幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《大小排序》含反思

中班優(yōu)良數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)《大小排序》含反省合用于中班的數(shù)學(xué)主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒用語言敘述排序結(jié)果，培育幼兒的口語表達(dá)能力，學(xué)習(xí)依據(jù)大小正逆排序三個(gè)物體，培育幼兒的察看能力、比較能力和對(duì)排序的興趣，快來看看幼兒園中班優(yōu)良數(shù)學(xué)《大小排序》含反省教課設(shè)計(jì)吧?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)依據(jù)大小正逆排序三個(gè)物體。2、用語言敘述排序結(jié)果，培育幼兒的口語表達(dá)能力。3、培育幼兒的察看能力、比較能力和對(duì)排序的興趣。4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。5、知道按事物不同的特點(diǎn)進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步認(rèn)識(shí)排序的可逆性?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、興趣練習(xí)：比較觀點(diǎn)2、小熊玩具三個(gè)；禮品三盒；球三個(gè)（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套?！净顒?dòng)過程】一、導(dǎo)入情境引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教師：小朋友，今日有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀？（出示三只熊）是誰呢，誰能告訴大家？這些熊大小同樣嗎？1/5（不同樣）二、睜開1、復(fù)習(xí)差別大小，找出哪個(gè)最大，哪個(gè)最?。?）指引幼兒察看小朋友看一看，哪只熊最大？（請(qǐng)一幼兒來抱一抱最大熊）小朋友一同說這只熊怎么樣？（這只熊最大）哪只熊最小呢？（請(qǐng)一幼兒上來親一親最小的熊）（手指著）這兒還有一只熊呢！它比小熊怎么樣？（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）（2）教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來了禮品呢?。ǔ鍪径Y品盒）指引幼兒察看：哪盒禮品最大，哪盒禮品最??？（出示大小不同的三個(gè)球）熊還給小朋友帶來了玩具球，請(qǐng)一位小朋友來拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？2/52、學(xué)習(xí)大小排序教師：熊給我們帶來了這么多禮品，讓我們一同說感謝?。?）三只熊想請(qǐng)小朋友幫它們排排隊(duì)，小朋友最愛幫助他人了，誰愿意來幫它們排隊(duì)呢？（請(qǐng)1-2名幼兒）教師指引幼兒察看、比較并敘述：它們是如何排的？誰排在最前面？我從有花的這邊開始排。小熊最小，排在前面；這只熊比小熊大一些，排在小熊后邊；這只熊最大，排在最后邊。（請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述排序的結(jié)果，語句完好）小結(jié)：最小的排在前面，后邊的一只比一只大，這就是按從小到大的次序排隊(duì)。（2）教師：除了依據(jù)從小到大次序排隊(duì)，還能夠怎么排呢？誰愿意來排一排？（指引幼兒察看并敘述：此次它們是如何排的？從有花的這邊開始排，誰排在前面？（最大的熊）誰排在它的后邊，誰排在最后邊？小結(jié)：最大的排在前面，后邊的一只比一只小，這就是按從大到小的次序排隊(duì)。3/5（3）請(qǐng)小朋友給禮品盒、球排隊(duì)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法，要點(diǎn)掌握從大到小的逆排序。（4）幼兒操作練習(xí)小朋友，這些具大小同樣嗎？哪個(gè)最大？哪個(gè)最??？請(qǐng)小朋友把最大的舉起來；把最小的舉起來。請(qǐng)小朋友給玩具排排隊(duì)，從戴花的手這邊開始排，依據(jù)從小到大或從大到小的次序排隊(duì)。（教師個(gè)別指導(dǎo)）教師考證：誰是按從小到大的次序排的？請(qǐng)舉手。誰是按從大到小的次序排的，請(qǐng)舉手。3、游戲：大家一同拍拍手小朋友，請(qǐng)你找一位老師一同跟著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎？比一比誰的手大，誰的手?。咳?、延長(zhǎng)活動(dòng)請(qǐng)幼兒察看比較四周環(huán)境中哪些物體對(duì)比，誰大、誰小一點(diǎn)、誰最小，給它們也排排隊(duì)。4/5教課反?。盒抡n程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。活動(dòng)中，我牢牢掌握這個(gè)理念，使幼兒在踴躍快樂的氛圍中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氛圍也是很活躍的，講話也很踴躍，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。小百科：排序是計(jì)算機(jī)內(nèi)常常進(jìn)行的一種操作，其目的是將一組"無序"的記錄序列調(diào)整為"有序"的記錄序列。分內(nèi)部排序和外面排序。若整個(gè)排序過程不需要接見外存便能達(dá)成，則稱此類排序問題為內(nèi)部排序。反