2022年中考化學(xué)復(fù)習(xí)之挑戰(zhàn)壓軸題（填空題）：空氣組成的測定（10題）（含答案）

2022年中考化學(xué)復(fù)習(xí)之挑戰(zhàn)壓軸題（填空題）：空氣組成的測定

（10題）

一.解答題（共10小題）

1.（2014?思南縣模擬）化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué).

（1）根據(jù)如圖所示實驗，回答以下問題.

ARC

①A為測定空氣中氧氣含量的實驗裝置，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為;通過該實驗

可得出氧氣約占空氣總體積的的結(jié)論.

②集氣瓶B中的現(xiàn)象：鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，,放出大量的熱，有黑色固體生

成.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為

③取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花，將小花的一半用水噴濕，放入集氣瓶C中,

觀察到的現(xiàn)象是

（2）某實驗小組模擬高爐煉鐵的化學(xué)反應(yīng)原理實驗，其裝置如圖所示.

①A處的現(xiàn)象是；發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為.

②C處酒精燈的作用是.

2.（2012?息縣二模）某同學(xué)用圖所示裝置（集氣瓶中事先裝入少量的水）來測定空氣中氧

氣的含量.請回答下列問題：

（1）該實驗中燃燒物為什么用紅磷？

_1

（2）實驗完成后，若進(jìn)入集氣瓶中的水不足原空氣體積的可，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原

因可能是什么？（寫一條即可）

（3）如果實驗室中沒有紅磷，該同學(xué)計劃用木炭代替紅磷進(jìn)行實驗，并對該實驗稍作修

改即可，你認(rèn)為他是如何修改的？

堂上老師引導(dǎo)我們回顧了幾個探究實驗.

（1）探究1：研究常見物質(zhì)組成

A.測定空氣中的氧氣含量B.水電解實驗C.檢驗甲烷成分

A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實驗.從研究方法得知，A實驗是利用可燃物消耗瓶內(nèi)

的，使瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小來推測空氣里氧氣含量的.B實驗是通過證明生成物的來

推斷水的組成的.而C實驗與（填實驗代號）實驗的方法相同.

（2）探究2：研究常見物質(zhì)性質(zhì)--氫氧化鈉與硫酸是否剛好完全中和

小明用玻璃棒蘸取反應(yīng)后的溶液滴在pH試紙上,發(fā)現(xiàn)該溶液的pH<7,說明硫酸過量.他

決定來驗證一下：

實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象解釋與結(jié)論

取反應(yīng)后少量溶液于試管中，_____—證明研究結(jié)論正確

（3）探究3：某同學(xué)做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽，并收集純凈的氣體”的實驗.設(shè)

計了如下方案進(jìn)行實驗:

①根據(jù)我們所學(xué)的知識，你認(rèn)為A裝置和裝置相連并產(chǎn)生什么現(xiàn)象時就足以說明

雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽？;寫出該裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：.

②該同學(xué)想要收集一瓶純凈的該氣體，進(jìn)一步驗證它的性質(zhì).連接上述裝置的順序是:

（填寫各接口字母）.其中，C裝置的作用是：.

（4）某研究性學(xué)習(xí)小組在協(xié)助老師清理實驗儲備室時，發(fā)現(xiàn)一批存放多年的氫氧化鈣.為

檢驗其變質(zhì)情況，進(jìn)行了如下探究：取氫氧化鈣樣品11.4g于錐形瓶中，加入38.6g水,

振蕩形成懸濁液，放在電子天平上，向錐形瓶中逐滴滴加14.6%的稀鹽酸，振蕩后讀取

質(zhì)量（如圖甲所示）.實驗測得加入稀鹽酸的質(zhì)量與錐形瓶中物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系如圖乙所示.

稀鹽酸質(zhì)量s

圖乙

求：11.4g該樣品中各成分的質(zhì)量.

4.（2011?連云港模擬）注射器是一種普通的醫(yī)療器械，但它在化學(xué)實驗裝置中出現(xiàn)的越來

越多，它對某些實驗現(xiàn)象的觀察或?qū)嶒炦^程的改進(jìn)，起到了意想不到的效果.

（1）圖1用50mL試管作反應(yīng)容器，磷的燃燒均在密閉容器里進(jìn)行，可防止白煙污染空

氣.用50mL注射器（活塞事先處在20mL刻度處）測量磷燃燒消耗的氧氣體積.

操作：①檢查裝置的氣密性.②裝入藥品，連好儀器.③夾緊彈簧夾，加熱白磷，觀

察試管中所發(fā)生的現(xiàn)象為,④燃燒結(jié)束，試管冷卻后打開彈簧夾，可以看到活塞

慢慢左移到約mL刻度處（取整數(shù)值）.說明空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為.

（2）圖2用推拉注射器活塞的方法可以檢查裝置的氣密性.當(dāng)緩緩向外拉動活塞時，如

果能觀察到（選填序號），則說明裝置氣密性良好.

A.注射器內(nèi)有液體B.瓶中液面上升

C.長頸漏斗內(nèi)液面上升D.長頸漏斗下端管口產(chǎn)生氣泡

（3）某學(xué)生為了測定由兩種元素形成的氣態(tài)化合物X的組成，做了如圖3所示的實驗.他

把注射器A中的氣體X緩慢送入裝有CuO的B裝置，使之完全反應(yīng)，得到如下結(jié)果：

①實驗前B管及藥品的質(zhì)量為21.32g,實驗后為21.16g.

②C管中收集到的物質(zhì)電解后得到H2和02，在D中收集到的是N2.

③X中兩元素的質(zhì)量比是14：3,問：

i-C中收集到的液體，質(zhì)量是g.

ii.在實驗中看到的現(xiàn)象是.

iii.B中反應(yīng)的化學(xué)方程式是

5.（2010?內(nèi)江）（1）測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)可以采用圖甲、乙兩種裝置，甲裝置實驗

過程中，紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，當(dāng)溫度降到室溫，打開止水夾，會觀察到現(xiàn)象。

乙裝置可視為甲的改進(jìn)裝置，乙裝置與甲裝置相比較，優(yōu)點在于（任答一點）。

（2）乙裝置實驗完后，變黑的銅絲可用稀硫酸處理得到硫酸銅。工業(yè)上制備硫酸銅通常

有兩種方案。

氧氣：（X關(guān)S

方案一：銅F一氧化銅四反硫酸銅

濃硫酸△.

方案二：銅一A硫酸銅［Cu+2H2so4（濃）CuSO4+SO2t+2H2OJ

其中方案更適合工業(yè)生產(chǎn)，主要原因是（任答一點）。

（3）方案二產(chǎn)生的S02具有和C02類似的性質(zhì)，都能使澄清石灰水變渾濁，除此之外，

S02還能被酸性高鎰酸鉀溶液吸收，使高鎰酸鉀溶液顏色由紫色變?yōu)闊o色。某化學(xué)興趣

小組為探究煤燃燒的氣體產(chǎn)物，將煤燃燒產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，觀察到石灰水變

渾濁。

根據(jù)現(xiàn)象，猜想一：煤燃燒產(chǎn)生的氣體是C02；

猜想二：煤燃燒產(chǎn)生的氣體是SO2；

猜想三：煤燃燒產(chǎn)生的氣體是。為了驗證此氣體成分，該小組設(shè)計了如下實驗，其

中B裝置的作用是；當(dāng)觀察到現(xiàn)象，證明猜想三成立。

酸鉀溶液酸鉀溶液石灰水

ARC

6.（2011?成都）實驗室常用下圖所示裝置測定空氣中氧氣含量.

（1）若有1.24g紅磷發(fā)生反應(yīng)，則根據(jù)化學(xué)方程式計算，產(chǎn)生的固體（P2O5）有多少克?

（2）該試驗中紅磷過量,你認(rèn)為是否有道理？（填“是”或“否”），你的理由是.

（3）在動手實驗的過程中，你認(rèn)為該實驗的不足是（至少一條）

彈簧夾

7.（2006?武漢）小華同學(xué)學(xué)習(xí)空氣的成分及測定后。決定回家利用身邊的物質(zhì)測定空氣中

氧氣的含量。

（1）他將蠟燭放入盛水的盆中，點燃，再將一只玻璃杯倒扣在蠟燭上。稍等片刻，蠟燭

熄滅，玻璃杯內(nèi)水面逐漸上升至原杯內(nèi)空氣體積的1/6處。玻璃杯內(nèi)水面上升的原因

是;本測量結(jié)果與空氣中氧氣的實際含量存在較大誤差的原因是、。

（2）他改用螺旋狀的光亮細(xì)鐵絲實驗，如圖。靜置一周，實驗達(dá)到預(yù)期的效果。小華改

用鐵絲實驗取得成功的原因是、o

8.（2000?衡陽）育才中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組擬定“探究魚鰥內(nèi)氣體的成分”為課題，他們將

收集的魚鰻固定在水槽底部，用針刺破后，采用法收集兩瓶鰥內(nèi)氣體。向其中的一

瓶中加入足量的澄清石灰水，石灰水變渾濁，說明魚膘內(nèi)氣體中一定含有;另一瓶

用右圖所示的裝置進(jìn)行實驗：點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊，待

紅磷熄滅冷卻后，打開彈簧夾，集氣瓶中的水的體積為集氣瓶容積的說明鰻內(nèi)氣體

中一定含有。根據(jù)上述兩個實驗，可以比較魚鰻內(nèi)氣體成分的含量與空氣中氣體成

分含量，其結(jié)論是。

9.（2007?長沙）請按右圖給出的條件進(jìn)行實驗，你預(yù)計能觀察到哪些現(xiàn)象，為什么？（至

少答3條）

含有紫色

'石蕊的水

B溶液

△

10.（2004?濟(jì)寧）（1）某校課外活動小組在學(xué)習(xí)了2Cu+O22CuO這一性質(zhì)后，對

空氣中氧氣含量的測定實驗做了如下改進(jìn)：

在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)有20mL空氣（如下圖所示）.然后給裝有銅絲的玻璃

管加熱，同時交替緩慢推動兩個注射器的活塞，至玻璃管內(nèi)的銅絲變黑且較長時間內(nèi)無

進(jìn)一步變化.停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器中.

請根據(jù)你對上述實驗的理解回答下面的問題：

①實驗結(jié)束后，注射器內(nèi)空氣的體積約減少了，這是因為;

②在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩注射器的目的是;

③改進(jìn)后的實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法，你認(rèn)為造成該實驗不夠精確

的可能原因有：

A_____

B_____

（2）根據(jù)你目前所具備的知識，以金屬鋅、氧化銅和稀硫酸三種物質(zhì)為原料，設(shè)計出兩

種可在實驗室實施的制備金屬銅的實驗方案（不必寫化學(xué)方程式只寫出簡單過程即可）:

方案~;

方案二：;

兩種方案相比較，你認(rèn)為哪一個方案更好？請說明理由.

2022年中考化學(xué)復(fù)習(xí)之挑戰(zhàn)壓軸題（填空題）：空氣組成的測定

（10題）

參考答案與試題解析

解答題（共10小題）

1.（2014?思南縣模擬）化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué).

（1）根據(jù)如圖所示實驗,回答以下問題.

A

點燃

①A為測定空氣中氧氣含量的實驗裝置，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為*±刈

2

2P2。5；通過該實驗可得出氧氣約占空氣總體積的_后_的結(jié)論.

②集氣瓶B中的現(xiàn)象：鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四濺，放出大量的熱，有黑色固

點燃

體生成.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2Fe3O4.

③取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花，將小花的一半用水噴濕，放入集氣瓶C中,

觀察到的現(xiàn)象是噴濕的部分由紫變紅.

（2）某實驗小組模擬高爐煉鐵的化學(xué)反應(yīng)原理實驗，其裝置如圖所示.

高

溫

①A處的現(xiàn)象是紅色固體變成黑色；發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO

2Fe+3cO2.

②C處酒精燈的作用是燃燒未反應(yīng)的一氧化碳，防止剩余的co擴(kuò)散到空氣中，污染空

氣..

【考點】空氣組成的測定；氧氣的化學(xué)性質(zhì)；氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象；

二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；一氧化碳還原氧化鐵；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程

式.

【專題】實驗性簡答題；壓軸實驗題；綜合實驗題.

【分析】只有熟悉用紅磷測定空氣組成的實驗原理、操作、現(xiàn)象、結(jié)論和注意事項，才

能正確解答本題.根據(jù)一氧化碳還原氧化鐵得到鐵和二氧化碳的原理，產(chǎn)生的二氧化碳

使澄清石灰水變渾濁，過程中可能一氧化碳過多，必須對尾氣進(jìn)行處理.

【解答】解：（1）①該反應(yīng)中紅磷與氧氣在點燃條件下反應(yīng)生成五氧化二磷.

點燃

該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4P+5O22P205.

裝置冷卻到室溫時，可觀察到集氣瓶中液面上升大約為其體積的石（或21%）；

點燃工

故答案為：4P+5O22P2O5，5（或21%）；

②鐵能與純氧氣劇烈反應(yīng)，燃燒，火星四濺，釋放大量的熱，生成四氧化三鐵黑色固體，

點燃

故答案為：火星四濺；3Fe+2O2Fe3O4；

③二氧化碳的水溶液呈酸性，可使紫色石蕊變紅，故答案為：噴濕的部分由紫變紅；

（2）①A處氧化鐵還原為鐵，故答案為:紅色固體變成黑色、高爐煉鐵的原理:Fe2O3+3CO

2Fe+3cO2

②C處酒精燈點燃著，燃燒一氧化碳，故答案為：燃燒未反應(yīng)的一氧化碳，防止剩余的

co擴(kuò)散到空氣中，污染空氣.

【點評】本題主要考查用紅磷測定空氣組成的實驗原理、現(xiàn)象以及高爐煉鐵的原理、儀

器的名稱、一氧化碳的性質(zhì)（毒性、可燃性）和尾氣處理方法.

2.（2012?息縣二模）某同學(xué)用圖所示裝置（集氣瓶中事先裝入少量的水）來測定空氣中氧

氣的含量.請回答下列問題：

（1）該實驗中燃燒物為什么用紅磷？

（2）實驗完成后，若進(jìn)入集氣瓶中的水不足原空氣體積的5,你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原

因可能是什么？（寫一條即可）

（3）如果實驗室中沒有紅磷，該同學(xué)計劃用木炭代替紅璘進(jìn)行實驗，并對該實驗稍作修

改即可，你認(rèn)為他是如何修改的？

【考點】空氣組成的測定.

【專題】壓軸實驗題；空氣與水.

【分析】（1）測定空氣中氧氣的含量要保證反應(yīng)物只與氧氣反應(yīng)，產(chǎn)物是固體，同時要

防止生成新的氣體，即反應(yīng)所使用物品必須本身是非氣體（這樣可以多加，利于對氧氣

的盡可能消耗），并且生成物也不能是氣體（保證外界液體的等量進(jìn)入）；

（2）產(chǎn)生誤差的原因可以從裝置的氣密性、藥品的用量、裝置是否冷卻等方面進(jìn)行分析

解答；

（3）木炭燃燒生成氣體二氧化碳，只要在集氣瓶中加入能吸收二氧化碳的物質(zhì)即可，據(jù)

此回答.

【解答】解：（1）測定空氣中氧氣的含量要保證反應(yīng)物只與氧氣反應(yīng)，產(chǎn)物是固體.紅

磷燃燒只和空氣中的氧氣反應(yīng)，且生成物是固體，符合條件；

（2）若紅磷的量不足，導(dǎo)致不能將裝置內(nèi)的氧氣完全反應(yīng)掉，因此測得氧氣的體積分?jǐn)?shù)

,11

小于石；若裝置漏氣，導(dǎo)致空氣進(jìn)入集氣瓶內(nèi)，因此測得的氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于虧；若

未等到裝置冷卻到室溫，就打開止水夾，會使集氣瓶內(nèi)的氣體處于膨脹狀態(tài)，因此測得

的氧氣體積分?jǐn)?shù)會小于虧；

（3）木炭燃燒生成氣體二氧化碳，如果能夠?qū)⒍趸細(xì)怏w吸收掉，照樣可以使裝置內(nèi)

氣壓減小，從而壓迫外接液體進(jìn)入裝置內(nèi)，所以就可以找吸收二氧化碳效果較好的氫氧

化鈉來進(jìn)行實驗.

故答案為：（1）紅磷燃燒只和空氣中的氧氣反應(yīng)，且生成物是固體；

（2）紅磷的量不足；

（3）把集氣瓶中的水改為氫氧化鈉溶液

【點評】本題主要考查學(xué)生對測定空氣中氧氣的含量的實驗現(xiàn)象、實驗中的注意事項及

實驗中的誤差分析（可以從藥品的用量、裝置的氣密性以及裝置是否冷卻等方面）的有

關(guān)知識，是中考的主要考點之一，難度稍大.

3.（2012?洛陽模擬）復(fù)習(xí)時，常用專題探究的方法學(xué)習(xí)常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制取，課

堂上老師引導(dǎo)我們回顧了幾個探究實驗.

（1）探究1：研究常見物質(zhì)組成

A.測定空氣中的氧氣含量B.水電解實驗C.檢驗甲烷成分

A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實驗.從研究方法得知，A實驗是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的

氧氣，使瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小來推測空氣里氧氣含量的.B實驗是通過證明生成物的元素種

基來推斷水的組成的.而C實驗與（填實驗代號）實驗的方法相同.

（2）探究2：研究常見物質(zhì)性質(zhì)--氫氧化鈉與硫酸是否剛好完全中和

小明用玻璃棒蘸取反應(yīng)后的溶液滴在pH試紙上,發(fā)現(xiàn)該溶液的pH<7,說明硫酸過量.他

決定來驗證一下：

實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象解釋與結(jié)論

取反應(yīng)后少量溶液于試管中，加入鋅粒有氣泡產(chǎn)生證明研究結(jié)論正確

（3）探究3：某同學(xué)做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽，并收集純凈的氣體”的實驗.設(shè)

計了如下方案進(jìn)行實驗：

號①

bLcd『Le『mLnfg

k.親中耳

②?鹽酸三

（二』君一雞蛋殼-S

才濃硫酸grlT圭H慧水JL

ABCDE

①根據(jù)我們所學(xué)的知識,你認(rèn)為A裝置和口裝置相連并產(chǎn)生什么現(xiàn)象時就足以說明雞

蛋殼的主要成分是碳酸鹽？D裝置中澄清石灰水變渾濁；寫出該裝置中發(fā)生反應(yīng)的化

學(xué)方程式：CCh+Ca（OH）2=CaCO3I+H2O.

②該同學(xué)想要收集一瓶純凈的該氣體，進(jìn)一步驗證它的性質(zhì).連接上述裝置的順序是:

（填寫各接口字母）a接d,e接b,c接匕.其中，C裝置的作用是：除去C02中混

有的HC1氣體.

（4）某研究性學(xué)習(xí)小組在協(xié)助老師清理實驗儲備室時，發(fā)現(xiàn)一批存放多年的氫氧化鈣.為

檢驗其變質(zhì)情況，進(jìn)行了如下探究：取氫氧化鈣樣品11.4g于錐形瓶中，加入38.6g水,

振蕩形成懸濁液，放在電子天平上，向錐形瓶中逐滴滴加14.6%的稀鹽酸，振蕩后讀取

質(zhì)量（如圖甲所示）.實驗測得加入稀鹽酸的質(zhì)量與錐形瓶中物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系如圖乙所示.

0'----------------------------?

稀鹽酸質(zhì)量g

圖乙

求：11.4g該樣品中各成分的質(zhì)量.

【考點】空氣組成的測定；電解水實驗；中和反應(yīng)及其應(yīng)用；甲烷、乙醇等常見有機(jī)物

的性質(zhì)和用途；根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算；常見氣體的檢驗與除雜方法；證明碳酸鹽.

【專題】實驗性簡答題；壓軸實驗題；綜合計算（圖像型、表格型、情景型計算題）.

【分析】探究一：這三個實驗都是研究物質(zhì)組成的實驗，其中A實驗是通過消耗氧氣的

體積來測定空氣中氧氣的含量，BC是通過生成物的組成來推斷反應(yīng)物的組成.

探究二：主要的驗證酸的存在，根據(jù)酸的化學(xué)性質(zhì)，可以選擇金屬，堿，鹽等物質(zhì)，只

要有明顯的現(xiàn)象就可以.

探究三：碳酸根離子一般用稀鹽酸和澄清的石灰水來檢驗；二氧化碳能使澄清石灰水變

渾濁，濃硫酸具有干燥作用，硝酸銀溶液能除去HC1氣體；根據(jù)化學(xué)方程式的計算要準(zhǔn)

確.

【解答】解：（1）A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實驗.從研究方法得知，A實驗是利用

可燃物消耗瓶內(nèi)的氧氣，使瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小來推測空氣里氧氣含量的.B實驗是通過證明

生成物的元素組成來推斷水的組成的.而C實驗與B實驗的方法相同.故答案為：氧

氣；元素種類（或組成或成分或氫氣、氧氣或H2、02）;B

（2）用玻璃棒蘸取反應(yīng)后的溶液滴在pH試紙上，發(fā)現(xiàn)該溶液的pH<7,說明硫酸過量，

驗證酸過量的方法很多，根據(jù)酸的化學(xué)性質(zhì)，可以用金屬和酸反應(yīng)，能放出氣泡；可以

和堿反應(yīng)，不溶性堿能溶于酸；可以和鹽反應(yīng)，碳酸鹽遇酸生成二氧化碳?xì)怏w.故答案

為：加入鋅粒（或加入氧化銅或加入氫氧化銅或加入碳酸鈉等其它合理答案也可）；有氣

泡產(chǎn)生（或出現(xiàn)藍(lán)色溶液或固體溶解，溶液變藍(lán)或有氣泡產(chǎn)生等）

（3）碳酸根離子一般用稀鹽酸和澄清的石灰水來檢驗；二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,

濃硫酸具有干燥作用，硝酸銀溶液能除去HC1氣體；要先除去雜質(zhì)再干燥，最后收集；

故答案為：①D；D裝置中澄清石灰水變渾濁；CO2+Ca（OH）2=CaCO3I+H2O；②a

接d,e接b,c接g；除去CO2中混有的HC1氣體

（4）解：由題意和圖象分析知，第一階段錐形瓶中物質(zhì)增加的質(zhì)量就是與樣品中氫氧化

鈣反應(yīng)的鹽酸的質(zhì)量，第一階段滴入鹽酸的質(zhì)量為100g-50g=50g

設(shè)與鹽酸反應(yīng)的Ca（OH）2的質(zhì)量為x

Ca（OH）2+2HCl=CaC12+2H2O

7473

74:73

x50gX14.6%X50gX14.6%x=7.4g

混合物中碳酸鈣的質(zhì)量為：11.4g—7.4g=4g

答：此樣品中氫氧化鈣的質(zhì)量是7.4g,碳酸鈣的質(zhì)量是4g.

故答案為：氫氧化鈣的質(zhì)量是7.4g,碳酸鈣的質(zhì)量是4g

【點評】探究物質(zhì)的組成方法比較多，本題通過三種方法來驗證物質(zhì)的組成，同學(xué)們要

根據(jù)實際情況進(jìn)行應(yīng)用.本題既考查了實驗現(xiàn)象的描述、實驗的拓展與應(yīng)有，又考查了

學(xué)生的實驗設(shè)計能力和有關(guān)化學(xué)方程式的計算，綜合性比較強(qiáng).經(jīng)常出現(xiàn)在實驗題中，

同學(xué)們要認(rèn)真掌握.

4.（2011?連云港模擬）注射器是一種普通的醫(yī)療器械，但它在化學(xué)實驗裝置中出現(xiàn)的越來

越多，它對某些實驗現(xiàn)象的觀察或?qū)嶒炦^程的改進(jìn)，起到了意想不到的效果.

（1）圖1用50mL試管作反應(yīng)容器，磷的燃燒均在密閉容器里進(jìn)行，可防止白煙污染空

氣.用50mL注射器（活塞事先處在20mL刻度處）測量磷燃燒消耗的氧氣體積.

操作：①檢查裝置的氣密性.②裝入藥品，連好儀器.③夾緊彈簧夾，加熱白磷，觀

察試管中所發(fā)生的現(xiàn)象為白磷燃燒，發(fā)出黃光，放出熱量，產(chǎn)生大量白煙.④燃燒結(jié)

束，試管冷卻后打開彈簧夾，可以看到活塞慢慢左移到約』LmL刻度處（取整數(shù)值）.說

明空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為20%.

（2）圖2用推拉注射器活塞的方法可以檢查裝置的氣密性.當(dāng)緩緩向外拉動活塞時，如

果能觀察到旦（選填序號），則說明裝置氣密性良好.

A.注射器內(nèi)有液體B.瓶中液面上升

C.長頸漏斗內(nèi)液面上升D.長頸漏斗下端管口產(chǎn)生氣泡

（3）某學(xué)生為了測定由兩種元素形成的氣態(tài)化合物X的組成，做了如圖3所示的實驗.他

把注射器A中的氣體X緩慢送入裝有CuO的B裝置，使之完全反應(yīng)，得到如下結(jié)果:

①實驗前B管及藥品的質(zhì)量為21.32g,實驗后為21.16g.

②C管中收集到的物質(zhì)電解后得到H2和02,在D中收集到的是N2.

③X中兩元素的質(zhì)量比是14：3,問：

i.C中收集到的液體，質(zhì)量是0.18g.

ii.在實驗中看到的現(xiàn)象是黑色變紅色.

△

iii.B中反應(yīng)的化學(xué)方程式是3CUO+2NH33H2O+3C11+N2.

圖1圖2

國

圖?

【考點】空氣組成的測定；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式；實驗探究物質(zhì)

的組成成分以及含量；檢查裝置的氣密性.

【專題】實驗性簡答題；壓軸實驗題.

【分析】（1）根據(jù)磷在空氣中燃燒消耗盡氧氣可測定氧氣占空氣體積20%的實驗結(jié)果，

解答本問題；

（2）使用注射器改變瓶內(nèi)氣體的多少而改變瓶內(nèi)壓強(qiáng)；當(dāng)緩緩向外拉動活塞時，瓶內(nèi)氣

體被抽出，壓強(qiáng)減小，外界氣體則會從長頸漏斗進(jìn)入瓶內(nèi)，可以說明裝置氣密性良好；

（3）由實驗前B管及藥品的質(zhì)量為21.32g,實驗后為21.16g,C管中收集到的物質(zhì)電解

后可得到H2和02,在D中收集到的是N2,我們可以得到X含有氮、氫兩種元素.然后

根據(jù)X中兩元素的質(zhì)量比是14：3.可以確定X的化學(xué)式，然后可依次填空.

【解答】解：（1）加熱時溫度達(dá)到白磷的著火點，白磷燃燒，燃燒時產(chǎn)生大量的白煙；

由于彈簧夾夾住了連接注射器和試管的導(dǎo)管，因此，白磷燃燒只能消耗試管內(nèi)空氣中的

氧氣，所以消耗氧氣的體積為試管體積的五分之一即10mL；打開彈簧夾時，注射器內(nèi)氣

體進(jìn)行試管，活塞慢慢左移到10mL處；故答案為：白磷燃燒，發(fā)出黃光，放出熱量，

產(chǎn)生大量白煙；10;20%

（2）注射器慢慢向外拉時，瓶內(nèi)空氣減少壓強(qiáng)減小，裝置氣密性良好時，外界空氣從長

頸漏斗進(jìn)入瓶中，長頸漏斗下端管口處出現(xiàn)氣泡；故答案為：D

（3）i.由題意我們可得X中含有氮、氫兩種元素.又知X中兩元素的質(zhì)量比是14：3.所

以我們可得氮、氫兩種元素的原子個數(shù)比為1：3.所以化學(xué)式為NH3.C中收集到的水

16

的質(zhì)量為：（21.32g-21.16g）4-18X100%=0.18g

ii.氧化銅與氨氣反應(yīng)生成銅和水和氮氣.所以現(xiàn)象為黑色固體逐漸變?yōu)榧t色.iii.B

中的化學(xué)反應(yīng)是氧化銅和氨氣在加熱的條件下生成水和銅和氮氣，配平即可.故答案為：

△

0.18；B中黑色粉末逐漸變成紅色，C中有無色液體生成；3CUO+2NH3

3H2O+3CU+N2

【點評】本考點屬于實驗方法和過程的探究.這類探究實驗要具體問題具體分析，根據(jù)

設(shè)計的步驟中不同的現(xiàn)象去思考、去探究，從而回答題目給出的問題.有關(guān)的計算要準(zhǔn)

確，本考點主要出現(xiàn)在實驗題中.

5.（2010?內(nèi)江）（1）測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)可以采用圖甲、乙兩種裝置，甲裝置實驗

過程中，紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，當(dāng)溫度降到室溫，打開止水夾，會觀察到水進(jìn)入到A

2

瓶，約占A瓶容積的后現(xiàn)象。乙裝置可視為甲的改進(jìn)裝置，乙裝置與甲裝置相比較，優(yōu)

點在于測量更為精確或減少污染（任答一點）。

（2）乙裝置實驗完后，變黑的銅絲可用稀硫酸處理得到硫酸銅。工業(yè)上制備硫酸銅通常

有兩種方案。

氧氣：（X關(guān)S

方案一：銅F一氧化銅四反硫酸銅

濃硫酸△.

方案二：銅一A硫酸銅［Cu+2H2so4（濃）CuSO4+SO2t+2H2OJ

其中方案一更適合工業(yè)生產(chǎn),主要原因是無污染大氣的S02產(chǎn)生或H2s04利用率更

高（任答一點）。

（3）方案二產(chǎn)生的SO2具有和C02類似的性質(zhì)，都能使澄清石灰水變渾濁，除此之外，

S02還能被酸性高鎰酸鉀溶液吸收，使高鎰酸鉀溶液顏色由紫色變?yōu)闊o色。某化學(xué)興趣

小組為探究煤燃燒的氣體產(chǎn)物，將煤燃燒產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，觀察到石灰水變

渾濁。

根據(jù)現(xiàn)象，猜想一：煤燃燒產(chǎn)生的氣體是C02；

猜想二：煤燃燒產(chǎn)生的氣體是SO2；

猜想三：煤燃燒產(chǎn)生的氣體是S02和CO2的混合氣體。為了驗證此氣體成分，該小組

設(shè)計了如下實驗,其中B裝置的作用是檢驗S02是否被除盡；當(dāng)觀察到A瓶溶液褪色，

B瓶溶液不褪色，C瓶溶液出現(xiàn)白色沉淀或變渾濁現(xiàn)象,證明猜想三成立.

酸鉀溶液酸鉀溶液石灰水

ARC

【考點】空氣組成的測定；常見氣體的檢驗與除雜方法.

【專題】壓軸實驗題.

【分析】（I）本題考查的是空氣中氧氣含量測定，可以從空氣中氧氣含量及兩套裝置的

特點分析解答；

（2）比較兩個實驗方案優(yōu)劣，可以從實驗是否簡便、環(huán)保、節(jié)約能源、原料利用率等方

面分析解答；

（3）分析題目所給信息，明確各裝置的作用，了解實驗探究原理，從而得出結(jié)論。

【解答】解：

_1

（1）空氣中氧氣約占空氣總體積的百，紅磷燃燒消耗瓶內(nèi)氧氣，所以瓶內(nèi)氣壓減小，打

J.

開止水夾，會觀察到瓶內(nèi)，約占A瓶容積的可；乙裝置刻度更精細(xì)，測量更精確；且紅

磷燃燒生成大量白煙，而銅絲反應(yīng)生成氧化銅黑色固體，所以可以減少污染；

故答案為：

水進(jìn)入到A瓶，約占A瓶容積的可；測量更為精確或減少污染；

（2）對比兩個實驗方案，方案一銅與氧氣反應(yīng)生成氧化銅，氧化銅與稀硫酸反應(yīng)生成硫

酸銅和水，與二相比，無污染大氣的二氧化硫生成，更環(huán)保；

△

方案一反應(yīng)方程式是2Cu+O22CuO,CuO+H2s04—C11SO4+H2O,由此可知：Cu?

H2so4，方案二中Cu?2H2SO4,對比可以發(fā)現(xiàn)方案一硫酸的利用率更高；

故答案為：

一；無污染大氣的SO2產(chǎn)生或H2s04利用率更高；

（3）結(jié)合猜想一和猜想二，煤燃燒還可能產(chǎn)生S02和C02的混合氣體；由題意可知：

二氧化硫能被酸性高錦酸鉀溶液吸收，使高鋸酸鉀溶液顏色由紫色變?yōu)闊o色，所以A裝

置的作用是檢驗是否含有二氧化硫，B裝置是檢驗SO2是否被除盡，而C裝置是用來檢

驗是否含有二氧化碳；若猜想三正確，則A瓶溶液褪色，B瓶溶液不褪色，C瓶溶液變

渾濁；

故答案為：

S02和C02的混合氣體；檢驗S02是否被除盡；

A瓶溶液褪色，B瓶溶液不褪色，C瓶溶液出現(xiàn)白色沉淀或變渾濁。

【點評】本題是一道綜合性較強(qiáng)的實驗題，既有實驗探究，又有對方案的評價等知識，

要根據(jù)題意結(jié)合所學(xué)知識細(xì)心分析才能正確解答。

6.（2011?成都）實驗室常用下圖所示裝置測定空氣中氧氣含量.

（1）若有1.24g紅磷發(fā)生反應(yīng)，則根據(jù)化學(xué)方程式計算，產(chǎn)生的固體（P2O5）有多少克？

（2）該試驗中紅磷過量，你認(rèn)為是否有道理？?（填“是”或“否”），你的理由是且

磷過量，盡可能將集氣瓶中的氧氣消耗完..

（3）在動手實驗的過程中，你認(rèn)為該實驗的不足是紅磷被點燃后緩慢伸入集氣瓶內(nèi)，

致使部分空氣因熱膨脹而逸出集氣瓶（或磷在空氣中燃燒會污染空氣或?qū)夤軆?nèi)存有空

氣會使實驗誤差較大）.（至少一條）

【考點】空氣組成的測定；根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算.

【專題】壓軸實驗題；實驗設(shè)計題；有關(guān)化學(xué)方程式的計算.

【分析】用紅磷燃燒測定空氣的組成時，紅磷一定要過量，目的是把氧氣全部消耗掉；

點燃紅磷前，彈簧夾要夾緊膠皮管，紅磷熄滅后要等集氣瓶冷卻后再打開彈簧夾等.若

預(yù)先使導(dǎo)管內(nèi)充滿水，誤差會更小.

【解答】解：（1）設(shè)產(chǎn)生固體的質(zhì)量為X

點燃

4P+5O22P2。5

124284

1.24gX

124=1.24g

284"X

解得：X—2.84g

答：產(chǎn)生固體的質(zhì)量為2.84g.

（2）該實驗的原理是消耗氧氣，使裝置內(nèi)外產(chǎn)生壓強(qiáng)差，為了使氧氣全部耗盡，因此紅

磷要過量.

故答案為：是；紅磷過量，盡可能將集氣瓶中的氧氣消耗完.

（3）該實驗注意點很多，排除藥品量和裝置氣密性的影響外，還可從環(huán)保、操作等方面

考慮.從操作角度看不足為：紅磷被點燃后緩慢伸入集氣瓶內(nèi)，致使部分空氣因熱膨脹

而逸出集氣瓶；從環(huán)保角度考慮不足為：磷在空氣中燃燒會污染空氣；從利用的裝置看

導(dǎo)氣管內(nèi)存有空氣會使實驗誤差較大.

故答案為：紅磷被點燃后緩慢伸入集氣瓶內(nèi)，致使部分空氣因熱膨脹而逸出集氣瓶（或

磷在空氣中燃燒會污染空氣或?qū)夤軆?nèi)存有空氣會使實驗誤差較大）.

【點評】本題從多角度考查了對實驗結(jié)果影響的因素，分析一定要全面.解題的關(guān)鍵是

熟記注意事項，知道紅磷要過量的原因，裝置要嚴(yán)密，集氣瓶要冷卻至室溫等等.

7.（2006?武漢）小華同學(xué)學(xué)習(xí)空氣的成分及測定后?決定回家利用身邊的物質(zhì)測定空氣中

氧氣的含量。

（1）他將蠟燭放入盛水的盆中，點燃，再將一只玻璃杯倒扣在蠟燭上。稍等片刻，蠟燭

熄滅，玻璃杯內(nèi)水面逐漸上升至原杯內(nèi)空氣體積的1/6處。玻璃杯內(nèi)水面上升的原因是

蠟燭燃燒消耗了玻璃杯內(nèi)的氧氣，使杯內(nèi)的氣體壓強(qiáng)變小或其他合理答案；本測量結(jié)果

與空氣中氧氣的實際含量存在較大誤差的原因是蠟燭燃燒有二氧化碳?xì)怏w生成、生成

的氣體不能全部溶于水中或不能全部被水吸收。

（2）他改用螺旋狀的光亮細(xì)鐵絲實驗，如圖。靜置一周，實驗達(dá)到預(yù)期的效果。小華改

用鐵絲實驗取得成功的原因是鐵生銹消耗了杯內(nèi)空氣中的氧氣、生成物為固體。

【考點】空氣組成的測定.

【專題】壓軸實驗題；空氣與水.

【分析】對空氣中氧氣含量的測定，不僅是可燃物燃燒消耗氧氣，若生成物為氣體還要

考慮是否能被水吸收或被其他液體吸收，否則密閉容器內(nèi)壓強(qiáng)的改變不符合實驗要求，

也就不能正確測出空氣中氧氣的含量。器內(nèi)壓強(qiáng)變小，在外部大氣壓的作用下，容器內(nèi)

的水面（或其他液體）上升（或外部敞口容器中的水）（或其他液體）倒吸入密閉容器內(nèi)，

進(jìn)入容器內(nèi)的水（或其他液體）的體積即為原來容器內(nèi)空氣中氧氣的體積。

【解答】解：（1）將蠟燭放入盛水的盆中，點燃，再將一只玻璃杯倒扣在蠟燭上。稍等

片刻，蠟燭熄滅，玻璃杯內(nèi)水面逐漸上升至原杯內(nèi)空氣體積的1/6處。玻璃杯內(nèi)水面上

升的原因是蠟燭燃燒消耗了玻璃杯內(nèi)的氧氣，使杯內(nèi)的氣體壓強(qiáng)變?。槐緶y量結(jié)果與空

氣中氧氣的實際含量存在較大誤差的原因是蠟燭燃燒有二氧化碳?xì)怏w生成、生成的氣體

不能全部溶于水中或不能全部被水吸收。

（2）他改用螺旋狀的光亮細(xì)鐵絲實驗，如圖。靜置一周，實驗達(dá)到預(yù)期的效果。小華改

用鐵絲實驗取得成功的原因是鐵生銹消耗了杯內(nèi)空氣中的氧氣、生成物為固體。

故答案為：（1）蠟燭燃燒消耗了玻璃杯內(nèi)的氧氣，使杯內(nèi)的氣體壓強(qiáng)變??；蠟燭燃燒有

二氧化碳?xì)怏w生成、生成的氣體不能全部溶于水中或不能全部被水吸收。

（2）鐵生銹消耗了杯內(nèi)空氣中的氧氣、生成物為固體。

【點評】掌握根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)設(shè)計實驗的方法，掌握空氣成分的測定方法和注意事項。

8.（2000?衡陽）育才中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組擬定“探究魚鰥內(nèi)氣體的成分”為課題，他們將

收集的魚膘固定在水槽底部，用針刺破后，采用排水法收集兩瓶膘內(nèi)氣體。向其中的

一瓶中加入足量的澄清石灰水，石灰水變渾濁，說明魚瞟內(nèi)氣體中一定含有CO2；另

一瓶用右圖所示的裝置進(jìn)行實驗：點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊，

待紅磷熄滅冷卻后，打開彈簧夾，集氣瓶中的水的體積為集氣瓶容積的說明膘內(nèi)氣

體中一定含有02。根據(jù)上述兩個實驗，可以比較魚鰥內(nèi)氣體成分的含量與空氣中氣體

成分含量，其結(jié)論是魚鰻內(nèi)氣體中二氧化碳含量比空氣中高。

【考點】空氣組成的測定；常用氣體的收集方法.

【專題】壓軸實驗題；空氣與水；常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化.

【分析】根據(jù)收集魚鰥中的氣體用了水槽，可推測收集方法是排水法；根據(jù)二氧化碳和

氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀推測魚膘中的氣體成分；根據(jù)磷可以在氣體中燃燒，可推

測氣體中含有氧氣；根據(jù)氣體能使澄清的石灰水變渾，可知氣體中二氧化碳的含量比空

氣中高。

【解答】解：收集魚膘中的氣體用了水槽，可推測收集方法是排水法。

二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，石灰水變渾濁，說明魚鰥內(nèi)氣體中一定

含有CO2。

根據(jù)磷可以在氣體中燃燒，可推測氣體中含有氧氣。

_11

根據(jù)集氣瓶中的水的體積為集氣瓶容積的進(jìn)入的水比虧多，但不能證明魚膘中氧氣

含量比空氣中多，因為里面的二氧化碳能溶于水；據(jù)氣體能使澄清的石灰水變渾濁，而

空氣不能，可知氣體中二氧化碳的含量比空氣中高。

答：排水法；C02;02;魚鰻內(nèi)氣體中二氧化碳含量比空氣中高。

【點評】本題以生活情景為題材進(jìn)行命題，考查了二氧化碳和氧氣的性質(zhì)以及有關(guān)的實

驗操作，對于提高同學(xué)們的分析能力很有幫助。

9.（2007?長沙）請按右圖給出的條件進(jìn)行實驗，你預(yù)計能觀察到哪些現(xiàn)象，為什么？（至

少答3條）

含有紫色

‘石繇的水

-B，合液

【考點】空氣組成的測定.

【專題】實驗操作型；壓軸實驗題.

【分析】從紅磷燃燒的現(xiàn)象和紅磷熄滅后進(jìn)入集氣瓶內(nèi)的水的多少等方面考慮.

【解答】解：現(xiàn)象：①A中產(chǎn)生大量白煙，紅磷與容器A中的氧氣反應(yīng)生成P2O5的小

顆粒；

②開始時，B中導(dǎo)管口處有氣泡產(chǎn)生，因為紅磷燃燒放熱，氣體體積膨脹；

③火焰熄滅后B中的液體通過導(dǎo)管流入A中，因為反應(yīng)過程02被消耗，壓強(qiáng)不斷減小；

④進(jìn)入A中的液體呈淺紅色，因為P2O5和水反應(yīng)生成酸，使紫色石蕊變紅；

⑤進(jìn)入A中的液體體積約為A容器體積的大于1/5,因為空氣中的02的體積約占空氣

體積的1/5,又由于部分空氣受熱膨脹逸出.

答案：從上述解答中任選三項即可.

【點評】本題中裝置沒有用彈簧夾，同學(xué)們應(yīng)注意到這一點會造成的現(xiàn)象.

△

10.（2004?濟(jì)寧）⑴某校課外活動小組在學(xué)習(xí)了2Cu+O22CuO這一性質(zhì)后，對

空氣中氧氣含量的測定實驗做了如下改進(jìn)：

在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)有20mL空氣（如下圖所示）.然后給裝有銅絲的玻璃

管加熱，同時交替緩慢推動兩個注射器的活塞，至玻璃管內(nèi)的銅絲變黑且較長時間內(nèi)無

進(jìn)一步變化.停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器中.

中用

請根據(jù)你對上述實驗的理解回答下面的問題：

_1

①實驗結(jié)束后，注射器內(nèi)空氣的體積約減少了一百_,這是因為空氣中的氧氣與銅反應(yīng)，

被消耗掉了；

②在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩注射器的目的是使空氣中的氧氣充分與銅發(fā)

生反應(yīng)：

③改進(jìn)后的實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法，你認(rèn)為造成該實驗不夠精確

的可能原因有：

A兩注射器之間的玻璃管中可能預(yù)先留有空氣

B銅絲未能完全反應(yīng)掉空氣中的氧氣.

（2）根據(jù)你目前所具備的知識，以金屬鋅、氧化銅和稀硫酸三種物質(zhì)為原料，設(shè)計出兩

種可在實驗室實施的制備金屬銅的實驗方案（不必寫化學(xué)方程式只寫出簡單過程即可）：

方案一：_Zn^H：S0;H2^Cu_；

方案二：Cu稀H：S0：CuS04三Cu；

兩種方案相比較，你認(rèn)為哪一個方案更好？請說明理由.因方案二不需加熱、裝置簡單，

操作方便，原料利用率高.

【考點】空氣組成的測定；金屬活動性順序及其應(yīng)用；物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備；化學(xué)實

驗方案設(shè)計與評價.

【專題】壓軸實驗題；空氣與水；金屬與金屬材料；簡單實驗方案的設(shè)計與評價.

【分析】（1）①銅絲與空氣中的氧充分反應(yīng)，消耗掉空氣中氧氣，由空氣中氧氣的體積

比容易求出空氣減少的體積.

②由實驗條件可推出交替緩慢推動兩個注射器的目的是使封閉空間的氧氣充分反應(yīng).

③交替緩慢推動兩個注射器的目的是使封閉空間的氧氣充分反應(yīng)，但是推動的緩慢程度

不易控制，易得出實驗不精確的地方.

（2）利用所給的物質(zhì)主要是考慮兩個方面的問題，一是制取氫氣并還原氧化銅，而是轉(zhuǎn)

化成鹽后利用金屬與鹽溶液的反應(yīng)制取出銅.

【解答】解：（1）由于銅的氧化反應(yīng)只消耗掉了空氣中的氧氣，而氧氣在空氣中約占空

氣體積的5,可得出答案：50X15=10ml,故答案為：①10；氧氣的體積約占空氣總

體積的石，注射器中的氧氣被銅消耗掉了；②交替緩慢推動兩個注射器的目的是使封

閉空間的氧氣與銅網(wǎng)充分接觸，使空氣中的氧氣與銅網(wǎng)充分反應(yīng).③交替緩慢推動兩個

注射器的目的是使封閉空間的氧氣充分反應(yīng)，但是推動的緩慢程度不易控制，易得出實

驗不精確的地方可能是因為空氣中的氧氣沒有完全被銅網(wǎng)消耗掉.

故答案為：（1）①石，空氣中的氧氣與銅反應(yīng)，被消耗掉了；

②使空氣中的氧氣充分與銅發(fā)生反應(yīng)；

③A.兩注射器之間的玻璃管中可能預(yù)先留有空氣；B.銅絲未能完全反應(yīng)掉空氣中的氧

氣.

（2）方案主要是從利用氫氣還原氧化銅和先轉(zhuǎn)化成鹽在利用金屬進(jìn)行置換制的，選擇方

案是主要是考慮節(jié)約能源，操作方便為出發(fā)點.

H：S0

故答案為：方案一：211'40°斗2四0|；方案二：CU^；CUSO4^CU

方案二較好.因方案二不需加熱、裝置簡單，操作方便，原料利用率高

【點評】本題能通過實驗探究的方式考查了銅與氧氣的反應(yīng)，空氣中氧的體積分?jǐn)?shù)、有

關(guān)銅的制取方式的選擇，提高了學(xué)生學(xué)以致用的意識.

考點卡片

1.實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量

【知識點的認(rèn)識】該探究是為了研究物質(zhì)的組成成分以及含量而進(jìn)行實驗探究和計算.具體

來說，可分為兩塊.一塊是根據(jù)問題情景，結(jié)合可能含有的某物質(zhì)的特性，利用所稱取的樣

品進(jìn)行實驗探究，分析推斷出該物質(zhì)的組成成分，并分析得出用來計算所取樣品中某物質(zhì)質(zhì)

量的氣體、沉淀等特殊物質(zhì)的質(zhì)量.另一塊是根據(jù)有關(guān)的化學(xué)方程式和該物質(zhì)的組成成分,

進(jìn)行綜合計算.

【命題方向】該考點的命題方向主要是以實驗探究兼計算題的形式，給出有關(guān)的信息提示和

相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過實驗探究，分析推斷出該物質(zhì)的組成成分；然后讓學(xué)生根據(jù)有關(guān)的化

學(xué)方程式和該物質(zhì)的組成成分，進(jìn)行綜合計算.題型主要是實驗探究題兼計算題的綜合題

型.中考的重點是考查學(xué)生通過實驗的方法和有關(guān)化學(xué)方程式的計算，來研究物質(zhì)的組成成

分以及含量能力.

【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，賞析問題情景，找到實驗探究的反應(yīng)原理，以及

計算所要用到的數(shù)據(jù)；再根據(jù)實驗的反應(yīng)原理，利用所稱取的樣品進(jìn)行實驗探究，分析推斷

出該物質(zhì)的組成成分；然后，根據(jù)化學(xué)方程式計算出該樣品中某一成分的質(zhì)量；然后，將所

求的該成分的質(zhì)量除以所取樣品的質(zhì)量，再乘以100%,得出所要探究的物質(zhì)中該成分的含

量；進(jìn)而推算出其它成分的含量.

2.化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價

【知識點的認(rèn)識】設(shè)計與評價實驗方案是基于對實驗原理的理解；基于對常規(guī)實驗手段、常

見儀器使用熟練掌握；基于對各部分知識的融會貫通；基于對實驗手段優(yōu)劣的辨析.具體來

說，化學(xué)實驗方案設(shè)計是一種高層次的能力考點，它分為實驗原理設(shè)計和實驗操作步驟設(shè)計;

而評價是從方案的可行性和優(yōu)缺點上來說的，一般遵循以下七個原則：

1.能否達(dá)到目的.

2.所用原料是否常見易得、廉價.

3.原料的利用率高低.

4.過程是否簡捷優(yōu)化.

5.對環(huán)境有無污染.

6.實驗誤差的大小.

7.有無創(chuàng)意等等.

最佳方案的設(shè)計應(yīng)該符合這七個原則：方案確定后為確保實驗?zāi)康膶崿F(xiàn)，還必須具有快捷而

正確的操作步驟設(shè)計.

【命題方向】該考點的命題方向是以教材中的典型實驗為突破口，考查學(xué)生基本的實驗?zāi)芰Γ?/p>

以“雙基”為載體，全面考查學(xué)生分析并解決問題的能力；題型有選擇題和實驗探究題等,

中考重點是讓學(xué)生根據(jù)實驗情景，設(shè)計或評價實驗方案.

【解題方法點撥】化學(xué)實驗方案設(shè)計的基本思路是：明確實驗?zāi)康膄確定反應(yīng)原理一選擇儀

器藥品一設(shè)計實驗裝置及操作步驟f記錄現(xiàn)象和數(shù)據(jù)f分析得出結(jié)論;而實驗方案的評價應(yīng)

是注意的：目標(biāo)明確、科學(xué)合理、簡便易行、安全環(huán)保、節(jié)約快捷、效果顯著等等；若有不

妥，可參考評價的七原則，給出合理的改進(jìn)方案.

3.檢查裝置的氣密性

【知識點的認(rèn)識】檢查裝置的氣密性，就是檢查一套裝置經(jīng)過裝配或連接完畢后，是不是一

個密閉的、不漏氣的好裝置.其檢查原理是通過氣體的發(fā)生裝置與輔助容器中的液體（一般

是水）構(gòu)成一個密閉裝置，依據(jù)改變密閉裝置內(nèi)壓強(qiáng)時產(chǎn)生的現(xiàn)象（如冒氣泡、形成水柱、

液面的升降等）來判斷其氣密性的好壞.由于氣體的發(fā)生裝置的出口個數(shù)不同，因此檢查的

方法也有所不同.一般考查以下兩種情況：1.氣體的發(fā)生裝置的出口一個時，可利用裝置

內(nèi)空氣的熱漲冷縮原理，如圖所示：

先把導(dǎo)管插入輔助容器中的水，用手握氣體的發(fā)生裝置，使其中的空氣受熱膨脹，空氣就會

從導(dǎo)管口逸出，輔助容器中的水中就會冒出小氣泡；當(dāng)手移開后，其中的空氣溫度降低，體

積收縮，輔助容器中的導(dǎo)管中會形成一小段水柱.此時，說明此裝置氣密性良好.若看不到

冒氣泡或者形成水柱，則說明此裝置氣密性不好.

2.氣體的發(fā)生裝置的出口二個時，一定要先設(shè)法堵住一個，再進(jìn)行檢查其氣密性的好壞.此

時又分為兩種情況：

（1）如果要想堵住的是進(jìn)氣口（即長頸漏斗之類的儀器等），那么就可以先從長頸漏斗中注

入水，使水浸沒其下端管口，然后再按照上面的氣體的發(fā)生裝置的出口一個的那種情況，進(jìn)

行檢查即可.

（2）如果要想堵住的是出氣口（即連接有膠皮管的導(dǎo)氣管），如圖所示：

那么還是要先從長頸漏斗中注入水，當(dāng)水浸沒其下端管口時，用彈簧夾，夾住導(dǎo)氣管上連接

的膠皮管，保證此處不漏氣；然后再加入少量的水，若停止加水后，長頸漏斗中的水面不再

下降，則說明此裝置氣密性良好.若繼續(xù)下降，則說明此裝置氣密性不好.

【命題方向】該考點的命題方向是通過設(shè)置實驗情景或直接詢問的方式，讓學(xué)生來檢查裝置

的氣密性，或者是選擇、填寫裝置氣密性檢查的原理、現(xiàn)象等等.題型有操作題、選擇題、

填空題和實驗探究題.裝置氣密性的檢查作為實驗的基本技能之一，是中考化學(xué)實驗考查的

重點和熱點.因為一般說來，無論采用哪種裝置制取氣體或進(jìn)行某一物質(zhì)的性質(zhì)實驗等，在

成套裝置組裝完畢和裝入藥品之前，都必須檢查裝置的氣密性，才能確保實驗的順利進(jìn)行.

【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記檢查裝置氣密性的原理，理解并掌握

不同情況下的檢查方法和現(xiàn)象等等；然后結(jié)合實驗情景和問題情景，細(xì)致地分析題意和圖示

信息，并根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識，選擇好檢查的方法，進(jìn)行實驗操作，或者細(xì)心地思考探究并

完成相關(guān)的實驗問題等等.

【知識點的認(rèn)識】常用氣體的收集方法，如圖所示,

排水法向下排空氣法向上排空氣法

它主要有“排水法"、'響下排空氣法”和“向上排空氣法”三種.選取的依據(jù)是氣體的溶解

性、密度及其是否與水或者空氣的成分發(fā)生反應(yīng)等.如果氣體是不易溶于水或難溶于水的，

并且不與水發(fā)生反應(yīng)，那么該氣體可選取上圖中的“排水法”的裝置來收集.如果氣體的密

度比空氣的小，并且不與空氣的成分發(fā)生反應(yīng)，那么上圖中的上圖中的該氣體可選取上圖中

的“向下排空氣法”的裝置來收集.如果氣體的密度比空氣的大，并且不與空氣的成分發(fā)生

反應(yīng)，那么上圖中的上圖中的該氣體可選取上圖中的''向上排空氣法”的裝置來收集.還需

要注意的是：

1.排水法收集氣體時，要先在集氣瓶中裝滿水，倒立于水槽中，瓶底不能有氣泡；當(dāng)氣泡

連續(xù)、均勻冒出時，把導(dǎo)管口放在瓶口內(nèi)開始收集氣體；導(dǎo)管口一開始冒氣泡時，不宜立即

收集，因為此時的氣體中混有空氣.當(dāng)收集滿氣體（瓶內(nèi)的水全部排凈）時，要在水下用毛

玻璃片蓋好后取出；若收集氣體密度比空氣的大，就將集氣瓶正方在桌面上備用；若收集氣

體密度比空氣的小，就將集氣瓶倒方在桌面上備用.2.排空氣法收集氣體時，一定要將導(dǎo)

管伸到集氣瓶的底部，并且收集的時間要稍微延長一點；以防瓶內(nèi)的空氣排不干凈，使收集

的氣體的純度不高.若選用向上排空氣法收集氣體時，還要注意用毛玻璃片蓋住一半瓶口，

以防密度更大的氣體進(jìn)入瓶內(nèi)，使收集的氣體的純度不高.

【命題方向】該考點的命題方向是通過創(chuàng)設(shè)實驗、問題情景，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識,

來探究常用氣體氣體的收集方法及其選用等.題型有選擇題、填空題和實驗探究題.中考重

點是根據(jù)實驗、問題情景信息，考查學(xué)生分析探究并選擇、判斷、填寫相關(guān)的實驗問題的能

力.特別是考查學(xué)生對氧氣、二氧化碳的實驗室制取的掌握情況，以及對這類知識的遷移能

力.

【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記常用氣體的收集方法及其選用方法、

依據(jù)，還有氧氣、二氧化碳的實驗室制取方法，有時還需弄清圖示信息，以及有關(guān)的注意事

項等等；然后，結(jié)合實驗、問題情景信息，細(xì)致地分析題意和實驗圖等，并根據(jù)氣體的溶解

性、密度及其是否與水或者空氣發(fā)生反應(yīng)等來判斷、選用收集方法及收集裝置；或者評價、

改良收集裝置等等.當(dāng)然，有時還會根據(jù)給出的裝置來推斷氣體的性質(zhì)、儀器的名稱