全國教師教學能力大賽語文基礎(chǔ)模塊教學實施報告

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一、同學狀況分析

本班同學經(jīng)過上學期的學習熬煉，突出的特點是：同學對語文課的認識和理解有了拓展；個別同學能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解，半數(shù)同學對學習語文有了信心；課堂上有勇于帶頭的好同學，課堂教學開展比較順當。存在的不足是：多數(shù)學習語文的習慣養(yǎng)成差；學習的主動性，合作探究意識不強；積累較少，閱讀面不廣。

二、本期教學目標

1、學習本冊書上預選的課文，完成本學期的教學任務；掌控本階段要求掌控的生字詞的音形義，并學會運用；指導同學理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

2、培育同學良好的語文學習習慣，掌控常用的學習語文的方法，能嫻熟地運用字典詞典，養(yǎng)成讀書、看報的習慣。

3、培育同學語文朗讀技能，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學語文語感打下基礎(chǔ)。

4、激發(fā)同學學習語文的愛好，培育同學良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育，推舉閱讀相關(guān)的課外讀物，增加閱讀量，并初步具有觀賞優(yōu)秀作品的技能。

三、詳細教學措施

〔一〕課堂教學

首先，要留意教學目標的整合性。要關(guān)注知識與技能、過程與方法、情感立場與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)同學學習課文的深厚愛好，拓展同學的視野，加深對課文的理解。

其次，課堂上要師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成同學的多種活動，不僅讓同學讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過同學的自主活動，讓同學掌控知識，并融會貫穿，爛熟于心。

最末，指導同學做好每天語文學習的各項任務，養(yǎng)成學習好習慣。

詳細內(nèi)容及要求：

①養(yǎng)成課前預習的習慣。內(nèi)容為新課的生字詞抄寫注音，資料的收集〔有關(guān)、作品、寫作背景或老師依據(jù)教學內(nèi)容自定的主題等，可以抄寫，也可以打印〕，預習心得，提出問題等，老師盡量提前布置，可以依據(jù)同學提出的問題，實時調(diào)整教學的重難點。

②本冊教材作文訓練的重點依舊是寫人記事的記敘文訓練。作文訓練分大作文和小作文兩種形式，大小作文每周交替一次。要強化積累背誦，我們既要積累肯定量的寫作素材，字詞，也要積累肯定量的開頭結(jié)尾，然后才能敏捷運用。鼓舞同學運用對話式、片斷組合式或日記體、書信體等形式寫作。批改作文以確定同學優(yōu)點為主，盡量多找其亮點，以此激發(fā)同學寫作愛好；每次作文盡量面批。

③同學每天堅持練字一張，老師對同學平常作業(yè)的書寫要求要嚴格，凡不符合的要求重做一遍。

〔二〕語文綜合實踐活動

1、預備一個讀書筆記本，做好讀書筆記。

2、每天學習一條成語或一條名言〔每天必需做的內(nèi)容，按順次指定同學寫在黑板上，內(nèi)容要詳細，供同學自主抄寫學習〕；講一那么故事〔要短小精悍，有情趣〕。

3、積極參加學校組織的書香班級的創(chuàng)建活動，引導同學多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，拓寬同學學習的領(lǐng)域，使同學獲得終身受用的語文技能。

〔三〕備課、聽課和作業(yè)

1、堅持教學資源共享的原則，根據(jù)學校及備課組要求，仔細參與集體備課，備課要充分、徹底、全面，堅決做好備教材，備同學，備作業(yè)。

2、根據(jù)學校要求，仔細寫好教案，寫好教學反思，多讀書，多寫讀書筆記，不斷提高自己的教學技能。

3、多聽課，仔細記錄，虛心學習他人的優(yōu)點，對存在的不足敢于提出自己的看法。

4、仔細批改作業(yè)，實時反饋每日作業(yè)狀況。

〔四〕提優(yōu)補差

1、提優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。本學期培優(yōu)重點是李冰欣、趙嘉琦、韓沁娜、趙嵐嬌；補差重點是武文豪、李澤錕。要有針對性的進行培育，留意在課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。

2、可以發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓其懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。李冰欣帶郭世揚，趙嘉琦帶李智偉，韓沁娜帶未瑤瑤，趙嵐嬌帶代田田。

3、對于潛能生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文技能，尤其是在學習立場的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

〔五〕其他

1、盡快建立班級語文學習小組，4人或5人為一小組，指定一人或小組成員輪番做小組長，收發(fā)作業(yè)、課堂爭論、綜合性實踐活動、背誦檢查等都以小組為單位，可以加強合作學習。

2、加強與家長、班主任的溝通，強化課堂管理，留意培育同學良好的聽課習慣，提高課堂教學效率。

3、著重復習。古人云："溫故而知新"，要著重課后復習，單元復習，階段復習，提升學習效果和技能，可采納聽寫、小組檢查等方法檢查，也可以請家長幫助檢查默寫字詞、背誦課文等學習內(nèi)容，力爭人人過關(guān)。

全國老師教學技能大賽語文基礎(chǔ)模塊教學實施報告

本學期，我任教三班級的語文，能仔細貫徹黨的教育方針，喜愛教育事業(yè)，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《老師法》，結(jié)合當前的社會進展，教育改革的形勢以及同學的實際，努力提高自己的教研、教育、教學的技能。我任教的班級教學質(zhì)量也能達到學校制定的成果指標?，F(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報如下：

一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責。

在教學工作崗位上，我仔細執(zhí)行老師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，喜愛同學，聽從學校領(lǐng)導的工作安排，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學工作盡職盡責，堅守崗位。做到堅持早到學校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，仔細執(zhí)行學校的作息制度和各項規(guī)章制度。

二、與同學親睦相處，做同學的知心伙伴。

要使自己的教學取得好成果，就需要要想方設(shè)法使同學喜愛自己，親近自己。所以老師和同學在人格上是完全同等的，師愛是一種無私的愛，愛得沉重，長久，同學對老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。我在實踐中找到了對癥下藥的良方，就是：管理好班級同學，要同學都喜愛自己，首先是深入實際，從每個同學入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認識同學的名字，避開弄錯同學的現(xiàn)象之外，更重要的是通過與同學的溝通中了解每一位同學的實際狀況。

如他們的愛好、性格、學習狀況、家庭狀況等，同時知道了哪些同學的性格是內(nèi)向的，哪些同學的性格是好動、頑皮的。從中找到制訂幫助同學上進的方法，做到有法可依。的確，溝通與溝通成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與同學促膝談心，親睦相處，漸漸地我與同學的關(guān)系更為親密，從中也物色了一些得力的助手幫助我順當?shù)亻_展教學工作。

三、自訂學習的奮斗目標，制訂好，加強學習信心。

同學的學習成果相差懸殊，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式，采用發(fā)揮同學的主體作用，讓同學自我管理，自我約束，由家長幫助監(jiān)督。讓同學自己訂出每一單元測試的目標成果，每個人都以第一單元測試成果為基礎(chǔ)標準。指導同學訂目標成果時要結(jié)合自己的實際，訂出的目標成果要明確，要緊緊圍繞自己的目標成果去學習。每次訂出的目標成果都先由家長過目、簽名。每次實現(xiàn)了目標成果都在班上予以表揚、鼓舞，并向家長報喜。

不能實現(xiàn)目標成果的那么鼓舞他繼續(xù)努力，直到達標為止。在實施學習目標時，我還采納了一幫一的方法，以優(yōu)帶差，營造一種相互學習，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學風。誘導他們明確學習目的，明白個人成果關(guān)乎到整個班集體的榮譽，能否取得先進班，班級的學習成果是最重要的。因而我通過各種途徑，鼓舞同學為班集體的榮譽而共同努力，為實現(xiàn)自己的目標成果而奮斗。通過這一活動的開展，同學之間的競爭意識強了，學習成果也提高了，學習成果究竟能達到學校的成果指標。

四、家訪工作

我深深地體會到：同學取得好的成果，除了他自身的努力，老師的教育外，也離不開家庭的教育。我特別著重家訪工作，除了利用電話與家長聯(lián)系，相互溝通教育孩子外，還利用節(jié)假日、晚上親自到同學家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好，是教育同學的勝利之路。

以上是我本學年度在思想，工作，學習上所下的功夫，取得了肯定的成果，課堂教學質(zhì)量有所提高，有待認清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進步。

全國老師教學技能大賽語文基礎(chǔ)模塊教學實施報告

一學期又在閃念之間過去了，回顧一學期以來的工作狀況，感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪同學的不爭氣?？傊粋€學期以來總有很多話想說，卻又不知從何說開去。假設(shè)要上心去總結(jié)確定是怨語良多；如果要說假話，那也有很多的客套話那都是摘抄的。現(xiàn)就本學期本人的教學工作總結(jié)總結(jié)如下：

1、教學立場還是挺不錯的。

每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經(jīng)過多方的思索以達到讓同學思索并思有所獲的地步。在課堂上經(jīng)常是走到同學當中去，尤其是同學在爭論時總是走到同學當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求同學讀的同時，自己經(jīng)常是先示范讀一遍，以至于有的同學說："老師這篇文章似乎就是你寫的。"我自己覺得這個學期的教學立場較以前有了很大的進步。

2、較著重同學技能培育方面的教學。

本冊書單元教學的性質(zhì)很強，每單元都有一個相關(guān)的主題，比如說明文單元因此在教學中就著重讓同學掌控各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學，設(shè)計一些有針對性的題目讓他們開展爭論，讓同學有意識思索，有愛好思索。在教學的過程也著重同學的實踐活動，指導同學主動獵取知識，科學地訓練，全面提高語文的技能。每堂課都會依據(jù)同學實際狀況細心備好同學，知道同學喜愛課外的知識，于是每節(jié)課前就由我自己給同學講一個課前小故事，讓同學起來復述，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既熬煉自己的朗讀水平，也讓同學從小故事當中學到一點做人的道理，還可以熬煉同學聽課的技能和概括的技能。課文的遷移積累也是本學期很留意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業(yè)設(shè)計也留意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計。即專家所說的要"溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加同學語文實踐的機會。"重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境。

3、作文教學也貼近生活實際，富有生活氣息，命題敏捷，形式也多樣化了。

比如本學期同學參與了運動會，因此本學期就有作文有關(guān)這方面的，因是同學親身實踐的，寫作中就多了幾分真實性和真實的情感，作文水準也提高了很多。周記就讓同學多寫隨筆,讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延伸讓同學寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，同學的作文水平有了肯定的提高.。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)分，因人而異，照看到不同同學的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對應的感受想。而作文也有區(qū)分，一些有技能的作文字數(shù)就要求600字以上，而一些后進生那么要求450字以上那么可以。

4、留意抓住同學的閃光點多表揚少批判，讓同學樹立起學習語文的信心。

要讓同學樹立信心，只有多抓同學的優(yōu)點，讓他們意識到有人關(guān)注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，究竟他