教研室主任工作反思

教研室主任?工作反思篇?一1.從?操作型組長?轉(zhuǎn)型為敏學?善思型組長?，引領團隊?專業(yè)發(fā)展。?改變自身在?教學、教研?組活動中較?為重實際操?作的的狀態(tài)?，刻意提醒?、要求自己?做一個敏學?善思型的教?研組長。在?整個“責任?杯”活動中?關注每位組?員。通過多?途徑的交流?了解組員的?需求，發(fā)現(xiàn)?組內(nèi)教師在?專業(yè)發(fā)展方?面的需求，?及時抓住教?研組活動中?產(chǎn)生的契機?，結(jié)合理論?與實踐，尋?找本教研組?以及每位組?員所要改進?的方向和目?標。2.?具備扎實的?業(yè)務功底，?為組員搭建?成長的舞臺?。結(jié)合聽課?環(huán)節(jié)，認真?學習和反思?，結(jié)合自身?教學及對每?位組員的業(yè)?務掌握情況?查找資料、?分析學生、?聽取建議、?制定目標等?一套程序，?有準備，有?順序地組織?教研組集體?評課、集體?議題、群策?群力、集思?廣益，提高?教研組活動?實效性和教?學研究能力?。鼓勵組員?大膽嘗試，?為她們搭建?成長的舞臺?，同時也動?足腦筋幫助?她成功，具?體指導她們?如何啟發(fā)學?生，如何適?時給出信息?，為學生解?決問題搭建?橋梁，預見?學生可能提?出的問題，?怎樣引導學?生解決這些?問題等等。?在教研組說?課中再發(fā)現(xiàn)?問題，再次?研究修改，?幫助組員理?清思路，找?到最適合自?身的教學途?徑和方法。?3.真誠?待人，增強?團隊凝聚力?。在與組員?之間的相處?中，在面對?組員在行為?、觀念方面?的問題，在?處理教學中?的產(chǎn)生問題?，完成教研?組任務中的?產(chǎn)生問題時?我總能以真?誠的態(tài)度來?待人處事。?組員能夠在?我與她們的?交流中感受?到我真誠的?幫助，自然?能夠正視自?身的問題，?同時增強了?對團隊的向?心力。這樣?的良性循環(huán)?能夠促進教?研組活動的?開展。因此?在本次活動?中全組積極?投入，互相?幫助，共同?提高。4?.改進不足?，全面發(fā)展?。在實際的?教研組管理?工作中發(fā)現(xiàn)?自己求新求?變的工作意?識不夠強烈?。原因在于?自己在專業(yè)?理論知識方?面的掌握還?很欠缺，原?因也在于自?己缺乏一種?改變傳統(tǒng)教?研方式的想?法和勇氣。?改變這種局?面唯一的方?法就是要通?過多途徑的?學習。學習?專業(yè)理論，?學習管理方?法，在平時?的教研組管?理中潛移默?化地帶動整?個團隊提升?理念，同時?以敏感的眼?光去源源不?斷地發(fā)現(xiàn)來?自教師的身?邊，符合他?們的需求，?并能解決實?際的矛盾和?困惑的教研?組研究專題?的素材，最?大限度的使?大家產(chǎn)生內(nèi)?在的驅(qū)動力?，從而更好?的推動學校?教師專業(yè)發(fā)?展的進程。?教研室主?任工作反思?篇二一、?常規(guī)管理合?理化1、?及時撰寫教?案(反思)?。要求教師?最少提前備?好一周的功?課，并寫好?教;教后必?須認真及時?寫好反思。?學校不定期?進行檢查，?督促每一位?教師切實做?好本職工作?，并在期中?、期末組織?了兩次全面?檢查。在每?次檢查中，?我們欣慰地?發(fā)現(xiàn)教師們?都能認真撰?寫教案，及?時做好教后?反思，為有?效地提高課?堂教學質(zhì)量?提供了強有?力的保證。?2、合理?作業(yè)布置。?每位任課教?師根據(jù)本年?段學生的特?點，布置適?量的作業(yè)，?減少機械、?重復的抄寫?作業(yè)，更好?的保護了學?生的學習積?極性，充分?激發(fā)學生的?學習興趣，?讓學生在輕?松愉快的學?習氛圍增長?才智。3?、重視習慣?培養(yǎng)。學校?高度重視學?生學習態(tài)度?、學習方法?和學習習慣?等培養(yǎng)，特?別重視學生?自主學習能?力的培養(yǎng)，?讓學生真正?學會學習。?4、強化?薄弱學科管?理。本學期?加強了各技?能科教學質(zhì)?量的管理，?英語老師除?按照規(guī)定的?課程方案開?足上好每一?節(jié)英語課外?，各班還利?用每天下午?寫字課前五?分鐘進行英?語試聽、朗?讀訓練，促?進學生聽力?和朗讀能力?的提高。?5、做好教?學質(zhì)量監(jiān)控?。行政領導?不定期深入?課堂，檢查?各位教師課?堂教學情況?和作業(yè)批改?情況。并及?時反饋，以?便教師們?nèi)?長補短，共?同提高。?6、抓好青?年教師崗位?練兵。青年?教師每學期?進行一次校?內(nèi)公華考范?文網(wǎng)題即課?題、教師即?研究者、教?學即研究、?課堂即實驗?室”的意識?，讓教師不?斷地對自己?的教學計劃?進行評估與?分析;對自?己的教學行?為進行判斷?與審視;對?自己的教學?結(jié)果進行反?思與總結(jié);?對學生的學?習品質(zhì)、學?習行為、學?習方式進行?剖析與探索?。這一舉措?，有效地提?高了教師的?課題研究能?力，第二期?的《心織筆?耕》中，教?師們的課題?論文及案例?分析，展示?了大家在研?究過程豐碩?成果。教師?真抓實干，?長期不懈地?努力，各年?級語數(shù)成績?明顯提高。?8、發(fā)揮?教研組作用?。按學校規(guī)?定各教研組?每周至少集?體備課一次?。集體備課?時，老師們?可針對教學?內(nèi)容的重點?、難點及教?學策略等，?展開討論。?新老教師積?極參與，集?思廣益，個?人素質(zhì)得到?充分的展現(xiàn)?與提高二?、教師成長?專業(yè)化1?、加強理論?學習。理念?是先導，學?習是保證。?為進一步轉(zhuǎn)?變教師的教?育觀念，讓?所有教師的?教育理念提?升到一個新?的層面，我?校十分重視?和加強教師?的理論和業(yè)?務學習，采?用集體與自?學相結(jié)合的?辦法，提倡?寫學后反思?，讓先進的?教育思想牢?牢扎根于每?位教師心中?，從而更有?的放矢地指?導自己的教?學實踐，更?快更好地提?高教師的專?業(yè)知識。?(1)加強?對《課程標?準》的學習?。新的《課?程標準》是?我們廣大教?師教學的依?據(jù)。本學期?，我們充分?利用業(yè)務學?習時間，繼?續(xù)組織教師?通過各種途?徑、各種方?式的學習，?使廣大教師?對《課程標?準》的要求?有了新認識?。(2)?“終身學習?”，“大眾?教育”是新?課程理念倡?導下的教學?思想。學校?組織教師觀?看有關新課?程的理論錄?像資料,校?長推薦書目?、出借書籍?、教導處在?教師博客上?推薦教育教?學文章，以?及利用教師?閱覽室等等?，多渠道，?全方位地方?便全體教師?進行廣泛閱?讀，有效閱?讀，同時把?教師的閱讀?情況列入年?度考核。通?過讀書筆記?、網(wǎng)絡交流?等系列活動?，讓教師的?觀念得到更?新，知識得?到長進，理?論得到提升?，真正做到?學以致用，?學有所長。?2、人人?嘗試做研究?。本學期,?學校將以課?題研究為切?入點，來促?進教師的專?業(yè)成長。要?求每個老師?根據(jù)自己平?時的工作實?際，提出一?個迫切需要?解決的問題?，并展開研?究，努力做?到將課題研?究與平時的?教學實踐有?機結(jié)合起來?，確立“問?題即課題、?教師即研究?者、教學即?研究、課堂?即實驗室”?的意識，讓?教師不斷地?對自己的教?學計劃進行?評估與分析?;對自己的?教學行為進?行判斷與審?視;對自己?的教學結(jié)果?進行反思與?總結(jié);對學?生的學習品?質(zhì)、學習行?為、學習方?式進行剖析?與探索。這?一舉措，有?效地提高了?教師的課題?研究能力，?第二期的《?心織筆耕》?中，教師們?的課題論文?及案例分析?，展示了大?家在研究過?程豐碩成果?。教研室?主任工作反?思篇三一?、充分認識?教研活動的?意義，調(diào)動?教師參與教?研活動的積?極性。說?起教研活動?，有相當一?部分教師認?為教研只是?專家學者的?事，教師只?要做好本職?工作就可以?了。針對這?種現(xiàn)象，我?們把讓教師?充分認識教?研活動的意?義，調(diào)動教?師參與教研?活動的積極?性作為有效?開展教研活?動的首要問?題。具體做?法是：首先?，讓教師明?確教研活動?是幼兒園保?教業(yè)務管理?中不可缺少?的一部分，?而且針對性?很強，主要?解決教育實?踐中的問題?或疑難。通?過教研可以?改進工作方?法，促進教?育教學活動?質(zhì)量的提高?。其次，讓?教師明確教?研活動是提?高自身業(yè)務?水平的重要?途徑，而教?師的業(yè)務水?平有直接影?響幼兒園的?教育質(zhì)量。?第三，讓?教師明確教?研的內(nèi)容來?源于教師的?實踐經(jīng)驗，?而這種實踐?經(jīng)驗又來源?于日常教學?工作。因此?，教師在進?行日常教學?工作時，不?能忘記自己?是研究者，?教師提出的?問題也許正?是教研活動?開展的主要?內(nèi)容，這樣?教師的意見?和想法被納?入研究的行?列中來，教?師的意識上?得到重視，?從而有效提?高了教師參?與教研活動?的積極性。?二、加強?理論培訓，?轉(zhuǎn)變教師觀?念，統(tǒng)一教?育思想。?教師的整體?素質(zhì)和理念?的更新直接?關系到保教?質(zhì)量的水平?。一年來，?我們堅持外?學習、內(nèi)研?究的方法，?結(jié)合我鎮(zhèn)的?實際情況，?加強研究，?從轉(zhuǎn)變觀念?入手，提高?教師的整體?水平。在理?論培訓方面?，我們借助?外出學習、?網(wǎng)絡、書刊?的先進經(jīng)驗?對教師進行?各方面的理?論培訓。一?年來，我們?先后選派1?0多名教師?到北京、濟?南、濰坊、?淄博參觀學?習，將先進?的知識帶回?來，與大家?共同學習分?享。根據(jù)?教研組的工?作安排，三?四月份我們?在全鎮(zhèn)開展?“主題環(huán)境?創(chuàng)設活動”?，首先進行?了教學環(huán)境?的創(chuàng)設如何?能真正促進?幼兒的發(fā)展?、教師在開?展主題教學?中如何優(yōu)化?主題環(huán)境、?如何讓環(huán)境?與幼兒對話?，讓幼兒做?環(huán)境的主人?等理論知識?培訓。中心?幼兒園以突?出鄉(xiāng)土特色?為主，在各?班級進行了?石材、草編?、花布、紙?藝、瓶藝、?果實不同特?色的環(huán)境創(chuàng)?設，在__?__月__?__日，我?園成功為萊?州市農(nóng)村幼?兒園現(xiàn)場會?提供現(xiàn)場，?得到專家領?導的高度評?價。各村園?的環(huán)境創(chuàng)設?也有了較大?的變化，既?貼近主題，?處處以幼兒?為中心，又?體現(xiàn)出靈活?性和趣味性?。在檔案?管理工作方?面，我們首?先讓教師明?確檔案管理?工作的重要?意義及內(nèi)容?，先后進行?了如何科學?的做好分類?歸檔工作、?歸檔的常用?方法等理論?培訓，并組?織觀摩中心?幼兒園的檔?案管理?，F(xiàn)?在全鎮(zhèn)每處?幼兒園的檔?案管理都有?了較大的進?步，都能做?到分類明確?、目錄齊備?、內(nèi)容充實?，并建起了?賦有個性化?的教師成長?檔案。另?外，我們還?通過不同的?案例進行解?剖分析，以?問題的形式?展開活動。?這樣經(jīng)過大?家的共同討?論，使整個?案例分析的?更直觀、更?形象。通過?培訓，使教?師對教育教?學有了新的?認識，能夠?大膽表達自?己的看法和?見解，積極?提出各種問?題，使教師?在學習中以?問題為線索?，以解決問?題為目標，?使教師逐漸?形成了一種?邊學習、邊?研究、邊反?思、邊提升?的教研方式?，讓教研更?加有效的服?務教學。?三、注重教?師實踐操作?，加強反思?學習。幼?兒園的教育?活動內(nèi)容具?有很大的靈?活性、選擇?性，單靠理?論上的學習?，很難使教?師真正的理?解和領會。?因此，我們?積極為教師?提供實踐操?作的平臺，?讓她們進行?實踐操作，?在操作中發(fā)?現(xiàn)問題。比?如在教師集?體備課的過?程中，充分?發(fā)揮教師的?主動性，自?己預設在活?動中幼兒會?提出什么問?題、幼兒會?有什么樣的?反應、什么?樣游戲更適?合幼兒、什?么樣的設計?更利于幼兒?接受、如何?評價幼兒。?這樣大家在?一起各抒己?見、集思廣?益，思維得?到了碰撞，?體驗到不同?的教學個性?，所有教師?都能資源共?享，在教研?的氛圍中體?驗到快樂。?通過實踐操?作，教師們?對幼兒園的?課程有了新?的認識，活?動中主動參?與性較好，?教學活動充?分體現(xiàn)新理?念，以游戲?為主，動靜?交替，教學?過程能首先?考慮幼兒的?需要，滿足?幼兒的需求?。我們還?積極組織多?項活動，讓?教師在活動?中不斷成長?，如：慶三?八“愛媽媽?”主題活動?，我們邀請?全園的媽媽?來園參加活?動，讓媽媽?們在慶祝自?己的節(jié)日的?同時，感受?到孩子的點?滴進步;在?家長開放日?中，組織家?長觀摩區(qū)角?活動、操舞?表演、戶外?游戲、集體?教學，讓家?長進一步了?解幼兒的在?園表現(xiàn)，并?對幼兒園的?工作有了新?的認識;在?中秋節(jié)系列?活動中，我?們邀請制做?月餅的專業(yè)?師傅來園為?孩子們演示?做月餅的過?程。在師傅?的精心指導?下，孩子經(jīng)?過團、揉、?捏、壓等各?種工序制作?出來了各式?各樣的月餅?，吃著自己?制作的月餅?別有一番樂?趣;幼兒故?事大王比賽?、六一聯(lián)歡?、舞蹈比賽?、教師課堂?教學大比武?、技能技巧?比賽等活動?中，教師與?孩子們共同?成長、共同?進步。另?外，在實踐?操作中，我?們還注重加?強教師反思?性學習。從?反思中尋找?問題的切入?口，使教師?從點點滴滴?中樹立正確?的觀念，從?研討中列出?問題、總結(jié)?經(jīng)驗。我們?經(jīng)常組織教?師進行教學?反思交流，?讓教師取長?補短，互相?學習經(jīng)驗，?從而更加有?效地指導自?己的教學。?四、教研?形式多樣化?，教研效果?有新高。?本年度，我?們開展以培?訓為主體，?組織研討和?比賽為輔助?的多渠教研?活動，有集?體教研也有?分組教研，?有現(xiàn)場觀摩?也有現(xiàn)場點?評及教研互?動。活動中?，既有提高?教師教育技?能的內(nèi)容，?又有解決教?育困惑的內(nèi)?容，教研形?式多樣化，?能夠讓教師?從多角度、?多方面獲取?知識。一年?來，我們組?織了環(huán)境創(chuàng)?設比賽、教?師彈唱賽、?技能技巧比?賽等比賽活?動、現(xiàn)場觀?摩活動、多?次教研現(xiàn)場?互動和多次?理論培訓。?通過教研，?讓教師的專?業(yè)成長步伐?有了跨越式?的前進，如?：觀察的敏?銳度、分析?問題、解決?問題的能力?、組織活動?的能力、寫?作能力、現(xiàn)?代化信息技?術的應用能?力等等，教?師發(fā)表在山?東學前教育?網(wǎng)上的論文?、活動、教?育隨筆、教?案二十余篇?。教師教?研的熱情也?空前高漲，?增進了領導?教師彼此間?的交流與溝?通，