人教版語文七年級上同步作業(yè)

第一單元笆)預(yù)習(xí)導(dǎo)引、.給加點(diǎn)字注音。發(fā)厚( )婀)摸 胳愣) 腳發(fā)厚( ).為下列多音字選擇正確的讀音。(1)水承起來了()A.zhdngB.zhangC.zhang(2)跟輕風(fēng)流水應(yīng)加著( )A.附B.hdC.hu6(3)……混著青草味兒( )A.hunB.hunC.hun(4)熟在草叢里()A.sdnB.sanC.sd.有感情地朗讀課文，體會作者熱愛春天、憧憬未來的欣喜之情，并回答下列問題。作者按照盼春、繪春、頌春的順序描繪春天，依次描繪了五幅美麗的圖畫，分別是、_、、、。運(yùn)用比喻，突出了春天、、的特征，抒發(fā)了作者之情,.品味語言:本文語言生動、形象，富有表現(xiàn)力。仔細(xì)揣摩下列語句，寫出句子所用的修辭手法，并說說它們有什么表達(dá)作用。(1)小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的，綠綠的。(“偷偷地”和“鉆”這些詞用得好,好在哪里？)(2)山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。3)“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。(4)看,像牛毛，像花針,像細(xì)絲，密密地斜織著。5)桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。也課后鞏固;基礎(chǔ)訓(xùn)練.《春》是一篇優(yōu)美的散文。作者抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動地描繪出的春天特有的景象。抒發(fā)了作者之情，表達(dá)了作者的情懷。.下面沒有使用兩種修辭方法的一句是( )。A.盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。B.紅的像火，粉的像霞，A的像雪。C.鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。.“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！边@一句描寫的是，表現(xiàn)了它的。.精美文段賞析。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜，鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農(nóng)夫， o他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。(1)在空白處填上課文的原句?！靶笨棥币辉~表現(xiàn)春雨的什么特點(diǎn)？(3)文段中寫了什么自然景物？各有什么特點(diǎn)?(4)解釋下列詞語在句子中的意思。黃暈: 烘托: 靜默: (5)下列語句從不同角度寫出了春雨的特點(diǎn)，請用恰當(dāng)?shù)脑~語把春雨的特點(diǎn)概括出來，寫在括號內(nèi)。TOC\o"1-5"\h\zA.雨是最尋常的，一下就是三兩天。( )B.像牛毛，像花針，像細(xì)絲。( )C.人家屋頂上全籠著一層薄煙。( )(6)在這段文字中，除雨外,作者還寫了人，有近有遠(yuǎn)，有靜有動,請概括都寫了有關(guān)人的什么場景。寫這些場景的作用是什么？(7)語段中與“稀稀疏疏”相對應(yīng)的詞語是0(8)從遠(yuǎn)、近角度看，這段文字對景物描寫的順序是( )oA.由遠(yuǎn)及近，有動有靜 B.由近及遠(yuǎn)，有動有靜 C.由近及遠(yuǎn)，有靜有動(9)“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”使用了的修辭手法,分別形容雨絲A.閃光 B.緊密 C.細(xì)長拓展提升春之懷古張曉風(fēng)春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，撲哧的一聲，將冷面笑成花面，二^新淅然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃博，唱入軟溶溶的春泥 軟如一床新翻的棉被的春泥。那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云；一陣杜鵑啼，可以斗急了一城的杜鵑花。一陣風(fēng)起,每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛飄飄、說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。反正，春天就是這樣的不講理、不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和。春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪擾后溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢，然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了——春天有如旌旗鮮明的王師，因?yàn)殚L期虔誠的企盼祝禱而美麗起來。而關(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事：在《詩經(jīng)》之前，在《尚書》之前，在倉頡造字之前，一只小羊在嚙草時猛然感到的多汁，一個孩子放風(fēng)箏時猛然感覺到的飛騰，一雙患風(fēng)痛的腿在猛然間感到舒適，千千萬萬在溪畔在江畔浣紗的素手所猛然感到的水的血脈……當(dāng)他們驚訝地奔走互告的時候，他們決定將嘴喊成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲量來為這季節(jié)命名——“春鳥又可以開始丈量天空了，有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數(shù)學(xué)家，它們嘰嘰喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計數(shù)字至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)；所有的蕊，交給蜜蜂去編冊；所有的樹，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)，交給檐前的老風(fēng)鈴去記憶、去垂詢。春天必然曾經(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪碑躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天。本文構(gòu)思巧妙，“春天必然曾經(jīng)是這樣的”，用猜測的語句引人對春的描繪，寫的是“春”，但又不是現(xiàn)在的“春”，春應(yīng)該是這樣，但現(xiàn)在又不是這樣，那么，想象中的春哪去了呢？讀后發(fā)人深思，耐人尋味。文章文筆清新，極具詩情畫意,實(shí)屬一篇寫景抒情的佳作。.給下面加點(diǎn)字注音。內(nèi)蒙（ ） 個出（ ）虔贖（ ）譚遠(yuǎn)（ ）.“滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根,北地里千宅萬戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪擾后溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢?！边\(yùn)用了什么修辭手法？其表達(dá)的作用是什么？.“小羊感到多汁”“孩子感覺到飛騰”“腿感到舒適”“素手感到水的血脈”的原因各是什么？四個“猛然”表達(dá)出了什么？.為什么說“所有的鳥全不是好的數(shù)學(xué)家”？這句話表達(dá)了作者怎樣的心理感受?.文中哪句話直接點(diǎn)明了文題“春之懷古”的含義?.文章最后一句話有什么深刻含義?⑵作者從哪些角度描寫「“春天必然曾經(jīng)是這樣的”？.讀此文后,你受到怎樣的啟示？請用簡潔的語言寫在下面。發(fā)散思維.將文章結(jié)尾的三個排比、比喻段工整地抄在下面方格內(nèi)；并仿照這三段，以“秋天”為對象寫三個 2濟(jì)南的冬天砥預(yù)習(xí)導(dǎo)引1.文學(xué)常識填空?！稘?jì)南的冬天》作者是,原名，字，現(xiàn)代著名作家，作品有小說《》，話劇《》等。.給加點(diǎn)的字注音。(1)濟(jì)南真彳號( )算個寶地 (2)暖砂)(3)樹尖頂著一色( )兒白花 (4)埠()蓄(5)給藍(lán)天黑 )上一道銀邊.聯(lián)系句意說說下列加粗的詞在文中的含義。(1)濟(jì)南的冬天是響晴的。響晴：(2)響亮的天氣,反有點(diǎn)兒叫人害怕。響亮：一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著。安適：(4)他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天,干啥還希望別的呢！慈善：(5)就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的,那些小山太秀氣！秀氣：(6)……自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的,整個的是塊空靈的藍(lán)水晶?？侦`：.說說下列加粗的詞所指代的內(nèi)容，這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，他們"全安靜不動地低聲地說:“你們會放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和J他們③由天上看到山上,便不知不覺地想起:“明天也許就是春天了吧！這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧?”就是這④點(diǎn)兒幻想不能一時實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天,干啥還希望別的小呢?、偎麄儯孩谀銈儯孩鬯麄儯孩苓@：⑤別的：.作者寫濟(jì)南的冬天主要抓住了它的什么特點(diǎn)？抒發(fā)了作者怎樣的感情？

◎同步課堂］.為什么文章標(biāo)題是“濟(jì)南的冬天”，而結(jié)尾卻說“這就是冬天的濟(jì)南”？二者有什么區(qū)別?.文中使用了不少兒化詞語，如“缺著點(diǎn)兒□兒”“這樣，一道兒白，一道兒暗黃”“天兒越睛”等,這給你怎樣的感受？.本文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭方法來寫景，融入了作者獨(dú)特的感受，表達(dá)了對濟(jì)南冬天的感情。請聯(lián)系以下文字來做分析。（1）這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地低聲地說:“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”（2）天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！.本文情景交融，作者有時創(chuàng)設(shè)情景，有時進(jìn)行聯(lián)想來表達(dá)感情，請聯(lián)系以下文字做具體分析。（1）古老的濟(jì)南,城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞,山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對,這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。（2）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。（g）課后鞏固）基礎(chǔ)訓(xùn)練申清（ch6ng）鑲邊（申清（ch6ng）鑲邊（xidng）0蓄（chd）

［南5）B.曬著綠蘋暖和橫臥D.搖藍(lán)斜射稍微煩燥A.發(fā)號（jl） 肌環(huán)（忙）B.倫裳（dUn） 專落（zh。）C.狹軍（zhdi） 寬熟（ching）D.水藻（zdo） 害羞（xiO）.下面沒有錯別字的一項(xiàng)是（A.刮風(fēng)依靠慈善垂柳C.園圈溫晴水紋水墨畫.下面修辭方法與其他不同的一句是（ ）。A.樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。B.一個老城,有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。C.他們?nèi)察o不動地低聲地說:“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！盌.溪流吟著一首小詩。4.閱讀文段，回答問題。最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)兒更美的白可平呼。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！(1)文中描寫景物的順序是：①②③④0(2)畫橫線一句用的是比喻的修辭手法，它的本體、喻體分別是( )。A.本體是白花,喻體是日本看護(hù)婦。B.本體是樹尖上的白雪，喻體是日本看護(hù)婦。C.本體是樹尖上的白雪，喻體是白花。D.本體是頂著白雪的樹的樣子，喻體是日本看護(hù)婦。(3)在文中用二^線畫出兩處運(yùn)用了擬人修辭方法的句子。(4)對加點(diǎn)的兩個句子的含義理解正確的一項(xiàng)是( )。A.描寫黃白相間的山坡，春風(fēng)化雪,不久人們就會見到山坡原有的顏色B.表現(xiàn)濟(jì)南冬天的溫和，雪化了，有水在山坡流動;“山的肌膚”指山坡的草地。C.描寫濟(jì)南冬天的溫和，有水蒸氣蒸發(fā)升騰的美景，不久雪就會全化了，山坡上原有的顏色比雪色更美。D.描繪了雪色與草色相間的美景,像穿著好看的衣服;“山的肌膚”指春天來臨后滿山的花草。(5)這個語段主要是寫( )0A.小雪后的山色 B.小山太秀氣 C.小雪最妙 D.山的肌膚(6)就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的,那些小山太秀氣！(請指出“秀氣”一詞的表達(dá)作用，并用關(guān)聯(lián)詞語“雖然……但……”改寫句子，要求著重突出小山的秀氣。)拓展提升白馬湖之冬夏可尊①在我過去四十余年的生涯中，冬的情味嘗得最深刻的，要算十年前初移居白馬湖的時候了。十年以來，白馬湖已成了一個小村落，當(dāng)我移居的時候，還是一片荒野。春暉中學(xué)的新建筑巍然矗立于湖的那一面，湖的這一面的山腳下是小小的幾間新平房，住著我和劉君心兩家，此外兩三里內(nèi)沒有人煙。一家人于陰歷十一月下旬從熱鬧的杭州移居這荒涼的山野，宛如投身于極地中。②那里的風(fēng)，差不多日日有的，呼呼作響，好像虎吼。屋宇雖系新建，構(gòu)造卻極粗率，風(fēng)從門窗隙縫中來，分外尖削，把門縫窗隙厚厚地用紙糊了，椽縫中卻仍有透入。風(fēng)刮得厲害的時候，天未夜就把大門關(guān)上，全家吃畢夜飯即睡入被窩里，靜聽寒風(fēng)的怒號，湖水的澎湃。靠山的小后軒，算是我的書齋，在全屋子中風(fēng)最小的一間，我常把頭上的羅宋帽拉得低低地在洋燈下工作至夜深。松濤如吼，霜月當(dāng)窗，饑鼠吱吱在屋檐上奔竄.我于這種時候深感到蕭瑟的詩趣，常獨(dú)自撥劃著爐灰，不肯就睡，把自己擬作諸山水畫中的人物，做種種幽邈的遐想。③現(xiàn)在白馬湖到處都是樹木了，當(dāng)時尚一株樹木都未種。月亮與太陽都是整個兒的，從上山起直要照到下山為止，太陽好的時候，只要不刮風(fēng)，那真暖和得不像冬天。一家人都坐在庭間曝日，其至于吃午飯也在屋外，像夏天的晚飯一樣。日光曬到哪里，就把椅髡移到哪里，忽然寒風(fēng)來了，只好逃難似的各自帶了椅凳逃入室中，急急把門關(guān)上。在平常的日子，風(fēng)來大概在下午快要傍晚的時候，半夜即息。至于大風(fēng)寒，那是整日夜狂吼，要二三日才止的。最嚴(yán)寒的幾天，泥地看去慘白如水門汀，山色凍得發(fā)紫而黯，湖波泛深藍(lán)色。④下雪原是我所不憎厭的，下雪的日子，室內(nèi)分外明亮，晚上差不多不用燃燈，遠(yuǎn)山積雪足供半個月的觀看，舉頭即可從窗中望見?？墒蔷烤故悄戏剑慷卵┎贿^一兩次。我在那里所日常領(lǐng)略的冬的情味，幾乎都從風(fēng)來。白馬湖之所以多風(fēng)，可以說有著地理上的原因。那里環(huán)湖都是山，而北首卻有一個半里闊的空隙，好似故意張了袋口歡迎風(fēng)來的樣子。白馬湖的山水和普通的風(fēng)景地相差不遠(yuǎn)，唯有風(fēng)卻與別的地方不同。風(fēng)的多和大，凡是到過那里的人都知道的。風(fēng)在冬季的感覺中，自古占著重要的因素，而白馬湖的風(fēng)尤其特別。⑤現(xiàn)在，一家僦居上海多日了，偶然于夜深人靜時聽到風(fēng)聲，大家就要提起白馬湖來，說“白馬湖不知今夜又刮得怎樣厲害哩！”.文章題目為《白馬湖之冬》，但實(shí)際上主要寫的是。.作者對“冬的情味嘗得最深刻”是在什么時候？請用一個詞語概括當(dāng)時白馬湖的景象.從文中第②段中，可以看出白馬湖冬天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？哪些詞語可以體現(xiàn)這些特點(diǎn)?.第③段中，作者把筆墨宕開，運(yùn)用了什么手法,突現(xiàn)白馬湖冬天的風(fēng)的什么特點(diǎn)?.第④段中哪一句話交代「作者寫白馬湖的冬天時，不寫其他景致而單寫風(fēng)的原因?.請用不超過10個字的語言概述白馬湖多風(fēng)的地理原因。.全文主要運(yùn)用了什么筆法勾勒出一幅幅鄉(xiāng)間冬日的寫意畫？.文中結(jié)尾說:“白馬湖的風(fēng)尤其特別。”這一句表達(dá)了作者怎樣的情感?發(fā)散思維.運(yùn)用比喻和擬人的修辭方法寫家鄉(xiāng)冬天一景。(I)比喻: (2)擬人：3雨的四季日）預(yù)習(xí)導(dǎo)引、.這是一篇非常優(yōu)美的散文。貫穿全文的感情線索是:O.請仿照下列對春雨特點(diǎn)的概括,完成對其他三季雨的特點(diǎn)的概括。春天的雨清新嬌媚;夏天的雨;秋天的雨;冬天的雨.本文多處運(yùn)用了擬人的修辭手法來表現(xiàn)景物特征。請從第5段中摘錄一個運(yùn)用了擬人修辭手法的句子，并談?wù)勊谖闹械谋磉_(dá)效果。摘錄的句子是: 表達(dá)效果是： .“雨”，作家筆下的愛物。同樣是對雨的刻畫，但表達(dá)的主題思想?yún)s各有不同?！坝辍弊屪骷襙觸景生情，她在《》中寫下了“母親啊，你是荷葉/我是紅蓮/心中的雨點(diǎn)來了/除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”贊美了母愛的博大。而“風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落,看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開,空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的，一個水世界?！蹦鞘亲骷依仙峁P下的夏日暴雨,烘托了《駱駝祥子》中主人公的痛苦?！蛲秸n堂］.本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？.請簡要概括文中所描繪的四季的雨的特點(diǎn)。.文章開頭說“我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡”。結(jié)合全文，談?wù)勛髡摺跋矚g雨”的原因是什么。.文章的第3自然段“而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了”句中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面?.本文在語言表達(dá)方面很有特點(diǎn)，請你以第4自然段為例談一談,⑤）課后鞏固）基礎(chǔ)訓(xùn)練1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）。A.花苞（bdo） 綠茵茵（yin）B.粗發(fā)（kuCing） 斗笨（QC.熙毛（ji6） 靜學(xué)（mi）D.高邈（mido） 章臨（Q.指出下列比喻中的本體和喻體。TOC\o"1-5"\h\z（1）而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。（ ）（ ）（2）半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。（ ）（ ）（3）大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動人心的樂章。（ ）（ ）.下面加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）oA.忍俊不攀（忍住） B.花紅已謝（凋零）C.察言觀也（顏色，色彩） D.盤孫臥加傳說中有角的小龍）.下列對文章的賞析不正確的兩項(xiàng)是（ ）。A.文章通過對雨在四季中不同特點(diǎn)的描繪,抒發(fā)了作者對雨的愛戀之情，感情真摯而濃烈。B.文章從形、聲、氣等方面寫出了雨的趣味，雨的性格，將雨寫得可感可觸，可親可愛。C.本文是一篇托物言志的散文，對“雨”的描寫形象生動，語言古樸典雅。D.文章條理清晰。先總寫對雨的感受，再具體描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn),最后抒發(fā)對雨的愛戀之情。E.“只希望日益增多的綠色,能把你請回我們的生活之中?！边@句話是對工業(yè)污染的批判和對工業(yè)文明的否定。.排列句序。①我注意到雨水與瓦的較量在一種高亢的節(jié)奏中進(jìn)行，無法分辨誰是受傷害的一方。②然后雨勢變得小一些了，霧氣就散了，那些瓦片露出了它簡潔而流暢的線條。③肉眼看到的現(xiàn)實(shí)是雨洗滌了瓦上的灰土，因?yàn)槟切╆惸甑呐f瓦突然煥發(fā)出嶄新的神采。④那是我唯一一次在雨中看見我家的屋頂，暴雨落在青瓦上，濺出的不是水花，是一種灰百色的霧氣。⑤在接受了這場突如其來的雨水沖洗后，它們開始閃閃發(fā)亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢復(fù)了植物應(yīng)有的綠色。正確的序號是: 拓展提升閱讀下文，回答問題。讀山群群的山巒如部部豐厚的卷冊，迤通復(fù)迤通，連綿復(fù)連綿，在時間的長流中。裸其奧義，隱其真髓，于大地之上。我，乃是一個饑餓了很久的，讀者。我是常常去讀山的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地讀其蒼茫，近近地讀其清幽；精讀其豪放，細(xì)讀其深沉。讀青、讀綠、讀和諧、讀靜謐。我常常去讀那些嶙峋崢噪的蟆巖：讀它們的容顏，讀它們的生活，讀它們的風(fēng)貌，讀它們的歷史。讀它們是用一種什么樣子的步子走出了洪荒；讀它們是以一種什么樣子的姿態(tài)去承受億萬年的風(fēng)風(fēng)雨雨。然后，我也去讀它們的威武,也去讀它們的溫順“讀它們?yōu)槭裁磿偷米∮篮愕募拍瑸槭裁磿偷米∮篮愕亩鬃?；讀它們?yōu)槭裁磿心敲春玫臍舛龋梢匀萑桃恍╁e綜復(fù)雜的根須在它們的身邊作蠻橫的盤纏茂密的林木，在山中凝聚起了片片青翠，突現(xiàn)出這些豐厚卷冊中的美麗的篇章，我就這樣靜靜地讀著它們。讀那些嫩芽如何成長，如何茁壯，如何把一些枝丫交給了它們的子孫，然后，它們又如何回到泥土中。讀一條細(xì)長的根須，如何穿過一段泥土，然后在另外的一個石隙中鉆出頭來，成長起另外一個新的生命。讀一根瘦弱的樹枝，如何自陰暗的一角伸出手來采摘陽光，然后去營養(yǎng)自己，成長起另外一個新的生命。山林的本身就是一個豐富的世界，在這里可以覓得一切。有一天，當(dāng)我正在讀那棵爬藤如何借著一株枯樹而站了起來的時候，便驟然發(fā)現(xiàn)了那棵枯樹的笑顏。我已經(jīng)意會出來，它是因?yàn)槟强门捞贋樗b飾了綠意而笑的。又有一天，當(dāng)我正在讀著另外的一例濃綠時，發(fā)現(xiàn)一條蜿蜒的小徑，非常自在地從我的身旁伸向了山巔，我想，誰是這條小徑的母親呢？會選擇在這樣的一個山野中踩下了他的第一個步子？像這么一條瘦小的小徑，為什么可以負(fù)荷得了那么多腳步的踐踏呢？這樣的山野并不純?nèi)皇庆o謐的，可以讀到嘰嘰喳喳的蟲叫，也可以讀到哨響啾啾的鳥鳴。有時候，在一堆非常繁茂的草叢里，還可以發(fā)現(xiàn)昆蟲世界中的小小的戰(zhàn)爭。在讀山的時候，也會讀到一些偶發(fā)的事件。就像那年春天，當(dāng)我正在初讀一片新鮮的山林時，聽到喊聲自四面八方響了起來，并且，在喧囂中還隱隱約約聽到一些殺殺砍砍的聲音，我便立刻攀登山巔，舉目遠(yuǎn)眺!看到了，山腳下，一群群勇壯的嫩芽，正在追攆著一個敗陣的冬天。山是一部豐厚的卷冊，怎樣讀也讀不完它，讀了峻巖再讀山林，還有那挺聳的峰呢？還有那些深幽的谷呢？我是一個讀山的人，但是我知道，有時候人家也會讀我的，當(dāng)我就像是一個短短的句子般地投向山林時。.(1)本文題為“讀山”，實(shí)際上作者著重讀出了“山”哪幾個方面的內(nèi)容？(2)名為“讀山”實(shí)際上是在讀人，你從本文讀出了哪些人格特質(zhì)？(1)內(nèi)容:(限10字內(nèi)作答)(2)特質(zhì)：(限20字內(nèi)作答).文章開篇寫道:群群的山巒“裸其奧義，隱其真髓”。請結(jié)合全文內(nèi)容問答：“奧義”和“真髓”分別指的是什么？(1)“奧義，，指的是 (2)“真髓”指的是 .文中畫橫線的“它是因?yàn)槟强门捞贋樗b飾了綠意而笑的”一句，有何含義？(限20字內(nèi)).“當(dāng)我就像是一個短短的句子般地投向山林時”，試推斷和想象人家會怎樣讀“我”?(限30字內(nèi))發(fā)散思維運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)，寫一寫家鄉(xiāng)的雨,300字左右。4古代詩歌四首日)預(yù)習(xí)導(dǎo)引、《觀滄?！?《觀滄?！返淖髡呤?字,末年家、家、—。他的詩以見稱。.按要求寫出詩句。(1)點(diǎn)出詩人登臨碣石山的目的的詩句是: (2)實(shí)寫詩人所見之景的句子是: (3)虛寫詩人想象之景的句子是： (4)最能體現(xiàn)作者博大胸懷的詩句是: 《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》1.詩中融情人景,含有飄零之感、離別之恨的句子是、o2.作者為什么要把“愁心”寄予“明月”？《次北固山下》.《次北周山下》這首詩的作者是，他是代詩人。.按要求寫出詩句。(1)《次北固山下》這首詩的頷聯(lián)是: (2)《次北固山下》這首詩中的千古名句是: 《天凈沙?秋思》.從詩歌的體裁看，《天凈沙?秋思》是一首?！疤靸羯场笔?，“秋思”是o.《天凈沙?秋思》作者，是代著名作家。.《天凈沙?秋思》點(diǎn)明主旨的詩句是:0◎同步課堂］《觀滄海》.這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？歸納主題。.下面的詩句描寫滄海的景象，有動有靜，試做分析。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。.下面的詩句中，“若”字用得好，請你說說好在哪里。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，這一名句運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫有什么好處？請簡要分析。.詩中沒有單純地寫景，總是“寓情于景”“情景交融”。聯(lián)系《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的寫作背景思考一下，李白在詩的開頭寫景為什么選取“楊花”“子規(guī)”來寫？.你從詩中體會到作者怎樣的思想感情？《次北固山下》.這首詩描繪的是哪個季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出？.這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？哪兩句詩集中表達(dá)了這種感情?.想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景，如果你身臨其境將會有怎樣的感受?.“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)，歷來被人稱道。請選一個角度，做簡要分析?！短靸羯?秋思》.《天凈沙?秋思》描繪了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)?.作者描繪蒼涼蕭瑟的秋景有什么用意?.這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？歸納主題。.根據(jù)詩歌內(nèi)容展開想象,寫一段描述性的文字，字?jǐn)?shù)150字左右。（課后完成）8課后鞏固)基礎(chǔ)訓(xùn)練.給下列加點(diǎn)字注音。東臨號石()子規(guī)咿()西風(fēng)型馬()以觀也:()海.解釋下列句中加點(diǎn)詞語。(1)”北固山下： (2)海日生殘夜: .給下列善句劃分節(jié)奏。(1)秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。(2)楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。(3)海日生殘夜,江春入舊年。(4)夕陽西下，斷腸人在天涯。拓展提升.說說下面詩句表達(dá)了作者什么樣的感情。(1)夕陽西下，斷腸人在天涯。(2)日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。.“海日生殘夜，江春入舊年”描寫了怎樣的景象？這一景象蘊(yùn)含著什么哲理？表現(xiàn)了怎樣的生活態(tài)度？發(fā)散思維.賞析《歸園田居》。種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。(1)這首詩是寫田園勞作之作，從內(nèi)容看詩人很不善種田，但是非常勤勞。以下內(nèi)容分別對應(yīng)詩中的哪句話？A.不善種田：B.不辭勞苦:(2)詩中的“但使愿無違”意思是只要不違背自己的意愿就行了，根據(jù)你對詩人的了解和所學(xué)的其他作品，談?wù)劇耙庠浮钡暮x。

第二單元第二單元5秋天的懷念笆）預(yù)習(xí)導(dǎo)引、1.給加點(diǎn)字注音或在括號內(nèi)填上正確的字。摩圖）梆）打螂芋（ ）毅）叨jiie（）別2,將成語補(bǔ)充完整,并解釋成語的意思。（I）喜出（ ”卜: （2）翻來（ ）去: .按課文內(nèi)容填空，然后背誦。黃色的花（），白色的花（ ），紫紅色的花（ ）而（ ），潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得（）0.給句子選擇正確的答案。（1）當(dāng)“我”摔東西時，母親就悄悄地躲出去，在“我”看不見的地方偷偷地注意“我”的動靜。因?yàn)椋ǎ?。①母親怕東西砸到自己身上。②母親理解“我”的心情，但又關(guān)心“我”，怕“我”做傻事。③“我”的脾氣已經(jīng)無法控制，母親想等“我”能控制自己時再回來。（2）母親推“我”去看花，是因?yàn)椋?）①她想讓“我”通過看花來散心。②北海的菊花很漂亮，不看可惜。③她愛花,可她身體不好，想讓“我”陪她一起去。.下面的句子是什么描寫方法，選擇正確的答案。A.神態(tài)描寫 B.語言描寫 C.動作描寫TOC\o"1-5"\h\z（1）她憔悴的臉顯出央求般的神色。（ ）（2）她高興得一會兒坐下，一會兒站起。（ ）（3）母親進(jìn)來了，擋在窗前:“北海的菊花開了，我推你去看看吧。"（ ）“對于，跑‘和‘踩‘一類的字眼兒，她比我還敏感。”意思是（ ）。B.母親怕“我”心里難過D.B.母親怕“我”心里難過D.母親怕刺痛“我”的心B.她死了D.她住在醫(yī)院里了C.“我”的雙腿癱瘓后，母親變得神經(jīng)質(zhì).“她去了，就再也沒回來?！币馑际牵?）。A.她離開家了C.她生氣了.母親昏迷前說的話，說明（ ）0A.母親最愛自己的兩個孩子.母親最想自己的兩個孩子C.母親最不放心自己的兩個孩子D.母親這時已經(jīng)不清醒了◎同步課堂］.“我”的“暴怒無?！庇心男┍憩F(xiàn)？應(yīng)如何理解?.本文寫母親提議在春天和秋天去北海公園看花，有什么深刻的意蘊(yùn)?.找出文中直接表現(xiàn)“我”懊悔的語句，體會其深層含義。.文章標(biāo)題“秋天的懷念”有什么寓意?.課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中開得爛漫”？“淡雅、高潔、熱烈而深沉”各有何深刻含義？結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，有什么深意？色課后鞏固）基礎(chǔ)訓(xùn)練1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是（A.癱瘓（tdn）隼恨(z?ng)沉寂（ji）B.伊弄(shi)便打(ch3)挈叨(xii)C淡度(yd)創(chuàng)傷(chuting)碗豆（wan）D.仿解（shdn）蟒悴（jid。）饞復(fù)(hui).下列各句中沒有錯別字的一項(xiàng)是（ ）0A.望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎B.她常常肝疼得整宿整宿翻來復(fù)去地睡不了覺。C.看著三輪車遠(yuǎn)去,也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的決別。D.母親進(jìn)來了，檔在窗前:“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！?選詞填空。神情神態(tài)神色神氣剛一上場，你看他那（ ）樣兒，好像穩(wěn)拿第一,可是連輸了幾個球后，（ ）就有些慌張了。下半場開始，雖然（ ）恢復(fù)正常了,但最終還是丟了關(guān)鍵的一局，你看他那（ ），顯得十分沮喪。.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確的一項(xiàng)是（ ）。A.“不，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著:“我可活什么勁兒”！B.母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”C.看著窗外的樹葉“喇喇啦啦”地飄落。D.別人告訴我,她昏迷前的最后一句話是:“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”.“我”的雙腿癱瘓之后，母親侍弄的花為什么都死了？.“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說“一句中，母親“忍住”的究竟是什么?.下列句子中加點(diǎn)的“悄悄地”所要強(qiáng)調(diào)說明的是什么？母親就恒慢里躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又恒便他進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我。.將“她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色”一句中的“央求”換成“期待”好嗎？為什么？.本文的線索是什么？文章幾次提及看花，其背景和結(jié)果有何不同？拓展提升閱讀下面文章，完成10?13題。風(fēng)吹不掉的紅榜葛俊康①上高二那年，我18歲。當(dāng)時，在老師的心目中，我是一個無可救藥的、扶不上墻的差生。其實(shí)我不是天生就是如此的。我讀小學(xué)、初中的時候成績還蠻好的。只是升入高中后，由于爸爸的去世，我才失去了學(xué)習(xí)的興趣。爸爸?是鎮(zhèn)里的老師。一次，爸爸為了救一名落水的學(xué)生，永遠(yuǎn)地離開了我和媽媽。②爸爸的死，讓媽媽成了學(xué)校里的臨時工，專門負(fù)責(zé)打掃學(xué)校的教學(xué)樓。從此，我們家就搬到了學(xué)校。母親是農(nóng)民，沒有讀過書，在學(xué)習(xí)上幫不了我啥忙，只知道在生活上讓我吃好穿好，平時回家啥都不讓我做。所以，每次考試拿到成績后，我覺得最對不起的就是我母親，不敢拿回家面對母親的眼神。母親問考試情況，我就只好含糊其辭地說:“考得不好?！蹦赣H往往就會嘆口氣，說：“康娃，你爸走了幾年了，媽現(xiàn)在就只有你，媽的希望就全部在你身上，你無論如何要給媽爭口氣。”③母親的這些話，常常壓得我喘不過氣來，但知道母親也是望子成龍，想我能考上一所好的大學(xué)。終于，在高二下學(xué)期的期中考試中，我進(jìn)了年級的前50名，名字終于上了學(xué)校的紅榜。看著貼在教學(xué)樓前面墻壁上的紅榜，我的心里不知是啥滋味。④放學(xué)回家，我告訴母親我上了紅榜。母親的臉上立即就露出了燦爛的笑容，忙說:“真的？快，馬上帶我去看看。"說完，母親不顧鍋里正炒著菜，把火一關(guān)，拖著我就往教學(xué)樓跑。看著紅榜上我的名字，母親的臉上滿是喜悅的笑容。⑤那晚，母親的笑意一直掛在臉上，母親很久沒有這樣笑過了。看著母親的笑容，我的心里多少也感到好受了一些，不久就慢慢地沉入了夢鄉(xiāng)。要到天亮的時候，我被外面的風(fēng)雨聲驚醒了。原來外面下起了大雨，我躺在床上，聽著外面的風(fēng)雨聲，沒有睡意的我便起了床。走過母親的房間時，我發(fā)現(xiàn)母親的房門是開著的。往里一瞧，床上卻沒有母親的身影。⑥母親去哪里了？我的心一下就慌了，在這大風(fēng)大雨的夜晚，母親一個人會到哪里去呢？我忙拿上手電筒出門去找。走到教學(xué)樓的時候，我看見一個人正站在那里用手扶著墻壁。我忙走了過去，發(fā)現(xiàn)是母親。只見母親兩手緊緊地壓著下午才貼上去的紅榜。⑦看著母親的樣子，我十分地不解。母親看著我，說：“你來干啥？快去睡，明天還要讀書！"我問母親：“媽，你那樣壓著紅榜干啥?”母親看著我，認(rèn)真地說:“我這樣壓著，它才不會被風(fēng)吹掉。”聽完母親的話，我還是不理解。我想，即使吹掉了又怎樣？母親看著我困惑的樣子，說:“我就是想讓大家明天再看看，我兒子也上了紅榜?！蹦赣H一說完，我的心里竟猛地震動了一下。母親，這就是我可親可敬的母親！此時，看著母親在風(fēng)雨中扶著紅榜的樣子，我的眼淚不自覺地就流了出來，我走上前，緊緊地抱著母親，任淚水肆意地流淌⑧一年后，我終于考上了一所理想的大學(xué)。走的那天，母親送我到車站。在火車開動的一瞬間，看著站臺上母親那花白的頭發(fā),我的眼睛又濕潤了。我覺得最對不起的就是我母親，因?yàn)槲业谝淮紊霞t榜的成績?nèi)羌俚?，是作弊的結(jié)果。.第①段畫線句“其實(shí)我不是天生就是如此的”一句在文中有何作用？.文中第②⑧段兩處畫線句都寫到“我覺得最對不起的就是我母親”，請結(jié)合文章回答:作者分別是在怎樣的情況下產(chǎn)生這樣的心理的？原因又有何不同？.文章末尾說:“一年后，我終于考上了一所理想的大學(xué)?！闭埬憬Y(jié)合選文，概括“我”能考上理想大學(xué)的原因有哪些。.聯(lián)系全文說說文章標(biāo)題“風(fēng)吹不掉的紅榜”有何作用。發(fā)散思維.七年級(1)班決定舉行以“感恩母愛”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加。(1)【名人品母愛】母愛是人世間最偉大、最美麗的愛，請你寫出一句歌頌?zāi)笎鄣拿?。示?世界上一切光榮和驕傲,都來自母親?！郀柣?2)【采訪談母愛】有這樣的話:沐浴在母愛中的你真正了解自己的母親嗎？老師也一定讓你去采訪過自己的母親，你采訪過了嗎？你又是怎樣進(jìn)行采訪的？把你設(shè)計的采訪內(nèi)容展示出來吧。(不少于三條)① ② ③ 6散步■預(yù)習(xí)導(dǎo)引、1.給下列加點(diǎn)的字注音。黎（） 華芽（）壞散（ ）分孽（ ） 委膽（)水波舉飄 ）.解釋詞語。分歧: 信服: 粼粼: 各得其所： 委屈: .文學(xué)常識填空。本文作者是。文章寫了一家祖孫三代_口人，在初春的田野上的故事。.在（ ）里填上適當(dāng)?shù)脑~語。這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的（）隨意地鋪著，有的（ ）有的（ ）；樹枝上的（）也密了；田野里的冬水也（ ）起著水泡……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——（ ）o.初讀課文，回答下列問題。（1）課文寫了哪幾個人物？（2）在散步過程中發(fā)生了什么分歧?⑨同步課堂）.“我”勸母親出來散步的用意是什么?.在發(fā)生分歧時，“我”為什么決定聽從母親走大路?.為什么“母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意”？.“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親”這句話里的“早已”與“還”，“強(qiáng)壯”與“高大”能否互相調(diào)換？為什么？.“這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去”一句中所列的三種事物的順序能不能調(diào)換?為什么？.“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！边@句話的含意是什么？.“我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬”中的“熬”字可以去掉嗎？為什么？.“這南方的初春的田野！大塊兒大塊兒的新綠隨意地鋪著,有的濃，有的淡;樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命J體會這句環(huán)境描寫的作用。（g）課后鞏固）基礎(chǔ)訓(xùn)練1.下邊加粗字注音有誤的一項(xiàng)是（A.分歧（qi） 委屈（qii）B.拆散（chdi） 散步（sCin）C.粼粼（h'n） 蹲下來（dOn）D.穩(wěn)當(dāng)（w6n） 責(zé)任（z6））o魚塘（tdng） 熬（do）過苦日子溫馨（xTn） 嫩（n6n）畢竟（jing） 水波（b6）習(xí)慣（gudn） 鋪著（pii）2.對下列加粗詞的解釋有錯的一項(xiàng)是（ ）0A.分歧（岔道）C.粼粼（形容水的明凈）3.《散步》的作者寫的是（ ）。A.一次舒心愉快的散步C.一家互相支持的三代人4.改正下面句子中的錯別字。（1）樹上的嫩芽也蜜了。（ ）（2）我想折散一家人，終不愿意。（（3）兒子雖然很胖，畢竟幼小。（（4）不過，一切都取絕于我。（ ）B.熬（忍受）D.各得其所（每個人都得到合適的安排）B.一次小小的家庭矛盾D.一種摯愛深沉的親情））.在散步過程中發(fā)生了什么事？請你用自己的語言概括。本文的題目“散步”是從文章主要事件的角度擬定的，你覺得這個標(biāo)題好嗎？好在哪里?課文選段①我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。②母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺得很累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。③后來發(fā)生了分歧:我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因?yàn)槲野橥臅r日還長，我伴同母親的時日已短。我說:“走大路?！雹艿悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难劬樞÷吠^去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘，“我走不過去的地方，你就背著我。''母親說。⑤這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕;但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。選文第①段從記敘的要素看,交代了散步的和。為什么說“一霎時，我感到了責(zé)任的重大”？把你的理解說一說。下面兩句話，表現(xiàn)了人物什么樣的道德品質(zhì)?(1)我說:“走大路。”(2)(母親)變了主意:“還是走小路吧。”.“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的？為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”？請同學(xué)們齊讀課文最后一段，體會這段話的深刻含義。拓展提升閱讀下文，回答問題。三代在交叉路口轉(zhuǎn)彎的時候，我的腳踏車把一位陌生先生的右腳踝壓傷了。本來我是安全避閃的，當(dāng)我看到那位先生一手牽著一個剛會走路模樣的小男孩，一手牽著一個步履蹣跚的年老中風(fēng)病患者時，我立刻緊急剎車，把車頭傾向一邊。豈料就在這時，他突然急速地跨前一步，自己撞了上來。我趕緊跳下車，不安地說:“對不起！對不起！”他一邊彎下腰按摩腳踝，一邊和氣地抬起頭：“我不怪你，是我自己撞上的……也許是我太多慮了，我以為車子如果不會撞上我的小孩，便會撞上我的父親，于是下意識地上前阻擋°”在我驚魂未定、訥訥不知所措的時候，那位先生已牽著小孩和老者慢慢離去，我愣愣地目送他們，三個腳步遲緩的背影構(gòu)成一幅感人的畫面。我有擱下車子跟上去幫助那位先生的沖動，可是，我沒有那樣做：我發(fā)覺小孩和老者好像是那位先生肩上的一副擔(dān)子的兩頭，再艱苦他也不肯放下任何一頭的。.給加點(diǎn)字注音o腳掌( )第車( ) ) 2訥( ).解釋詞語。(1)蹣跚：(2)訥訥：.比較閱讀。(1)課文以“散步”為題是從文章主要事件的角度確定的,本文以“三代”為題是因?yàn)??口(2)《散步》與《三代》的相同之處在于主人公都是，內(nèi)容都與有關(guān);不同之處在于前者的主題突出了為人子女應(yīng)，后者則突出了主人公的精神。選材上兩者都是通過刻畫人物，表現(xiàn)主題。.比較而言，你更喜歡哪一篇，為什么？發(fā)散思維.課文寫“我”一家祖孫三代散步時發(fā)生了分歧：母親要走大路JL子要走小路。最后母親改變了主意，要走小路，表現(xiàn)出母親對孫子的關(guān)愛之情。仔細(xì)觀察這幅漫畫，體會奶奶對孫子的關(guān)愛，完成下面題目。(1)這幅漫畫的含義是什么？(2)如果你是漫畫中的孩子,你將會怎樣對“奶奶”說?7散文詩二首金色花日）預(yù)習(xí)導(dǎo)引、.《金色花》的作者是（國名）作家、詩人（姓名）。本文選自《：.給下列加橫線的字注音。1（）笑述（）浴近（）禱 羅摩但那（ ）.文中體現(xiàn)作者想象的句子是o◎同步課堂）.文章寫了幾個優(yōu)美的畫面？用簡潔的語言概括。.試用一句話概括全文主旨及感情。.語言品析（體會下列語句蘊(yùn)含的思想感情。）（1）我笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，（2）你要是叫道:“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響°（3）“你到哪里去了，你這壞孩子?”“我不告訴你,媽媽「這就是你同我那時所要說的話了。⑤）課后鞏固）基礎(chǔ)訓(xùn)練.根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)漢字寫拼音。（1）我暗暗地在那里ni（ ）笑，卻一聲兒不響。（2）我要悄悄地開放花bin（ ）兒，看著你工作。（3）走到做比。（ ）告的小庭院時，你會嗅（ ）到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。（4）我便突然地再落（ ）到地上來，又成了你的孩子。.《金色花》的作者是（國名）作家,1931年獲諾貝爾文學(xué)獎。代表詩集.下列不能體現(xiàn)孩子對母愛的回報的一項(xiàng)是（ ）。A.我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作B.你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的C.將我小小的影子投在你的書頁上,正投在你所讀的地方D.我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響.“你到哪里去了，你這壞孩子?”朗誦時應(yīng)讀出“媽媽”的語氣?！拔也桓嬖V你，媽媽。”朗誦時應(yīng)讀出“孩子”的語氣。閱讀下面文章，完成第12?15題。紙船泰戈爾我每天把紙船放在急流的溪中。我在紙船上用大黑字寫上我的名字和我住的村名。我希望住在異地的人會得到紙船，知道我是誰。我把園中長的秀麗花栽在我的小船上，希望這些黎明開的花能在夜里平平安安地被帶到岸上。我投我的紙船到水里，仰望天空，看見小朵的云正張著滿鼓著風(fēng)的白帆。我不知道天天有我的什么游伴把這些船放下來同我的船比賽！夜來了，我的臉埋在手臂里，夢見我的紙船在子夜的星光下輟緩地浮泛前去，睡仙坐在艙里，帶著滿載著夢的籃子。.詩中寫道:“夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去”，那么,紙船要“去”往哪里呢？.在這首詩里,詩人做紙船是希望“.這首詩里“我”在紙船上用大黑字寫上自己的名字和住的村名，目的是為了什么?.這首詩的末句“帶著滿載著夢的籃子”中的“夢”是怎樣的夢？請結(jié)合詩意談?wù)勀愕睦斫狻?請你分別分析《金色花》和《紙船》這兩首詩歌主題表現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)。發(fā)散思維.仿照開頭兩句句式，通過聯(lián)想，續(xù)寫下面這首詩。媽媽的頭發(fā)白了，把滿頭的黑發(fā)給了我；媽媽的腰彎了，把挺直的脊梁給了我；荷葉?母親砥預(yù)習(xí)導(dǎo)引、1.文學(xué)常識填空。冰心原名，代表作有。詩集《 》《 ：L冰心以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，表現(xiàn)了對“”的歌頌。2.給下列字注音。并權(quán))型) 西莒( )伊頓)孽斜( )蔭啊).解釋下列詞語。菌藥: 鼓斜: 并蒂: 徘徊: 亭亭: .按原文填空。(I)那一朵紅蓮，昨夜還是苗苗的,，亭亭地在綠葉中間o(2)母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了,，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？◎，同步課堂1.研讀賞析，層次之美(完成表格)。分類一看紅蓮二看紅蓮三看紅蓮環(huán)境描寫紅蓮情態(tài)心境.第四節(jié)用對比手法形象地揭示了兩缸蓮花的不同命運(yùn)，請用自己的話概括其不同的結(jié)局，并指出形成不同命運(yùn)的原因。白蓮: 紅蓮: 原因: .文章寫蓮,先做平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的”，這樣寫有什么作用？.園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣有什么作用?.“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”如何理解這句話？這句話在文章結(jié)構(gòu)中有何作用？8課后鞏固)基礎(chǔ)訓(xùn)練.《荷葉?母親》的作者是我國現(xiàn)代詩人、女作家，原名。這首詩選自_o該詩人的代表作還有等。.給下列加點(diǎn)字注音。學(xué)!( )煩明( ) )年頓).仿寫句子。母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了,除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？.文章為什么要寫九年前與祖父的賞蓮?拓展提升金色花①偶爾看見人家陽臺上花草繽紛，煞是艷羨，激起我養(yǎng)花的興致我從朋友家里陸續(xù)弄了一些花草來，海棠，月季，文竹……開始還能記著澆水、松土，但到底很難始終不渝。我這才意識到，養(yǎng)花并非什么閑情逸致，完全是勤快人的事情。②只有仙人掌活下來了。③無論陰晴雨雪，也不論那一小盆泥土如何枯涸龜裂，它總是綠色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄著陽光和空氣。④可這并未給我?guī)須g欣。它既不美，也不雅。我只是不無遺憾地想，為什么美的總是那么嬌弱，而不美的卻總是那么倔強(qiáng)呢？要是海棠、月季、文竹也是這樣易于生活該有多好啊。對于它的存在，我便不再關(guān)心。⑤許久后的黃昏，我倚著陽臺望遠(yuǎn)，無意停見這盆仙人掌。它竟橫豎添了許多新節(jié)，刀戟般凜凜叉開，待細(xì)看時，我都忍不住大笑起來。⑥不是么，且不說它的大小學(xué)節(jié)是怎樣歪歪斜斜、怪模怪樣，只看那綠色的掌面吧，竟皺皺巴巴，細(xì)紋密布，像一張老人的臉。我越看越覺得它丑……⑦我真不知道，它還會怎樣瘋長下去。也許叫它死去比叫它活著困難一百倍，這可怕的東西?、辔业酿B(yǎng)花歷史就此告一段落，自然是沒有養(yǎng)出一朵花來。誰想夏天一到，竟發(fā)生了奇跡。⑨久雨后的清晨，推開陽臺門，蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來。我感到那盆仙人掌上有一大團(tuán)很耀眼的東西。是霞光嗎？是雨水折射的太陽嗎？我定睛一看，什么，是花？⑩是的，是一朵花，并且是一朵異常漂亮的花。金黃色，十二片綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫著流蘇般柔軟的花穗，細(xì)密地遍布著雪乳般滋泗的花粉。它凝然靜立，卻閃爍著宮殿般輝煌燦爛的光芒……?這是我看過的最美的花！?此刻，仙人掌驕傲地高擎著，仙人掌上的皺紋是愈加深刻了。是啊，它賴以立身的不過是一捧泥土。要開出這樣震撼人心的金色花，它不能不傾注全部心血。?我面對這皺紋滿面的仙人掌和它的美麗輝煌的金色花，竟酸楚地流下了眼淚。我深為自己的淺薄庸俗感到慚愧。?可以想象，這仙人掌，它曾經(jīng)有過柔軟的葉，窈窕的枝。但為了抗拒沙漠的壓榨，它才變得冷峻而堅強(qiáng),在沙漠吞噬掉無數(shù)嬌美花卉之后，我們還能欣賞仙人掌神奇的金色花。?它并非一朵僅僅使人賞心悅目的花，它的不甘泯滅的美，令弱者也令強(qiáng)者肅然起敬。?美，一旦與頑強(qiáng)結(jié)合，就是不可摧毀的。.根據(jù)④?⑦段內(nèi)容，分別概括出開花前的“仙人掌”和“海棠、月季、文竹”一類花草的特點(diǎn)。(1)開花前仙人掌的特點(diǎn):o(2)海棠、月季、文竹一類花草的特點(diǎn):。.根據(jù)③??段內(nèi)容,概括出作者對仙人掌的感情所經(jīng)歷的四種變化。.作者在第?段中寫道:“我面對這皺紋滿面的仙人掌和它美麗輝煌的金色花，竟酸楚地流下了眼淚。我深為自己的淺薄庸俗感到慚愧。”請根據(jù)③??段內(nèi)容回答下面兩個問題。(1)是什么原因使作者“竟酸楚地流下了眼淚”？(2)作者為什么說自己“淺薄庸俗”？.文章采用了縱橫對比的手法，縱觀全文，分別概括出縱向和橫向?qū)Ρ鹊膬?nèi)容,(1)縱向?qū)Ρ葹楹偷膶Ρ取?2)橫向?qū)Ρ葹楹偷膶Ρ取?本文是一篇狀物寓理的散文，作者通過對“金色花”的描寫，要揭示怎樣的一個道理(用文中的語句回答)？發(fā)散思維.閱讀冰心的《繁星》回答下列問題。嫌綠的芽兒和青年說:“發(fā)展你自己！”淡白的花兒和青年說:“貢獻(xiàn)你自己！”淡紅的果兒和青年說:“犧牲你自己！”)這首詩所用的修辭手法有、□(2)詩中用、、三個詞，對不同時期的青年提出了不同的要求。(3)這首詩作者的寫作目的是什么？(4)對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。A.詩中“嫩綠”“淡白”“深紅”等色彩詞匯，巧妙點(diǎn)明了時間正在向前移動,事物也在運(yùn)動變化。B.詩中表現(xiàn)了詩人在探索人生道路時的愿望和理想C.“芽兒”“花兒”“果兒”其實(shí)是作者的化身D.這首詩共三段，句式結(jié)構(gòu)基本相同8《世說新語》二則(jg)預(yù)習(xí)導(dǎo)引、1.給下列加點(diǎn)字注音。講承( )雪卿)拳( )可擬柳翠( )無窖( )謝道罩( )2.填空?！对佈愤x自J九作者是(朝代)(人名)。◎同步課堂］i.解釋下列加點(diǎn)字詞。(1)寒雪日內(nèi)隼。(2)白雪紛紛巧既似？(3)講國文義。(4)供亞雪阿。(5)撒鹽空中學(xué)可坦。(6)本薦柳絮因風(fēng)起。(7)公環(huán)您日。.翻譯下列句子。(1)謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。(2)撒鹽空中差可擬。(3)未若柳絮因風(fēng)起。(4)公大笑樂。(5)即公大兄無奕女,左將軍王凝之妻也。.分析古今詞義。(0①與兒本講論文義 ②老人的兒多都在外地(2)①撒鹽空中差可坦 ②本次活向坦定六月份舉行.“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精練地交代了“時間”“地點(diǎn)”“人物”“事件”等要素。文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語為我們營造了一種什么樣的家庭氣氛？.文章最后寫道:“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。"你認(rèn)為作者寫上這一句的用意何在？.按原文中的句子填寫。(1)交代詠雪背景的句子：(2)詠雪的直接原因：(3)兩個比喻句分別是：(4)謝道猛對雪的描述是：(5)補(bǔ)充點(diǎn)明謝道跟身份的句子：(6)暗示謝太傅贊賞謝道褪才氣的句子：.謝太傅跟兒女們談?wù)撛娢臅r，為什么出了一個“白雪紛紛何所似”的詠雪題目？.你認(rèn)為謝太傅究竟?jié)M意誰的答案？為什么？.用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“白雪紛紛”，你認(rèn)為哪個更好？為什么？?課后鞏固)基礎(chǔ)訓(xùn)練謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然日：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒日：“撒鹽空中差可擬「兄女日：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。古今異義。(1)與兒女講論文義(兒女:古義;今義:指兒子和女兒)(2)未若柳絮因風(fēng)起(因:古義；今義:因?yàn)?解釋下列加點(diǎn)的重點(diǎn)實(shí)詞。(1)寒雪日中隼( )(2)撒鹽空市差可坦( )用現(xiàn)代漢語翻譯"子。(1)撒鹽空中差可擬 (2)未若柳絮因風(fēng)起 劃分朗讀節(jié)奏(每個句子畫兩處)。(1)謝太傅寒雪日內(nèi)集。(2)左將軍王凝之妻也。文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?“詠雪”的過程中，文章特別記載了兩個人的詠，即用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛紛”，你對其中哪一個更欣賞？為什么？文章結(jié)尾交代了謝道褊的身份,有什么用意?與“撒鹽空中拳可擬”加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是( )oA.差強(qiáng)人意 B.參差不齊 C.成績差 D.出公差謝道跟，東晉女詩人，王凝之之妻，世稱“詠絮才”。請再舉出1?2個古代煉字流傳千古的例子。.寫出出自本文的成語:。拓展提升春雪

韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌草色晚，故穿庭樹作飛花。.該詩的第二句中，“驚”字表現(xiàn)了作者怎樣的心情？.詩的后兩句有濃烈的浪漫主義色彩，生動傳神。試從修辭的角度進(jìn)行賞析。發(fā)散思維.請閉上眼睛，想象眼前就是紛紛揚(yáng)揚(yáng)、飄飄灑灑的雪花，雪花飄起來了。假設(shè)你也參與了當(dāng)時的討論，你能不能也說說“紛紛白雪”像什么？你還能說出幾句詠雪的古詩句嗎？(1)紛紛白雪像 (2)詠雪的古詩句: 陳太丘與友期行色預(yù)習(xí)導(dǎo)引、.給下列加點(diǎn)字注音。太丘畬去()尊君在型).《施太丘與友期行》出自《二 》的“”篇，是南朝宋文學(xué)家組織一批文人編寫的。.仿照示例，補(bǔ)充句子中省略部分。示例：(陳太丘與友期行)期日中，過中(友)不至。(I)太丘舍去，( )去后，( )乃至。(2)( )待君久不至，( )已去。.按照原文填空?！熬c家君期日中。日中不至,；對子罵父,友人慚，下車引之。?同步課堂］.解釋下列加點(diǎn)的詞語。太丘畬考: 尊君癥不： 下車申士: 去后〃至： 相季而去: 元.入門不吸 .翻譯下列。子。(1)期日中，過中不至，太丘舍去。譯: (2)與人期行，相委而去。譯: (3)友人慚，下車引之。元方入門不顧。譯: .這則故事寫了陳太丘、友人和陳元方三個人的活動，重點(diǎn)寫的是哪兩個人的活動？這兩個人各有什么特點(diǎn)？.請按要求寫出這則故事下述一些內(nèi)容。故事的起因：故事的發(fā)展：故事的高潮：故事的結(jié)局：.元方從哪些方面去反駁他父親的友人的?.學(xué)習(xí)本文，你明白了怎樣的道理?.有人認(rèn)為客人已經(jīng)認(rèn)錯，元方就應(yīng)該原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得客人尷尬之極，無地自容，這的確有些失禮。你是否同意這個看法？也課后鞏固;基礎(chǔ)訓(xùn)練閱讀下文，回答問題。陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答日：“待君久不至，已去。“友人便怒日：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方日：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。.解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。（1）與友期行（ ） （2）去后〃至（ ）（3）相季而去（ ） （4）下車司之（ ）.“君”“尊君”“家君”的稱謂有何不同？君：尊君：家君：.“友人慚”的原因是什么？（可用原文語句回答）.通過讀文可知元方是個怎樣的孩子？你如何評價元方的“入門不顧”？拓展提升華歆和王朗華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒（zhe,即）難之。朗日：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆日：“本（當(dāng)初）所以疑（遲疑不決），正為此耳。既已納其自托（接受他的請托），寧可以急相棄邪（同‘耶‘，呢）？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。選自《世說新語?德行門》.通過患難中對待別人的態(tài)度，你如何評價王朗和華歆的人品？發(fā)散思維.面對他人的無禮，你該如何處理?.有不少成語出自《世說新語》，請寫出幾個。.古代像陳元方這樣聰穎機(jī)智的少年兒童還有很多，你能舉出幾個這樣的事例嗎?第三單元9從百草園到三味書屋預(yù)習(xí)導(dǎo)引、.魯迅，原名周樹人,（籍貫）人，是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。其小說代表作有、等。.《從百草園到三味書屋》選自魯迅先生集《朝花夕拾》，集名的意思是o課文主要通過手法，含蓄地表達(dá)了作者對封建教育束縛兒童身心發(fā)展的不滿。.給下列加點(diǎn)的字注音。確鄲）菜哇（）宿領(lǐng)）倒像)()怨)腦被（ ）桑學(xué)）斑簞（)蹲在一起（） 強(qiáng)谷（ ）朔()竄甲（)錫箔（ ）（）人聲鼎沸（)4.試舉出本文中三處對比并簡述其作用。⑨同步課堂）.給下面的名詞選擇合適的修飾語：光滑高大碧綠紫紅菜畦石井欄桑蔑皂莢樹.選擇能準(zhǔn)確表現(xiàn)動物（昆蟲）動作或聲音的詞填入下列空格處。長吟彈琴低唱竄伏黃蜂在菜花上 叫天子（云雀）從草間向云霄里鳴蟬蟋蟀油蛉.解釋下面加點(diǎn)詞的含義。（1）其中似乎硬苒只有一些野草;但那時卻是我的樂園。（“似乎”“確鑿”各是什么意思？放在一起使用是否矛盾？為什么？）（2）先生讀書入神的時候，于我們是很里寫的。

."不必說……也不必說……單是……”中哪個內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？請你仿寫一段話。⑤）課后鞏固）基礎(chǔ)訓(xùn)練1.查字典有誤的是（ ）組。序號字應(yīng)查部首筆畫應(yīng)查音序字母音節(jié)A覓見4MmiB鑿業(yè)7ZzaoC鼎目7DdingD罕干3Hhan2.為下列加點(diǎn)的多音多義字選擇正確的讀音和字義。（ ）行儒1.su 2.xiu 3.xiiia.住，過夜 b.平素 c.年老的，長久從事某種工作的強(qiáng)1過去.do 2.aoa.用力彎曲 b.不順湃薄的雪b6 2.bo 3.bdoa.迫近 b.厚薄 c.輕視一成小球.zdn 2.cudna.聚集 b.積蓄A(yù).1、c；1、a；3、b；2、a B.2、c；l、b；3、b；2、aC.1、c；2、a；3、c；2、a D.2、c；2、a；l、a；l、b.下列沒有錯別字的一組是（ ）。A.輕捷班螯無妨機(jī)關(guān) B.鑒賞人跡罕至消釋人聲鼎沸C.繡象紳士盔甲戒尺 D.質(zhì)撲博學(xué)書塾陌生.選詞填空。（1）他很高興,但竟給那走來夜談的老和尚識破了 。A.機(jī)密 B.機(jī)謀 C.機(jī)關(guān)（2）雪一下，可就兩樣了，拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們 ，這是荒園,人跡罕至,所以不相宜。A.欣賞 B.鑒別 C.鑒賞（3）叫我名字的 聲音自然是常有的,然而都不是美女蛇。A.陌生 B.生疏 C.生僻（4）其中似乎 只有一些野草;但那時卻是我的樂園。A.確實(shí) B.確鑿 C.的確.下列句子中都是名詞的一組是( )。長媽媽曾經(jīng)講給我一個故事聽:先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。A.故事時候晚間古廟 B.長媽媽院子里讀書人納涼C.先前曾經(jīng)院子人 D.聽到用功我住拓展提升冬天的百草園比較的無味;雪一下，可就兩樣了。拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。一塊雪,地面，用一枝短棒起一面大的竹篩來，下面些枇谷，棒上一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地著,鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。.選擇適當(dāng)?shù)膭釉~填在文中的橫線上(只寫字母)。a掃開;b打掃;c暴露;d露出；e支;f架;g拉;h牽;j撒;k投;i系;m捆；n看.用原文回答。(I)捕鳥的條件: (2)捕鳥的結(jié)果： .捕鳥的過程用了一系列動詞，它的作用是什么？.“冬天的百草園比較的無味”是與什么相比較說的？.冬天百草園的樂趣是什么？發(fā)散思維.百草園與三味書屋是作者童年生活過的場所,魯迅用“從xx到xX”的標(biāo)題把它們聯(lián)系在一起，有比照的意味。對文章描述的內(nèi)容，有以下三種理解，比較恰當(dāng)?shù)睦斫馐? )。A.因?yàn)椤鞍俨輬@”與“三味書屋”的生活成年以后回憶起來都很有趣，所以表達(dá)了作者對生氣蓬勃的少年生活的懷念和追求。B.作者用“百草園”和“三味書屋”兩種生活作對比，暴露了封建社會的教育制度對兒童身心的漠視、束縛和殘害。C.百草園和三味書屋的生活形成對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。.判斷下列各句所使用的修辭方法，填在括號內(nèi)。TOC\o"1-5"\h\z(1)油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。( )(2)也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是站在石井欄上跳了下來罷……都無從知道。( )(3)海燕像黑色的閃電。( )(4)梯田里的莊稼像綠海里卷來的一道道浪頭。( )(5)干干凈凈的藍(lán)天上，偷偷溜來一團(tuán)烏云，風(fēng)推著它爬上山頭。( )10再塑生命的人日）預(yù)習(xí)導(dǎo)引、.下面加點(diǎn)的字注音、書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ）0A.綻開（zhdn）搓捻（nie）季倦（pD小心事冀（yi）B.慚般（kui）里食（mi）繁彳J(yin)花團(tuán)錦芽（cd）C.預(yù)兆（zhdo）遷住（xl）企盼（q【）落英繽紛（bin）D穿梭(sdu)煎整（6。）界思（mi'ng）不可明狀（ming）.為下列句子的空白處選擇正確的詞語。（1）下午的陽光穿透遮滿陽臺的金銀花葉子，照射到我仰著的臉上。我的手指（A.搓捻B.撫摸C.揉捏D.觸碰）著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。（2）水（A.拯救B.改變C.鼓舞D.喚醒）了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂和自由。（3）突然間，我恍然大悟，有一種（A.奇特B.神秘C.神奇D.特別）的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了。3.下列句子的排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。①我心里無聲地呼喊著:“光明！光明！快給我光明！”恰恰正在此時,愛的光明照在了我的身上。②朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過,在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?？你的心怦怦直跳，唯恐意外發(fā)生。③愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。④在未受教育之前,我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。A.①0④@ B.②④C.②?③? D.③?①④◎同步課堂］.注意下列加點(diǎn)字的讀音。花團(tuán)錦鰻（） 繁彳* ）遷隼（）帙息（）.下列對本文寫法特點(diǎn)的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）0A.從自己的進(jìn)步、成長過程體現(xiàn)老師的辛勤培育，從側(cè)面烘托老師的形象。.直接描寫老師的外貌、動作，表達(dá)了自己對老師的思念之情。C.運(yùn)用形象化的比喻來說明抽象事物的本質(zhì)。D.憑借觸覺去感受大自然，感受老師的關(guān)愛，接受老師的教導(dǎo)。3.下列對本文主旨的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）0A.莎莉文老師是一位充滿智凝的老師。一位好的老師能決定自己的成長道路，甚至影響自己的一生。C.莎莉文老師把愛和歡樂帶給了“我”，給“我”的生活增添了絢麗的色彩。D.由于莎莉文老師的教育，“我”最終成功地掌握了學(xué)習(xí)語言的鑰匙，也最終成為一個作家，.愛并不是一個具體的可視可觸的事物，可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在。請結(jié)合你的生活實(shí)際，談?wù)勀銓Α皭邸钡捏w驗(yàn)。要求用比喻的修辭手法。.通讀全文，感受作者的情懷，并簡要了解海倫?凱勒的生平經(jīng)歷，討論：為什么海倫?凱勒稱莎莉文老師為“再塑生命的人”？（g）課后鞏固I基礎(chǔ)訓(xùn)練.下列句子中出現(xiàn)兩個錯別字的一項(xiàng)是（ ）oA.這些字使整個世界在我面前變得花團(tuán)綿簇，美不勝收。B.我穿過落英繽紛的花雨，走近大樹,站在那里楞了片刻。C.直到有一天，抵檔不住那繁花滿枝、香味撲鼻的含羞樹的繡惑后，才克服了……D.想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼侵滿了淚水，這是生平第一次。.解釋下列詞語。A.不求甚解： B.油然而生: C.不可名狀: D.冥思遐想: .下列詞語中全部是表心情的一項(xiàng)是（ ）。A.唯恐油然而生悔恨莫及企盼B.恍然輕而易舉冥思遐想愣著C.憤怒美不勝收不求甚解煎熬D.苦惱不可名狀所作所為遨游.海倫?凱勒這個奇跡出現(xiàn)的原因是什么?.請閱讀課文，根據(jù)海倫?凱勒對愛的理解給“愛”下一個定義。拓展提升去年，我讀初一，父親所在鎮(zhèn)上的那個煤礦倒閉了，使得我們本來就貧困的家當(dāng)占個毒。開學(xué)已一個星期，我還沒有領(lǐng)到新書，原因是交不上那一百元錢的學(xué)費(fèi)。父親那天突然對我說：“娃，學(xué)費(fèi)有著落了，山外建筑工地要擔(dān)土零工，一個工日十塊錢呢!”芋q,父親帶上母親準(zhǔn)備的烙餅，還有一軍用水壺白開水上路了。工地在山外十多公里的地方，父親為了省車費(fèi)，上下班便步行。往返一次得三四個小時，父親總是天黑了才回家。到家的第一件事，便是從濕漉漉的內(nèi)衣袋里摸出帶著體溫、被汗水浸濕的十塊錢，用勞累了一天的雙手遞給母親，母親用小手帕包好壓在床板下。“還差九十?！薄斑€差八十?！备赣H每天回家都這么歡快地喊叫著，這時他還不知道兒子正開始逃學(xué)。逃學(xué)的秘密是被老師揭穿的。父親虔誠地送走了老師，轉(zhuǎn)身便沖到我面前，隨手操起一根籬笆條。父親已氣得說不出話，半天才憋出一聲：“沒出息！”然后藤條像雨點(diǎn)兒似的抽到我身上?！暗褪浅粤藳]有文化的虧，你也要做睜眼瞎不成？''半夜，我聽見一個男人蒙頭傷心的嗚咽聲……第二天一早，父親又上路了，可一連三天沒回家。母親嚇壞了，抓住我的手說：“娃，該不是你爸他……”我的心也開始發(fā)毛。我們母子倆決定第二天去工地上找他"深夜,我被一陣輕微的聲音驚醒，父親在昏黃的燈光下很興奮地說:“娃他娘，有個小工生病，我頂了他的班，一天掙得二十塊錢。三個通班就是六十塊錢呢！這下我娃能交上學(xué)費(fèi)了，還能給他買紙和筆呢！”“那一個通班得干十幾個小時呀！''"咳，咱有力氣，只要娃能念書?！备赣H說著，狼吞虎咽地緊扒了幾口母親熱的飯，然后掏出一盒藥：“給娃敷上吧?！拔遗吭诖采?，眼淚打濕了半個枕頭…….請聯(lián)系上下文，解釋文中加點(diǎn)詞語在句中的含義。(1)雪上加霜: (2)翌日： .“娃，該不是你爸他……”一句中的省略號有什么作用？你能試著補(bǔ)充省略的內(nèi)容嗎？.“父親每天回家都這么歡快地喊叫著……”“喊叫”多用于貶義，你認(rèn)為用在這里恰當(dāng)嗎？.你能簡述一下文中的父親的性格特征嗎?.談一談你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對待父母，怎樣與父母溝通。發(fā)散思維.你的老師有哪些事讓你難以忘懷？請寫一個片段，將這件事完整地敘述下來。300字以內(nèi)。11《論語》十二章日）預(yù)習(xí)導(dǎo)引、.《論語》是的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以體為主,記錄了孔子及其弟子言行。.《論語》共20篇，與、、并稱“四書”o.孔子（前551—前479）,名,字,時期人，春秋末期的、、,思想的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人?？鬃颖缓笫澜y(tǒng)治者尊為“"，戰(zhàn)國時期儒家代表人物孟子與孔子并稱“.給下列加點(diǎn)字注音。TOC\o"1-5"\h\z迨語（ ） 不亦學(xué)乎（ ） 不舉（ ） 三簞吾身（ ）倬不習(xí)乎（）不哥（ ） 不承隼（ ）（ ）不思則用（）不學(xué)則型 ）一簞食（ ） 旭%而楊（ ）（ ）（ ）好之者（ ）尊志（ ）⑨同步課堂）按要求默寫。（1）闡述“學(xué)”和“思”辯證關(guān)系的句子是:（2）求學(xué)應(yīng)該謙虛，正如《論語》中所說:（3）復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要方法,且對學(xué)習(xí)者有重要的意義:（4）當(dāng)別人不了解自己、誤解自己時，孔子提出不要焦慮:（5）孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質(zhì)的句子是:（6）孔子在《述而》篇中論述君子對富貴的正確態(tài)度是:（7）唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失”。由此我們可以聯(lián)想到《論語》中孔子的話:⑤）課后鞏固）基礎(chǔ)訓(xùn)練.解釋下列加點(diǎn)詞語。TOC\o"1-5"\h\z（1）學(xué)而肛號之（ ）（2）有朋目遠(yuǎn)方來（ ）（3）人不知而不懼（ ）（（4）不亦有于乎（ ）

(5)吾目與隼吾身()()⑹與血力務(wù)而不停乎()(7)修不習(xí)乎()(8)三十而辛((9)四十不考()(10)不避孥()()(11)溫故而知斷()()(12)學(xué)而不思則用()(13)思而不學(xué)則殆()(14)可以為師矣()()()(15)人不向其憂()(16)州之考不如呼之者()()()(17)好知者不如不知者()(18)或頤售，飲本()()()(19)四眩陋枕之()()(20)下*而富且貴()(21)千我如浮云()(22)三人行，必有我?guī)熝?)(23)層其普者而從之()(24)子在川上日()(25)期者如期夫()()(26)不舍晝夜()(27)三軍可奪帥也()(28)嚴(yán)本不可奪志也()(29)向?qū)W而寫志()(30)叨f口而近冬()()2.通假J。(1)不亦說乎通 ，意思是O(2)吾十有五而志于學(xué) 通 ，意思是 3.古今異義詞語。(1)學(xué)而時習(xí)之(時,古義：。今義：o習(xí),古義： 。今義： )(2)吾日三省吾身(日,古義：。今義：o三,古義： 。今義： )(3)溫故而知新(故,古義：。今義：)(4)擇其善者而從之(善者，古義： 。今義：o從,古義： 。今義：。)(5)可以為師矣(古義：;今義： )4.一詞多義。TOC\o"1-5"\h\z(I)為:為人謀而不忠乎( )可以為師矣( )(2)而:人不知而不慍( )溫故而知新( )(3)知：人不知而不慍( )知之者不如好之者( )溫故而知新( )(4)樂:不亦樂乎( )好知者不如樂知者( ).加點(diǎn)詞語詞類活用歸類。(1)學(xué)而町習(xí)之()(2)黃日三省吾身( )(3)俘不習(xí)乎( )(4)好之者不如不之者( )((5)解疏食飲水( )⑹套其萼者而從之( )(7)溫裕而知機(jī))( ).寫出ic中成i吾，至少5個。拓展提升.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)人不知而不慍，不亦君子乎？譯文：(2)三人行，必有我?guī)熝?。譯文：(3)吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑。譯文：(4)不義而富且貴，與我如浮云。譯文：(5)為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？譯文：(6)三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。譯文：(7)博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。譯文：發(fā)散思維.閱讀下文，回答問題。子日：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”子日：“溫故而知新，可以為師矣子日：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊尤眨骸庇?，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也?！弊迂晢柸眨骸翱孜淖雍我灾^之‘文'也?”子日：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之‘文‘也?！弊尤眨骸澳R之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”子日：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之J子日：“不憤不啟，不俳不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！?1)用原文填空。①為培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)精神，教師應(yīng)抓住恰當(dāng)時機(jī)進(jìn)行開導(dǎo)，正如文中所說:②從文中任選一則表明學(xué)習(xí)態(tài)度的句子寫在下面。(2)相關(guān)內(nèi)容鏈接。①給下面一則斷句,并加上標(biāo)點(diǎn)。子日德之不修學(xué)之不講聞義不能從不善不能改是吾憂也②中國古代曾有“半部《論語》治天下”的說法，今天我們閱讀它也會獲益匪淺，請另外寫出《論語》中你熟悉的一則(不得與試卷上的相同)，并簡要說說對它的理解。第四單元12紀(jì)念白求恩預(yù)習(xí)導(dǎo)引、1.下面詞語解釋正確的一項(xiàng)是（ ）oA.殉職:為公務(wù)而柄牲生命。B.熱忱:熱情。忱: