關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)方案

關(guān)愛(ài)留守兒?童活動(dòng)方案?一一、指?導(dǎo)思想堅(jiān)?持以___?_和___?_為指導(dǎo)，?全面落實(shí)科?學(xué)發(fā)展觀，?全面實(shí)施素?質(zhì)教育，認(rèn)?真貫徹__?__精神和?國(guó)務(wù)院《關(guān)?于解決農(nóng)民?工問(wèn)題的若?干意見(jiàn)》，?圍繞讓農(nóng)村?勞務(wù)輸出人?員家庭的兒?童得到更多?關(guān)愛(ài)、得到?更多扶持、?得到更多鍛?煉，探索農(nóng)?村留守兒童?教育及管理?機(jī)制，努力?營(yíng)造留守兒?童健康成長(zhǎng)?的良好氛圍?，促進(jìn)留守?兒童身心全?面發(fā)展，為?構(gòu)建和諧社?會(huì)、和諧校?園、和諧家?庭、建設(shè)新?農(nóng)村服務(wù)。?二、組織?領(lǐng)導(dǎo)為加?強(qiáng)對(duì)關(guān)愛(ài)留?守兒童工作?的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)?校成立“關(guān)?愛(ài)留守兒童?”工作領(lǐng)導(dǎo)?小組，組成?人員如下:?三、對(duì)留?守兒童實(shí)行?三個(gè)優(yōu)先：?1。學(xué)習(xí)?上優(yōu)先輔導(dǎo)?。學(xué)校要從?學(xué)習(xí)方面對(duì)?留守兒童逐?一進(jìn)行分類(lèi)?、分組，落?實(shí)到每一位?任課教師。?由任課教師?具體分析學(xué)?生的學(xué)業(yè)情?況，制定學(xué)?習(xí)幫扶計(jì)劃?，明確幫扶?時(shí)間、內(nèi)容?和階段性效?果。每個(gè)留?守兒童由老?師牽頭確立?一名學(xué)習(xí)幫?手，教師要?對(duì)結(jié)對(duì)幫扶?效果進(jìn)行定?期檢查，建?立進(jìn)步檔案?。2。生?活上優(yōu)先照?顧。學(xué)校對(duì)?留守兒童要?多看一眼，?多問(wèn)一聲，?多幫一把，?使學(xué)生開(kāi)心?、家長(zhǎng)放心?。留守兒童?患病時(shí)，要?及時(shí)診治，?悉心照料。?要指導(dǎo)留守?兒童學(xué)會(huì)生?活自理，養(yǎng)?成文明健康?的生活習(xí)慣?。3?；?動(dòng)上優(yōu)先安?排。學(xué)校要?高度重視并?認(rèn)真組織留?守兒童參加?集體活動(dòng)，?或根據(jù)特點(diǎn)?單獨(dú)開(kāi)展一?些活動(dòng)，既?使其愉悅身?心，又培養(yǎng)?獨(dú)立生活能?力。要通過(guò)?圖書(shū)閱覽等?形式，豐富?留守兒童的?文化生活，?接受中華優(yōu)?秀傳統(tǒng)文化?的熏陶。?四、活動(dòng)內(nèi)?容及安排：?1.啟動(dòng)?關(guān)愛(ài)留守兒?童主題教育?活動(dòng)，學(xué)校?少先隊(duì)大隊(duì)?部向全校師?生發(fā)出倡議?。學(xué)校每個(gè)?辦公室開(kāi)通?一部親情電?話，為留守?兒童在課間?、休息時(shí)與?家長(zhǎng)聯(lián)系、?溝通提供方?便，增進(jìn)學(xué)?生與家長(zhǎng)的?感情。結(jié)?合校教務(wù)處?開(kāi)展的輔導(dǎo)?學(xué)生活動(dòng)，?在師生之間?開(kāi)展“手拉?手、同成長(zhǎng)?”為主要形?式的結(jié)對(duì)互?助活動(dòng)(同?伴結(jié)對(duì)、師?生結(jié)對(duì))。?并結(jié)合學(xué)校?開(kāi)展的《學(xué)?中外名人，?做成功少年?》活動(dòng)，引?導(dǎo)留守兒童?做一件有意?義的事。?2.各班教?師每周與3?—5名留守?兒童談一次?心，了解他?們近期的學(xué)?習(xí)、生活、?情緒、交友?、身體等方?面的情況，?交流感情，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的心態(tài)和?健康的心理?。3.打?開(kāi)留守兒童?心靈之窗，?為留守兒童?進(jìn)行心理健?康教育和輔?導(dǎo)，學(xué)校開(kāi)?設(shè)心理咨詢?，讓學(xué)生說(shuō)?說(shuō)自己的心?里話。4?.教師組織?班級(jí)學(xué)生和?留守兒童一?起參加校班?隊(duì)會(huì)展演活?動(dòng)，并優(yōu)先?讓留守兒童?參加書(shū)法，?手抄報(bào)等到?系列比賽活?動(dòng)，讓他們?感受到集體?的關(guān)心和溫?暖。5.?教師在班上?要大力開(kāi)展?贈(zèng)一張生日?賀卡、寫(xiě)一?篇生日感言?、送一句生?日祝福，逢?假日還可以?舉行生日P?arty、?卡拉OK、?講故事等形?式多樣、內(nèi)?容豐富、簡(jiǎn)?便易行、溫?馨祥和的活?動(dòng)，讓每位?留守學(xué)生過(guò)?一個(gè)快樂(lè)的?生日。五?、活動(dòng)要求?1.全校?廣大教職工?要充分認(rèn)識(shí)?這項(xiàng)活動(dòng)的?重要性、緊?迫性和現(xiàn)實(shí)?意義，要從?辦人民滿意?教育、提高?全民素質(zhì)、?構(gòu)建和諧社?會(huì)、服務(wù)新?農(nóng)村建設(shè)，?維護(hù)社會(huì)穩(wěn)?定的大局和?高度出發(fā)，?扎實(shí)抓好關(guān)?愛(ài)留守學(xué)生?工作。2?.各年級(jí)各?班要結(jié)合本?方案制定相?應(yīng)的活動(dòng)計(jì)?劃，確?；?動(dòng)有序進(jìn)行?。3.廣?大教職工要?積極配合，?創(chuàng)造性地開(kāi)?展工作，確??；顒?dòng)收到?實(shí)效，不走?過(guò)場(chǎng)，不流?于形式，讓?我校所有留?守學(xué)生都得?到溫馨的關(guān)?愛(ài)，和其他?孩子一樣健?康成長(zhǎng)。?4.不斷總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，突?出特色，大?力宣傳，擴(kuò)?大活動(dòng)的社?會(huì)影響，讓?更多的社會(huì)?有識(shí)之士關(guān)?愛(ài)留守學(xué)生?。關(guān)愛(ài)留?守兒童活動(dòng)?方案二一?、建立“留?守兒童”動(dòng)?態(tài)檔案為?了加強(qiáng)“留?守兒童”管?理，我校建?立了留守兒?童檔案，要?求各班通過(guò)?調(diào)查、家訪?、與家長(zhǎng)或?監(jiān)護(hù)人聯(lián)系?溝通等形式?，全面調(diào)查?掌握“留守?兒童”的學(xué)?習(xí)、生活情?況，建立起?“留守兒童?”詳細(xì)的檔?案，同時(shí)，?對(duì)留守兒童?個(gè)人檔案實(shí)?行動(dòng)態(tài)管理?，及時(shí)補(bǔ)充?、更改變動(dòng)?情況，便于?管理。二?、營(yíng)造“家?庭式”的校?園文化氛圍?為了使留?守兒童感覺(jué)?家庭的溫暖?，學(xué)校本學(xué)?期將開(kāi)展“?留守兒童”?座談會(huì)、“?我是能干的?好孩子”自?理自護(hù)系列?和“同在藍(lán)?天下，快樂(lè)?共成長(zhǎng)”主?題黑板報(bào)、?書(shū)畫(huà)和寫(xiě)作?比賽，營(yíng)造?了關(guān)愛(ài)留守?的濃厚氛圍?。同時(shí)，要?求各校建立?班主任“代?家長(zhǎng)制度”?;組織非留?守兒童與留?守兒童共同?整理一次家?務(wù)、共做一?頓飯、共過(guò)?一個(gè)生日;?組織愛(ài)心家?庭與留守兒?童歡度周末?;開(kāi)展“青?年文明號(hào)”?與留守兒童?手拉手。通?過(guò)這些大手?拉小手，小?手拉小手活?動(dòng)，深入留?守兒童的學(xué)?習(xí)生活，營(yíng)?造“家庭式?”的校園文?化氛圍。?三、開(kāi)展感?恩教育系列?活動(dòng)學(xué)校?在開(kāi)展關(guān)愛(ài)?留守兒童活?動(dòng)中，不但?要關(guān)心他們?的生活、學(xué)?習(xí)，也要讓?他們學(xué)會(huì)關(guān)?愛(ài)別人，學(xué)?會(huì)感恩。為?此，學(xué)校要?組織留守兒?童聆聽(tīng)關(guān)于?感恩教育的?專(zhuān)題講座，?讓他們?cè)诟?受學(xué)校溫暖?的同時(shí)，珍?惜現(xiàn)在擁有?的幸福生活?。還可以組?織他們開(kāi)展?“我為父母?分憂愁”主?題班會(huì)，通?過(guò)為家庭、?社會(huì)學(xué)校做?點(diǎn)好事，引?導(dǎo)他們樹(shù)立?正確的人生?觀、價(jià)值觀?，塑造他們?一顆仁厚的?愛(ài)心。四?、開(kāi)設(shè)“二?線一室”?為了加強(qiáng)留?守兒童與父?母之間的心?靈溝通，學(xué)?校爭(zhēng)取在本?學(xué)期開(kāi)通“?親情熱線”?(電話熱線?)，讓外出?務(wù)工家長(zhǎng)定?期與子女通?電話;開(kāi)通?“教師熱線?”，讓外出?務(wù)工家長(zhǎng)可?隨時(shí)與班主?任取得聯(lián)系?，架起留守?兒童與父母?之間聯(lián)絡(luò)親?情的橋梁。?設(shè)立“心?理健康咨詢?室”，安排?有經(jīng)驗(yàn)的教?師擔(dān)任心理?醫(yī)生，及時(shí)?幫助“留守?兒童”解決?心理上的困?惑。同時(shí)還?以“師愛(ài)助?你成長(zhǎng)”為?主題深入開(kāi)?展有助于留?守兒童身心?健康發(fā)展的?各類(lèi)活動(dòng)，?如主題班(?隊(duì))會(huì)、“?您在他鄉(xiāng)還?好嗎”書(shū)信?競(jìng)賽活動(dòng)、?集體生日、?法制安全講?座以及“我?為留守生獻(xiàn)?愛(ài)心”活動(dòng)?等，讓留守?兒童充分感?受到來(lái)自學(xué)?校大家庭的?溫暖。五?、開(kāi)展結(jié)對(duì)?幫扶1、?給予學(xué)習(xí)上?的幫助結(jié)?對(duì)幫扶人員?(可以是任?課教師、當(dāng)?地部門(mén)與組?織的工作人?員或是“代?理媽媽”、?“愛(ài)心媽媽?”)及時(shí)掌?握留守兒童?的思想動(dòng)態(tài)?，具體分析?學(xué)生的學(xué)業(yè)?情況，制定?學(xué)習(xí)幫扶計(jì)?劃，明確幫?扶時(shí)間、內(nèi)?容和階段性?效果。每個(gè)?留守兒童由?任課教師牽?頭確立一名?學(xué)習(xí)小幫手?，協(xié)助幫扶?留守兒童的?學(xué)習(xí)。2?、注重生活?照顧學(xué)校?將家庭困難?的留守兒童?按政策納入?照顧對(duì)象，?提供生活補(bǔ)?助等方式，?確保他們完?成義務(wù)教育?。結(jié)對(duì)幫扶?人員或任課?教師平時(shí)對(duì)?留守兒童要?“多看一眼?，多問(wèn)一聲?，多幫一把?”。留守兒?童患病時(shí)，?結(jié)對(duì)幫扶人?員及時(shí)送診?，悉心照料?。3、注?重活動(dòng)安排?結(jié)對(duì)幫扶?人員或任課?教師要組織?留守兒童參?加主題班會(huì)?、團(tuán)隊(duì)、社?會(huì)實(shí)踐、演?講比賽、文?藝演出等各?種活動(dòng)，讓?留守兒童在?歡樂(lè)和睦、?積極向上的?環(huán)境中學(xué)習(xí)?成長(zhǎng)，增強(qiáng)?學(xué)習(xí)、生活?的自信心。?讓留守兒童?通過(guò)集體的?溫暖彌補(bǔ)親?情缺失對(duì)其?人格發(fā)展的?消極影響，?既使其愉悅?身心，又培?養(yǎng)獨(dú)立生活?能力。4?、注重健康?教育學(xué)校?要特別關(guān)心?留守兒童的?身體健康，?在季節(jié)轉(zhuǎn)換?之際要提醒?他們添加衣?物，預(yù)防感?冒，在假期?來(lái)臨時(shí)要吩?咐他們注意?各種安全，?把對(duì)他們的?身體健康教?育列入工作?議程。還有?，學(xué)校在安?排心理教育?課時(shí)，每個(gè)?班級(jí)每周至?少開(kāi)設(shè)一節(jié)?，或者把心?理健康教育?滲透到各個(gè)?學(xué)科的教學(xué)?中，并把該?項(xiàng)工作納入?教學(xué)常規(guī)管?理。任課教?師要圍繞留?守兒童的心?理咨詢與矯?正、思想與?情感、獨(dú)立?生活和體諒?父母等內(nèi)容?開(kāi)展教育，?使留守兒童?體驗(yàn)到生命?成長(zhǎng)的快樂(lè)?與幸福，消?除不良情感?體驗(yàn)，樹(shù)立?樂(lè)觀向上的?生活態(tài)度，?培養(yǎng)正確的?人生觀、價(jià)?值觀。關(guān)?愛(ài)留守兒童?活動(dòng)方案三?一、指導(dǎo)?思想：以?____和?____為?指導(dǎo)，堅(jiān)持?科學(xué)發(fā)展觀?，樹(shù)立“以?人為本”的?教育理念，?營(yíng)造全社會(huì)?關(guān)愛(ài)農(nóng)村留?守兒童的良?好氛圍，為?建設(shè)社會(huì)主?義新農(nóng)村培?養(yǎng)更多的德?、智、體、?美、勞全面?發(fā)展的社會(huì)?主義建設(shè)者?和接班人。?二、工作?目標(biāo)：通?過(guò)對(duì)留守兒?童問(wèn)題的調(diào)?查、分析與?研究，找到?影響留守兒?童健康成長(zhǎng)?的原因，有?針對(duì)性地提?出行之有效?的措施和辦?法，狠抓落?實(shí)，為“留?守兒童”營(yíng)?造健康、快?樂(lè)、平等、?和諧的成長(zhǎng)?環(huán)境，同時(shí)?，要加強(qiáng)領(lǐng)?導(dǎo)，形成合?力，大力宣?傳，建立目?標(biāo)責(zé)任制和?完善的工作?考評(píng)制度，?不斷提高廣?大未成年人?的綜合素質(zhì)?。三、主?要措施：?(一)健全?機(jī)制，發(fā)揮?學(xué)校主陣地?的作用：?制訂具體工?作計(jì)劃，實(shí)?施“留守兒?童”教育工?作方案，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)?立典型，推?動(dòng)“留守兒?童”教育管?理工作制度?化、規(guī)范化?和經(jīng)常化。?使學(xué)校真正?成為學(xué)生學(xué)?知識(shí)、學(xué)文?化、不斷提?高思想覺(jué)悟?的主陣地、?主渠道。?1、成立領(lǐng)?導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明?確職責(zé)分工?。成立關(guān)愛(ài)?留守兒童領(lǐng)?導(dǎo)小組，加?強(qiáng)對(duì)留守兒?童的統(tǒng)一領(lǐng)?導(dǎo)和管理，?保證各項(xiàng)工?作要求全面?認(rèn)真落實(shí)到?位。2、?真情關(guān)愛(ài)，?“三個(gè)優(yōu)先?”。(1?)學(xué)習(xí)上優(yōu)?先輔導(dǎo)。學(xué)?校要從學(xué)習(xí)?方面對(duì)留守?兒童逐一進(jìn)?行分類(lèi)、分?組，落實(shí)到?每一位任課?教師。由任?課教師具體?分析學(xué)生的?學(xué)業(yè)情況，?制定學(xué)習(xí)幫?扶計(jì)劃，明?確幫扶時(shí)間?、內(nèi)容和階?段性效果。?每個(gè)留守兒?童由老師牽?頭確立一名?學(xué)習(xí)幫手，?教師要對(duì)結(jié)?對(duì)幫扶效果?進(jìn)行定期檢?查，建立進(jìn)?步檔案。?(2)生活?上優(yōu)先照顧?。學(xué)校對(duì)留?守兒童要多?看一眼，多?問(wèn)一聲，多?幫一把，使?學(xué)生開(kāi)心、?家長(zhǎng)放心。?要指導(dǎo)寄宿?學(xué)生學(xué)會(huì)生?活自理，養(yǎng)?成文明健康?的生活習(xí)慣?。(3)?活動(dòng)上優(yōu)先?安排。學(xué)校?要高度重視?并認(rèn)真組織?留守兒童參?加集體活動(dòng)?，或根據(jù)特?點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展?一些活動(dòng)，?既使其愉悅?身心，又培?養(yǎng)獨(dú)立生活?能力。3?、實(shí)施教職?工結(jié)對(duì)幫扶?留守兒童制?度。本留?守學(xué)生中確?立重點(diǎn)幫扶?對(duì)象并配備?幫扶教師和?其他教職工?。配對(duì)幫扶?教師和其他?教職工要經(jīng)?常與留守學(xué)?生談心，隨?時(shí)掌握留守?學(xué)生的思想?動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)?他們健康成?長(zhǎng)。建立教?職工關(guān)愛(ài)留?守兒童成長(zhǎng)?日記，培養(yǎng)?更多的優(yōu)秀?教師成為“?代理家長(zhǎng)”?。教師要定?期走訪與臨?時(shí)監(jiān)護(hù)人交?流，及時(shí)反?饋兒童的情?況，幫助做?好兒童的思?想工作。讓?留守兒童在?老師、同學(xué)?群體中成長(zhǎng)?，對(duì)已缺失?的家庭教育?進(jìn)行補(bǔ)償，?使他們走出?孤獨(dú)和憂郁?。4、建?立健全教師?與留守兒童?的談心制度?。學(xué)校要?定期召開(kāi)幫?扶教師、留?守兒童、監(jiān)?護(hù)人或委托?監(jiān)護(hù)人座談?會(huì)。要求班?主任每月與?“留守兒童?”談心一次?，詳細(xì)填好?記錄卡，對(duì)?少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)?重滑坡、人?格發(fā)展不健?全、道德發(fā)?展失范、涉?嫌違法的“?留守兒童”?要制定個(gè)別?教育管理方?案，著重進(jìn)?行矯治和幫?助，做到有?的放矢，因?材施教。?開(kāi)展人文關(guān)?愛(ài)活動(dòng)。讓?留守學(xué)生通?過(guò)教師和集?體的溫暖彌?補(bǔ)親情缺失?對(duì)其人格發(fā)?展的消極影?響。通過(guò)定?期舉行主題?班會(huì)、團(tuán)隊(duì)?活動(dòng)，舉辦?書(shū)畫(huà)展、演?講比賽、文?藝演出等各?種活動(dòng)，組?織留守學(xué)生?積極參與，?使他們生活?在歡樂(lè)、和?睦的氛圍中?，找到回家?的感覺(jué)，增?強(qiáng)學(xué)習(xí)、生?活的信心，?體會(huì)到學(xué)習(xí)?的快樂(lè)、成?長(zhǎng)的快樂(lè)。?5、注重?對(duì)留守兒童?的心理健康?教育。針?對(duì)品德行為?偏差和心理?障礙的留守?兒童，班級(jí)?要著重開(kāi)設(shè)?心理教育課?，大力開(kāi)展?心理咨詢、?心理矯正活?動(dòng)，定期開(kāi)?展思想教育?、情感教育?、獨(dú)立生活?教育和體諒?父母教育等?，使留守兒?童感到備受?關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)?到生命成長(zhǎng)?的快樂(lè)與幸?福，消除不?良情感體驗(yàn)?，樹(shù)立樂(lè)觀?向上的生活?態(tài)度，培養(yǎng)?正確的人生?觀、價(jià)值觀?。班主任應(yīng)?指定思想素?質(zhì)好、業(yè)務(wù)?水平高、學(xué)?生喜愛(ài)的教?師負(fù)責(zé)落實(shí)?相關(guān)任務(wù);?同時(shí)注意方?法，給學(xué)生?創(chuàng)造平等和?諧的心靈交?流環(huán)境，讓?他們充分感?受到生活的?幸福和人間?親情，切實(shí)?提高留守兒?童的社會(huì)適?應(yīng)能力和心?理健康水平?，著力做好?學(xué)生心理健?康教育工作?。要開(kāi)展磨?礪教育的研?究試點(diǎn)，著?重培養(yǎng)留守?兒童良好的?個(gè)性心理品?質(zhì)、獨(dú)立生?活能力和自?我保護(hù)的意?識(shí)，增強(qiáng)他?們的社會(huì)適?應(yīng)性。要定?期舉行文藝?、體育、科?技和社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)，讓?留守兒童在?歡樂(lè)和睦、?積極向上的?環(huán)境中學(xué)習(xí)?成長(zhǎng)。(?二)構(gòu)建全?社會(huì)的教育?網(wǎng)絡(luò)，形成?關(guān)愛(ài)合力：?1、加強(qiáng)?與留守兒童?父母或監(jiān)護(hù)?人交流與溝?通。班級(jí)?要向留守兒?童的家長(zhǎng)公?布學(xué)班主任?、任課教師?的聯(lián)系電話?。增進(jìn)學(xué)校?和家長(zhǎng)的溝?通聯(lián)系。利?用電話、家?訪等指導(dǎo)家?長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)?護(hù)人掌握與?學(xué)校和兒童?溝通的方法?技巧，提高?教育兒童的?水平。遇到?重大事情，?老師要及時(shí)?與在外務(wù)工?的留守兒童?父母進(jìn)行交?流，達(dá)到真?誠(chéng)溝通、解?決問(wèn)題的目?的。還要通?過(guò)書(shū)