一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)-人教新課標(biāo)

一年級(jí)下數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)100之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)_人教新課標(biāo)一年級(jí)下數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)100之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)_人教新課標(biāo)一年級(jí)下數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)100之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)_人教新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《100之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教課設(shè)計(jì)教課內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》（人教版）一年級(jí)下冊(cè)“100之內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”學(xué)情與教材剖析在一年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20之內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這是認(rèn)數(shù)教課的第一個(gè)階段，本學(xué)期，將認(rèn)數(shù)范圍由20之內(nèi)擴(kuò)展到100之內(nèi)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)100之內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這是認(rèn)數(shù)教課的第二階段。本節(jié)課是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)100之內(nèi)的數(shù)并掌握多種數(shù)法及其構(gòu)成。一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教育，好多孩子在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100之內(nèi)數(shù)，并且在他們的生活體驗(yàn)中，經(jīng)常會(huì)接觸到100之內(nèi)的數(shù)。但孩子們的腦筋中，還未有100之內(nèi)數(shù)的觀點(diǎn)，這一課教課就是要幫助孩子成立100之內(nèi)數(shù)的觀點(diǎn)，為此后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其余知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)，也是接下去進(jìn)一步學(xué)習(xí)百之內(nèi)寫數(shù)、比較大小的基礎(chǔ)。教材很著重學(xué)生數(shù)感的成立，主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數(shù)有多大的觀點(diǎn)，經(jīng)過預(yù)計(jì)和比較成立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)質(zhì)操作，例題1、2、3的教課都是在學(xué)生的著手實(shí)踐中進(jìn)行，經(jīng)過操作成立100之內(nèi)數(shù)的觀點(diǎn)，初步掌握數(shù)100之內(nèi)數(shù)的方法。設(shè)計(jì)理念新理念倡議學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一年級(jí)的孩子剛才進(jìn)入學(xué)校，他們對(duì)數(shù)的感覺關(guān)于此后能否喜愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、可否學(xué)好數(shù)學(xué)十分要點(diǎn)，本課在這一方面進(jìn)行了有利的試試。在教課中充分抓住低年級(jí)少兒的心理特色，采納形象生動(dòng)的動(dòng)畫畫面和風(fēng)趣的配音等低齡少兒喜聞樂道的方式創(chuàng)建了在玩中學(xué)的快樂開朗的氛圍；選用生活化的例子，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所感覺，有所發(fā)現(xiàn)，同時(shí)耳濡目染地培育了學(xué)生的探究精神和提出問題、解決問題的能力。教課目的：1．經(jīng)歷從平時(shí)生活中抽象出100之內(nèi)各數(shù)的過程，感覺100之內(nèi)數(shù)就在身旁。2．初步認(rèn)識(shí)100之內(nèi)數(shù)的次序，掌握100之內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一構(gòu)成的。3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教課要點(diǎn)：正確數(shù)出數(shù)目在100之內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)；掌握100之內(nèi)數(shù)的構(gòu)成。教課難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到靠近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整數(shù)應(yīng)是多少。教課目的：1．能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)目在100之內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100之內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一構(gòu)成的。2．能依據(jù)供給的素材，預(yù)計(jì)數(shù)目在100之內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)；經(jīng)過對(duì)100之內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培育學(xué)生的數(shù)感。3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培育學(xué)生的合作意識(shí)。教課重、難點(diǎn)：能正確數(shù)出數(shù)目在100之內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)；培育學(xué)生[的數(shù)感。教課過程：（第一課）一、關(guān)注起點(diǎn)浸透數(shù)數(shù)1、一年級(jí)上冊(cè)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0——20？從0數(shù)到20，你會(huì)嗎？請(qǐng)一名小朋友數(shù)，誰能接著今后數(shù)？（大家能數(shù)到100，真了不起啊?。?、昨天，老師請(qǐng)小朋友回去數(shù)0到100，會(huì)數(shù)嗎？會(huì)數(shù)的請(qǐng)起立第1頁/共5頁預(yù)計(jì)一下：你以為我們班大體有多少同學(xué)已經(jīng)能數(shù)到100了究竟有多少位同學(xué)呢？請(qǐng)你們自己數(shù)一數(shù)，好嗎？（學(xué)生自己數(shù)一數(shù)。）誰能談?wù)勀銛?shù)的結(jié)果是多少位同學(xué)？請(qǐng)一名小朋友當(dāng)小老師，率領(lǐng)大家邊點(diǎn)邊數(shù)，究竟有多少小朋友已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)了）3、方才大家數(shù)數(shù)的時(shí)候數(shù)得那么好，但是數(shù)人數(shù)的時(shí)候卻碰到了困難，看來要正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)還真不太簡單！可是沒關(guān)系，只需大家像方才那位小朋友相同，邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)的和數(shù)的相同快，相信你們必定能數(shù)對(duì)！二、感知100探究新知活動(dòng)一：感知1001、這節(jié)課我們持續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師這里有一袋和你們?nèi)绯鲆晦H的小棒，大家看一看，你以為大概會(huì)有多少小棒？（學(xué)生估數(shù)）有可能是10根嗎？為何？（10個(gè)這一堆兒，10個(gè)，就這么多。）有可能是20根嗎？2、那么究竟有多少呢？請(qǐng)大家認(rèn)真數(shù)一數(shù)。（碰到困難的能夠請(qǐng)老師或旁邊的同學(xué)幫忙）活動(dòng)開始這些同學(xué)數(shù)對(duì)了。你們真了不起！這么多小棒都數(shù)對(duì)了！還沒有數(shù)對(duì)的小朋友，課外多練習(xí)數(shù)一數(shù)，你必定能數(shù)對(duì)！活動(dòng)二：浸透“十進(jìn)制”戰(zhàn)勝難點(diǎn)1、先數(shù)出25根小棒（學(xué)生數(shù)）大家都數(shù)出了25。后邊聽課的老師正盯著眼睛看呢，究竟能否是25根呢？誰有方法擺起來能讓大家很簡單看出是25呢？請(qǐng)學(xué)生到前面展現(xiàn)。談?wù)?5里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（師板書：25里面2個(gè)十和5個(gè)一。）2、請(qǐng)你從25開始持續(xù)數(shù)，向來數(shù)到32個(gè)。教師請(qǐng)學(xué)生展現(xiàn)32根是如何擺的？還一句話說：29后邊是（）30，而后3132談?wù)?2里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。3、持續(xù)從32數(shù)到454、進(jìn)行口頭數(shù)數(shù)：教師說數(shù)學(xué)生數(shù)：從45數(shù)到63。75數(shù)到88同桌互相考一考。5、全班齊數(shù)：從88數(shù)到100。察看：99以后就邊成了10個(gè)10，10個(gè)10就是100。方才我們十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)了幾個(gè)10？100根小棒10根一捆，有幾個(gè)10根？100里面有10個(gè)十。（教師板書：100里面有10個(gè)十（真能干，不單會(huì)數(shù)到100，還知道了100之內(nèi)數(shù)的構(gòu)成）6、看圖說構(gòu)成（1）教師出示湯圓圖。教師發(fā)問：圖上畫的是湯圓，你能看出這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一嗎？（請(qǐng)學(xué)生回答。）那么一共有多少個(gè)湯圓？（2）教師出示鉛筆圖。教師發(fā)問：這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一啊？（請(qǐng)學(xué)生回答。）一共有多少枝鋼筆？四、估數(shù)活動(dòng)發(fā)展數(shù)感1、估羊有多少只？第2頁/共5頁方法：先確立一小部分究竟是多少？再依據(jù)究竟有幾個(gè)小部分那么多2、簿本50本這么后，手勢(shì)100本有多厚？張紙相同是100張，為何一個(gè)這么高，另相同這么矮？（厚度不相同）五、組織練習(xí)2、追求解決議略（說構(gòu)成）3、猜一猜4、誰能談?wù)勆钪心男┑胤接?00之內(nèi)的數(shù)？生活中100之內(nèi)的數(shù)好多，（電腦展現(xiàn)）生活中100之內(nèi)的數(shù)還有好多好多，請(qǐng)大家課后去留意找一找，這節(jié)課，我們先學(xué)到這里。（第二課）教課目的：1．能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)目在100之內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100之內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一構(gòu)成的。2．能依據(jù)供給的素材，預(yù)計(jì)數(shù)目在100之內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)；經(jīng)過對(duì)100之內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培育學(xué)生的數(shù)感。3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培育學(xué)生的合作意識(shí)。教課重、難點(diǎn)：能正確數(shù)出數(shù)目在100之內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)；培育學(xué)生的數(shù)感。教課過程：一、關(guān)注起點(diǎn)一年級(jí)上冊(cè)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0——20？從0數(shù)到20，你會(huì)嗎？請(qǐng)一名小朋友數(shù)誰能接著今后數(shù)？（能數(shù)到100，真了不起?。。┒?、探究新知活動(dòng)一：感知100，請(qǐng)你正確數(shù)出100顆星星１、數(shù)到100，大家都會(huì)嗎？2、請(qǐng)你看一看，猜一猜，你以為你的那張紙上大概會(huì)有多少面紅旗？把自己猜的告訴3、你的同桌說得對(duì)嗎？趕忙數(shù)一數(shù)吧4、報(bào)告：你是怎么數(shù)出來的？（一個(gè)一個(gè)，十個(gè)十個(gè)）5、比較：你以為哪張數(shù)起來比較方便？（10個(gè)一行的）6、初步感知：10個(gè)10是100活動(dòng)二：解決問題：數(shù)數(shù)構(gòu)成1、我們班同學(xué)浪費(fèi)鉛筆嚴(yán)重，示圖片猜一猜：你以為這里大概有幾根？有可能是10根嗎？為何？（10個(gè)這一堆兒，10個(gè)，就這么多。）有可能是20根嗎？2、那么究竟有多少呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友來數(shù)一數(shù)。感覺（太亂了）如何擺能讓大家看一眼看清楚究竟有多少根呢？捆成一捆3、先數(shù)25根小棒，說25里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（師板書：25里面2個(gè)十和5個(gè)一。）請(qǐng)你從25開始持續(xù)數(shù)，向來數(shù)到32個(gè)。展現(xiàn)32根是如何擺的？還一句話說：29后邊是（）30，而后3132談?wù)?2里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。3、持續(xù)從32數(shù)到454、進(jìn)行口頭數(shù)數(shù)：教師說數(shù)學(xué)生數(shù)：從45數(shù)到63。75數(shù)到88第3頁/共5頁同桌互相考一考。5、全班齊數(shù)：從88數(shù)到100。察看：99以后就邊成了10個(gè)10，10個(gè)10就是100。方才我們十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)了幾個(gè)10？100根小棒10根一捆，有幾個(gè)10根？100里面有10個(gè)十。（教師板書：100里面有10個(gè)十（真能干，不單會(huì)數(shù)到100，還知道了100之內(nèi)數(shù)的構(gòu)成）三、深入認(rèn)識(shí)（1）教師出示湯圓圖。教師發(fā)問：圖上畫的是湯圓，你能看出這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一嗎？（請(qǐng)學(xué)生回答。）那么一共有多少個(gè)湯圓？2）教師出示鉛筆圖。教師發(fā)問：這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一?。浚ㄕ?qǐng)學(xué)生回答。）一共有多少枝鋼筆？（3）追求解決議略（說構(gòu)成）四、估數(shù)活動(dòng)發(fā)展數(shù)感1、供給簿本大概有10本，請(qǐng)問這里約有多少本？（考證）2、10頁大概這么厚，100爺大概有多厚手勢(shì)100相同是100張，為何一個(gè)這么高，另相同這么矮？（厚度不相同）3、小朋友表現(xiàn)很棒，老師準(zhǔn)備給我們班每位同學(xué)發(fā)紅旗，得發(fā)多少面？（47），從上而下，一面一面發(fā)過來，發(fā)到哪里為止100里取出一面還有多少面？內(nèi)心想發(fā)的紅旗??？已經(jīng)是一個(gè)數(shù)，你猜準(zhǔn)備發(fā)給幾個(gè)小朋友？。。。。（第三課）100之內(nèi)的數(shù)教課目的：1．經(jīng)歷從平時(shí)生活中抽象出100之內(nèi)各數(shù)的過程，感覺100之內(nèi)數(shù)就在身旁。2．初步認(rèn)識(shí)100之內(nèi)數(shù)的次序，掌握100之內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一構(gòu)成的。3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教課要點(diǎn)：能正確數(shù)出數(shù)目在100之內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)；掌握100之內(nèi)數(shù)的構(gòu)成。教課難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到靠近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整數(shù)應(yīng)是多少。教課過程：一、激趣導(dǎo)入感知1001、導(dǎo)入：一看小朋友的精神，老師就知道小朋友今日的表現(xiàn)會(huì)特別棒。孫老師專門帶了很多“星星”，準(zhǔn)備獎(jiǎng)給在講堂上表現(xiàn)好的小朋友2、①請(qǐng)小朋友們認(rèn)真數(shù)一數(shù)，帶了多少顆星星？②誰愿意上來給大家數(shù)一數(shù)？有不同的數(shù)法嗎？（評(píng)論：這2位同學(xué)數(shù)得怎么樣？——認(rèn)真，點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)；簡易）③其實(shí)，老師帶的星星不只這么多，瞧——猜一猜，你以為大體會(huì)有多少顆？3、揭題：究竟能否是100顆呢？這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)“100之內(nèi)的數(shù)”（板書）二、探究新知1、引入：小朋友，你看，這是什么？（我們班小朋友丟的鉛筆），原來更多的，老師把一些很短的鉛筆作了辦理，剩下還有那么多（1）猜一猜：你以為這里大概有幾根？第4頁/共5頁2）那么究竟有多少呢？如何才能知道有多少根？請(qǐng)一個(gè)小朋友來數(shù)一數(shù)。數(shù)：這樣的擺放，你感覺怎么樣？感覺（太亂了）建議：如何擺能讓大家看一眼看清楚究竟有多少根呢？方法：捆成一捆2、數(shù)到29根小棒，接下去是（）？為何是30？數(shù)到39，問以后是多少？數(shù)到49，以后是多少？(采納全班數(shù)、個(gè)別數(shù)、分組數(shù)、男生數(shù)、女生數(shù)等多種形式，跟著演示分段數(shù)數(shù)，從1數(shù)到100。)3、發(fā)問：在數(shù)的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？幾個(gè)十就是幾十，10個(gè)十就是100。（板書）4、在數(shù)數(shù)的過程中，你以為數(shù)到哪里最簡單錯(cuò)？（幾十九添上一）究竟有什么規(guī)律呢？（幾十九添上一的規(guī)律是幾十那處剛好多了一個(gè)十。）考考你：29后邊是（），49后邊是（），99后邊是（）。5、進(jìn)行口頭開火車數(shù)數(shù)：從45數(shù)到63。75數(shù)到886、利用手中的學(xué)具，又快又對(duì)地?cái)[出35，談?wù)勈怯桑ǎ﹤€(gè)十和（）個(gè)一構(gòu)成的。再擺72，說（）個(gè)十和（）個(gè)一構(gòu)成的（真能干，不單會(huì)數(shù)到100，還知道了100之內(nèi)數(shù)的構(gòu)成）三、深入認(rèn)識(shí)1、教師出示湯圓圖。教師發(fā)問：圖上畫的是湯圓，你能看出這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一嗎？（請(qǐng)學(xué)生回答。）那么一共有多少個(gè)湯圓？2、教師出示鉛筆圖。教師發(fā)問：這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一啊？（請(qǐng)學(xué)生回答。）一共有多少枝鋼筆？3、追求解決議略（說構(gòu)成）四、估數(shù)活動(dòng)發(fā)展數(shù)感1、供給簿本大概有10本，請(qǐng)問這里約有多