淺談小學音樂欣賞興趣培養(yǎng)

淺談學校音樂觀賞愛好培育音樂無國界，音樂是用的溝通和溝通的語言。音樂通過聽覺帶給人美的享受。音樂也是情感的調(diào)和劑，讓學校生可以通過音樂觀賞來積累情感，增加理性認知力量。同時，學校階段正處于形象規(guī)律思維向抽象規(guī)律思維過渡階段，而音樂觀賞課恰好同時熬煉了學校生的形象思維與抽象思維。因此，為了能夠讓同學在音樂的天空自由飛翔，要先培育學校生對音樂觀賞的愛好。首先創(chuàng)設情境來激發(fā)同學的奇怪???心，利用生動好玩的故事與跌宕起伏的情節(jié)抓住同學的心，在和諧愉悅的課堂氣氛下，讓同學更好地了解音樂、享受音樂，同時到達開闊視野、陶冶情操的目的，最終喚起同學與音樂之間的共鳴。

音樂觀賞；愛好培育；創(chuàng)設情境；故事引導

在音樂教學中，音樂觀賞是一個重要的組成局部，這一點在教學大綱中也有表達，教學大綱把音樂觀賞規(guī)定為重要內(nèi)容之一。音樂觀賞在學校教育中，不僅在開發(fā)智力、陶冶情操、培育氣質(zhì)等方面作出奉獻，同時，還可以讓孩子在觀賞音樂的過程中，體會音樂中蘊含的豐富情感，在真、善、美的境界里，凈化孩子的心靈，最終到達陶冶情操、啟迪才智的目的。因此，就需要培育同學音樂觀賞的愛好，更好地提高同學音樂觀賞鑒賞力量。下文將對培育學校音樂觀賞愛好的方法進行簡潔探討。

一、創(chuàng)設情境，培育同學音樂觀賞愛好

隨著新課改的深化開展，教學觀念與方法都在進行轉(zhuǎn)變，在學校教育中，創(chuàng)設情境作為一種較好的方法被廣泛應用。通過對環(huán)境與情境的模擬與制造，可以更好地激發(fā)同學的學習愛好。創(chuàng)設情境，是為了給學校生營造氣氛，這將是情感滲透的根底。在觀賞?大海啊故土?之前，老師可以做一些雙臂呈波浪狀的舞蹈動作，再對同學提問：“看到這些動作你們會想到什么??？〞同學發(fā)言后，老師進行引導：“我們會想大海，海鷗在海面上自由的飛行。哪位同學見過真正的大海呢？能用所學的成語描述一下你們眼中的大海嗎？〞課堂氣氛變得活潑起來，同學相互爭論，并對大海的美妙產(chǎn)生無限憧憬。這時老師適時地進行引導：“下面由老師帶著同學共同觀賞?大海啊故土?這首歌曲，同學們，讓我們閑逛在沙灘上，在海鷗的鷗鳴聲與浪濤聲中，吹著海風，像海鷗一樣游覽在大海上吧！〞這樣以情入境，觸景生情，讓抽象的旋律詳細化，不僅激發(fā)同學對音樂學習的愛好，還能提高同學的思維聯(lián)想力量與創(chuàng)新意識。

二、故事引導，培育同學音樂觀賞愛好

每個孩子心中都有一座通話的城堡，通話故事中的情節(jié)最能吸引孩子的留意力，激發(fā)孩子的學習愛好。例如，觀賞?哪吒再生?這首樂曲時，老師課前可以先敘述一段與該樂曲相關的故事，通過哪吒勇斗邪惡龍王三太子這段引人入勝的故事情節(jié)來吸引同學的留意力，也可借助動畫片與多媒體的影響，讓同學可以更加直觀地理解故事情節(jié)所敘述的內(nèi)容。由于之前的情節(jié)引導，在同學觀賞音樂的時候可以更簡潔理解樂曲中所想要表達的意義與情感。這樣不僅可以更好地讓同學把留意力集中到情感體驗中來，激發(fā)同學的學習愛好，還可以引領學校生步入奇幻的藝術(shù)世界，充分體驗其中蘊含的美與情感，讓音樂與情感產(chǎn)生共鳴，讓他們懂得真、善、美才是永恒的主題。

總之，在音樂觀賞教學過程中，并沒有固定的教學模式，仍舊需要廣闊探究。在此根底上，老師也要不斷提高自身素養(yǎng)，充分發(fā)揮出音樂觀賞滲透德育思想的作用。同時，著重培育同學對音樂觀賞的愛好，讓同學能夠在愉悅和諧的氣氛下感受音樂的美妙與奇妙，激發(fā)對美妙事物的憧憬，提高藝術(shù)觀賞力量的同時，培育其思維聯(lián)想力量，到達陶冶情操、啟迪