2023年個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)心得體會(huì)?教師是“?人類(lèi)靈魂的?工程師”，?肩負(fù)著為祖?國(guó)的建設(shè)與?發(fā)展培養(yǎng)人?才的歷史使?命。怎樣才?能不辜負(fù)“?人類(lèi)靈魂工?程師”這一?光榮的稱(chēng)號(hào)?，怎樣才能?完成黨賦予?的培養(yǎng)人才?的責(zé)任，這?是每個(gè)教師?必須認(rèn)真對(duì)?待并要用實(shí)?踐作出回答?的問(wèn)題。?首先,我認(rèn)?為，好教師?必須有敬業(yè)?精神，要畢?生忠誠(chéng)黨的?教育事業(yè)。?要做到這一?點(diǎn)，就應(yīng)充?分認(rèn)識(shí)教師?工作的意義?，從而深深?地?zé)釔?ài)教育?事業(yè)?，F(xiàn)代?的時(shí)代是一?個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈?的時(shí)代。國(guó)?與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)?主要體現(xiàn)為?綜合國(guó)力的?競(jìng)爭(zhēng)，綜合?國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)?歸根結(jié)底是?人才的競(jìng)爭(zhēng)?，而人才的?培養(yǎng)靠的是?教育，靠的?是教師兢兢?業(yè)業(yè)的工作?。只有深深?地認(rèn)識(shí)這一?點(diǎn)，才能激?發(fā)對(duì)教師工?作的熱愛(ài)，?也才能把這?種愛(ài)傾注到?對(duì)學(xué)生的教?育中去?！?師者，所以?傳道、授業(yè)?、解惑也。?”教師的具?體工作在于?“傳道、授?業(yè)、解惑”?，也就是說(shuō)?教師要通過(guò)?自身的教學(xué)?實(shí)踐，給學(xué)?生傳授知識(shí)?，培養(yǎng)學(xué)生?的實(shí)踐能力?，使學(xué)生懂?得、各種事?理。這就要?求教師應(yīng)具?有“學(xué)而不?厭，悔人不?倦”來(lái)開(kāi)拓?學(xué)生的知識(shí)?視野，豐富?學(xué)生的知識(shí)?儲(chǔ)備，并在?此基礎(chǔ)上，?培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)?用知識(shí)解決?實(shí)際問(wèn)題的?能力。因?此教師要不?斷更新充實(shí)?自己的學(xué)識(shí)?，做到博學(xué)?多才。博學(xué)?多才對(duì)一位?教師來(lái)說(shuō)顯?然很重要。?因?yàn)榻處熓?學(xué)生心目中?的偶像，教?師博學(xué)多才?，學(xué)生才會(huì)?“親其師、?信其道”。?所以教師必?須有扎實(shí)的?專(zhuān)業(yè)知識(shí)。?它表現(xiàn)在精?通與知新的?方面。精通?，就是對(duì)所?教學(xué)科，要?掌握其基本?理論，了解?學(xué)科的歷史?、現(xiàn)狀、發(fā)?展趨勢(shì)和社?會(huì)作用，掌?握重點(diǎn)、難?點(diǎn)。不僅要?知其然，而?且要知其所?以然，抓住?要領(lǐng)，舉一?反三，觸類(lèi)?旁通，運(yùn)用?自如，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣。知新，?就是要學(xué)習(xí)?新知識(shí)，講?課要有新意?。當(dāng)代科學(xué)?知識(shí)分化急?劇，新陳代?謝迅速，應(yīng)?用期越來(lái)越?短，知識(shí)的?創(chuàng)新性越來(lái)?越鮮明，這?就要求教師?要吸取新信?息、新知識(shí)?、新理論，?不斷充實(shí)自?己，完善知?識(shí)結(jié)構(gòu)。專(zhuān)?業(yè)知識(shí)的精?通與知新，?要求教師自?覺(jué)堅(jiān)持接受?繼續(xù)教育，?始終站在知?識(shí)的前沿。?我們是直接?面對(duì)學(xué)生的?教育者，學(xué)?生什么問(wèn)題?都會(huì)提出來(lái)?，而且往往?“打破沙鍋?問(wèn)到底”。?沒(méi)有廣博的?知識(shí)，就不?能很好地解?學(xué)生之“惑?”，傳為人?之“道”。?但知識(shí)絕不?是處于靜止?的狀態(tài)，它?在不斷地豐?富和發(fā)展，?每時(shí)每刻都?在日新月異?地發(fā)生著量?和質(zhì)的變化?，特別是被?稱(chēng)作“知識(shí)?爆炸時(shí)代”?、“數(shù)字時(shí)?代”、“互?聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”?的今天。因?而，我們這?些為師者讓?自己的知識(shí)?處于不斷更?新的狀態(tài)，?跟上時(shí)代發(fā)?展趨勢(shì)，不?斷更新教育?觀念，改革?教學(xué)內(nèi)容和?方法，顯得?更為重要。?否則，不去?更新，不去?充實(shí)，你那?點(diǎn)知識(shí)就是?一桶___?，終會(huì)走向?腐化。教育?是一個(gè)發(fā)展?性的職業(yè)，?它要求從事?這個(gè)職業(yè)教?師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)?習(xí)，永不間?斷，只有這?樣，才能不?斷的充實(shí)自?己，做到“?問(wèn)渠那得清?如許，為有?源頭活水來(lái)?”的境界。?因此，我利?用業(yè)余時(shí)間?自學(xué)，學(xué)習(xí)?教育教學(xué)的?新理論，新?理念，新方?法。與此同?時(shí)，教師要?有崇高的理?想，完善的?道德情操，?堅(jiān)定的信念?，頑強(qiáng)的意?志品質(zhì)，并?用它們對(duì)學(xué)?生進(jìn)行淺夠?默化的影響?和熏陶。這?樣，才能培?養(yǎng)出祖國(guó)需?要的，全面?發(fā)展的，能?適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形?勢(shì)的有用之?才。其次?，必須熱愛(ài)?自己的教育?對(duì)象——學(xué)?生。教師應(yīng)?該是一位雕?塑大師，能?將一塊坯材?，用自己的?思想與感情?，將它雕塑?成一件藝術(shù)?精品。從本?質(zhì)上看，學(xué)?生并不存在?好與不好之?分，“學(xué)困?生”之所以?“落后”，?原因在于他?們潛能被種?種主客觀因?素所束縛，?而未得到充?分的釋放而?已。來(lái)自學(xué)?生自身的主?觀因素和來(lái)?自客觀的影?響。主客觀?的因素，都?會(huì)嚴(yán)重束縛?學(xué)生內(nèi)在潛?能的發(fā)揮，?都會(huì)成為學(xué)?生健康成長(zhǎng)?與發(fā)展的障?礙。正因如?此，我們教?師對(duì)這些所?謂的“學(xué)困?生”，更應(yīng)?加備的關(guān)愛(ài)?與呵護(hù)。在?他們身上，?我們要傾注?全部的愛(ài)，?去發(fā)現(xiàn)他們?學(xué)習(xí)上每一?點(diǎn)滴的進(jìn)步?，去尋找他?們生活中，?品德上每一?個(gè)閃光點(diǎn)，?然后運(yùn)用激?勵(lì)機(jī)制，加?以充分的肯?定和激勵(lì)，?恢復(fù)感到溫?暖，增強(qiáng)自?信，從而縮?小師生間心?靈上的距離?，使他們產(chǎn)?生“向師性?”。這樣，?才會(huì)在他們?成長(zhǎng)與發(fā)展?的道路上有?一個(gè)質(zhì)的飛?躍。第三?，一個(gè)好教?師還必須十?分重視“言?傳”外的“?身教”，要?以自身的行?為去影響學(xué)?習(xí)，真正成?為學(xué)生的表?率使學(xué)生從?教師身上懂?得什么應(yīng)為?之，什么不?可為。因此?，教師的教?學(xué)，待人接?物，行為舉?止，一言一?行都必須認(rèn)?真、穩(wěn)重、?規(guī)范、得體?，切不可馬?虎、輕率、?任性、不負(fù)?責(zé)任。除此?之外，教師?還應(yīng)和學(xué)生?進(jìn)行經(jīng)常性?的心靈溝通?，向?qū)W生暢?開(kāi)心靈，既?可以向?qū)W生?談自己從人?生中取得的?寶貴經(jīng)驗(yàn)，?也可以向?qū)W?生坦誠(chéng)地公?開(kāi)自己的生?活教訓(xùn)，使?學(xué)生真正感?受到你不僅?是良師還是?益友。通?過(guò)學(xué)習(xí)，我?深知作為人?類(lèi)靈魂的工?程師，必須?具有高尚的?道德品質(zhì)，?對(duì)學(xué)生要有?慈母般的愛(ài)?心，且不斷?更新、充實(shí)?自己的知識(shí)?，在學(xué)習(xí)中?提高自身素?質(zhì)。俗話說(shuō)?“給人一碗?水，自己就?必須是常流?水。”特別?是在這個(gè)知?識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代?，知識(shí)結(jié)構(gòu)?更新比較快?，這就要求?我們?cè)谌粘?教學(xué)及日常?生活中加強(qiáng)?自身學(xué)習(xí)，?努力營(yíng)造良?好的學(xué)習(xí)環(huán)?境和學(xué)習(xí)氛?圍。同時(shí)也?就決定了我?們教師這個(gè)?行業(yè)必是