福建龍巖小池初級中學八年級上學期期中考語文試卷（純word解析）人教版

2014-2015學年福建龍巖小池初級中學八年級第一學期期中考語文試卷（解析版）1、下列加點字注音完全正確的一組是（

）（2分）A．儼然（yán）垂髫（tiáo）詣太守（yì）德馨（xīn）B．苔痕（tái）鴻儒（rú）案牘（dú）甚蕃（pán）C．淤泥（yú）褻玩（xiè）濯清漣（zhuó）罔不（wǎng）D．篆章(zhuàn)簪子(zān)戍守(shù)決眥(zì)【答案】D【解析】

試題分析：A項“儼”讀“yǎn”,B項“蕃”讀“fán”，C項“淤”讀“yǖ”。平時要注意積累，讀準字音，標準調(diào)號。

考點：識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。2、下列詞語中無錯別字的一項是(

)(2分)A．談笑風聲阻謁微不足道巧妙絕倫B．月明風清健忘張惶失措蕩然無存C．名副其實瓦礫豐功偉績窮愁僚倒D．富麗堂皇制裁眼花繚亂不可名狀【答案】D【解析】

試題分析：A項“謁”應為“遏”，B項“惶”應為“皇”，C項“僚”應為“潦”。做字形題，要積累詞語，注意書寫。特別是同音異形字在應用時非常容易混淆，因此在學習過程中一定要記扎實。

考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。3、下列沒有語病的一項是（

）（2分）A．每當站在中國地圖前，使我產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。B．為了避免交通事故不再發(fā)生，我們必須學習交通法規(guī)。C．會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎。D．我們只有相信自己的能力，才能在各種考驗前充滿信心。【答案】D。【解析】

試題分析：A項成分殘缺，應去掉“使”；B項是句子有歧義，應去掉“不再”或“避免”；C項是前后矛盾，應去掉“不會”和“不能”或在“是”后加“能否”。病句類型主要有:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

考點：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。4、下列說法有誤的一項是(

)（2分）A．《蘆花蕩》是一篇小說，選自《孫犁文集》，寫的故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期。B．《核舟記》選自明代魏學洢所編輯的《虞初新志》。C．唐代現(xiàn)實主義詩人杜甫,字子美,他的詩作在總體上反映了唐王朝由盛而衰的變化過程,號稱“詩史”。D．標題、導語、主體是一則消息不可缺少的三部分。【答案】B【解析】

試題分析：《核舟記》的作者是明代的魏學洢，但《虞初新志》是清代漲潮編輯的。

考點：識記文學常識。能力層級為識記A。5、下列句子的排列順序最恰當?shù)囊唤M是(

)（2分）

①他穿著很舊的布馬褂，破皮鞋，顯得很寒酸。

②現(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個學生糊口。

③回到故鄉(xiāng)之后，又受著輕蔑、排斥、窘迫，幾乎無地自容。

④但因為有時覺得很氣悶，所以也乘了航船進城了。

⑤談起自己的經(jīng)歷來，他說他后來沒有學費，不能再留學，便回來了。A．③⑤①②④B．①②⑤④③C．⑤②①④③D．①⑤③②④【答案】D【解析】

試題分析：本題考查語句的銜接連貫與得體的能力。解答此類題目，先要明語境，注意原句上下文的指示作用和對語序排列的影響。所選句子的第一句一定要注意與上文銜接，最后一句一定要注意與下文連貫。其次，明文體特點，根據(jù)各類文體組織的基本方法排序。同時，還要形成對提示作用的詞語的敏感。如本題中，①是對“他”的外貌描寫，后面4句是“他”的自我敘述，如此，則①為首句；而⑤是其他四句的總領(lǐng)句，因此應緊承①后；③中“回到故鄉(xiāng)”呼應⑤中的“回來了”，所以在其后；②中“躲在鄉(xiāng)下”呼應③中“回到故鄉(xiāng)”，故排在③后。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。6、詩詞填空（每題1分，6分）

①《陋室銘》中表明“陋室”不陋的原因的語句是：

。

②《愛蓮說》中寫蓮花不與世俗同流合污的是：

。

③《望岳》中表明詩人不怕困難，勇于攀登，有俯視一切的雄心和氣概的詩句是

，

。

④《春望》中感時恨別的詩句是

，

。

⑤《石壕吏》暗示老婦人被抓走的詩句是

，

。

⑥請寫出你平時積累的寫戰(zhàn)爭的詩句的一句

，

?！敬鸢浮竣傥┪岬萝?/p>

②出淤泥而不染

③會當凌絕頂，一覽眾山小

④感時花濺淚，恨別鳥驚心

⑤天明登前途，獨與老翁別

⑥例：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸【解析】

試題分析：①把握“‘陋室’不漏的原因”的提示，注意“惟”的寫法；②把握“不與世俗同流合污”這一提示，注意“淤”的寫法；③根據(jù)提示寫出抒情的句子，注意“凌”的寫法；④抓住“感時恨別”的提示；⑤抓住“老婦人被抓走”那作者只有與老翁告別的暗示；⑥只有是表現(xiàn)戰(zhàn)爭的上下兩句完整的詩歌即可。古詩文名句的默寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。7、讀下面一則新聞，用一句話概括新聞的主要內(nèi)容。（2分）

據(jù)新華社南京5日電

中科院南京土壤研究所研究人員與4月上旬繪制出“全球甲烷排放地圖”，得到國際關(guān)注。根據(jù)這個地圖，我國的實際稻田甲烷排量僅為之前國際測量的四分之一。2000年全球稻田甲烷排放總量為25．6百萬公噸，遠低于當前普遍采用的估計量80百萬公噸。據(jù)了解，1990年，IPCC第一次出具了全球稻田甲烷排放量為110百萬公噸的評估報告，當時國際上估計中國每年稻田甲烷排放量為30百萬公噸，這是南京土壤所研究組估算結(jié)果的4倍。【答案】我學者繪制出“全球甲烷排放地圖【解析】

試題分析：新聞的主要內(nèi)容即是新聞的中心事件，可以用“什么人干什么事、結(jié)果怎樣”或“哪兒發(fā)生了什么事及其效果怎樣”這樣的句式來歸納。解題時要注意在導語中提取關(guān)鍵詞，整合為一個陳述句。如本題中，從導語中提取到“中科院”“研究員”“繪制出”“全球甲烷排放地圖”幾個詞語，經(jīng)過整合即為：我學者繪制出“全球甲烷排放地圖”。

考點：壓縮語段。能力層級為表達運用E。8、閱讀下面這首古詩，然后回答問題。（3分）

春望

唐·杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

【小題1】“國破山河在”中“破”給人描繪了一幅怎樣的景象？

【小題2】你怎樣理解“感時花濺淚，恨別鳥驚心”一句?！敬鸢浮?/p>

【小題1】“破”字寫出國都長安淪陷，城池殘破，處處是斷壁殘垣、破磚碎瓦的破敗景象，使人觸目驚心。

【小題2】兩種理解都可：一種觸景生情，花鳥本為娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而墜淚驚心。二種移情于物，以花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥亦驚心。【解析】

【小題1】

試題分析：結(jié)合詩歌的寫作背景，即可明確答案。只要能圍繞“京城因淪陷而展現(xiàn)出的破敗景象”來作答即可。

考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。

【小題2】

試題分析：本題結(jié)合上下文，既可以認為主體來理解，得出“觸景生情，花鳥本為娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而墜淚驚心”的答案，也可以花鳥為主體來理解，得出“移情于物，以花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥亦驚心”的答案。

考點：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。9、

桃花源記（10分）

陶淵明

晉太原中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設灑殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏、晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出灑食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。

【小題1】《桃花源記》的作者是

，名

，字

，

時期著名的詩人。（2分）

【小題2】解釋下列句中加點的詞(2分)

（1）緣溪行

（2）有良田美池桑竹之屬

（3）便要還家

（4）處處志之

【小題3】用現(xiàn)代漢語寫出下面文言語句的大意(2分)

（1）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

（2）自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。

【小題4】桃源人聽了漁人的話后，為什么“皆嘆惋”？（2分）

【小題5】作者生活的時代，賦役繁重，戰(zhàn)亂紛起，但文中描繪的卻是另外一番圖景，這寄寓了他什么樣的愿望？（2分）【答案】

【小題1】陶淵明

潛

元亮

東晉

【小題2】（1）沿著、順著

（2）類

（3）同“邀”，邀請

（4）做記號

【小題3】（1）老人和小孩個個都安閑快樂

（2）（他們）自己說（當年）祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，帶著妻子兒女和同鄉(xiāng)的人來到這個與世隔絕的地方。

【小題4】為桃花源外世界如此動蕩、黑暗而嘆惋，為桃花源外的人一直過著痛苦的生活而嘆惋，反襯了世人的不幸。

【小題5】對和平安寧，沒有戰(zhàn)爭，沒有壓廹美好生活的向往【解析】

【小題1】

試題分析：本題考查對作家作品的識記。對重要作家，要識記住其生平、名、字、號、代表作品，平時要注意收集整理。

考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

【小題2】

試題分析：本題考查對文言實詞的理解，要結(jié)合上下文，注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義的情況，平時注意積累整理。如（3）中“要”是通假字，（4）中“志”是名詞用作動詞。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

【小題3】

試題分析：本題考查對文言文句子的理解和翻譯。翻譯句子要求意思正確、句意完整、語句通順。注意對句子中關(guān)鍵詞的理解和重點句式的調(diào)整。能通過增補、替換、調(diào)整等手段來準確理解句子的意思。如本題翻譯時，要注意：（1）中：黃發(fā)垂髫，老人小孩；（2）中：妻子，妻子和兒女；絕境，與世隔絕的地方。

考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【小題4】

試題分析：結(jié)合桃花源人的生活現(xiàn)狀和桃花源外的人的生活現(xiàn)狀來分析，即可得出結(jié)論。

考點：理解文言文內(nèi)容要點。能力層級為理解B。

【小題5】

試題分析：結(jié)合作者的生活朝代和本文的寫作背景，那么就不難得出作者是借此文表達了對黑暗現(xiàn)實的不滿、對和平安寧，沒有戰(zhàn)爭，沒有壓廹美好生活的向往之情。

考點：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。

參考譯文

東晉太元年間，武陵郡有個人以打漁為生。（一天）他順著溪水劃船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪的兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹，花草遍地，鮮嫩而美麗，落花紛紛。他非常詫異，繼續(xù)往前走，想走到林子的盡頭。

桃林的盡頭正是溪水的發(fā)源地，便出現(xiàn)一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點光亮。漁人于是下了船，從洞口進去。起初，洞口很狹窄，只容一個人通過。又走了幾十步，突然（變得）開闊敞亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹、竹林之類。田間小路縱橫交錯，四通八達，（村落間）雞鳴狗叫之聲都處處可以聽到。人們在田野里來來往往，耕種勞作，男女的穿戴跟桃源外面的人完全一樣。老人和孩子們個個都安閑快樂。

（那里的人）看見了漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細地作了回答，（有人）就邀請他到自己家里去，擺了酒，又殺雞做飯（來款待他）。村里的人聽說來了這么一個人，（就）都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個跟人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。（他們）問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，（至于）魏、晉兩朝就更不用說了。漁人把自己聽到的事一一詳細地告訴了他們。（聽罷），他們都感嘆起來。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯（來款待他）。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。（臨別時）村里人囑咐他道：“（我們這個地方）不值得對外邊的人說啊!”

（漁人）出來以后，找到了他的船，就順著來時的路劃回去，處處都做了記號。到了郡城，去拜見太守，報告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號，竟然迷失了方向，再也找不到（通往桃源的）路了。

南陽人劉子驥是個志向高潔的隱士，聽到這件事后，高高興興地打算前往，但未能實現(xiàn)。不久，他因病去世。此后就再也沒有人探尋（桃花源）了。10、

父

親（15分）

我父親是郵電局里一個普通的職員，干了將近半輩子分揀工。

父親喜歡吹牛，動不動就在我們面前吹噓自己與市里某某領(lǐng)導有多少多少年的交情了、與某局的頭頭關(guān)系是多么多么地鐵！我們知道他說話的水分很大，在背地里都稱父親為“大忽悠”。

弟弟考高中的時候，離重點中學的分數(shù)差八分，一分需要“建校費”五千元。家里根本沒什么積蓄，但是，父親卻一個勁地說：“這事我有辦法！”然后眉飛色舞地說出自己認識教育局的某某副局長，只要托他批個條子，一切搞定，父親說的時候，一副胸有成竹的模樣。我們盡管半信半疑，但是，大家畢竟有了一線指望。

半個月后，弟弟果然進了那個學校，家里人一派喜慶，都夸父親厲害，父親得意地一揚眉毛：“啥事我都能擺平，沒有難倒我的事情。”

沒多久，弟弟就知道自己是高價生，是錢買的而不是條子批的了，母親追問是怎么回事，父親掩飾不住了，只得坦白：“我把多年收集的郵票賣了，交了‘建校費’……”

母親下崗后，一直閑在家里，父親一直安慰母親：“別急，慢慢來，我一定想辦法給你找個工作，這事難不倒我，我認識……”

一天，從來不怎么喝酒的父親喝酒喝多了，在醫(yī)院里掛了兩天的點滴。回家后，就說自己與市委副書記在一起喝酒，喝高了，喝酒的原因就是給我母親找工作。結(jié)果，市委書記很給面子，就把工作給安排好了，當時，母親氣得沒理睬他，但是，沒兩天，母親確實到了電信局收費大廳做收費員了，雖然是合同工。

其實，事情是這樣的：父親以前的一個老同事，在電信做副總，在一次婚宴上，兩個現(xiàn)今職位懸殊的曾經(jīng)的同事喝著喝著就喝高了，副總還讓我父親喝，我父親肚子里在揣摩著母親的事情，立即說道：“如果你能給我愛人安排個事情做，這半斤酒我一口氣喝完！”喝高了的副總立即答應，結(jié)果，父親就喝進了醫(yī)院。

去年，爺爺需要做膽結(jié)石手術(shù)，市醫(yī)院外科主任是個女的，技術(shù)特別高明。但是，如果病人不托關(guān)系走人情，她是不會親自主刀的。爺爺年齡大了，做手術(shù)有些危險，為了讓爺爺手術(shù)安全，爸爸就決定找這個女主任給我爺爺主刀：“好歹我也在這城市混幾十年了，這點小事還能難倒我？”

果然，爺爺?shù)氖中g(shù)是她做的，效果很好。

但是，從此父親晚上八點鐘總是出去，說是找老朋友下象棋了，我們?nèi)胰瞬恍?。后來我終于明白了，原來這個女主任夫妻倆都是醫(yī)院里的骨干，常常加班，晚上根本沒有時間接送上高考輔導班的女兒，是父親主動提出接送，以換取女主任的親自主刀……

我的眼淚涌了出來……

親愛的父親，雖然你用可笑的吹牛來維護你的自尊心！雖然你是個"大忽悠"，但是，父親，我內(nèi)心非常感激非常尊敬你……

【小題1】分別用一句話概括父親“忽悠”家人的幾件事情。（3分）

【小題2】父親為什么要“忽悠”家人？父親其實是用什么辦法給家人解決困難的？請根據(jù)文中有關(guān)內(nèi)容具體說明。（3分）

【小題3】家人對父親“忽悠”的態(tài)度先后有什么變化？分別用一個短語概括并填入下面的橫線上。（3分）

【小題4】你認為文中的父親是一個怎樣的人？請用簡要的語言概括。（3分）

【小題5】對父親這樣“忽悠”家人，你是怎么評價的？（3分）【答案】

【小題1】（1）父親用賣郵票的錢交了弟弟進高中的擇校費。（2）父親因陪電信老總喝酒而解決了母親的工作。（3）父親用晚上接外科主任女兒換來她給爺爺主刀。

【小題2】父親是為了維護自己的自尊，也是為了給家庭承擔責任。父親其實是用花自己的積蓄、犧牲自己的健康和利用自己的業(yè)余時間為家人解決困難的。

【小題3】半信半疑，十分生氣，非常感激。

【小題4】父親是一個有家庭責任感的人，他雖然有點喜歡吹牛，但是他是為了維護自己在家庭的尊嚴，他希望給家人帶來幸福，他能吃苦，能委曲求全。

【小題5】不設統(tǒng)一答案，只要觀點鮮明理由充分即可?！窘馕觥?/p>

【小題1】

試題分析：本文考查對文章內(nèi)容的概括與歸納。解答此類題目，要先整體把握內(nèi)容，再進行歸納整合成一個陳述句，往往用“什么人干了什么事，結(jié)果怎樣”的句式描述。如本題中，從3——5可歸納出“父親用賣郵票的錢交了弟弟進高中的擇校費”，從4——6可歸納出“父親因陪電信老總喝酒而解決了母親的工作”，從7——9可歸納出“父親用晚上接外科主任女兒換來她給爺爺主刀”。

考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【小題2】

試題分析：先概括一下“父親”“忽悠”家人的真實目的是什么，再看看“他”具體采用了什么方式來解決問題的，即可得出答案。

考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【小題3】

試題分析：解答此題，可從“父親”所做的三件事，家人有何反應來作答，可以根據(jù)一些相關(guān)語句來回答，如：第三段中當“父親”說要解決弟弟的上學問題時我們“半信半疑”，當“父親”為給母親解決工作問題喝醉后“母親氣得沒理睬他”，當?shù)弥案赣H”用晚上接外科主任女兒換來她給爺爺主刀后“我內(nèi)心非常感激非常尊敬”，因此可得出答案依次應是“半信半疑，十分生氣，非常感激”。

考點：分析文章的抒情線索。能力層級為分析綜合C。

【小題4】

試題分析：本題考查對人物形象的分析，解答此類題目，要結(jié)合原文中對人物的語言、動作、心理等的描寫去分析。如本題中文章第二段首句“父親喜歡吹?！焙湍┒巍坝每尚Φ拇蹬砭S護你的自尊心”可明確“父親吹牛雖然有點喜歡吹牛，但是他是為了維護自己在家庭的尊嚴”，再從后面敘述的幾件事可概括出“父親家庭責任感強”，再從他所做的事的出發(fā)點看，可得出他“他希望給家人帶來幸福，他能吃苦，能委曲求全”，整合答案即為:父親是一個有家庭責任感的人，他雖然有點喜歡吹牛，但是他是為了維護自己在家庭的尊嚴，他希望給家人帶來幸福，他能吃苦，能委曲求全。

考點：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。

【小題5】

試題分析：解答題目時，先表明自己的觀點，并能結(jié)合文章內(nèi)容闡述理由，語言簡潔、連貫即可。

考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。11、

陽光，是一種語言

（雷抒雁）（14分）

（1）早晨，陽光以一種最明亮、最透徹的語言和樹葉攀談。綠色的葉子，立即興奮地顫抖，通體透亮，像是一頁頁黃金鍛打的箔片，炫耀在枝頭。而當陽光微笑著與草地上的鮮花對語，花朵便立即昂起頭來，那些蜷縮在一起的憂郁的花瓣，也迅即展開，像一個個恭聽教誨的耳朵。

（2）晴朗的日子，走在街上，你不會留意陽光。普照的陽光，有時像是在對大眾演講的平庸演說家，讓人昏昏欲睡，到處是燥熱的嘈雜。

（3）陽光動聽的聲音，響在暗夜之后的日出，嚴寒之后的春天，以及黑夜到來前的黃昏。這些時刻，陽光會以動情的語言向你訴說重逢的喜悅、友情的溫暖和哪怕是因十分短暫的離別而產(chǎn)生的愁緒。

（4）倘若是雨后的斜陽，彩虹將盡情展示陽光語言的才華與美麗。赤、橙、黃、綠、青、藍、紫，從遠處的山根，騰空而起，瞬間飛起一道虹橋，使你的整個身心從地面立刻飛上天空?，F(xiàn)實的郁悶，會被一種浪漫的想象所消解。陽光的語言，此刻充滿智慧，讓你理解天雨花，石點頭；讓你平凡生活的狹窄，變成一片無邊無垠的開闊，讓你枯寂日子的單調(diào)，變得豐富多彩。

（5）可這一切，只是一種語言，你不可以將那金黃的葉子當成黃金；江河之上，那些在粼波里晃動的金箔也非真實；你更不要去攀援那七彩的虹橋，那是陽光的話語展示給你的不可琢磨的意境。瞬間，一切都會不復存在，可是，這一切又都不是空虛的。它們在你的心中留下切切實實的圖畫，在你的血管里推涌起波瀾壯闊的浪潮，在你耳邊轟響著長留不息的呼喊，使你不能不相信陽光的力量和它真實的存在。

（6）和陽光對話，感受光明、溫暖、向上、力量。即使不用銅號和鼙（

）鼓，即使是喁喁（

）私語，那聲音里也沒有卑瑣和陰暗，沒有濕淋淋的、怯懦者的哀傷。

（7）你得像一個辛勤的淘金者，從閃動在白楊翻轉(zhuǎn)的葉子上的光點里，把握陽光的語言節(jié)奏，你得像一個樸實的農(nóng)夫，把手指插進松軟的泥土里，感知陽光溫暖的語言力度。如果你是陽光的朋友，就會有一副紅潤健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。

（8）陽光，是一種語言，一種可以聽懂的語言。

【小題1】請從第（1）段劃線的句子中找出3個運用擬人手法的詞語，說明它們在文中的作用。（3分）

（1）詞語：______________、___________________、__________________。

（2）作用：____________________________________________________。

【小題2】從（1）—（4）段看，作者贊美了陽光“語言”的哪些特點？（3分）

【小題3】第（5）段中，作者說“一切都會不復存在”，又說“一切又都不是空虛的?！睘槭裁?？

（2分）

【小題4】文末，作者說陽光是“一種可以聽懂的語言”。從第（7）段看，怎樣才能“聽懂”呢？（3分）

【小題5】作者說：陽光是一種語言，它和樹葉攀談，和鮮花對話，動情地向人們傾訴，給世界帶來溫暖和力量。還有人說：陽光是跳動的旋律，將七色幻化為七個美麗的音符，在大地上譜寫著動人的樂章。你想把陽光比喻成什么呢？請寫幾句話表達你對陽光的感受。（3分）【答案】

【小題1】詞語：攀談、顫抖、炫耀、興奮；作用：賦予陽光照射綠葉的現(xiàn)象以生命的活力，使之更加生動活潑，更具有形象性。

【小題2】（1）明亮、透徹（清純親切、令人振奮）

（2）動情（動聽、溫馨）

（3）充滿智慧（豐富、有才華、有啟發(fā)性）

【小題3】陽光產(chǎn)生的美麗情景是短暫（虛幻、不真實）的，但對人的影響是有力的，“切切實實”的。

【小題4】做陽光的朋友，對陽光語言用心把握，真切感知。

【小題5】示例：（1）陽光是美麗的油畫，將變幻不定的七色定格在記憶的畫框中，成為永久的回憶。

（2）陽光是燦爛的微笑，它用溫情融化堅冰，以坦然直面人生，讓人平添信心和勇氣。（答案不限于此，言之成理、符合要求即可）【解析】

【小題1】

試題分析：在指定文段中找出擬人的詞語，再結(jié)合擬人這種修辭的表達效果去分析即可。

考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。

【小題2】

試題分析：仔細研讀指定文段，從段1“陽光以一種最明亮、最透徹的語言和樹葉攀談”提取出“明亮、透徹”或整合為“清純親切、令人振奮”，從段3“陽光動聽的聲音”和“動情的語言向你訴說重逢的喜悅、友情的溫暖”可得出“動情”或“動聽”“溫馨”，從段4“陽光的語言，此刻充滿智慧，讓你理解天雨花，石點頭；讓你平凡生活的狹窄，變成一片無邊無垠的開闊，讓你枯寂日子的單調(diào)，變得豐富多彩”可歸納出“充滿智慧（豐富、有才華、有啟發(fā)性）”的特點。

考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【小題3】

試題分析：結(jié)合“你不可以將那金黃的葉子當成黃金；江河之上，那些在粼波里晃動的金箔也非真實；你更不要去攀援那七彩的虹橋，那是陽光的話語展示給你的不可琢磨的意境”理解“一切都會不復存在”；結(jié)合“它們在你的心中留下切切實實的圖畫，在你的血管里推涌起波瀾壯闊的浪潮，在你耳邊轟響著長留不息的呼喊，使你不能不相信陽光的力量和它真實的存在”理解“一切又都不是空虛的”即可得出答案。

考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。

【小題4】

試題分析：細讀7段，從“如果你是陽光的朋友”可明確要“做陽光的朋友”，從“把握陽光的語言節(jié)奏”和“感知陽光溫暖的語言力度”可歸納出要“對陽光語言用心把握，真切感知”。

考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【小題5】

試題分析：抓住提示“你想把陽光比喻成什么呢？請寫幾句話表達你對陽光的感受”，寫出表現(xiàn)自己對陽光的感受，但必須用比喻