教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得3篇

教師外出聽(tīng)?課學(xué)習(xí)心得?范文1：?說(shuō)課、聽(tīng)課?、評(píng)課是教?師素養(yǎng)中非?常重要的能?力，也是教?師專業(yè)化道?路上必須要?修煉的基本?功，我今天?能有幸聆聽(tīng)?梁校的講座?，深感榮幸?。梁校主管?普育學(xué)校的?教學(xué)，從集?體備課、聽(tīng)?課、周三的?大講堂等活?動(dòng)都在兄弟?校間家喻戶?曉，聽(tīng)完報(bào)?告之，后，?我有以下心?得體會(huì)。?模式化的教?育理念，在?教學(xué)過(guò)程前?、中、后，?模式化給教?師，尤其青?年教師指明?了未來(lái)發(fā)展?的方向，也?為教師個(gè)人?、學(xué)校教學(xué)?的規(guī)范化起?到了很好的?促進(jìn)作用。?梁校介紹的?模式化包括?說(shuō)課的八說(shuō)?，不同類型?的課的教學(xué)?模式比如：?寫(xiě)景課模式?、習(xí)作課模?式等等;其?中為了大家?學(xué)習(xí)的方便?，設(shè)計(jì)了數(shù)?字化模式。?單元導(dǎo)語(yǔ)?的重要性，?從三維教學(xué)?目標(biāo)出發(fā)的?說(shuō)課，課標(biāo)?里明確要求?新三維目標(biāo)?，知識(shí)與技?能、過(guò)程與?方法、情感?態(tài)度與價(jià)值?觀三個(gè)方面?，首先應(yīng)該?領(lǐng)會(huì)學(xué)段目?標(biāo)、學(xué)期目?標(biāo)、單元目?標(biāo)、其次才?是本課的教?學(xué)目標(biāo)。最?后是三維目?標(biāo)的落實(shí)，?。構(gòu)建知?識(shí)樹(shù)，梁校?提出了一個(gè)?很有價(jià)值的?鉆研教材的?方法，只是?簡(jiǎn)單的把課?本讀一遍，?看一遍是沒(méi)?有任何價(jià)值?的必須要畫(huà)?出知識(shí)樹(shù)，?才能真正讓?教師透徹的?理解課本。?基于梁校?講座的心得?體會(huì)，我講?以后從這幾?個(gè)方面去做?：一、備?課：發(fā)揮教?研組的作用?，群策群力?;備課的幾?個(gè)環(huán)節(jié)：備?教材、備學(xué)?生、備教學(xué)?設(shè)計(jì)、備教?學(xué)用具。備?教材：熟悉?教學(xué)內(nèi)容;?了解新的課?程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本?章節(jié)、本單?元、本課時(shí)?的教學(xué)目標(biāo)?是如何界定?的;研究本?課時(shí)與前后?課時(shí)之間的?知識(shí)聯(lián)系，?做到知識(shí)之?間的系統(tǒng)把?握;深入研?究教學(xué)內(nèi)容?，正確的把?握本課時(shí)的?教學(xué)目標(biāo)，?以及重點(diǎn)和?難點(diǎn);考慮?如何根據(jù)自?己的教學(xué)風(fēng)?格和學(xué)生的?認(rèn)知狀況創(chuàng)?造性的實(shí)用?教材;備學(xué)?生：了解不?同年齡段學(xué)?生在性格、?心理、認(rèn)知?等方面的個(gè)?體差異;了?解學(xué)生已有?的知識(shí)儲(chǔ)備?情況;預(yù)見(jiàn)?在課堂教學(xué)?中可能出現(xiàn)?的問(wèn)題。備?教學(xué)設(shè)計(jì)：?根據(jù)教學(xué)內(nèi)?容，安排合?理的教學(xué)流?程;認(rèn)真思?考每個(gè)環(huán)節(jié)?的教學(xué)活動(dòng)?如何組織。?在教學(xué)設(shè)?計(jì)的過(guò)程中?應(yīng)注重建立?良好的師生?情感，注重?培養(yǎng)學(xué)生合?作學(xué)習(xí)的能?力，注重體?現(xiàn)多維的教?學(xué)目標(biāo)。在?完成知識(shí)和?能力目標(biāo)的?同時(shí)，注重?情感的滲透?和教育。?二、如何評(píng)?課：了解教?學(xué)內(nèi)容。先?要認(rèn)真聽(tīng)課?，了解講課?教師的教學(xué)?設(shè)計(jì)。認(rèn)?真揣摸講課?教師的設(shè)計(jì)?意圖，進(jìn)行?換位思考，?發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)?。毫不保留?的發(fā)表自己?的見(jiàn)解，共?同討論，一?起提高。?教師外出聽(tīng)?課學(xué)習(xí)心得?范文2：?____月?15至19?日，在景東?進(jìn)修學(xué)校的?組織下，我?們分別前往?景東民族小?學(xué)和景東縣?小聽(tīng)課。在?這期間我們?有幸聽(tīng)到了?很多優(yōu)秀教?師的課，不?同老師的講?課風(fēng)格和特?色深深地吸?引了我。從?他們身上，?我學(xué)到了許?多新的教學(xué)?方法，每堂?課都體現(xiàn)了?新課標(biāo)的精?神和理念。?課后我們?cè)?小組內(nèi)展開(kāi)?激烈的評(píng)課?議課，這使?我進(jìn)一步反?思了自己的?教學(xué)過(guò)程和?教學(xué)方法。?下面我就談?談在這次活?動(dòng)中的心得?體會(huì)：一?、教師吃透?教材，明確?教學(xué)目標(biāo)，?在教學(xué)過(guò)程?中就能得心?應(yīng)手。讓我?印象最深的?是民小的李?霞老師和縣?小得阿玲老?師，他們?cè)?備課時(shí)對(duì)課?文內(nèi)容熟讀?成誦，能記?住課文里的?每一句話。?因此她們?cè)?教學(xué)中不看?教材，而是?更好地全面?關(guān)注學(xué)生，?還把教學(xué)目?標(biāo)層層落實(shí)?。二、實(shí)?現(xiàn)了師生角?色的轉(zhuǎn)化。?在教學(xué)活動(dòng)?中，教師轉(zhuǎn)?變?yōu)閷W(xué)生學(xué)?習(xí)的伙伴，?學(xué)生學(xué)習(xí)活?動(dòng)的組織者?、引導(dǎo)者;?學(xué)生由被動(dòng)?的接受者，?轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)?的主人，在?老師的組織?下進(jìn)行個(gè)性?化地學(xué)習(xí)。?這些課關(guān)注?學(xué)生學(xué)習(xí)的?過(guò)程、學(xué)習(xí)?的方式，這?是引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的?關(guān)鍵。在課?堂教學(xué)中，?把學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)貫穿?于教學(xué)的全?過(guò)程。在這?一過(guò)程中，?有效地培養(yǎng)?學(xué)生主動(dòng)探?究、團(tuán)結(jié)合?勇于創(chuàng)新的?精神和解決?實(shí)際問(wèn)題的?能力。三?、激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?興趣。學(xué)生?是否有學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的興趣?，直接關(guān)系?到教學(xué)質(zhì)量?。那么教師?在備課時(shí)應(yīng)?充分考慮學(xué)?生的積極性?，創(chuàng)設(shè)情景?，培養(yǎng)興趣?。結(jié)合課文?內(nèi)容可展開(kāi)?豐富多彩的?活動(dòng)，如分?組討論、比?賽朗讀、講?小故事，說(shuō)?與課本有分?角色表演等?。使學(xué)生的?好奇心、興?趣、愛(ài)好、?求知欲得到?充分的體現(xiàn)?，大大激發(fā)?了學(xué)生的興?趣。使他們?愿意學(xué)，主?動(dòng)地獲取一?些知識(shí)，教?師再善于因?勢(shì)利導(dǎo)調(diào)動(dòng)?他們的積極?性，愉快地?學(xué)習(xí)。四?、要講究課?堂上的評(píng)價(jià)?技巧。不論?哪個(gè)學(xué)生提?出問(wèn)題或回?答問(wèn)題后，?總是希望得?到老師的贊?揚(yáng)與肯定。?因此，要調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性、?主動(dòng)性，老?師還要注意?課堂上的評(píng)?價(jià)，用發(fā)展?的眼光看待?學(xué)生，善于?發(fā)展學(xué)生自?身的閃光點(diǎn)?，以鼓勵(lì)為?主進(jìn)行評(píng)價(jià)?。如當(dāng)學(xué)生?的回答遠(yuǎn)離?標(biāo)準(zhǔn)完全不?對(duì)，或根本?無(wú)價(jià)值時(shí)，?就可以從他?發(fā)言的聲音?、說(shuō)話的口?齒、站立的?姿勢(shì)等其他?的方面去鼓?勵(lì)。對(duì)于基?礎(chǔ)差的同學(xué)?，他們?cè)趯W(xué)?習(xí)中常常處?于不參與或?被動(dòng)參與學(xué)?習(xí)的狀態(tài)，?他們能問(wèn)解?答，那本身?就是一種進(jìn)?步。民小的?程燕錦老師?就做得很好?，她總是善?于激勵(lì)學(xué)生?，對(duì)不同孩?子的表現(xiàn)給?予不同的鼓?勵(lì)。如“你?真會(huì)聽(tīng)講!?”“你真會(huì)?分析!”“?你觀察得多?仔細(xì)!”等?。通過(guò)學(xué)?習(xí)，我深切?地感受到了?語(yǔ)文教學(xué)的?魅力所在，?要學(xué)習(xí)的地?方太多了，?在以后的學(xué)?習(xí)中，需要?我不斷地提?升自己，努?力探索，讓?自己能擁有?足夠的知識(shí)?和能力去勝?任小學(xué)語(yǔ)文?教學(xué)。教?師外出聽(tīng)課?學(xué)習(xí)心得范?文3：前?幾天聽(tīng)了幾?個(gè)老師的課?，我感覺(jué)老?師授課水平?有了很大的?提高，我仿?佛聽(tīng)到了他?們拔節(jié)成長(zhǎng)?的聲音。下?面是我一些?聽(tīng)課的感受?劉曉鳳老?師講的語(yǔ)言?活動(dòng)《舞動(dòng)?的線條》把?孩子和聽(tīng)者?帶進(jìn)那五彩?繽紛的線條?世界，有螺?旋線像蚊香?，波浪線像?連綿起伏的?高山，鋸齒?線像大象的?牙齒，孩子?們說(shuō)得多好?，他們的想?象力和語(yǔ)言?表達(dá)能力得?到了極大限?度的發(fā)展。?另外在活?動(dòng)開(kāi)展的過(guò)?程中，師幼?關(guān)系的融洽?、教師語(yǔ)言?的組織都給?我留下深刻?的映像。王?鑫老師的《?小羊過(guò)河》?這一主題活?動(dòng)。給我以?有益的啟發(fā)?：活動(dòng)伊始?便將問(wèn)題交?給孩子：兩?只小羊在小?河的兩邊，?都要到對(duì)面?的岸上去吃?草，會(huì)發(fā)生?什么情況呢??根據(jù)這一?條情景線，?通過(guò)幼兒的?看看、想想?、說(shuō)說(shuō)、演?演等活動(dòng)，?讓孩子們明?理(謙讓與?分享)、益?智(語(yǔ)言表?達(dá)與表演)?、健體(平?衡力)得到?了不同程度?的提高。?特別是在“?演一演”這?一活動(dòng)環(huán)節(jié)?中，老師在?現(xiàn)場(chǎng)架起了?“獨(dú)木橋”?，組織所有?的“羊兒”?都來(lái)過(guò)獨(dú)木?橋，孩子們?在獨(dú)木橋上?“你也不相?讓，我也不?相讓”，最?后體驗(yàn)到了?最后的結(jié)果?是“掉到河?里咕嚕咕嚕?叫”;在老?師的引導(dǎo)下?，孩子們改?變了做