中學(xué)生寫作語(yǔ)句

中學(xué)生寫作語(yǔ)句第一頁(yè)，共十二頁(yè)，2022年，8月28日（3）街上柳樹葉子掛著層灰土，在枝上打著卷，枝條一動(dòng)也不動(dòng)。

（4）街上柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無精打采地低垂著。

第二句比第一句要生動(dòng)形象，其主要原因是作家老舍運(yùn)用了擬人的修辭方法。

（5）媽媽被病魔奪走了，離開了我，離開了多病的爸爸，親人離散，幾萬元的債務(wù)，使我們本來就不富裕的家庭，陷入了困境。

（6）媽媽被病魔奪走了，離開了我，離開了多病的爸爸，親人離散，幾萬元的債務(wù)，一下把一個(gè)溫馨的家擲入黑沉沉的冰窟。

例（5）例（6）兩句比較，前者顯得平淡，后者因?yàn)橛昧吮扔鳎鷦?dòng)形象地寫出了家庭的巨大災(zāi)難，“象一個(gè)黑沉沉的冰窟”。

排比的修辭方法，可以使句子氣勢(shì)貫通，增強(qiáng)句子的表達(dá)效果。

（7）中國(guó)發(fā)生了內(nèi)戰(zhàn)，到處是有組織的激動(dòng)，有領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)戰(zhàn)，有秩序的混亂。

（8）何等動(dòng)人的一頁(yè)又頁(yè)的篇章，這些是人類思維的花朵，是空谷幽蘭，是高寒杜鵑，老林中的人參，冰山的雪蓮，絕頂上的靈芝，抽象思維的牡丹。

這兩句話，前一句是對(duì)文化大革命的描寫，后一句話是作家徐遲面對(duì)陳景潤(rùn)攻克世界數(shù)學(xué)難題所用的草紙而發(fā)出的由衷的贊嘆。兩句話都運(yùn)用了排比的修辭方法，不僅氣勢(shì)連貫，簡(jiǎn)直是奇妙的文學(xué)語(yǔ)言，極富感染力。

用對(duì)偶的修辭方法，可以使句子精煉，富有表現(xiàn)力。

（9）設(shè)計(jì)者和匠師們生平閱歷豐富，胸中自有丘壑。

（10）設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。

從以上兩個(gè)例子不難看出，后一句使用了對(duì)偶的修辭方法，句子顯得十分精練。古代人們上私塾，其中有一門功課，就是對(duì)對(duì)子。我覺得對(duì)對(duì)子特別能鍛煉一個(gè)人的遣詞造句的能力。我們知道古代的一些名家名篇，多有名聯(lián)佳句。律詩(shī)、絕句中當(dāng)然是少不了的，就是一般的文章中，也不乏妙對(duì)。范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》中有“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”，“沙鷗翔集，錦鱗游泳”，“浮光躍金，靜影沉璧”，用詞約，而意境深，對(duì)聯(lián)之作用可見一斑。劉禹錫的《陋室銘》中有“苔痕上階綠，草色入簾青”，“談笑有鴻儒，往來無白丁”。對(duì)仗工整，詞句凝煉，寥寥數(shù)語(yǔ)，勾畫出陋室的特點(diǎn)，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

善于使用“引用”的修辭方法，可以使文章顯得內(nèi)容豐富，旁征博引。“夸張”的修辭方法，浪漫主義作家特別鐘愛。李白詩(shī)曰：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”，非夸張的手法是難以達(dá)到浪漫主義的藝術(shù)境界的。總之，修辭方法很多，各有各的妙用，不一而舉。

第二，講求句式的變化，可以使句子由呆板變得生動(dòng)活潑，搖曳多姿。

（11）杭州的春天是美麗的，瑞士的夏天也是美妙的，濟(jì)南的秋天是涼爽的。

（12）上帝把美麗的春天留給杭州，將藝術(shù)的夏天賜給瑞士，而把涼爽的秋天送給濟(jì)南。

例（11）是一般的陳述句，例（12）是把字句，因?yàn)榫涫降淖兓?，表達(dá)效果迥異。后一句不但生動(dòng)活潑，而且富有情彩，具有了感染人的藝術(shù)魅力。

（13）夏夜人們不約而同地來到小溪旁，在輕柔的夜風(fēng)中納涼，在炎熱中小溪給人們消暑，在干旱時(shí)小溪賜予人們甘霖，家鄉(xiāng)人民感謝你，小溪。

（14）古老而年輕的小溪啊！用怎樣的魔力把全村的人召集到膝下？不是動(dòng)聽的言語(yǔ)，也不是誘惑的微笑，只是默默地敞開溫柔的胸脯，在炎熱中給人們消暑，在干旱時(shí)賜予人們以甘霖，以無限的愛心庇護(hù)著勞苦而淳樸的家鄉(xiāng)人民。

例（13）段中都是一般的陳述句，顯得平淡。例（14）段，用了感嘆句、把字句、設(shè)問句，句式變化多樣，增強(qiáng)了表達(dá)效果，化平淡為神奇。

第三，增加修飾成分，使原本干癟的句子變得豐滿而有韻味。對(duì)一個(gè)人來說，“七分長(zhǎng)相三分打扮”。對(duì)一個(gè)語(yǔ)句來說，修飾成分也是必不可少的。

（15）兒時(shí)的我在呀呀學(xué)語(yǔ)尚不知書為何物的時(shí)候，竟會(huì)被那印滿美麗的漢字、用一張張浸滿墨香的紙訂成的書所吸引。

兩句話比較，后者比前者增加了修飾成分：“呀呀學(xué)語(yǔ)”、“印滿美麗漢字、用一張張浸滿墨香的”，把我幼年開始愛書的情景寫得活靈活現(xiàn)。

第四，錘煉詞語(yǔ)，一個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)可以使一個(gè)句子增色。王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”，就是因?yàn)橐粋€(gè)“綠”字用得好而卓絕千古。據(jù)說這個(gè)“綠”字也是幾易其稿，開始時(shí)先用“到”字，后用“吹”字、“至”字、“滿”字等，最后才確定為“綠”字。賈島的“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，一個(gè)“敲”字，也是經(jīng)過詩(shī)人反復(fù)推敲，幾經(jīng)思考才定下來的。

第五，語(yǔ)言要含蓄，而不要直白。含蓄使語(yǔ)言有趣味，有哲理。

（16）聰明的人善于吸取他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而避免自己犯同樣的錯(cuò)誤；而愚蠢的人不善于吸取他的人經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，容易犯他人犯過的錯(cuò)誤和別人不曾犯過的錯(cuò)誤。

（17）聰明的人能將他人的教訓(xùn)變成自己的經(jīng)驗(yàn)，愚蠢的人卻將他人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的教訓(xùn)。

例（16）語(yǔ)言直白，有點(diǎn)羅嗦。例（17）因含蓄而有趣味，并且精煉富有哲理。

（18）有些人學(xué)識(shí)非常淵博，但仍然謙虛懇學(xué)，勤學(xué)好問。而有些人不學(xué)無術(shù)，卻自以為是，反而不學(xué)也不問。

（19）學(xué)識(shí)淵博的人懂了還要問，不學(xué)無術(shù)的人不懂也不問。

以上兩句話相比較，（19）句顯得含蓄耐讀，而且前后自成對(duì)比富有哲理意味。

第六，優(yōu)美的韻律能增加語(yǔ)言的美感。我們常說有“詩(shī)情畫意的語(yǔ)言”，主要表現(xiàn)在優(yōu)美的韻律和節(jié)奏上。

（20）就在天的那邊，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，有美麗的月牙泉，它是天的鏡子、沙漠的眼，星星沐浴的樂園。那年我從月牙泉邊走過，從此以后魂繞夢(mèng)牽，或許你們不懂得這種愛戀，除非也去那里看看。

這段文字讀起來瑯瑯上口，富有韻律美。其中“邊”、“遠(yuǎn)”、“泉”、“眼”、“園”、“牽”、“戀”、“看”押韻。和諧優(yōu)美，有一種音樂的韻律回蕩其中，“月牙泉”美妙、清純的形象仿佛出現(xiàn)在讀者眼前，強(qiáng)烈地感染著讀者。第二頁(yè)，共十二頁(yè)，2022年，8月28日第三頁(yè)，共十二頁(yè)，2022年，8月28日第四頁(yè)，共十二頁(yè)，2022年，8月28日第五頁(yè)，共十二頁(yè)，2022年，8月28日第六頁(yè)，共十二頁(yè)，2022年