初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的意義

【摘 要隨著國(guó)際間交流日益頻繁，英語(yǔ)在國(guó)際交往中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。近些年，中國(guó)的很多學(xué)校和家長(zhǎng)都開始重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，但是這種培養(yǎng)還都僅僅停留在學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的掌握程度和應(yīng)對(duì)應(yīng)試教育對(duì)英語(yǔ)分?jǐn)?shù)的要求上，而忽略了英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的真正目的和學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力，導(dǎo)致很多學(xué)生只會(huì)寫、不會(huì)說(shuō)。初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中存在很多的問題，需要采取行之有效的措施加以改革，真正達(dá)到初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的目的?！娟P(guān)鍵詞】初中語(yǔ)語(yǔ)法 教學(xué) 現(xiàn)狀意義隨著英語(yǔ)教學(xué)不斷地探索和發(fā)展，很多教師和家長(zhǎng)意識(shí)到了英語(yǔ)教學(xué)的真正目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力、英語(yǔ)交際技能，而不是培養(yǎng)只會(huì)考試、不會(huì)運(yùn)用的應(yīng)試學(xué)生。在這種情況下，英語(yǔ)教學(xué)中的問題不斷顯現(xiàn)，很多教師也開始意識(shí)到了英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的必要性。但是采取怎樣的教學(xué)方法來(lái)切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)交際運(yùn)用能力，還需要教師在英語(yǔ)教學(xué)中不斷地探索、總結(jié)、完善。1.初中語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的現(xiàn)狀及題1.1教師課方式單一，缺乏引性在初中英語(yǔ)教學(xué)中，大多數(shù)教師對(duì)教材的依賴程度很高，把教材當(dāng)作授課的唯一導(dǎo)向，按部就班地按照教材的環(huán)節(jié)進(jìn)行授課單一的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣降低，認(rèn)為英語(yǔ)課程都是以死記硬背為主味教師在授課過(guò)程中并不重視語(yǔ)法的講解，只是單純地以教材為基礎(chǔ)，講解需要學(xué)生掌握的詞匯和完成的課后習(xí)題，在完成教材上任務(wù)的基礎(chǔ)上，不做任何語(yǔ)法上的延伸講解，使得很多學(xué)生不能靈活地掌握語(yǔ)法學(xué)習(xí)的方法和重點(diǎn)。在英語(yǔ)的教學(xué)中大都以教師講課為主，學(xué)生只要記住需要背誦的單詞即可。很多教師認(rèn)為只要掌握足夠多的單詞量就能夠在考試中取得好成績(jī)，這就達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)的目的。教師在課堂上都以講單詞、翻譯文章為主，對(duì)語(yǔ)法只進(jìn)行粗略的講解，這也導(dǎo)致了很多學(xué)生意識(shí)不到語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重要性。1.2學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)不重視教師在課堂上并不是不傳授語(yǔ)法知識(shí)講述中考考試說(shuō)明中可能出現(xiàn)的語(yǔ)法知識(shí)，教師總是把考試的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)給學(xué)生多學(xué)生認(rèn)為只有考試說(shuō)明要求掌握的才是重要的、必須學(xué)好的，而對(duì)考試說(shuō)明要求以外的語(yǔ)法知識(shí)認(rèn)為學(xué)了也是白學(xué)，浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)精力。教師通常都是在課上聽寫單詞，從來(lái)不會(huì)聽寫語(yǔ)法或者在某一節(jié)課讓學(xué)生用英語(yǔ)語(yǔ)句進(jìn)行交流，這也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)興趣的喪失，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)和正確認(rèn)識(shí)初中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重要性。2.改善中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的對(duì)2.1提高初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的視程度應(yīng)試教育在教師的心里根深蒂固種觀念嚴(yán)重影響著教師的教學(xué)理念和方法法教學(xué)本身的意義并不是為了應(yīng)對(duì)考試，而是為了全面提升初中生的英語(yǔ)交際水平。教師應(yīng)該不斷地進(jìn)行探索和思考，明確英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)與應(yīng)試教育之間的關(guān)系。學(xué)校與學(xué)校之間、教師與教師之間應(yīng)該加強(qiáng)溝通和交流，交換意見和想法，對(duì)有誤的教學(xué)方法及時(shí)地做出修改，樹立正確的語(yǔ)法教學(xué)觀念。同時(shí)教師要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握，這樣才能更好地從事教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)自己對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的熱情來(lái)帶動(dòng)學(xué)生，重視語(yǔ)法學(xué)習(xí)、愛上語(yǔ)法學(xué)習(xí)，找到語(yǔ)法學(xué)習(xí)中的樂趣。2.2豐富中英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)內(nèi)和方法面對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)方法形式單一的問題要不斷探索到激發(fā)學(xué)生興趣的趣味教學(xué)法，讓學(xué)生在牢固掌握英語(yǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)上，提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用能力。教師要從初中生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)出發(fā)，采取演繹教學(xué)的方式進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)

工作。學(xué)生可以通過(guò)想象和模仿，將需要掌握的語(yǔ)法通過(guò)語(yǔ)言和肢體展示出來(lái)，通過(guò)分角色演繹的方式加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法的運(yùn)用與掌握，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，讓學(xué)生在演繹角色中獲得成就感。通過(guò)這樣娛樂的教學(xué)方式讓學(xué)生在面對(duì)枯燥乏味的初中英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)時(shí)能夠提升興趣、充滿樂趣。針對(duì)每一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，可以分配每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行備課、講課，通過(guò)師生換位的方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。學(xué)生在準(zhǔn)備授課的過(guò)程中，需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行充分的理解，探索獨(dú)特的教學(xué)方式，這樣有助于激發(fā)學(xué)生思維的活躍性，提高自學(xué)能力。2.3加強(qiáng)初中英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的評(píng)在鼓勵(lì)學(xué)生提高對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)加大對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的考評(píng)面提升初中生對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重視程度?？荚u(píng)的方式要合理、規(guī)范，在重視學(xué)生考試成績(jī)的同時(shí)，也要重視學(xué)生在日常學(xué)習(xí)語(yǔ)法中的表現(xiàn)，把是否用心學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。有些學(xué)生的語(yǔ)言理解能力較差，雖然英語(yǔ)成績(jī)一直得不到提升，但是對(duì)待英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)一直是刻苦努力，對(duì)于這樣的學(xué)生，教師一定要多給予些關(guān)注和鼓勵(lì)，讓學(xué)生始終保持英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的熱情?？荚u(píng)制度要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)不同種類的學(xué)生采取不同的方式進(jìn)行評(píng)判，不傷害一個(gè)學(xué)生。3.初中語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的意義3.1語(yǔ)法習(xí)對(duì)學(xué)生的仕途至關(guān)要《標(biāo)明確指出課改革的重點(diǎn)就是改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向試型中雖然沒有明確的語(yǔ)法題，但是每一種題目都貫穿著語(yǔ)法知識(shí)，語(yǔ)法對(duì)于衡量英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果起著至關(guān)重要的作用。只有對(duì)語(yǔ)法知識(shí)掌握得足夠扎實(shí)，才能夠正確解決英語(yǔ)問題，才能夠游刃有余地同他人進(jìn)行對(duì)話交流，才能夠擁有超高的英語(yǔ)文章寫作能力。在這個(gè)越來(lái)越重視能力的社會(huì)中人位不僅僅看英語(yǔ)成績(jī)要的是看英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力想有一個(gè)好的未來(lái)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)必須得到初中生的高度重視。3.2語(yǔ)法習(xí)能夠提升學(xué)生的英交際能力語(yǔ)法能力是交際能力的首要關(guān)鍵部分法識(shí)的使用是交際中的關(guān)鍵問題于際能力的一部分。英語(yǔ)交際能力被很多因素所制約，其中一個(gè)很重要的因素就是語(yǔ)法。進(jìn)行英語(yǔ)交流的前提是能夠說(shuō)出語(yǔ)句通順的句子，而一個(gè)句子由單詞和語(yǔ)法構(gòu)成，單詞的掌握量足夠豐富，但是不熟悉語(yǔ)法，那么說(shuō)出來(lái)的句子是不通順、不正確的。只有熟練地掌握了英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，才能靈活、巧妙地運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，才能在根本上提升英語(yǔ)交際技能。提高英語(yǔ)交際技能和學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法是相輔相成的，英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)是提高學(xué)生英語(yǔ)交際技能的重要保證。3.3學(xué)習(xí)語(yǔ)語(yǔ)法由英語(yǔ)的獨(dú)特所決定中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)在各方面來(lái)講都存在一定的難度。學(xué)生生活的大環(huán)境就是一個(gè)人人講漢語(yǔ)的大環(huán)境，在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)其實(shí)并不合適。漢語(yǔ)的語(yǔ)法和英語(yǔ)的語(yǔ)法有著本質(zhì)上的差別，在一個(gè)說(shuō)漢語(yǔ)的大環(huán)境中，經(jīng)常用英語(yǔ)交流不僅得不到應(yīng)有的反饋，還可能造成別人“另眼相待平能夠?qū)嶋H運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)法的機(jī)會(huì)就變得越來(lái)越少了少環(huán)境因素的制約，就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中注重英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，獲得英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)律，以便適應(yīng)不同交際的需求新學(xué)英語(yǔ)大綱中規(guī)定英語(yǔ)這種外語(yǔ)來(lái)說(shuō)習(xí)法相當(dāng)重要。初中時(shí)期是學(xué)生思想、觀念、語(yǔ)言形成的關(guān)鍵期，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)法有助于學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)并提高表達(dá)能力。通過(guò)對(duì)初中英語(yǔ)語(yǔ)法的現(xiàn)狀、問題及改變策略進(jìn)行分析能夠了解到英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。初中英語(yǔ)的教學(xué)方法多種多樣，但是要達(dá)到的目的都是全面提升學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)際能力英語(yǔ)法教育對(duì)學(xué)生的影響重大初英語(yǔ)教師積極進(jìn)取、勇于探