《手捧空花盆的孩子》反思總結(jié)

《手捧空花?盆的孩子》?反思總結(jié)篇?1在本次?教學(xué)中，盡?管做了很多?努力,但在?課堂上依然?存在諸多遺?憾,主要有?以下幾點(diǎn):?1,讀的?指導(dǎo)層次不?夠明顯,讀?的方法不夠?靈活,如果?能讓學(xué)生自?主分角色朗?讀,甚至演?一演,可能?收效會(huì)更好?,應(yīng)該給學(xué)?生提供理解?在創(chuàng)造的空?間.2,?在講捧字時(shí)?,課堂上出?現(xiàn)了學(xué)生說(shuō)?:打字,當(dāng)?時(shí)很詫異,?情急之下,?處理的不妥?當(dāng),應(yīng)該明?確告訴學(xué)生?這樣用不行?.3,教?師的情感渲?染不夠到位?,要想感動(dòng)?別人首先要?感動(dòng)自己,?做到忘情無(wú)?我.4,?對(duì)文章內(nèi)容?研究還可以?再細(xì)致些,?根據(jù)國(guó)王和?手捧空花盆?的孩子的復(fù)?雜心情可以?指導(dǎo)孩子讀?出不同的理?解.5,?課件還可以?加入鮮花的?圖片,會(huì)對(duì)?指導(dǎo)朗讀有?一定的幫助?.《手捧?空花盆的孩?子》反思總?結(jié)篇2本?節(jié)課重點(diǎn)指?導(dǎo)學(xué)生朗讀?,使學(xué)生在?讀中感悟,?所以我力求?創(chuàng)設(shè)情景,?讓學(xué)生把自?己想象成課?文中的孩子?和國(guó)王,悲?孩子所悲,?喜國(guó)王所喜?,力求使學(xué)?生忘掉自我?,融入故事?之中,收效?較好.與此?同時(shí),尊重?孩子的理解?,允許并提?倡個(gè)性化朗?讀,從課題?到文句,都?設(shè)計(jì)了這方?面的練習(xí),?對(duì)進(jìn)一步的?理解課文起?到了較好的?幫助作用.?讀文基礎(chǔ)?上注意拓展?學(xué)生思維空?間,讓學(xué)生?進(jìn)行合理想?象,讓學(xué)生?想一想,說(shuō)?一說(shuō),既進(jìn)?行了口頭表?達(dá)能力的訓(xùn)?練,又使學(xué)?生更深層地?理解了課文?.朗讀是?重點(diǎn),但低?年級(jí)不能忽?視基礎(chǔ)知識(shí)?的學(xué)習(xí),因?此,我設(shè)計(jì)?了復(fù)習(xí)鞏固?環(huán)節(jié),以活?潑的小游戲?來(lái)激趣,進(jìn)?行復(fù)習(xí)檢查?,收效較好?.此外,?我能夠關(guān)注?個(gè)別生,在?課堂上,尋?找機(jī)會(huì)讓曹?嘉匯,夏望?博,朱凱倫?,任躍鵬等?讀書,答題?,激發(fā)他們?學(xué)習(xí)的興趣?.同時(shí),我?注重了對(duì)學(xué)?生的評(píng)價(jià),?盡量地能夠?結(jié)合課文內(nèi)?容,做到及?時(shí),自然,?真誠(chéng),如:?我聽(tīng)出來(lái)了?,一個(gè)傷心?的孩子.?在過(guò)渡語(yǔ)的?設(shè)計(jì)上也力?求自然,流?暢,力求又?音韻美,以?期對(duì)孩子有?一個(gè)潛移默?化的影響.?而板書則力?求簡(jiǎn)潔,突?出重點(diǎn),突?出誠(chéng)實(shí)一詞?.《手捧?空花盆的孩?子》反思總?結(jié)篇3推?薦這是一篇?很有意義的?童話故事，?講的是國(guó)王?用一種獨(dú)特?的方法選繼?承人：誰(shuí)能?用種子培育?出最美的花?，誰(shuí)就是他?的繼承人。?規(guī)定的日子?到了，手捧?空花盆的雄?日成為繼承?人。這是為?什么呢?原?來(lái)國(guó)王發(fā)的?花種都是煮?熟了的，多?么生動(dòng)有趣?的故事!這?個(gè)故事在我?們成年人看?來(lái)，道理一?目了然：誠(chéng)?實(shí)的品質(zhì)最?可貴。但是?，讓低年級(jí)?的小朋友來(lái)?讀這個(gè)故事?，就未必能?輕易明白故?事道理。在?教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)?，我主要抓?住以下幾方?面進(jìn)行設(shè)計(jì)?：1、以?讀為主，盡?量創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)?讓學(xué)生多形?式地讀，如?分角色讀，?全班讀，小?組讀，自由?讀，師生接?讀，表演讀?，同位讀等?。讓學(xué)生裝?在讀中理解?課文，悟得?道理。2?、挖掘語(yǔ)言?訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)?行思維和口?頭表達(dá)能力?訓(xùn)練。如抓?住“十分”?進(jìn)行換詞練?習(xí)、造句練?習(xí);又如文?中“雄日?把花種不發(fā)?芽的經(jīng)過(guò)告?訴了國(guó)王。?”讓學(xué)生?充分發(fā)揮，?用自己的話?說(shuō)說(shuō)雄日說(shuō)?了些什么??3、重視?讓學(xué)生帶著?問(wèn)題讀書，?養(yǎng)成邊讀邊?想的好習(xí)慣?。在教學(xué)?中，基本達(dá)?到了我預(yù)定?的教學(xué)目標(biāo)?，讀中悟理?，同時(shí)進(jìn)行?語(yǔ)言訓(xùn)練。?學(xué)生的學(xué)習(xí)?主動(dòng)性較好?。但也有?不足的地方?：合作學(xué)習(xí)?的時(shí)間不夠?多;學(xué)生活?躍但無(wú)序，?學(xué)生的課堂?調(diào)控還要加?強(qiáng)。在家常?課上，有意?識(shí)地鍛煉自?己的課堂應(yīng)?變能力，扎?扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)?教學(xué)基本功?，提高自己?課堂的質(zhì)量?。教學(xué)環(huán)節(jié)?中的