小學(xué)科學(xué)課程教案七篇

第小學(xué)科學(xué)課程教案七篇小學(xué)科學(xué)課程教案七篇

在商業(yè)研究和開(kāi)發(fā)中，除研究型企業(yè)外，所有企業(yè)都更多地關(guān)注短期商業(yè)化的可能性，而不是“藍(lán)天”的想法或技術(shù)。下面是小編為大家?guī)?lái)的小學(xué)科學(xué)課程教案七篇，希望大家能夠喜歡！

小學(xué)科學(xué)課程教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元二課

教學(xué)目標(biāo)：

1.科學(xué)知識(shí)：初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來(lái)描述天氣;知道常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。

2.過(guò)程與方法：能對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類;運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞句把它記錄下來(lái)

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：意識(shí)到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關(guān)心天氣的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.用天氣符號(hào)標(biāo)注城市天氣情況的中國(guó)地圖一張;

2.每組一套天氣符號(hào)卡片;

3.天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份;

4.每個(gè)學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象

1.出示一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”：這是一幅中央氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象

2.根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號(hào)并寫上名稱。

3.提問(wèn)：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象(根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號(hào))

4.發(fā)給每一組一套天氣符號(hào)：請(qǐng)大家對(duì)這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

5.匯報(bào)交流。

二、描述今天的天氣怎樣

1.今天的天氣怎樣呢我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。

(出示觀察要求：請(qǐng)從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。)

2.安全教育，并落實(shí)小組長(zhǎng)進(jìn)行管理。

3.帶上科學(xué)記錄本和筆排隊(duì)到操場(chǎng)上分組進(jìn)行觀察，教師巡視。(時(shí)間控制在10分鐘內(nèi))

4.回到教室進(jìn)行交流：請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。

5.學(xué)生匯報(bào)，教師展示學(xué)生的記錄。

6.提問(wèn)：今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響(如不知如何回答可提問(wèn)：你覺(jué)得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服)

7.認(rèn)識(shí)“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們?cè)趨R報(bào)的時(shí)候想到一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)，有沒(méi)有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來(lái)的方法呢打開(kāi)書本第45頁(yè)，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個(gè)好方法

8.帶讀提示語(yǔ)。

9.看明白了嗎有不明白的請(qǐng)?zhí)釂?wèn)。

10.請(qǐng)你學(xué)著書本上的方法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。

三、總結(jié)

剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會(huì)天氣怎樣呢后天呢一個(gè)月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢在接下來(lái)的一個(gè)月時(shí)間里請(qǐng)大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來(lái)，這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變化是這樣的。

小學(xué)科學(xué)課程教案篇2

教學(xué)目的：

1、了解一些動(dòng)植物正在滅絕或已經(jīng)滅絕了。

2、認(rèn)識(shí)一些我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。

3、進(jìn)行調(diào)查研究活動(dòng)，了解一種珍稀動(dòng)植物的生存狀況，提出我們保護(hù)性的建議。

4、認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)植物的意義，樹立愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)一些特有的珍稀動(dòng)植物。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫一份關(guān)于某種珍稀動(dòng)植物的調(diào)查報(bào)告。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前做的資料收集。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

談話：你們知道地球上已經(jīng)滅絕或正面臨滅絕的動(dòng)植物嗎

把你們了解到的情況向其他同學(xué)介紹。(教師補(bǔ)充介紹：19世紀(jì)，朱鹮在中國(guó)和日本等東亞地區(qū)廣泛分布，由于戰(zhàn)爭(zhēng)和環(huán)境破壞，到20世紀(jì)60年代人們認(rèn)為朱鹮已經(jīng)滅絕了。直到1981年，人們?cè)陉兾髑貛X重新發(fā)現(xiàn)7只朱鹮，經(jīng)過(guò)20多年的努力，朱鹮現(xiàn)存248只。)

二、探究過(guò)程

1、認(rèn)識(shí)了解我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。

(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出書上圖中珍稀動(dòng)植物的名稱，說(shuō)一說(shuō)這些珍稀動(dòng)植物的情況。

(2)請(qǐng)學(xué)生介紹其他珍稀動(dòng)植物的情況，也可以介紹當(dāng)?shù)赜刑厣膭?dòng)植物。

(3)教師要做好相應(yīng)準(zhǔn)備，進(jìn)行必要的補(bǔ)充介紹。

2、寫一份關(guān)于某種珍稀動(dòng)植物的調(diào)查報(bào)告。

(1)自主選題，可以選珍稀動(dòng)植物，也可以選本地有特色的動(dòng)植物。

(2)交流調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃。

(3)調(diào)查活動(dòng)安排課后進(jìn)行。

3、小結(jié)。

小學(xué)科學(xué)課程教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解植物的基本結(jié)構(gòu)。

過(guò)程與方法：

1、利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。

2、嘗試用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息

3、自己動(dòng)手畫一棵植物。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)常見(jiàn)植物的外在特征研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，認(rèn)真記錄的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：能畫一棵植物的簡(jiǎn)圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：記錄單，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)

教師準(zhǔn)備：一株植物、課件

教法學(xué)法：觀察法

課型課時(shí)：新授課1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聚焦。

1、星期六，喜羊羊到一片樹林里游玩。這里的植物真多呀!(板書：植物)同學(xué)們，我們跟喜羊羊一起去看看吧!他看到了哪些植物你認(rèn)識(shí)嗎

2、這是一株什么植物呢喜羊羊不認(rèn)識(shí)，他可真著急呀!你們能幫幫他嗎

(1)它會(huì)不會(huì)開(kāi)花

(2)葉子什么樣子的

(3)生長(zhǎng)在哪里

二、觀察一株植物

1、選定一株綠蘿，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察并說(shuō)說(shuō)看到的情況。了解這株植物的結(jié)構(gòu)：根、莖、葉

2、觀察植物的莖和葉。

(1)為了觀察的更仔細(xì)，喜羊羊決定走近這株植物，仔細(xì)看看它的莖和葉。走近了植物我們除了可以用眼睛觀察，還可以用什么來(lái)觀察(在交流中板書：鼻子、手、同時(shí)強(qiáng)調(diào)要輕輕觸摸)

(2)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察莖和葉。

(3)交流觀察到的信息。

全班交流并強(qiáng)調(diào)說(shuō)的習(xí)慣和聽(tīng)的習(xí)慣

三、畫一株植物

喜羊羊聽(tīng)了大家的觀察交流。覺(jué)得我們班的小朋友很厲害，他想：如果把這株植物畫下來(lái)，再去問(wèn)村長(zhǎng)，村長(zhǎng)肯定能認(rèn)出這是什么植物。怎么畫呢我們小賴看看科學(xué)記錄單吧!

1、教師示范科學(xué)記錄單的使用。

(1)請(qǐng)大家拿出科學(xué)記錄單，教師在展臺(tái)顯示科學(xué)記錄單。

(2)老師知道學(xué)生填寫姓名、日期。

2、指導(dǎo)畫一株植物

(1)教師示范畫植物的順序、方法。

邊觀察邊畫，按莖————葉————-根的順序。

3、交流評(píng)價(jià)畫的植物。

評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)哪位同學(xué)畫的。并請(qǐng)被選中的同學(xué)談?wù)劗嫊r(shí)的體會(huì)。

四、小結(jié)

村長(zhǎng)聽(tīng)了大家的介紹，看了你們畫的畫，認(rèn)出了這株植物。原來(lái)它是綠蘿(PPT出示)

村長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)大家這么厲害，讓老師帶來(lái)了一副被弄亂的畫，需要你們的幫忙才能復(fù)原，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎(出示幻燈片)

1、請(qǐng)兩位同學(xué)分別來(lái)拼兩種植物的拼圖，并找出根莖葉。

2、這是兩棵大樹，如果我們要去觀察拼圖中這樣的大樹，我們可以怎樣取觀察呢(幻燈片播放其中一棵大樹的惡遠(yuǎn)景、近景、莖葉的特寫。)

3、結(jié)束：今天同學(xué)們?cè)谡n堂上表現(xiàn)很棒，我們一起認(rèn)識(shí)了植物上有根、莖、葉。我們還學(xué)習(xí)了科學(xué)的觀察。課后大家去校園里找找植物，用今天的方法去觀察它。

小學(xué)科學(xué)課程教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易降落傘。能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降速度的因素。

2、知道降落傘緩慢下降的原因(即增大空氣阻力)，初步了解影響降落傘下降速度的因素。

3、認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。具有合作與參與的意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行分享和交流的品質(zhì)。產(chǎn)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探究的精神。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

分組材料：：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀

演示材料：降落傘下降的視頻資料，秒表

三、教學(xué)過(guò)程

(一)認(rèn)識(shí)降落傘下降過(guò)程中受到的各種力的作用。

1.同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一段錄象，我們一起來(lái)看看。

2.播放降落傘的視頻錄象

3.大家認(rèn)識(shí)錄象中的東西嗎那你知道降落傘在下降過(guò)程中受到哪些力的作用呢

4.你們能用箭頭表示出來(lái)嗎(指名一學(xué)生上黑板標(biāo)注，其余學(xué)生自行在書上標(biāo)注)

引導(dǎo)學(xué)生主要標(biāo)出降落傘受到的重力和空氣的阻力。

(二)制作降落傘并測(cè)試降落傘下降速度

1.大家想親手來(lái)做個(gè)降落傘嗎請(qǐng)看老師給你們準(zhǔn)備的材料：棉線、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料袋、剪刀、秒表。

2.每小組選擇相應(yīng)的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)降落傘，并注意：

A：在使用剪刀時(shí)注意安全

B：線段從四個(gè)角下垂到結(jié)的長(zhǎng)度應(yīng)相等。

3.現(xiàn)在我們來(lái)測(cè)試一下我們自己設(shè)計(jì)制作的降落傘

測(cè)試方法：

A：一位同學(xué)在教學(xué)樓二樓往下放降落傘，下面的同學(xué)用秒表記錄從降落傘打開(kāi)到下落至地面的時(shí)間。

B：要保證降落傘下降的距離一致。

C：記錄員及時(shí)記錄時(shí)間數(shù)據(jù)

(三)研究影響降落傘下降速度的因素

1.每小組交流本組所制做的降落傘的降落所用時(shí)間

2.每小組降落傘下降所用的時(shí)間為什么一樣呢降落傘下降的快慢與什么因素有關(guān)系呢

3.學(xué)生各自提出假設(shè)

4.下面我們以小組為單位，每小組確立一個(gè)假設(shè)，填好小組活動(dòng)研究方案：

問(wèn)題：降落傘的快慢與什么因素有關(guān)

假設(shè)：

保持不變的是：

需要改變的是：

5.交流匯報(bào)，師生共同指正小組研究方案中有誤或不全的地方。

6.小組開(kāi)展研究，并填好數(shù)據(jù)。

結(jié)論：

(四)匯報(bào)交流：

通過(guò)研究，你們有什么收獲嗎

(五)布置作業(yè)?！皾撍荣悺笔且粋€(gè)拓展活動(dòng)，研究物體在水中的下降情況。如果時(shí)間不夠，可以布置學(xué)生課后自行研究。

小學(xué)科學(xué)課程教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來(lái)制造出不同的聲音。

2、過(guò)程與方法：運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)描述和記錄聽(tīng)到的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽(tīng)到的聲音分類。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在觀察和描述各種聲音的活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，并樂(lè)于與同伴交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

細(xì)心傾聽(tīng)周圍的聲音。

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽(tīng)到的聲音分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、收集一些關(guān)于聲音的各種資料

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

師：這個(gè)單元我們要開(kāi)始進(jìn)行聲音研究的活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你所知道的關(guān)于聲音的事情。你對(duì)聲音的哪些問(wèn)題比較感興趣你想研究關(guān)于聲音的哪些問(wèn)題

二、探究?jī)?nèi)容：

(一)傾聽(tīng)周圍的聲音

1、打開(kāi)教室門，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，你周圍有哪些聲音有什么不同嗎這些聲音是由什么物體發(fā)出的

2、你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音

3、小組討論：這些聲音有什么不同呢我們是怎樣聽(tīng)到聲音的

反饋交流：無(wú)論在什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，我們總能聽(tīng)到各種各樣的聲音，當(dāng)你們聽(tīng)到這些聲音的時(shí)候，經(jīng)常思考哪些問(wèn)題呢

小結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要逐一的研究這些問(wèn)題。

(二)聽(tīng)聽(tīng)音叉發(fā)出的聲音

1、介紹音叉：一種發(fā)音樂(lè)器，用來(lái)調(diào)試樂(lè)器和測(cè)試音高的。

2、教師演示實(shí)驗(yàn)1：出示兩種大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，聽(tīng)聽(tīng)他們發(fā)出的聲音。

比較：這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同能描述一下它們的聲音嗎

3、教師演示實(shí)驗(yàn)2：選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點(diǎn)擊打，兩個(gè)聲音有什么不同嗎

4、小組交流討論：剛才聽(tīng)到的這些聲音，能進(jìn)行描述和分類嗎(嘗試著用高、低、強(qiáng)、弱等詞語(yǔ)對(duì)聲音進(jìn)行歸類)

5、教師演示實(shí)驗(yàn)3：根據(jù)準(zhǔn)備的不同材料按課本圖中所示，進(jìn)行輕輕擊打和重一點(diǎn)擊打，聽(tīng)到了怎樣的聲音，把它描述出來(lái)。

三、課后總結(jié)。

2、聲音是怎樣產(chǎn)生的

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

2、過(guò)程與方法：能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時(shí)的不同現(xiàn)象;能從多個(gè)物體發(fā)生的觀察事實(shí)中對(duì)原因進(jìn)行假設(shè)性解釋;可以借助其他物體來(lái)觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在探究的過(guò)程中，積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn);樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1面鼓、1把鋼尺、2根皮筋、1個(gè)音叉、裝水的水槽

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

上節(jié)課中，我們已經(jīng)知道通過(guò)不同力量的擊打，對(duì)不同物體的擊打都能產(chǎn)生各種各樣的聲音。那么聲音究竟是怎么產(chǎn)生的呢這節(jié)課我們將作繼續(xù)的研究。

二、使物體發(fā)出聲音

1、分組活動(dòng)：出示鼓、鋼尺、皮筋，你能想辦法使這些物體發(fā)出聲音嗎

2、記錄并交流我們的想法：

為什么我們對(duì)物體用力(按壓、彎曲、拉伸)后，物體沒(méi)有發(fā)出聲音，但是我們對(duì)物體進(jìn)行擊打、撥動(dòng)卻使物體發(fā)生了聲音呢

三、觀察發(fā)聲物體

1、教師演示實(shí)驗(yàn)1：在水槽里盛約2/3的清水，用輕而短促的力打音叉和用較大的力擊打音叉，觀察音叉的振動(dòng)。用一個(gè)手指輕輕地接近振動(dòng)著的音叉，感覺(jué)一下音叉的振動(dòng)。

觀察：手指有什么感覺(jué)呢水面有什么變化水面的變化是怎么產(chǎn)生的

交流反饋：手指有麻麻的振動(dòng)感，水面產(chǎn)生了花紋，花紋就是由音叉的振動(dòng)而產(chǎn)生的。

2、教師演示實(shí)驗(yàn)2：木板上拴著兩個(gè)皮筋。撥動(dòng)一個(gè)皮筋使它發(fā)出聲音，另一個(gè)皮筋保持不動(dòng)，不發(fā)出聲音。

觀察：發(fā)聲的皮筋和不發(fā)聲的皮筋的不同如果抓住皮筋，使之不振動(dòng)，還會(huì)發(fā)出聲音嗎皮筋的振動(dòng)與發(fā)出的聲音有關(guān)嗎

3、小組交流：

擊打鼓時(shí)，我們看到了什么這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎撥動(dòng)鋼尺時(shí)，我們看到了什么這種現(xiàn)象與聲音的產(chǎn)生有關(guān)嗎

4、小結(jié)：當(dāng)一個(gè)物體(如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘?shù)?在力的作用下，能不斷重復(fù)地做往返運(yùn)動(dòng)，這個(gè)物體就是一個(gè)振動(dòng)物體。聲音就是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。

小學(xué)科學(xué)課程教案篇6

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

科學(xué)概念

蝸牛有一些與生命活動(dòng)相關(guān)的生活習(xí)性：運(yùn)動(dòng)和休眠、呼吸、吃食、排泄。

流程與方法

嘗試用不同的方法解決遇到的不同問(wèn)題。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

體會(huì)細(xì)致觀察對(duì)獲得信息的重要性。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的流程，體會(huì)觀察對(duì)獲取信息的重要性。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的沖突。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

分組：2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋果片、餅干、等食物，記錄表。

【學(xué)習(xí)流程】

一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、交流飼養(yǎng)蝸牛流程中的發(fā)現(xiàn)。

3、教師板書學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容。

4、關(guān)注：匯報(bào)情況的真實(shí)性，要求匯報(bào)的是自己觀察到的而不是聽(tīng)別人說(shuō)的或叢書上看到的。

5、設(shè)計(jì)意圖：獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息，初步體會(huì)觀察對(duì)獲取信息的重要性。

二、觀察蝸牛吃食

1、整理有關(guān)蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)蝸牛吃什么和不吃什么的實(shí)驗(yàn)。

3、學(xué)生用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證蝸牛吃什么和不吃什么。

4、教師注意就學(xué)生提出的新問(wèn)題提供信息。

5、關(guān)注：學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的多樣性和可行性;學(xué)生觀察流程中新問(wèn)題的提出。

6、設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問(wèn)題。

三、觀察蝸牛排泄和呼吸

1、指導(dǎo)觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。

2、學(xué)生觀察蝸牛排泄和呼吸。

3、關(guān)注：學(xué)生觀察的方法的正確性和學(xué)生獲取更多地(如排便)信息。

4、設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)細(xì)節(jié)觀察對(duì)獲取信息的重要性。

四、繼續(xù)觀察蝸牛

1、學(xué)生課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀察和記錄獲取的信息。

2、教師注意在學(xué)生飼養(yǎng)流程中就學(xué)生提出的新問(wèn)題提供信息。

3、關(guān)注：飼養(yǎng)中是否仔細(xì)認(rèn)真的觀察，注意引起飼養(yǎng)和觀察的興趣。

4、設(shè)計(jì)意圖：在飼養(yǎng)中獲取更多的有關(guān)動(dòng)物的信息。

小學(xué)科學(xué)課程教案篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。

過(guò)程與方法：

1、用放大鏡觀察常見(jiàn)固體物質(zhì)的晶體。

2、用圖記錄觀察結(jié)果。

3、自制食鹽等晶體。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。

2、在欣賞各種晶體的過(guò)程中，感受自然的美。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察放大鏡下的晶體。

【教學(xué)難點(diǎn)】制作晶體。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……

教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材

【教學(xué)過(guò)程】

一、觀察美麗的晶體

1畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒

上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運(yùn)用放大鏡來(lái)看一