科學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)

第第頁(yè)科學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)科學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)精選1

學(xué)?？茖W(xué)課是以培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視。而我，本學(xué)年再次擔(dān)負(fù)科學(xué)教學(xué)工作，對(duì)這門(mén)課程的認(rèn)識(shí)更加深入。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話(huà)一貫指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力細(xì)心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)共同溝通共同進(jìn)步。以下是我對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。

一、基本狀況：

同學(xué)們都比較勤學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。但仍有小部分同學(xué)學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散，學(xué)習(xí)技能較弱。

二、主要〔閱歷〕：

1、留意做好課前預(yù)備，刻苦鉆研教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)大綱和教科書(shū)，結(jié)合實(shí)際條件，敏捷安排教學(xué)進(jìn)度。如三班級(jí)的這冊(cè)書(shū)中，植物的生長(zhǎng)周期與動(dòng)物的生命周期有鳳仙花〔種植〕、養(yǎng)蠶的環(huán)節(jié)，都需要特定的時(shí)間，所以我先講了第三四單元，一二單元那么是穿插著進(jìn)行，依據(jù)鳳仙花和蠶的生長(zhǎng)來(lái)講授知識(shí)。讓同學(xué)充分的觀測(cè)、自主的發(fā)覺(jué)，這樣同學(xué)印象深刻。

2、預(yù)備好每節(jié)課須要的試驗(yàn)教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，重視同學(xué)實(shí)踐操作，真正讓同學(xué)參加學(xué)習(xí)的進(jìn)程，促使同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、關(guān)注同學(xué)在參加過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑

那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)。要讓同學(xué)帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓同學(xué)參加過(guò)程成為主流。從而樹(shù)立同學(xué)的科學(xué)精神，即“求真、求實(shí)、多思、善問(wèn)”。

三、存在問(wèn)題和努力方向：

在教學(xué)中，雖然取得了肯定的成果，但由于自己閱歷的不足，仍存在不足之處，如：

1、對(duì)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的〔方法〕訓(xùn)練還不到位，還有小部分同學(xué)的學(xué)習(xí)仍不夠自覺(jué)，缺乏探究精神和探究技能。

2、與〔其它〕學(xué)科的協(xié)作不夠，觀測(cè)記錄寫(xiě)得不夠詳細(xì)。

3、〔教學(xué)方法〕、課堂掌控技能有待提高。

這些都有待于在今后的教學(xué)中克服，使〔教育〕、教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。

科學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)精選2

一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，本學(xué)期我們小班依據(jù)園工作要求及本班的實(shí)際狀況，開(kāi)展科學(xué)教育，通過(guò)一期的實(shí)踐教育，幼兒的識(shí)字量、語(yǔ)言表達(dá)技能有了很大的提高，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。

在本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容中我不僅著重了拓展幼兒的視野，也豐富了幼兒的知識(shí)閱歷，更強(qiáng)調(diào)了幼兒在學(xué)習(xí)中開(kāi)展豐富的聯(lián)想，促進(jìn)了幼兒的積極思索和表達(dá)技能，同時(shí)將幼兒的生活閱歷與學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，以鞏固和深化教育活動(dòng)的成效，實(shí)現(xiàn)幼兒內(nèi)在素養(yǎng)的全面升華。

二、教育教學(xué)方面

1、〔拜見(jiàn)〕動(dòng)物單元：通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小蟲(chóng)子，使幼兒了解了部分小蟲(chóng)子各自的特點(diǎn)，培育了幼兒的觀測(cè)技能。

2、五彩植物單元：通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)各種植物，探究了種子的奧秘，了解了植物生長(zhǎng)的環(huán)境。

3、可愛(ài)的動(dòng)物單元：通過(guò)讓幼兒了解攜物的生活習(xí)性，培育了幼兒對(duì)觀測(cè)攜物的愛(ài)好。

4、探究自然單元：通過(guò)引導(dǎo)幼兒親近大自然，培育了幼兒探究自然的愛(ài)好。

5、身邊科學(xué)單元：通過(guò)引導(dǎo)幼兒探究身邊的物品和材料，從而發(fā)覺(jué)物品和材料的多種特性和功能，培育了幼兒對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。

三、存在不足：

1、由于同學(xué)年齡小，認(rèn)識(shí)事物少，上課幼兒的自控技能差，所以他們學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難。

2、幼兒對(duì)本冊(cè)教材內(nèi)容感到生疏不感愛(ài)好，再加上學(xué)校教學(xué)設(shè)施過(guò)少，在教學(xué)的過(guò)程中不利于幼兒的操作、思維與爭(zhēng)論。

總之，這學(xué)期來(lái)，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力，把工作做到更好，力爭(zhēng)更上一層樓。

科學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)精選3

三班級(jí)科學(xué)課程是要以培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以改革同學(xué)的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)的，適應(yīng)全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的全新教材。因此，在教學(xué)過(guò)程中就要面對(duì)全體同學(xué)。同時(shí)，它充分考慮到同學(xué)在性別，天資，愛(ài)好，生活環(huán)境，〔文化〕背景，地區(qū)等方面存在的差異，在課程，教材，教學(xué)，評(píng)價(jià)等方面鼓舞多樣性和敏捷性。因此在科學(xué)教學(xué)工作過(guò)程中，應(yīng)始終堅(jiān)持為每一個(gè)同學(xué)提供公正的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。下面把本學(xué)期的教學(xué)詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

1，在科學(xué)教學(xué)中仔細(xì)貫徹新課程改革的目標(biāo)。

學(xué)校科學(xué)課程是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。因此，在科學(xué)教學(xué)中，同樣著重培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義，集體主義精神，逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有抱負(fù)，有道德，有文化，有紀(jì)律的一代新人。同時(shí)，更是加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的實(shí)踐技能和探究技能的科學(xué)技能的培育。

2，明確課程理念，目標(biāo)，任務(wù)，吃透教材，充分掌控教材的特點(diǎn)，從而做出與教材相符，與同學(xué)年齡特點(diǎn)相符的教學(xué)設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)教案時(shí)盡可能地以激發(fā)同學(xué)的觀測(cè)愛(ài)好為重點(diǎn)，以引導(dǎo)同學(xué)掌控科學(xué)觀測(cè)的方法犯難點(diǎn)，同時(shí)重視同學(xué)良好的科學(xué)立場(chǎng)，喜愛(ài)生命，愛(ài)護(hù)環(huán)境等精神的培育。

3，以同學(xué)為主體，充分讓同學(xué)主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng)。

三班級(jí)同學(xué)對(duì)四周的世界的新奇心和探究欲，因此，在教學(xué)中都盡量放手他們主動(dòng)參加科學(xué)的學(xué)習(xí)探究。在教學(xué)中，著重滿(mǎn)意同學(xué)進(jìn)展需要和已有閱歷的結(jié)合，提供他們能徑直參加的各種問(wèn)題，讓他們更簡(jiǎn)單地進(jìn)行科學(xué)的各種實(shí)際觀測(cè)和操作。老師在作為活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者和親切的伙伴，對(duì)同學(xué)在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)予以充分的理解和尊敬，并以自己的教學(xué)行為對(duì)同學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。在這樣的開(kāi)放的課堂環(huán)境下，同學(xué)對(duì)科學(xué)便會(huì)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，經(jīng)過(guò)多次的實(shí)際觀測(cè)和試驗(yàn)活動(dòng)后，自然也就提高了同學(xué)的科學(xué)技能。

科學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)精選4

逝者如斯夫，不舍晝夜，時(shí)間總是在不知不覺(jué)中靜靜地消逝著，充盈的一個(gè)學(xué)期即將劃上圓滿(mǎn)的句號(hào)，坐下來(lái)細(xì)細(xì)回味我在初為人師的`第一個(gè)學(xué)期里在教育和教學(xué)上的得與失，感受頗為深刻?，F(xiàn)將本學(xué)期科學(xué)學(xué)科的〔教學(xué)工作總結(jié)〕如下：

一、把握同學(xué)狀況，讓我們建立情感的橋梁

我深刻地認(rèn)識(shí)到，自己是名新上任的老師，從某種程度上來(lái)說(shuō)我也像個(gè)同學(xué)一樣，在學(xué)校里面教學(xué)相長(zhǎng)著。初接任科學(xué)這門(mén)學(xué)科的時(shí)候，我廣泛地向其他曾任教過(guò)科學(xué)的老師們請(qǐng)教，了解科學(xué)課程的特點(diǎn)和教法。同時(shí)，我多多與同學(xué)溝通溝通，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況等。在現(xiàn)在看來(lái)，我多與同學(xué)溝通溝通這一行為對(duì)我科學(xué)教學(xué)的進(jìn)展進(jìn)步是特別有援助的：我可以清晰地得知到同學(xué)們盼望的科學(xué)課是怎樣的，這有利于我課堂方向的把握;我也可以實(shí)時(shí)從同學(xué)那里得到我課堂的反饋，得知我在本堂課上的表現(xiàn)如何，同學(xué)汲取知識(shí)的狀況如何，這對(duì)于我改進(jìn)教學(xué)中的不足很有好處。更重要的是，與同學(xué)常常的溝通溝通，構(gòu)建起了我與同學(xué)之間的友好的橋梁，這讓同學(xué)情愿認(rèn)可我，喜愛(ài)我，支持我，從而對(duì)本學(xué)科的愛(ài)好變得更加深厚。

二、關(guān)注同學(xué)的參加狀況，讓每個(gè)同學(xué)成為課堂的小主人

同學(xué)們對(duì)于科學(xué)課能否做試驗(yàn)是非常關(guān)注的。在他們看來(lái)，能夠自己動(dòng)手操作科學(xué)試驗(yàn)，能通過(guò)自己的動(dòng)手，得出試驗(yàn)的最末結(jié)果是一件很美滿(mǎn)的事情，所以，在本學(xué)期里，我盡可能地多讓同學(xué)多進(jìn)試驗(yàn)室，多親自動(dòng)手做試驗(yàn)。盡管大多數(shù)的課都是在教室里進(jìn)行的，但我也能保證幾乎每堂課都帶試驗(yàn)器材進(jìn)教室，讓同學(xué)們感受觀測(cè)試驗(yàn)的魅力。無(wú)疑，讓六十多名同學(xué)的班級(jí)里每個(gè)同學(xué)都能清晰觀測(cè)到試驗(yàn)狀況是比較困難的。記得有一次我在教室里給同學(xué)們演示熱的輻射傳遞，由于試驗(yàn)器材較小，表達(dá)出來(lái)的效果較不為明顯，所以我只能帶著演示一起走下講臺(tái)，分大組地給孩子們看?？墒沁@樣做的話(huà)有個(gè)很大的弊端，那就是集中不了全班同學(xué)的留意力，整個(gè)課堂比較分散。如給第一大組看演示試驗(yàn)的時(shí)候，第三四大組的同學(xué)不知該做什么才好，講話(huà)、玩耍等課堂上不應(yīng)發(fā)生的狀況也自然會(huì)存在。通過(guò)〔反思〕，在以后的演示試驗(yàn)課上，我特別留意保持每個(gè)同學(xué)能清晰觀測(cè)到試驗(yàn)，而且也非常地重視讓孩子自己親自帶動(dòng)動(dòng)演示試驗(yàn)儀器，只要是想試一試的，不論是課間或是平常，我都很愿意地讓他們來(lái)動(dòng)一動(dòng);那些內(nèi)斂的孩子，我也會(huì)熱忱地招呼他來(lái)自己動(dòng)手做一做。我始終相信，老師這樣的行為，不僅能夠保證同學(xué)還原成為科學(xué)課課堂的主體，也能夠清晰地反饋出同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，一箭雙雕，豈不樂(lè)乎?

三、豐富教學(xué)方式，讓同學(xué)學(xué)得快樂(lè)

孩子們本身對(duì)于科學(xué)知識(shí)是特別感愛(ài)好的，我能否抓住他們這一心理特點(diǎn)，并服務(wù)于課堂且保持下去，這是我一個(gè)要?jiǎng)幽X筋的地方。為了達(dá)到這個(gè)目的，我盡力將課堂的形式保持豐富，讓孩子們學(xué)得快樂(lè)、盡興，為我的課堂教學(xué)服務(wù)。比如：在學(xué)習(xí)第二單元的固體的熱脹冷縮這一知識(shí)時(shí)，我從網(wǎng)上找到了相關(guān)知識(shí)的視頻“怎樣利用熱脹冷縮‘請(qǐng)蛋入瓶’和‘請(qǐng)蛋出瓶’”給同學(xué)們學(xué)習(xí)，同學(xué)們看了這個(gè)視頻后顯得特別地興奮，直呼原來(lái)熱脹冷縮還可以做出這么有趣的事情。在快樂(lè)興奮中，他們也學(xué)得了更多的知識(shí)。

回顧這一個(gè)學(xué)期的科學(xué)教學(xué)，我和孩子們一起學(xué)習(xí)著、進(jìn)步著。我要感謝五班級(jí)的同學(xué)們，他們給了我莫大的支持和協(xié)作，讓我有十足的信心能夠好好地教下去。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，在往后的教學(xué)工作中，我會(huì)一貫鍥而不舍地努力下去的!

科學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)精選5

時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期又將過(guò)去了。本學(xué)期以來(lái)，我結(jié)合各班的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟的開(kāi)展。本學(xué)期本人是跨科教學(xué)，既帶〔六班級(jí)數(shù)學(xué)〕，又教七班級(jí)科學(xué)，實(shí)話(huà)說(shuō)這在我的教育教學(xué)工作上增加了一些難度，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，我還是圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù)。下面對(duì)這學(xué)期的教育教學(xué)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧總結(jié)：

一、求新思變，積極探究

“逆水行舟不進(jìn)那么退”作為一名教理科的老師，我深知此道理，不能實(shí)時(shí)的轉(zhuǎn)變思想、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式、方法，很快將會(huì)被時(shí)代淘汰。與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的步伐是個(gè)人職業(yè)進(jìn)展唯一出路。為了自身的成長(zhǎng)與進(jìn)展。本學(xué)期以來(lái)，本人在完成工作之余，廣閱資料，學(xué)習(xí)新教學(xué)方法，明晰新目標(biāo)。有效地把新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與自己的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中積極摸索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。

二、常抓課堂管理、營(yíng)造和諧、活躍氛圍

無(wú)以規(guī)則，不成方圓。沒(méi)有一個(gè)良好的課堂氛圍，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，本人在學(xué)期初的前幾節(jié)課特地就這個(gè)問(wèn)題針對(duì)同學(xué)在課堂上的坐、聽(tīng)、說(shuō)、講、練提出詳細(xì)要求，并嚴(yán)格執(zhí)行。課堂上，提倡動(dòng)靜適宜，動(dòng)時(shí)，積極激烈，敢于動(dòng)手操作、樂(lè)于參加實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。靜時(shí)，暝思苦想，勤于思索。另外，課堂教學(xué)中留意營(yíng)造民主的氛圍，學(xué)校高班級(jí)階段的同學(xué)隨生理、心理的進(jìn)展，個(gè)體差異大，大部分同學(xué)都渴求別人的理解與尊敬，特別對(duì)于六(5)班，在整個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是成果還是紀(jì)律都是最差，但我知道無(wú)論怎么樣差那都不是天生的，只要有耐煩，孩子的們的心也是肉長(zhǎng)的，他們會(huì)改掉不好的毛病，事實(shí)證明我的做法是正確的。而對(duì)于七(5)班來(lái)說(shuō)，這個(gè)班與六(5)班是恰好相反，再有一個(gè)緣由，班里有大部分的孩子我都曾經(jīng)教過(guò)，因此他們特別了解我我也了解他們，課堂上從來(lái)沒(méi)有淘氣搗蛋的。

三、著重常規(guī)，提高質(zhì)量、搭建橋梁

上課就如行軍打仗，成功與否，預(yù)備工作至關(guān)重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學(xué)落到實(shí)處，向四非常鐘要效益，在常規(guī)教學(xué)中，仔細(xì)作好每一節(jié)課的課前預(yù)備(一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn);二是，備教法，數(shù)學(xué)學(xué)科有其獨(dú)特之處，每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)因其內(nèi)在的特點(diǎn)，教學(xué)方法上也應(yīng)不盡相同，不能按部就班。雖然我已有兩三年的教學(xué)閱歷但也要依據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)及同學(xué)學(xué)習(xí)狀況敏捷選擇教學(xué)方法，借以激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，提高課堂教學(xué)效益;三是，備學(xué)情，備學(xué)情是教學(xué)預(yù)備工作中最重要的一環(huán)節(jié)，它是備教材、備教法的前提，只有課前對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況有精確的把握，才能定位課堂的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能讓所選擇的教學(xué)方法真真地適合同學(xué)，真真地把課堂教學(xué)落到實(shí)處。對(duì)于科學(xué)這門(mén)課來(lái)說(shuō)，我花的功夫更多，要給同學(xué)一滴水，我需要得有一桶水，所以在備課時(shí)不但要備教材，備同學(xué)，還有備作業(yè)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能省。)。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，每一課針對(duì)教學(xué)過(guò)程中反饋出來(lái)的問(wèn)題(如教學(xué)方法、同學(xué)知識(shí)的掌控狀況、教學(xué)思路等)實(shí)時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。仔細(xì)對(duì)待同學(xué)作業(yè)。同學(xué)作業(yè)是老師與同學(xué)進(jìn)行溝通與溝通的橋梁，老師通過(guò)作業(yè)來(lái)把握同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的掌控狀況及同學(xué)的思維技能，以便實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和采用彌補(bǔ)〔措施〕。仔細(xì)批改同學(xué)作業(yè)，對(duì)于課堂作業(yè)進(jìn)行全批全改并實(shí)時(shí)援助同學(xué)訂正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)同學(xué)知識(shí)漏洞。仔細(xì)開(kāi)展培優(yōu)輔差工作，提高全班的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

四、以人為本、尊敬差異、激發(fā)愛(ài)好

同學(xué)因其先天與后天因素及成長(zhǎng)經(jīng)受的不同造成各個(gè)同學(xué)的接受技能、理解技能等各種素養(yǎng)也各盡不同。為此，在教學(xué)中，首先要了解各層次同學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)、接受技能、理

解技能做到心中有數(shù)。再次，針對(duì)不同層次的同學(xué)采納不同的方法，因材施教?；A(chǔ)好的同學(xué)，鼓舞他們自學(xué)，培育他們的自學(xué)技能，提高教學(xué)要求，著重思維技能的培育。學(xué)困生，降低教學(xué)要求，教學(xué)中有意地激發(fā)他們的同學(xué)愛(ài)好，著重他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育。對(duì)于六(5)班來(lái)說(shuō)這一點(diǎn)尤為重要，班里數(shù)學(xué)