小學(xué)高級(jí)教師教學(xué)管理個(gè)人述職

小學(xué)高級(jí)教?師教學(xué)管理?個(gè)人述職?做一名教師?是我兒時(shí)最?樸實(shí)的夢(mèng)想?，做一名優(yōu)?秀教師是我?一生最執(zhí)著?的追求。受?我舅公、舅?舅、姨夫等?人的影響，?___年我?毅然決然地?報(bào)考了師范?學(xué)校，并以?優(yōu)異的成績(jī)?被徽州師范?學(xué)校錄取。?___年師?范畢業(yè)后，?我回到了生?我養(yǎng)我的農(nóng)?村，成為一?名奮斗在三?尺講臺(tái)的小?學(xué)教師，不?知不覺(jué)間，?十二年的時(shí)?光悄然飛逝?，雖然我漸?漸褪去年少?輕狂的不羈?逐步走向成?熟，但是始?終沒(méi)有改變?的是我這顆?熱愛(ài)著教育?事業(yè)和祖國(guó)?未來(lái)的心。?為了能讓?學(xué)生學(xué)到更?多的知識(shí)，?一直以來(lái)我?堅(jiān)持不斷的?創(chuàng)造一切可?能的機(jī)會(huì)給?自己充電加?油。___?年___月?我取得了蕪?湖師范學(xué)院?小學(xué)教育大?專文憑，目?前我正在自?學(xué)報(bào)考安徽?師范大學(xué)的?漢語(yǔ)言文學(xué)?教育（本科?）專業(yè)。?【工作情況?】___?年___月?取得小學(xué)一?級(jí)教師資格?至今的__?_年多時(shí)間?里，我一直?工作在最基?層的村小，?也一直承擔(dān)?著包括語(yǔ)文?、數(shù)學(xué)在內(nèi)?的所有學(xué)科?的教學(xué)，應(yīng)?該說(shuō)積累了?一定的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，也形?成了具有一?定特色的教?學(xué)風(fēng)格，同?時(shí)也取得了?一定的教學(xué)?成績(jī)。現(xiàn)將?擔(dān)任小學(xué)一?級(jí)教師以來(lái)?的工作情況?匯報(bào)如下：?一、樹(shù)師?德，鑄師魂?，做一名道?德高尚教師?。何謂“?師德”。準(zhǔn)?確地說(shuō)應(yīng)該?是教師公德?，是教師為?了維護(hù)社會(huì)?公共利益應(yīng)?該遵守的社?會(huì)公共道德?，是教師和?一切教育工?作者在從事?教育活動(dòng)中?必須遵守的?道德規(guī)范和?行為準(zhǔn)則，?以及與之相?適應(yīng)的道德?觀念、情操?和品質(zhì)。從?實(shí)踐的角度?看，具有高?尚情操、淵?博學(xué)識(shí)和人?格___力?教師，會(huì)對(duì)?其學(xué)生產(chǎn)生?一輩子的影?響。何謂“?師魂”?！?師魂”就是?師愛(ài)，是教?師對(duì)學(xué)生無(wú)?私的愛(ài)，是?師德的核心?。1、樹(shù)?師德。（?1）思想覺(jué)?悟不斷提高?。作為一?名堅(jiān)守在教?學(xué)第一線的?黨員老師，?我始終堅(jiān)持?把堅(jiān)定正確?的政治方向?放在首位，?深入學(xué)習(xí)_?__、__?_、___?和____?，全面貫徹?黨的教育方?針，忠誠(chéng)人?民的教育事?業(yè)，有良好?教師風(fēng)范和?教師素養(yǎng)，?遵紀(jì)守法，?教書(shū)育人，?為人師表，?認(rèn)真履行崗?位職責(zé)，有?極強(qiáng)的事業(yè)?心和責(zé)任感?，在大是大?非面前，旗?幟鮮明，立?場(chǎng)堅(jiān)定，體?現(xiàn)出___?員的高度責(zé)?任感和使命?感，發(fā)揮出?___員的?先鋒模范作?用。任現(xiàn)職?以來(lái)，我一?直堅(jiān)持出全?勤，工作積?極主動(dòng)，勇?挑重?fù)?dān)，顧?全大局，服?從安排。?（2）人格?___力不?斷完善。?法國(guó)文學(xué)家?羅曼·__?_說(shuō)過(guò)，“?要播灑陽(yáng)光?到別人心中?，總得自己?心中有陽(yáng)光?”。因此要?想培養(yǎng)出優(yōu)?秀品德的學(xué)?生，教師必?先完善自己?的人格__?_力。教師?人格中的自?我、責(zé)任心?、態(tài)度、愛(ài)?心、道德等?，通過(guò)教師?的一言一行?作為一種榜?樣在學(xué)生人?格中發(fā)揮著?潛移默化的?作用。教師?人格___?，對(duì)學(xué)生的?心靈就有感?召作用。因?為教育力量?只能從人格?的活的源泉?中產(chǎn)生出來(lái)?，任何規(guī)章?制度，任何?人為的機(jī)關(guān)?，無(wú)論設(shè)想?得如何巧妙?，都不能代?替教育事業(yè)?中教師人格?的作用。確?實(shí)如此，凡?是成功教師?無(wú)不以人格?之光燭照學(xué)?生的心靈，?潛移默化地?影響著學(xué)生?的人格。那?些把關(guān)心留?給社會(huì)，把?熱心留給學(xué)?校，把忠心?留給教育，?把愛(ài)心留給?學(xué)生，把真?心留給同事?，把耐心留?給自己，用?心去工作，?用愛(ài)去育人?教師不正閃?爍著人格的?巨大___?力嗎。2?、鑄師魂。?（1）大?愛(ài)無(wú)私。?“是什么力?量把一個(gè)人?見(jiàn)人煩的孩?子，變成人?見(jiàn)人愛(ài)的孩?子?！笔菒?ài)?。愛(ài)是陽(yáng)光?，可以把堅(jiān)?冰融化；愛(ài)?是春雨，能?讓枯萎的小?草發(fā)芽；愛(ài)?是神奇，可?以點(diǎn)石成金?。師愛(ài)要?面向全體學(xué)?生。我在教?育教學(xué)工作?中堅(jiān)持給予?學(xué)生平等的?關(guān)愛(ài)，科學(xué)?的看待，客?觀的評(píng)價(jià)，?并有針對(duì)性?的進(jìn)行因材?施教，取得?了令人可喜?的效果，讓?師愛(ài)煥發(fā)出?最絢麗的光?彩，也讓每?一個(gè)學(xué)生釋?放出最無(wú)窮?的能量。?師愛(ài)要堅(jiān)持?嚴(yán)慈相濟(jì)。?我在教育教?學(xué)工作中對(duì)?于學(xué)生們?cè)?學(xué)習(xí)、生活?中的種種精?彩表現(xiàn)，始?終不惜褒獎(jiǎng)?之詞，鼓勵(lì)?學(xué)生再接再?厲，不斷進(jìn)???；而對(duì)于?學(xué)生所犯的?錯(cuò)誤，尤其?是造成不好?影響和不良?后果的言行?，我堅(jiān)持批?評(píng)說(shuō)教相結(jié)?合，使其在?認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的?基礎(chǔ)上端正?態(tài)度、積極?改進(jìn)。（?2）責(zé)任是?金。教師?對(duì)于學(xué)生的?愛(ài)不是產(chǎn)生?于血緣關(guān)系?的親情，而?是產(chǎn)生于責(zé)?任。做為教?師應(yīng)該首先?有對(duì)于國(guó)家?、民族振興?的責(zé)任，有?對(duì)于人民樸?素的感情；?要真切的明?白，自己的?工作，自己?的一言一行?，關(guān)乎國(guó)家?的（范本）?未來(lái)、民族?的復(fù)興，關(guān)?乎無(wú)數(shù)個(gè)家?庭的希望，?關(guān)乎無(wú)數(shù)個(gè)?孩子的幸福?。顧炎武說(shuō)?：“天下興?亡，匹夫有?責(zé)?！焙螞r?我們是人民?教師，從事?著“太陽(yáng)底?下最光榮的?職業(yè)”，更?加應(yīng)該“鐵?肩擔(dān)道義”?。二、教?好書(shū)，育好?人，做一名?技能嫻熟教?師。教書(shū)?育人是我國(guó)?當(dāng)代教師職?業(yè)道德的首?要原則。教?書(shū)就是指教?師以傳授多?方面科學(xué)文?化知識(shí)和技?能為主要形?式所進(jìn)行的?教育工作。?而育人就是?指教師通過(guò)?教書(shū)這一種?形式來(lái)開(kāi)發(fā)?青少年一代?的智能，培?養(yǎng)他們高尚?的思想品德?，形成他們?健康的個(gè)性?的品質(zhì)和體?魄。教書(shū)育?人要求我們?教師在其職?業(yè)活動(dòng)中，?既要教授學(xué)?生學(xué)習(xí)知識(shí)?，又要培養(yǎng)?學(xué)生成才成?人，要把兩?者有機(jī)地結(jié)?合在起來(lái)，?更好地實(shí)現(xiàn)?教育目的。?1、教人?求真。怎?樣教好書(shū)。?我堅(jiān)持課前?、課中、課?后三管齊下?，使教育教?學(xué)的效果持?續(xù)不斷的影?響著學(xué)生。?（1）以?課前充分準(zhǔn)?備為基礎(chǔ)，?不但包括每?節(jié)課前的備?教材，備學(xué)?生，備方法?，而且更包?括支持不斷?地對(duì)專業(yè)理?論的學(xué)習(xí)和?對(duì)他人教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的借鑒?。（2）?更為重要的?是，在每個(gè)?不可完全預(yù)?設(shè)，不可重?復(fù)的課堂上?，教師需根?據(jù)自身特點(diǎn)?與善，學(xué)科?內(nèi)容與教學(xué)?目標(biāo)，學(xué)生?的一般特征?和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)?以及鮮活的?教育情景靈?活地把握，?而不必拘泥?于課前準(zhǔn)備?方案的機(jī)械?執(zhí)行。（?3）充分利?用課后時(shí)間?，教師及時(shí)?總結(jié)反思每?節(jié)課___?生互動(dòng)的過(guò)?程與結(jié)果，?這是教師積?累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)?，求得專業(yè)?發(fā)展的關(guān)鍵?所在，也是?教師職業(yè)道?德發(fā)展不可?或缺的基本?路徑。2?、學(xué)做真人?。（1）?樹(shù)立全面的?育人意識(shí)。?育什么樣的?學(xué)生。我認(rèn)?為不僅要注?重學(xué)生思想?品德的培養(yǎng)?，更重要的?是培養(yǎng)學(xué)生?良好的情感?與態(tài)度、科?學(xué)的人生觀?與價(jià)值觀。?只有堅(jiān)持這?樣的教育目?的和價(jià)值取?向，才能培?養(yǎng)出多方面?適應(yīng)社會(huì)發(fā)?展、促進(jìn)社?會(huì)發(fā)展的人?。作為一個(gè)?教師應(yīng)有這?樣的育人意?識(shí)。（2?）實(shí)現(xiàn)最佳?的育人效果?。我認(rèn)為?要做到一這?點(diǎn)，教師就?要具備四種?知識(shí)結(jié)構(gòu)。?一是本體_?__；二是?條件___?；三是實(shí)踐?知識(shí)；四是?文化知識(shí)。?不斷加強(qiáng)自?身修養(yǎng)，提?高自身的全?面素質(zhì)；鉆?研教育規(guī)律?，科學(xué)實(shí)教?；精通業(yè)務(wù)?，傳授透徹?；聯(lián)系實(shí)際?，提高教研?能力；靈活?施教，善于?啟導(dǎo)；以身?作則，為人?師表等等。?【工作展?望】在這?些年工作的