軉?？三、花傘架分類?.出示傘架和傘。師：老師把這些傘分紅五類，就是有五種不同的傘。左側(cè)是傘架，右邊是傘。每個(gè)傘架上都有一把傘，請(qǐng)你從右邊的傘中找出和傘架上相同的傘，把傘貼在傘架上。2.請(qǐng)幼兒找一找，做一做。3.用圓點(diǎn)記錄每一個(gè)傘架上傘的數(shù)目。整個(gè)活動(dòng)的要點(diǎn)是依據(jù)傘的不同特點(diǎn)進(jìn)行分類，并用圓點(diǎn)記錄傘的數(shù)目?；顒?dòng)的難點(diǎn)是能正確的進(jìn)行分類，并能清楚的表述自己的分類結(jié)果。但是我在整堂課中并無(wú)完整表現(xiàn)出來(lái)，在最后讓幼兒分類完以后沒(méi)有做出記錄，最重要的不笨沒(méi)有表現(xiàn)。整堂課的環(huán)節(jié)序次不夠合理，應(yīng)當(dāng)先找不同再分類。讓幼兒在認(rèn)識(shí)完不同的傘以后對(duì)傘進(jìn)行分類，而后對(duì)各種傘進(jìn)行分類更合理。數(shù)學(xué)活動(dòng)最好讓幼