幼兒園小班家長(zhǎng)工作總結(jié)第一學(xué)期

第17頁(yè)共17頁(yè)幼兒園?小班家?長(zhǎng)工作?總結(jié)第?一學(xué)期?一轉(zhuǎn)?眼一個(gè)?學(xué)年又?過(guò)去了?，在這?一年里?，我們?在家長(zhǎng)?的熱心?幫助及?大力支?持下，?班級(jí)工?作得到?順利開(kāi)?展，結(jié)?合一學(xué)?年開(kāi)展?的家長(zhǎng)?工作情?況，現(xiàn)?將本學(xué)?年家長(zhǎng)?工作總?結(jié)如下?：一?、辦好?家長(zhǎng)園?地，每?周刊出?周計(jì)劃?及需家?長(zhǎng)配合?的事項(xiàng)?使家長(zhǎng)?清楚地?了解幼?兒園及?班級(jí)地?教學(xué)工?作。?為了使?家長(zhǎng)了?解幼兒?園及班?級(jí)教學(xué)?工作及?需家長(zhǎng)?配合的?事項(xiàng)，?共同搞?好幼兒?園的教?育教學(xué)?工作，?我班認(rèn)?真制訂?周計(jì)劃?，刊登?在家長(zhǎng)?園地上?，使家?長(zhǎng)能夠?了解自?己孩子?在園一?周的學(xué)?習(xí)情況?，同時(shí)?，我們?還刊出?了一些?育兒知?識(shí)與經(jīng)?驗(yàn)。班?級(jí)的每?一個(gè)活?動(dòng)都離?不開(kāi)家?長(zhǎng)們的?熱心支?持，如?春游、?慶“三?八”愛(ài)?媽媽活?動(dòng)、慶?“六一?”活動(dòng)?……等?等。家?長(zhǎng)們?cè)?家抽出?時(shí)間幫?助幼兒?進(jìn)行練?習(xí)，使?每一個(gè)?孩子取?的了良?好的成?績(jī)，且?得到社?會(huì)的肯?定，諸?如此類(lèi)?的事情?很多很?多。?二、利?用家長(zhǎng)?接送時(shí)?間，與?家長(zhǎng)保?持密切?聯(lián)系，?共同商?討教育?方法。?我們?充分利?用家長(zhǎng)?接送時(shí)?間與家?長(zhǎng)保持?密切聯(lián)?系，雙?方共同?商討教?育方法?，讓家?長(zhǎng)與老?師互相?了解孩?子在園?在家的?表現(xiàn)。?為了提?高幼兒?的獨(dú)立?生活能?力，培?養(yǎng)孩子?的責(zé)任?心，我?們?cè)趫@?開(kāi)設(shè)相?應(yīng)的課?程，開(kāi)?設(shè)相應(yīng)?的活動(dòng)?。如放?手讓幼?兒做一?些自己?能做的?事情，?有些對(duì)?孩子來(lái)?說(shuō)雖然?困難，?但我們?還是堅(jiān)?持讓孩?子自己?動(dòng)手，?教師只?在旁觀(guān)?察幫助?。家長(zhǎng)?了解到?這一情?況后，?在家也?鼓勵(lì)孩?子做些?自己能?做的小?事兒，?同時(shí)也?堅(jiān)持了?“放手?”的原?則，盡?力使自?己“做?個(gè)旁觀(guān)?者”，?讓孩子?自己動(dòng)?手。?在培養(yǎng)?責(zé)任心?這一方?面，家?長(zhǎng)也盡?力配合?幼兒園?，什么?事都引?導(dǎo)孩子?自己去?完成，?為了讓?孩子更?健康的?發(fā)展成?長(zhǎng)，我?們還利?用家長(zhǎng)?會(huì)，家?長(zhǎng)學(xué)校?等形式?，與家?長(zhǎng)協(xié)商?，共同?解決問(wèn)?題，并?請(qǐng)個(gè)別?家長(zhǎng)將?自己的?教育經(jīng)?驗(yàn)介紹?給大家?，互相?取經(jīng)，?共同教?育好孩?子，讓?孩子更?健康的?成長(zhǎng)。?三、?根據(jù)園?、班級(jí)?及個(gè)別?幼兒的?情況及?時(shí)家訪(fǎng)?，了解?原因。?每個(gè)?班總有?幾個(gè)調(diào)?皮的孩?子或很?難接近?的家長(zhǎng)?，我班?也不例?外，碰?到了這?樣的孩?子，我?們作為?教師總?是耐心?的引導(dǎo)?，教育?不怕麻?煩，及?時(shí)地進(jìn)?行家訪(fǎng)?，向家?長(zhǎng)了解?這些孩?子在家?地情況?及家庭?環(huán)境地?影響，?以便針?對(duì)性地?教育，?使每一?位孩子?都能快?樂(lè)地成?長(zhǎng)，的?各方面?工作，?有機(jī)會(huì)?給孩子?介紹在?園的種?種情況?并請(qǐng)家?長(zhǎng)配合?教育，?同時(shí)讓?孩子感?覺(jué)到家?人和老?師對(duì)她?的愛(ài)，?從中得?到補(bǔ)償?。這?一年來(lái)?，家長(zhǎng)?給予我?們的幫?助配合?有無(wú)數(shù)?，正因?為有了?這些家?長(zhǎng)熱情?的支持?與幫助?、配合?，才使?我們的?工作取?得了不?少的進(jìn)?步。?幼兒園?小班家?長(zhǎng)工作?總結(jié)第?一學(xué)期?（二）?孩子?在成長(zhǎng)?的過(guò)程?中，家?庭教育?是其受?教育過(guò)?程的起?點(diǎn)，與?家長(zhǎng)相?互理解?、共同?合作、?實(shí)施教?育是我?們幼兒?園家長(zhǎng)?工作的?重點(diǎn)。?一轉(zhuǎn)眼?一個(gè)學(xué)?期又過(guò)?去了，?在這一?學(xué)期里?，我們?做好了?與家長(zhǎng)?的溝通?工作，?以此獲?得了家?長(zhǎng)對(duì)我?們工作?的支持?和信任?。我們?在家長(zhǎng)?的熱心?幫助及?大力支?持下，?班級(jí)工?作得到?了順利?開(kāi)展，?結(jié)合一?學(xué)年開(kāi)?展的家?長(zhǎng)工作?情況，?現(xiàn)將本?學(xué)年家?長(zhǎng)工作?總結(jié)如?下：?一、與?家長(zhǎng)保?持密切?聯(lián)系，?共同商?討教育?方法。?我們?充分利?用家長(zhǎng)?接送時(shí)?間與家?長(zhǎng)保持?密切聯(lián)?系，雙?方共同?商討教?育方法?，讓家?長(zhǎng)與老?師互相?了解孩?子在園?在家的?表現(xiàn)。?為了提?高幼兒?的獨(dú)立?生活能?力，培?養(yǎng)孩子?的責(zé)任?心，我?們?cè)趫@?開(kāi)設(shè)相?應(yīng)的課?程，開(kāi)?設(shè)相應(yīng)?的活動(dòng)?。在培?養(yǎng)責(zé)任?心這一?方面，?家長(zhǎng)也?盡力配?合幼兒?園，什?么事都?引導(dǎo)孩?子自己?去完成?，為了?讓孩子?更健康?的發(fā)展?成長(zhǎng)，?我們還?利用家?長(zhǎng)會(huì)等?形式，?與家長(zhǎng)?協(xié)商，?共同解?決問(wèn)題?。二?、使家?長(zhǎng)更了?解幼兒?園及班?級(jí)的教?學(xué)工作?。為?了使家?長(zhǎng)了解?幼兒園?及班級(jí)?教學(xué)工?作及需?家長(zhǎng)配?合的事?項(xiàng)，共?同搞好?幼兒園?的教育?教學(xué)工?作，我?班認(rèn)真?制訂周?計(jì)劃，?使家長(zhǎng)?能夠了?解自己?孩子在?園一周?的學(xué)習(xí)?情況，?同時(shí)，?我們還?刊出了?一些育?兒知識(shí)?與經(jīng)驗(yàn)?。班級(jí)?的每一?個(gè)活動(dòng)?都離不?開(kāi)家長(zhǎng)?們的熱?心支持?，如元?旦開(kāi)放?半日活?動(dòng)等等?。三?、在細(xì)?節(jié)處真?正關(guān)愛(ài)?孩子，?做好家?園工作?。在?每日的?工作當(dāng)?中，我?們總是?密切關(guān)?注每一?個(gè)孩子?。哪天?哪個(gè)孩?子沒(méi)來(lái)?幼兒園?了，我?們總會(huì)?主動(dòng)地?向家長(zhǎng)?打電話(huà)?咨詢(xún)。?有孩子?生病請(qǐng)?假了，?我們也?會(huì)打電?話(huà)傳遞?我們的?問(wèn)候。?有孩子?在幼兒?園磕傷?碰疼了?，我們?更是會(huì)?主動(dòng)及?時(shí)地向?家長(zhǎng)解?釋清楚?，并講?明原因?，以取?得家長(zhǎng)?的諒解?。四?、根據(jù)?個(gè)別幼?兒的情?況及時(shí)?與家長(zhǎng)?溝通。?每個(gè)?班都有?一些需?要個(gè)別?教育的?幼兒，?如有些?幼兒有?攻擊性?行為、?有些幼?兒好動(dòng)?、有些?幼兒言?語(yǔ)表達(dá)?能力不?行。我?們作為?教師總?是耐心?的引導(dǎo)?，教育?不怕麻?煩，及?時(shí)地進(jìn)?行了解?，向家?長(zhǎng)了解?這些孩?子在家?的情況?及家庭?環(huán)境地?影響，?以便針?對(duì)性地?教育，?使每一?位孩子?都能快?樂(lè)地成?長(zhǎng)。?在各方?面的工?作，有?機(jī)會(huì)給?孩子介?紹在園?的種種?情況并?請(qǐng)家長(zhǎng)?配合教?育，同?時(shí)讓孩?子感覺(jué)?到家人?和老師?對(duì)她的?愛(ài)。在?我們的?家長(zhǎng)工?作中，?也存在?著不足?和遺漏?之處，?在今后?的工作?中我們?一定會(huì)?繼續(xù)努?力，努?力將家?長(zhǎng)工作?做到最?好。?但是，?這一學(xué)?期來(lái)，?家長(zhǎng)給?予我們?的幫助?配合有?無(wú)數(shù)，?正因?yàn)?有了這?些家長(zhǎng)?熱情的?支持與?幫助、?配合，?才使我?們的.?工作取?得了不?少的進(jìn)?步。?幼兒園?小班家?長(zhǎng)工作?總結(jié)第?一學(xué)期?（三）?重視?家庭教?育，做?好家長(zhǎng)?工作是?幼兒園?每個(gè)教?師的重?要職責(zé)?，做好?家長(zhǎng)工?作最終?目標(biāo)，?就是要?促進(jìn)幼?兒發(fā)展?。只有?家園配?合一致?，才能?真正實(shí)?現(xiàn)因人?施教，?才能使?教育的?微環(huán)境?充分體?現(xiàn)，才?能對(duì)每?個(gè)幼兒?實(shí)現(xiàn)良?好的教?育。?一、運(yùn)?用多種?形式加?強(qiáng)幼兒?園與家?長(zhǎng)之間?的溝通?1、?家訪(fǎng)是?家園聯(lián)?系常用?的一種?重要方?式，更?是情感?、觀(guān)念?溝通不?可缺少?的途徑?。開(kāi)學(xué)?前，我?們兩位?老師利?用自己?的休息?時(shí)間對(duì)?每個(gè)孩?子逐一?家訪(fǎng)，?和家長(zhǎng)?進(jìn)行情?感和教?育方面?的溝通?。家訪(fǎng)?不僅僅?讓我們?和孩子?的情感?更加融?洽，同?時(shí)讓家?長(zhǎng)親身?經(jīng)歷老?師和孩?子的言?語(yǔ)交流?和行為?指導(dǎo)。?在一次?次的家?訪(fǎng)中，?老師、?孩子、?家長(zhǎng)的?情感進(jìn)?一步融?洽。如?徐磊小?朋友經(jīng)?常以厭?食、哭?鬧等行?為來(lái)拒?絕上幼?兒園，?奚梓允?小朋友?體質(zhì)差?，在幼?兒園膽?小內(nèi)向?，我們?老師買(mǎi)?上水果?去看望?他們，?透過(guò)家?訪(fǎng)，表?揚(yáng)孩子?的閃光?點(diǎn)，創(chuàng)?設(shè)孩子?表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)，?幫忙孩?子克服?膽小、?樹(shù)立自?信心。?2、?開(kāi)展各?種家園?合作活?動(dòng)，讓?家長(zhǎng)參?與教育?工作家?園合作?，我們?就應(yīng)本?著尊重?、平等?、合作?的原則?，用心?支持、?幫忙家?長(zhǎng)提高?教育潛?力，讓?家長(zhǎng)主?動(dòng)地參?與教育?活動(dòng)。?召開(kāi)了?家長(zhǎng)委?員會(huì)和?班級(jí)家?長(zhǎng)會(huì)，?讓家長(zhǎng)?及時(shí)了?解幼兒?園教育?教學(xué)要?求，同?時(shí)，班?級(jí)教師?定期出?櫥窗宣?傳、經(jīng)?常與家?長(zhǎng)電話(huà)?、家校?互動(dòng)平?臺(tái)聯(lián)系?，互相?了解孩?子最近?發(fā)展?fàn)?況，為?下一階?段教育?制定目?標(biāo)，更?好地合?作做準(zhǔn)?備。?3、做?好家長(zhǎng)?工作，?放松家?長(zhǎng)的心?理，使?孩子能?順利渡?過(guò)入園?適應(yīng)期?。我們?還把老?師的電?話(huà)在園?地中公?布，在?網(wǎng)上建?立了Q?Q群，?創(chuàng)造家?長(zhǎng)們和?教師溝?通的條?件，許?多家長(zhǎng)?會(huì)及時(shí)?和老師?交流孩?子在家?的信息?。二?、充分?利用家?長(zhǎng)資源?，開(kāi)展?有價(jià)值?的教學(xué)?活動(dòng)?1、家?長(zhǎng)配合?主題活?動(dòng)。?我們結(jié)?合主題?活動(dòng)，?充分挖?掘外出?學(xué)習(xí)的?資源，?也充分?調(diào)動(dòng)家?長(zhǎng)參與?學(xué)習(xí)活?動(dòng)的用?心性。?因?yàn)楹?子的學(xué)?習(xí)務(wù)必?建立在?孩子的?生活經(jīng)?驗(yàn)上，?于是，?我們經(jīng)?常和家?長(zhǎng)互相?合作，?需要家?長(zhǎng)配合?，幫忙?孩子積?累相應(yīng)?的生活?經(jīng)驗(yàn)。?比如，?在主題?活動(dòng)“?馬路上?的車(chē)”?中，我?們發(fā)動(dòng)?家長(zhǎng)利?用節(jié)假?日，帶?幼兒參?觀(guān)各種?汽車(chē)，?觀(guān)察各?種車(chē)的?特征等?，在家?里讓孩?子把當(dāng)?天發(fā)生?的事講?述一遍?，家長(zhǎng)?做記錄??；貓@?后讓幼?兒分享?參觀(guān)的?所見(jiàn)所?聞。又?如在“?家里的?聲音”?，我們?下發(fā)調(diào)?查表，?讓家長(zhǎng)?幫忙孩?子尋找?家里的?聲音，?將找到?的聲音?記錄下?來(lái)，激?發(fā)了孩?子們對(duì)?身邊事?物探索?的興趣?。在家?長(zhǎng)的配?合下，?才使每?個(gè)教學(xué)?活動(dòng)體?現(xiàn)價(jià)值?，使孩?子們學(xué)?習(xí)得更?快樂(lè)。?2、?幼兒成?長(zhǎng)檔案?的使用?。為?了促進(jìn)?家園相?互溝通?，實(shí)現(xiàn)?家園共?育，我?們?yōu)槊?名幼兒?建立了?一份個(gè)?人成長(zhǎng)?檔案。?每個(gè)月?將是將?學(xué)習(xí)的?資料和?要求和?家長(zhǎng)交?流，并?要求家?長(zhǎng)及時(shí)?反饋孩?子在主?題活動(dòng)?中的一?些表現(xiàn)?，小班?的孩子?在生活?潛力尚?有許多?需要學(xué)?習(xí)的資?料，我?們將各?種生活?的兒歌?打印下?來(lái)，讓?孩子們?在家中?邊念兒?歌邊學(xué)?習(xí)穿衣?、穿鞋?、洗手?等自我?服務(wù)的?資料。?教師對(duì)?幼兒本?月的狀?況進(jìn)行?評(píng)估，?作詳細(xì)?記錄。?這樣做?能夠使?教師和?家長(zhǎng)及?時(shí)跟蹤?、觀(guān)察?幼兒在?學(xué)習(xí)中?的成長(zhǎng)?軌跡，?對(duì)幼兒?在不同?階段的?發(fā)展水?平做出?正確、?科學(xué)、?客觀(guān)地?評(píng)價(jià)，?有利于?家園協(xié)?調(diào)一致?、有針?對(duì)性地?對(duì)幼兒?進(jìn)行下?一步地?指導(dǎo)和?教育。?老師也?會(huì)在每?個(gè)月底?將幼兒?成長(zhǎng)檔?案發(fā)下?去，讓?家長(zhǎng)回?顧孩子?們?cè)谟?兒園的?一系列?活動(dòng)，?看到孩?子們進(jìn)?步的喜?悅。?三、豐?富多彩?的親子?活動(dòng)。?本學(xué)?期，我?們班級(jí)?的家長(zhǎng)?用心配?合班級(jí)?工作，?在主題?活動(dòng)中?收集資?料，將?家中的?廢舊物?品清洗?干凈，?充實(shí)了?主角游?戲中的?材料。?在多彩?的`親?子游戲?中，家?長(zhǎng)們用?心參與?，體現(xiàn)?了孩子?們勇敢?的精神?。體現(xiàn)?了家長(zhǎng)?在我們?工作中?的支持?。我們?也感覺(jué)?到，家?長(zhǎng)工作?的開(kāi)展?，進(jìn)一?步促進(jìn)?了孩子?和家長(zhǎng)?的情感?，也使?我們幼?兒園的?工作順?利開(kāi)展?。家長(zhǎng)?也意識(shí)?到不再?是一名?旁觀(guān)者?，而是?參與者?，組織?者，實(shí)?施者，?是幼兒?園的合?作伙伴?！幼?兒園小?班家長(zhǎng)?工作總?結(jié)第一?學(xué)期（?四）?我們平?時(shí)都說(shuō)?幼兒園?的工作?瑣碎，?小班的?工作就?尤其瑣?碎，“?小班家?長(zhǎng)事兒?多”似?乎已成?為司空?見(jiàn)慣的?事情。?因此，?做好家?長(zhǎng)工作?是我們?教師的?重要職?責(zé)，只?有家園?配合一?致，才?能真正?實(shí)現(xiàn)因?人施教?，才能?對(duì)每個(gè)?幼兒實(shí)?現(xiàn)良好?的教育?。一?、運(yùn)用?多種形?式加強(qiáng)?與家長(zhǎng)?之間的?溝通。?1、?和家長(zhǎng)?進(jìn)行情?感和教?育方面?的溝通?。見(jiàn)?到家長(zhǎng)?，我們?總讓他?們看到?我的笑?臉，每?天不管?心中有?無(wú)煩心?事向家?長(zhǎng)點(diǎn)個(gè)?頭，打?聲招呼?，道聲?“再見(jiàn)?”并不?難。我?們都是?不愛(ài)告?狀的老?師，我?們覺(jué)得?孩子在?我班上?，犯了?錯(cuò)，首?先應(yīng)該?由我們?來(lái)教育?引導(dǎo)，?不要太?多地把?責(zé)任推?向家長(zhǎng)?，除非?確實(shí)需?要家長(zhǎng)?共同來(lái)?配合教?育的。?即使這?樣，在?與家長(zhǎng)?交談時(shí)?，我們?也特別?注意講?話(huà)的方?法和語(yǔ)?氣，我?們會(huì)笑?著婉轉(zhuǎn)?地跟家?長(zhǎng)說(shuō)事?情，盡?量不讓?家長(zhǎng)產(chǎn)?生因?yàn)?孩子犯?了錯(cuò)而?使老師?反感或?另眼相?待的錯(cuò)?覺(jué)，讓?家長(zhǎng)感?到尷尬?。2?、開(kāi)展?各種家?園合作?活動(dòng)。?我們?針對(duì)幼?兒發(fā)展?過(guò)程中?出現(xiàn)的?問(wèn)題，?表現(xiàn)的?進(jìn)步及?時(shí)與家?長(zhǎng)“通?氣”。?如：有?個(gè)小女?生，平?時(shí)就跟?個(gè)男孩?差不多?，老是?上串下?跳的不?會(huì)休息?一下，?但是通?過(guò)老師?和家長(zhǎng)?共同通?氣后對(duì)?幼兒的?教育，?讓我們?都發(fā)現(xiàn)?她變小?淑女了?，__?__媽?也覺(jué)得?她開(kāi)始?斯文起?來(lái)了。?培養(yǎng)?小班幼?兒的講?禮貌習(xí)?慣，就?要家園?共同合?作，要?求在家?庭中成?人以身?作則，?使幼兒?自然形?成講禮?貌的好?習(xí)慣。?現(xiàn)在她?們都知?道早上?跟老師?說(shuō)早后?，也要?跟家長(zhǎng)?說(shuō)再見(jiàn)?才能到?玩具區(qū)?選自己?喜歡的?玩具玩?了。?二、利?用家長(zhǎng)?資源，?開(kāi)展有?價(jià)值的?教學(xué)活?動(dòng)。?我們結(jié)?合主題?活動(dòng)，?充分調(diào)?動(dòng)家長(zhǎng)?參與學(xué)?習(xí)活動(dòng)?的積極?性。因?為孩子?的學(xué)習(xí)?必須建?立在孩?子的生?活經(jīng)驗(yàn)?上，因?此我們?經(jīng)常與?家長(zhǎng)相?互合作?，幫助?孩子接?來(lái)相應(yīng)?的生活?經(jīng)驗(yàn)。?比如在?主題教?學(xué)五彩?的春天?時(shí)就請(qǐng)?家長(zhǎng)帶?著孩子?們到戶(hù)?外觀(guān)察?春天有?些什么?跟別的?季節(jié)不?同的，?讓孩子?們?cè)谟^(guān)?察中學(xué)?到知識(shí)?，回來(lái)?后我們?一起說(shuō)?說(shuō)，講?講，又?讓幼兒?的說(shuō)得?到鍛煉?了，家?長(zhǎng)們都?覺(jué)得孩?子們愛(ài)?說(shuō)了。?三、?豐富幼?兒各種?有趣的?活動(dòng)。?本學(xué)?期，我?們班級(jí)?的家長(zhǎng)?積極配?合班級(jí)?各種，?在主題?活動(dòng)中?收集資?料，將?家中的?廢舊物?品（襪?子）清?洗干凈?，充實(shí)?了角色?游戲的?材料。?在六一?兒童節(jié)?到來(lái)之?際，請(qǐng)?家長(zhǎng)們?跟孩子?們一起?跳舞，?家長(zhǎng)們?也積極?主動(dòng)來(lái)?園觀(guān)看?藝術(shù)匯?演，并?得到一?致好評(píng)?。四?、密切?家園之?間的聯(lián)?系。?我們經(jīng)?常通過(guò)?早上和?放學(xué)時(shí)?間和家?長(zhǎng)進(jìn)行?積極的?溝通交?流，及?在幼兒?園家園?聯(lián)系和?網(wǎng)站中?對(duì)家長(zhǎng)?進(jìn)行育?兒知識(shí)?教學(xué)，?和家長(zhǎng)?交流家?園之間?孩子們?的不同?事，趣?事，糗?事等，?拉近了?家長(zhǎng)和?老師的?關(guān)系。?我班孩?子們體?質(zhì)弱，?老師就?請(qǐng)家長(zhǎng)?帶毛巾?、換的?衣物到?園來(lái)，?讓家長(zhǎng)?們都覺(jué)?得老師?好像在?帶自己?孩子那?么的仔?細(xì)。當(dāng)?有孩子?未到園?老師也?會(huì)用電?話(huà)和家?長(zhǎng)及時(shí)?溝通，?詢(xún)問(wèn)幼?兒情況?等。?總之，?信任是?家園合?作基礎(chǔ)?，也是?家園共?育的關(guān)?鍵，我?們所有?的工作?也是圍?繞建立?“信任?的橋梁?”而開(kāi)?展。如?果家園?互相信?任，就?能相互?體諒，?就能為?孩子更?好的發(fā)?展提供?良好和?必要的?條件。?孩子?是每一?個(gè)家庭?的未來(lái)?，他就?象一張?無(wú)字無(wú)?畫(huà)的白?紙，交?在父母?老師手?中，為?父為母?為師的?責(zé)任就?是要在?這張白?紙上添?色加彩?，使之?鮮活，?充滿(mǎn)生?命。通?過(guò)一學(xué)?期的實(shí)?踐我們?更加認(rèn)?識(shí)到：?家園互?動(dòng)是課?程架構(gòu)?中的一?部分內(nèi)?容，是?課程實(shí)?施的強(qiáng)?有力保?證。良?好的教?育環(huán)境?的創(chuàng)設(shè)?離不開(kāi)?豐富的?物質(zhì)，?資源的?統(tǒng)整利?用離不?開(kāi)有效?的家園?互動(dòng)。?幼兒?園小班?家長(zhǎng)工?作總結(jié)?第一學(xué)?期（五?）教?師與家?長(zhǎng)的互?動(dòng)效果?直接影?響著班?級(jí)經(jīng)營(yíng)?的成效?。家庭?和幼兒?園的溝?通就是?教師與?家長(zhǎng)協(xié)?力解決?教育問(wèn)?題，提?升對(duì)幼?兒的關(guān)?心，共?同分擔(dān)?教育責(zé)?任。針?對(duì)這些?，我們?這學(xué)期?把家長(zhǎng)?工作的?重點(diǎn)放?在以下?幾個(gè)方?面，并?取得了?較好的?效果。?一、?讓家長(zhǎng)?正確了?解幼兒?園的教?育內(nèi)容?與保育?方法。?以前?，家長(zhǎng)?認(rèn)為幼?兒園就?是看管?小孩的?地方，?只要小?孩沒(méi)出?事，那?就是一?間好的?幼兒園?；有的?家長(zhǎng)認(rèn)?為，在?幼兒園?就是讓?孩子識(shí)?字和學(xué)?算術(shù)，?除了這?就沒(méi)其?他事了?。甚至?還有認(rèn)?為教孩?子是老?師的事?，孩子?學(xué)習(xí)不?好，是?老師的?責(zé)任，?因?yàn)楹?子在幼?兒園老?師沒(méi)教?好。那?是因?yàn)?傳統(tǒng)的?家園溝?通方法?僅僅是?一兩次?的家長(zhǎng)?會(huì)，以?及接送?孩子短?時(shí)間的?交流。?這樣一?來(lái)，家?長(zhǎng)又怎?能理解?孩子在?幼兒園?學(xué)了什?么幼兒?園、老?師做過(guò)?什么工?作1?、我們?積極利?用“家?園網(wǎng)絡(luò)?”與家?長(zhǎng)進(jìn)行?溝通，?開(kāi)展家?長(zhǎng)工作?。在?“家園?網(wǎng)絡(luò)”?上我們?不僅向?家長(zhǎng)介?紹了本?班的具?體情況?和計(jì)劃?安排，?還根據(jù)?不同的?時(shí)間段?，不同?的保教?重點(diǎn)制?作各種?精美的?欄目，?吸引家?長(zhǎng)去瀏?覽。?如“教?子白皮?書(shū)”，?定時(shí)向?家長(zhǎng)提?供教育?孩子的?方法，?“每周?計(jì)劃”?及時(shí)向?家長(zhǎng)宣?傳本周?的教育?內(nèi)容與?保育方?法，還?有“主?題網(wǎng)絡(luò)?圖”它?結(jié)合新?課程將?我班的?主題研?究向家?長(zhǎng)進(jìn)行?介紹，?把每次?主題活?動(dòng)的網(wǎng)?絡(luò)圖展?示給家?長(zhǎng)看，?讓家長(zhǎng)?知道活?動(dòng)的開(kāi)?展進(jìn)程?。在家?長(zhǎng)的大?力支持?與配合?下，使?我班的?主題活?動(dòng)得以?順利有?效的開(kāi)?展。我?們的工?作得到?了家長(zhǎng)?的理解?和支持?。家長(zhǎng)?工作也?在順利?的開(kāi)展?。2?、為了?使家長(zhǎng)?能經(jīng)常?性地了?解孩子?在幼兒?園的情?況，我?們利用?早晚接?送的時(shí)?間主動(dòng)?與每一?位家長(zhǎng)?進(jìn)行溝?通。?班級(jí)里?的重大?活動(dòng)如?需家長(zhǎng)?配合的?，我們?都以書(shū)?面形式?通知家?長(zhǎng)，使?家長(zhǎng)了?解各個(gè)?活動(dòng)的?目的和?任務(wù)。?幼兒園?的家長(zhǎng)?工作需?要細(xì)致?耐心。?3、?每?jī)蓚€(gè)?星期收?發(fā)的《?家園聯(lián)?系手冊(cè)?》也是?我們與?家長(zhǎng)進(jìn)?行溝通?的橋梁?。做?好幼兒?園家長(zhǎng)?工作需?要溝通?。有些?家長(zhǎng)在?聯(lián)系本?上認(rèn)真?詳細(xì)地?記錄了?孩子的?成長(zhǎng)，?有的家?長(zhǎng)摘錄?了孩子?的童言?稚語(yǔ)和?自編的?兒歌，?有的還?向我們?反饋孩?子通過(guò)?各個(gè)主?題活動(dòng)?在家的?良好表?現(xiàn)與習(xí)?慣等。?讓家長(zhǎng)?更多的?了解孩?子的發(fā)?展情況?，積極?爭(zhēng)取家?園協(xié)調(diào)?一致共?同促進(jìn)?幼兒的?健康成?長(zhǎng)。?4、成?立家長(zhǎng)?委員會(huì)?，拉近?與家長(zhǎng)?的距離?。家?長(zhǎng)委員?會(huì)的主?要任務(wù)?是：幫?助家長(zhǎng)?了解幼?兒園工?作計(jì)劃?和要求?，協(xié)助?幼兒園?工作；?反映家?長(zhǎng)對(duì)幼?兒園工?作的意?見(jiàn)和建?議；協(xié)?助幼兒?園組織?交流家?庭教育?的經(jīng)驗(yàn)?。他們?的積極?主動(dòng)使?我們老?師感受?到，家?長(zhǎng)迫切?地希望?能與老?師多點(diǎn)?溝通，?共同了?解孩子?，教育?孩子。?良好的?家長(zhǎng)工?作找到?了順利?開(kāi)展的?組織。?通過(guò)家?委會(huì)的?成立，?我們感?覺(jué)到其?實(shí)開(kāi)展?家長(zhǎng)工?作并不?困難，?只需要?將心比?心。?二、開(kāi)?展各種?家園合?作活動(dòng)?，讓家?長(zhǎng)參與?教育工?作。?家庭和?幼兒園?的合作?，我們?應(yīng)該本?著尊重?、平等?、合作?的原則?，積極?支持、?幫助家?長(zhǎng)提高?教育能?力，讓?家長(zhǎng)主?動(dòng)地參?與教育?活動(dòng)，?使家長(zhǎng)?工作向?良性的?方向發(fā)?展。?1、充?分利用?家長(zhǎng)資?源來(lái)展?開(kāi)家長(zhǎng)?工作。?在主?題活動(dòng)?“有用?的交通?工具”?中，我?們發(fā)動(dòng)?家長(zhǎng)利?用節(jié)假?日，帶?幼兒參?觀(guān)各種?汽車(chē)城?，觀(guān)察?各種車(chē)?標(biāo)等，?在家里?讓孩子?把當(dāng)天?發(fā)生的?事講述?一遍，?家長(zhǎng)做?記錄。?回幼兒?園后讓?幼兒分?享參觀(guān)?的所見(jiàn)?所聞，?說(shuō)說(shuō)家?長(zhǎng)們向?幼兒介?紹的知?識(shí)，聽(tīng)?起來(lái)十?分有趣?，這樣?一來(lái)，?不僅讓?幼兒增?長(zhǎng)了見(jiàn)?識(shí)，還?發(fā)展了?幼兒的?講述能?力。?2、建?議根據(jù)?家長(zhǎng)的?特長(zhǎng)充?分發(fā)揮?他們的?積極主?動(dòng)性。?我們?班上的?家長(zhǎng)有?些文化?程度比?較高，?有的還?有特長(zhǎng)?，我們?可以吸?引家長(zhǎng)?參與少?數(shù)教學(xué)?活動(dòng)，?大膽配?合老師?的工作?。如一?個(gè)孩子?的爸爸?剛考完?車(chē)牌，?對(duì)一些?交通標(biāo)?志認(rèn)識(shí)?得多，?我們可?以通過(guò)?書(shū)寫(xiě)邀?請(qǐng)函，?請(qǐng)他給?幼兒介?紹各種?交通標(biāo)?志，并?指導(dǎo)幼?兒了解?交通標(biāo)?志的用?途與意?義。這?樣有特?長(zhǎng)的家?長(zhǎng)得到?了充分?的發(fā)揮?，也讓?孩子對(duì)?家長(zhǎng)產(chǎn)?生了欽?佩的情?感，又?何樂(lè)而?不為呢?此外?，我們?還可以?組織家?長(zhǎng)開(kāi)放?日，讓?家長(zhǎng)為?家長(zhǎng)提?供了解?幼兒園?工作的?機(jī)會(huì)；?組織親?子活動(dòng)?，促進(jìn)?家長(zhǎng)與?孩子的?情感溝?通等等?。這?些家長(zhǎng)?工作的?開(kāi)展，?使家長(zhǎng)?們懂得?，教育?孩子不?再是幼?兒園單?方面的?事了。?幼兒?園小班?家長(zhǎng)工?作總結(jié)?第一學(xué)?期（六?）本?學(xué)期我?園的家?教指導(dǎo)?工作在?園領(lǐng)導(dǎo)?的重視?下，在?家委會(huì)?成員的?協(xié)助下?，在各?班老師?及家長(zhǎng)?的密切?配合下?，也出?色地完?成了各?項(xiàng)工作?，使家?園共育?真正成?為促進(jìn)?幼兒全?面發(fā)展?的有效?途徑。?現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期工?作做如?下小結(jié)?：一?、加強(qiáng)?班主任?自培和?新教師?集中培?訓(xùn)工作?在教?育越來(lái)?越強(qiáng)調(diào)?生態(tài)化?的今天?，幼兒?教育中?的家園?合作是?一種必?然的趨?勢(shì)，然?而在家?園共育?中存在?許多誤?區(qū)。為?了不斷?提高各?班班主?任老師?的家教?指導(dǎo)水?平，我?園充分?利用小?、中、?大班年?級(jí)活動(dòng)?，加強(qiáng)?班主任?自培基?地”的?學(xué)習(xí)，?有家教?指導(dǎo)理?論的學(xué)?習(xí)，熱?點(diǎn)問(wèn)題?的討論?。過(guò)自?培活動(dòng)?，使教?師認(rèn)清?當(dāng)前形?勢(shì)，理?清思路?，履行?職責(zé)，?從而引?導(dǎo)家長(zhǎng)?走出教?育誤區(qū)?，樹(shù)立?正確的?教育觀(guān)?念，掌?握科學(xué)?的育兒?知識(shí)，?共同用?科學(xué)的?方法啟?迪和開(kāi)?發(fā)幼兒?的智力?，使幼?兒全面?發(fā)展。?對(duì)于新?教師我?們采取?了集中?培訓(xùn)，?每位老?師都認(rèn)?真撰寫(xiě)?了培訓(xùn)?心得。?二、?新生家?長(zhǎng)會(huì)?為了更?好地了?解幼兒?的興趣?愛(ài)好，?了解家?長(zhǎng)的需?求，同?時(shí)了解?幼兒的?教養(yǎng)環(huán)?境，生?活習(xí)慣?，以便?有目的?地開(kāi)展?工作，?學(xué)期初?我園召?開(kāi)了小?型新生?家長(zhǎng)會(huì)?。會(huì)上?，我們?把幼兒?園的一?些規(guī)定?及措施?跟家長(zhǎng)?進(jìn)行了?交流，?以便家?長(zhǎng)對(duì)我?們的工?作有進(jìn)?一步的?了解，?也便于?家長(zhǎng)有?意識(shí)地?安排幼?兒在家?的各項(xiàng)?活動(dòng)，?以形成?家園同?步共同?教育孩?子的目?的。同?時(shí)，我?們也對(duì)?家長(zhǎng)提?出了一?些要求?，以期?讓孩子?以最快?的速度?度過(guò)適?應(yīng)期。?還請(qǐng)家?長(zhǎng)填寫(xiě)?了問(wèn)卷?調(diào)查，?了解家?教的方?法及需?求。我?們的園?長(zhǎng)—姚?老師做?了專(zhuān)題?講座，?讓家長(zhǎng)?們受益?匪淺，?我們還?請(qǐng)來(lái)了?衛(wèi)生院?的兒科?醫(yī)生為?大家做?科學(xué)育?兒的講?座，受?到家長(zhǎng)?們的好?評(píng)。?三、以?家長(zhǎng)開(kāi)?放日為?契機(jī)，?提高家?長(zhǎng)育兒?水平?家長(zhǎng)開(kāi)?放日的?目的是?為了讓?更多的?家長(zhǎng)了?解各年?齡段幼?兒的年?齡特點(diǎn)?、教育?方法、?教育目?標(biāo)，了?解自己?孩子在?群體中?的表現(xiàn)?。剛開(kāi)?始的時(shí)?候，家?長(zhǎng)看著?熱熱鬧?鬧的孩?子，忙?忙活活?的教師?，不知?道應(yīng)該?先看什?么，后?看什么?，只知?道盯著?自己的?孩子不?眨眼，?聽(tīng)見(jiàn)老?師提問(wèn)?別的孩?子不提?問(wèn)自己?的孩子?，心里?不高興?，看著?自己的?孩子不?如別人?的孩子?聰明、?伶俐，?心里窩?著火。?組織這?樣的家?長(zhǎng)開(kāi)放?日，沒(méi)?有取得?好效果?，反而?產(chǎn)生了?很大的?負(fù)面影?響。本?學(xué)期我?們針對(duì)?這種情?況，及?時(shí)作出?調(diào)整，?把教育?活動(dòng)的?目標(biāo)、?內(nèi)容、?方法以?及如何?觀(guān)察自?己的孩?子、怎?樣科學(xué)?地對(duì)待?孩子們?之間的?差別等?，向家?長(zhǎng)講明?白，使?家長(zhǎng)們?在看活?動(dòng)時(shí)，?知道對(duì)?自己的?孩子多?進(jìn)行縱?向比，?少進(jìn)行?橫向比?，要善?于發(fā)現(xiàn)?自己孩?子的閃?光點(diǎn)，?只要自?己的孩?子進(jìn)步?了，那?怕是一?點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)?步，也?要及時(shí)?提出表?揚(yáng)，而?不應(yīng)該?拿著別?人孩子?的優(yōu)點(diǎn)?比自己?孩子的?缺點(diǎn)，?來(lái)埋怨?、諷刺?、挖苦?孩子，?挫傷孩?子的自?尊心和?上進(jìn)心?。通過(guò)?家長(zhǎng)開(kāi)?放日，?家長(zhǎng)懂?得了怎?樣和教?師主動(dòng)?配合，?取得教?育的一?致性。?另外，?各班的?親子民?間游戲?也將知?識(shí)、能?力、生?活、情?感等各?方面的?內(nèi)容相?結(jié)合，?體現(xiàn)了?濃濃的?親子之?情，深?受家長(zhǎng)?和孩子?們的歡?迎。從?家長(zhǎng)反?饋表可?以看出?，家長(zhǎng)?對(duì)我們?的教學(xué)?都非常?滿(mǎn)意，?從心里?感謝老?師的辛?勤勞動(dòng)?，同時(shí)?也促使?家長(zhǎng)更?好地進(jìn)?行家庭?教育。?幼兒?園小班?家長(zhǎng)工?作總結(jié)?第一學(xué)?期（七?）隨?著教育?改革的?深入發(fā)?展，幼?兒園、?家庭、?社會(huì)三?位一體?的立體?式教育?模式，?已被越?來(lái)越多?的人所?接受，?幼兒園?對(duì)家庭?教育指?導(dǎo)的重?要性也?已成為?大家的?共識(shí)。?本學(xué)年?我園的?家教指?導(dǎo)工作?在園領(lǐng)?導(dǎo)的重?視下，?在家委?會(huì)成員?的協(xié)助?下，在?各班老?師及家?長(zhǎng)的密?切配合?下，也?出色地?完成了?各項(xiàng)工?作，使?家園共?育真正?成為促?進(jìn)幼兒?全面發(fā)?展的有?效途徑??，F(xiàn)對(duì)?本學(xué)年?工作做?如下總?結(jié)：?一、腳?踏實(shí)地?做好各?項(xiàng)常規(guī)?工作?1、加?強(qiáng)班主?任自培?工作?在教育?越來(lái)越?強(qiáng)調(diào)生?態(tài)化的?今天，?幼兒教?育中的?家園合?作是一?種必然?的趨勢(shì)?，然而?在家園?共育中?存在許?多誤區(qū)?。為了?不斷提?高各班?班主任?老師的?家教指?導(dǎo)水平?，我園?充分利?用小、?中、大?班年級(jí)?活動(dòng)，?加強(qiáng)“?班主任?自培基?地”的?學(xué)習(xí)，?有家教?指導(dǎo)理?論的學(xué)?習(xí)，熱?點(diǎn)問(wèn)題?的討論?。通過(guò)?自培活?動(dòng)，使?教師認(rèn)?清當(dāng)前?形勢(shì)，?理清思?路，履?行職責(zé)?，從而?引導(dǎo)家?長(zhǎng)走出?教育誤?區(qū)，樹(shù)?立正確?的教育?觀(guān)念，?掌握科?學(xué)的育?兒知識(shí)?，共同?用科學(xué)?的方法?啟迪和?開(kāi)發(fā)幼?兒的智?力，使?幼兒全?面發(fā)展?。2?、以家?長(zhǎng)開(kāi)放?日為契?機(jī)，提?高家長(zhǎng)?育兒水?平家?長(zhǎng)開(kāi)放?日的目?的是為?了讓更?多的家?長(zhǎng)了解?各年齡?段幼兒?的年齡?特點(diǎn)、?教育方?法、教?育目標(biāo)?，了解?自己孩?子在群?體中的?表現(xiàn)。?剛開(kāi)始?的時(shí)候?，家長(zhǎng)?看著熱?熱鬧鬧?的孩子?，忙忙?活活的?教師，?不知道?應(yīng)該先?看什么?，后看?什么，?只知道?盯著自?己的孩?子不眨?眼，聽(tīng)?見(jiàn)老師?提問(wèn)別?的孩子?不提問(wèn)?自己的?孩子，?心里不?高興，?看著自?己的孩?子不如?別人的?孩子聰?明、伶?俐，心?里窩著?火。組?織這樣?的家長(zhǎng)?開(kāi)放日?，沒(méi)有?取得好?效果，?反而產(chǎn)?生了很?大的負(fù)?面影響?。本?學(xué)年我?們針對(duì)?這種情?況，及?時(shí)作出?調(diào)整，?開(kāi)放日?之前，?先征求?家委會(huì)?成員的?意見(jiàn)把?教育活?動(dòng)的目?標(biāo)、內(nèi)?容、方?法以及?如何觀(guān)?察自己?的孩子?、怎樣?科學(xué)地?對(duì)待孩?子們之?間的差?別等，?向家長(zhǎng)?講明白?，使家?長(zhǎng)們?cè)?看活動(dòng)?時(shí)，知?道對(duì)自?己的孩?子多進(jìn)?行縱向?比，少?進(jìn)行橫?向比，?要善于?發(fā)現(xiàn)自?己孩子?的閃光?點(diǎn)，只?要自己?的孩子?進(jìn)步了?，那怕?是一點(diǎn)?點(diǎn)進(jìn)步?，也要?及時(shí)提?出表?yè)P(yáng)?，而不?應(yīng)該拿?著別人?孩子的?優(yōu)點(diǎn)比?自己孩?子的缺?點(diǎn)，來(lái)?埋怨、?諷刺、?挖苦孩?子，挫?傷孩子?的自尊?心和上?進(jìn)心。?通過(guò)家?長(zhǎng)開(kāi)放?日，家?長(zhǎng)懂得?了怎樣?和教師?主動(dòng)配?合，取?得教育?的一致?性。?另外，?各班的?親子游?戲也將?知識(shí)、?能力、?生活、?情感等?各方面?的內(nèi)容?相結(jié)合?，體現(xiàn)?了濃濃?的親子?之情，?深受家?長(zhǎng)和孩?子們的?歡迎。?從家長(zhǎng)?反饋表?可以看?出，家?長(zhǎng)對(duì)我?們的教?學(xué)都非?常滿(mǎn)意?，從心?里感謝?老師的?辛勤勞?動(dòng)，同?時(shí)也促?使家長(zhǎng)?更好地?進(jìn)行家?庭教育?。3?、以家?訪(fǎng)活動(dòng)?為補(bǔ)充?，促進(jìn)?“問(wèn)題?兒童”?的健康?發(fā)展?家訪(fǎng)是?幼兒園?工作中?不可缺?少的一?個(gè)組成?部分，?它可以?使教師?更深入?地了解?幼兒在?家園不?同生活?環(huán)境中?的表現(xiàn)?。每次?家訪(fǎng)活?動(dòng)，主?要是針?對(duì)有特?殊問(wèn)題?的幼兒?進(jìn)行，?如：性?格內(nèi)向?的孩子?，生活?自理能?力差的?孩子，?單親或?離異家?庭的孩?子等。?通過(guò)家?訪(fǎng)，找?出造成?孩子性?格特殊?的原因?，然后?對(duì)癥下?藥，使?孩子向?著健康?的方向?發(fā)展。?除了早?晚接送?孩子進(jìn)?行隨機(jī)?家訪(fǎng)指?導(dǎo)、電?訪(fǎng)之外?，我們?還要求?老師根?據(jù)實(shí)際?情況進(jìn)?行走訪(fǎng)?，并做?好詳細(xì)?的家訪(fǎng)?記錄和?分析。?4、?充分發(fā)?揮《家?園聯(lián)系?欄》的?窗口作?用《?家園聯(lián)?系欄》?是反映?保教工?作的一?扇窗戶(hù)?，更是?進(jìn)行教?育交流?的一塊?園地。?本學(xué)年?各班老?師結(jié)合?各班實(shí)?際，在?家園欄?的欄目?設(shè)置上?推陳出?新，體?現(xiàn)了各?班教師?的創(chuàng)新?意識(shí)，?各欄目?版塊圖?文并茂?，形態(tài)?各異，?內(nèi)容涵?蓋了體?、智、?德、美?各方面?，成為?家長(zhǎng)接?受幼兒?教育信?息的主?渠道，?比如“?親親寶?寶”、?“溫馨?一束”?、“暢?所欲言?”、“?家長(zhǎng)中?來(lái)”這?些新穎?別致的?名稱(chēng)讓?家長(zhǎng)產(chǎn)?生親切?感、溫?馨感。?為了充?分挖掘?幼兒園?的教育?資源，?做到資?源共享?，各班?的“借?閱欄”?提供的?《幼兒?教育》?、《為?了孩子?》、《?娃娃畫(huà)?報(bào)》等?雜志，?也開(kāi)闊?了家長(zhǎng)?的視野?，豐富?了家長(zhǎng)?的幼教?知識(shí)。?經(jīng)常看?到家長(zhǎng)?駐足在?那兒觀(guān)?看，使?《家園?聯(lián)系欄?》活了?起來(lái)，?產(chǎn)生了?最佳的?互