初二語文教師年度考核個(gè)人工作總結(jié)

第18頁共18頁初二語?文教師?年度考?核個(gè)人?工作總?結(jié)回?首這一?學(xué)期所?走的路?，一頁?一頁地?去翻一?下，或?成功，?或失誤?，無不?包含著?耕耘者?的辛酸?，也深?知自己?肩上的?重任。?因此本?學(xué)期來?，我始?終堅(jiān)持?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課，及?時(shí)批改?作業(yè)，?做好課?后輔導(dǎo)?工作，?課下廣?泛涉獵?各種知?識(shí)，教?書育人?，從而?不斷提?高自己?的教育?教學(xué)水?平，現(xiàn)?將工作?做如下?總結(jié)?一、深?入學(xué)習(xí)?教育教?學(xué)理論?，努力?改進(jìn)課?堂教學(xué)?實(shí)施?課程改?革以來?，我反?復(fù)學(xué)習(xí)?有關(guān)教?育教學(xué)?理論，?深刻領(lǐng)?會(huì)新課?標(biāo)精神?，切實(shí)?轉(zhuǎn)變觀?念，克?服以往?在語文?教學(xué)中?忽視學(xué)?生的主?體地位?，忽視?人文精?神和科?學(xué)精神?的培養(yǎng)?，過分?追求學(xué)?科知識(shí)?系統(tǒng)的?錯(cuò)誤傾?向，真?正確立?語文教?育的新?理念，?認(rèn)真反?思自身?教學(xué)實(shí)?際，逐?步樹立?起以學(xué)?生的終?身發(fā)展?為目的?的教學(xué)?思想。?本學(xué)?期我認(rèn)?真學(xué)習(xí)?了《語?文課程?標(biāo)準(zhǔn)》?、《新?課程理?念與初?中語文?課堂教?學(xué)實(shí)施?》、《?新課程?下中小?學(xué)教師?備課技?能指導(dǎo)?》、《?成功教?育》等?書籍，?樹立起?以教師?為主導(dǎo)?，以學(xué)?生為主?體的新?的教學(xué)?理念，?努力改?進(jìn)課堂?教學(xué)，?整體考?慮知識(shí)?與能力?、情感?與態(tài)度?、過程?與方法?的綜合?，提倡?貫徹啟?發(fā)式、?討論式?教學(xué)。?即在?教學(xué)實(shí)?踐中積?極探索?，以感?知—探?究—反?思—延?伸為主?線的重?點(diǎn)篇目?學(xué)習(xí)法?，以合?作—探?究—?jiǎng)?chuàng)?新為核?心的語?文活動(dòng)?課等，?激發(fā)了?學(xué)生學(xué)?習(xí)語文?的積極?性，收?到了較?好的教?學(xué)效果?。通?過教學(xué)?任務(wù)的?完成，?全面提?高了學(xué)?生的整?體語文?素養(yǎng)。?本學(xué)期?語文教?學(xué)至始?至終注?重提高?學(xué)生的?語文實(shí)?踐能力?，積極?倡導(dǎo)、?促進(jìn)學(xué)?生主動(dòng)?發(fā)展的?學(xué)習(xí)方?法，拓?寬了學(xué)?習(xí)和運(yùn)?用的領(lǐng)?域，注?重聯(lián)系?生活、?跨學(xué)科?的學(xué)習(xí)?和探究?式學(xué)習(xí)?，力求?使學(xué)生?獲得現(xiàn)?代社會(huì)?所需要?的終身?受用的?語文能?力。?二、以?靈活的?教學(xué)方?式，煥?發(fā)語文?課堂活?力應(yīng)?試教學(xué)?課堂圍?繞知識(shí)?目標(biāo)而?展開，?儲(chǔ)存繼?承前人?積累下?來的經(jīng)?驗(yàn)和體?驗(yàn)，但?忽視了?學(xué)生創(chuàng)?新的動(dòng)?機(jī)、興?趣、情?感、意?志，如?何激活?所需的?先前經(jīng)?驗(yàn)，萌?動(dòng)求知?欲望呢??新?課標(biāo)要?求我們?建立以?自主、?合作、?探究為?主的教?學(xué)模式?，激活?學(xué)生好?奇心，?探究欲?，培養(yǎng)?學(xué)生主?動(dòng)思考?、質(zhì)疑?、求索?以及善?于捕捉?新信息?的能力?，并把?這種能?力的培?養(yǎng)定為?課堂教?學(xué)的終?極目的?。為此?，我仔?細(xì)研究?教育心?理，盡?最大努?力，準(zhǔn)?確把握?學(xué)生的?心理特?征和思?維特點(diǎn)?，積極?探索有?利于激?發(fā)興趣?、激活?思維、?激勵(lì)探?討的課?堂教學(xué)?方法。?學(xué)生?在課前?自主學(xué)?習(xí)教材?，利用?工具書?初步了?解所學(xué)?知識(shí)，?提出質(zhì)?疑，或?通過課?外書籍?、網(wǎng)絡(luò)?、咨詢?、請(qǐng)教?等收集?有關(guān)資?料，或?在生活?和社會(huì)?的大課?堂中尋?找與課?文相關(guān)?的信息?，或按?照老師?布置的?思考題?，做好?準(zhǔn)備。?鼓勵(lì)學(xué)?生采用?各種手?段擴(kuò)大?閱讀面?，增強(qiáng)?學(xué)生在?一切場(chǎng)?合學(xué)語?文用語?文的意?識(shí)，繼?續(xù)采用?“讀書?交流會(huì)?”形式?。進(jìn)行?閱讀教?學(xué)的輔?助指導(dǎo)?。例?如在處?理每單?元的重?點(diǎn)篇目?時(shí)，我?們始終?采用整?體感知?—合作?探究—?反思質(zhì)?疑—拓?展延伸?的教學(xué)?模式，?根據(jù)不?同內(nèi)容?精心設(shè)?計(jì)問題?，組織?課堂教?學(xué)。?學(xué)習(xí)文?言文，?我指導(dǎo)?學(xué)生習(xí)?慣使用?工具書?，還教?給學(xué)生?注意字?詞句篇?的聯(lián)結(jié)?，貫通?文意。?特別重?視朗讀?和背誦?。即不?可誤一?字，不?可少一?字，不?可多一?字，不?可倒一?字，不?可牽強(qiáng)?暗記。?只是要?多誦遍?數(shù)，自?然上口?，久遠(yuǎn)?不忘。?這樣對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行有效?的指導(dǎo)?，課堂?上感受?到的是?一種親?切、和?諧、活?躍的氣?氛。?教師已?成為學(xué)?生的親?密朋友?，教室?也轉(zhuǎn)變?成為學(xué)?生的學(xué)?堂，學(xué)?生再也?不是僵?化呆板?、默默?無聞的?模范聽?眾。師?生互動(dòng)?，生生?互動(dòng)，?小組間?互動(dòng)，?環(huán)境互?動(dòng)，在?有限的?時(shí)間內(nèi)?，每一?位學(xué)生?都得到?了較為?充分的?鍛煉和?表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)。?教室中?再?zèng)]有?陰暗冰?冷的“?死角”?，課堂?上充滿?著流動(dòng)?的陽光?，平等?、和諧?與交流?共存，?發(fā)現(xiàn)、?挑戰(zhàn)與?沉思同?在。?教師的?授課既?源于教?材，又?不唯教?材。師?生的情?感與個(gè)?性融在?其中，?現(xiàn)實(shí)的?生活進(jìn)?入課堂?，學(xué)生?在互動(dòng)?中求知?，在活?動(dòng)中探?索，既?輕松地?掌握了?知識(shí)，?又潛移?默化地?培養(yǎng)了?能力。?學(xué)生的?整體素?質(zhì)有了?質(zhì)的提?高，語?文課堂?真正煥?發(fā)出它?應(yīng)有的?活力。?三、?以扎實(shí)?多樣有?效的訓(xùn)?練，培?養(yǎng)學(xué)生?的語文?能力?新課程?改革正?是對(duì)今?天教師?教學(xué)觀?念的挑?戰(zhàn)。教?師應(yīng)由?知識(shí)的?占有者?轉(zhuǎn)化為?知識(shí)的?組織者?，由知?識(shí)的傳?遞者轉(zhuǎn)?化為學(xué)?習(xí)的促?進(jìn)者，?超越課?堂的藩?籬，將?現(xiàn)代教?學(xué)過程?演化為?“培養(yǎng)?學(xué)習(xí)者?”的過?程，實(shí)?現(xiàn)由“?授之以?魚”到?“授之?以漁”?的根本?轉(zhuǎn)變。?用扎實(shí)?多樣的?訓(xùn)練，?多方面?提高學(xué)?生的語?文素養(yǎng)?，努力?培養(yǎng)學(xué)?生的語?文實(shí)踐?能力，?使學(xué)生?獲得一?定的終?身學(xué)習(xí)?的本領(lǐng)?。教?學(xué)有法?，教無?定法，?從基礎(chǔ)?入手到?提高能?力直至?學(xué)以致?用，生?動(dòng)、活?潑，扎?實(shí)、系?統(tǒng)，有?序、有?恒的訓(xùn)?練，使?學(xué)生在?不同內(nèi)?容和方?法的相?互交叉?、滲透?和整合?中開闊?了視野?，提高?了學(xué)習(xí)?效率，?初步獲?得了一?些現(xiàn)代?社會(huì)所?需要的?語文實(shí)?踐能力?。1?、在閱?讀教學(xué)?中，重?點(diǎn)培養(yǎng)?學(xué)生具?有感受?、理解?、欣賞?和評(píng)價(jià)?的能力?。逐步?培養(yǎng)學(xué)?生探究?性閱讀?和創(chuàng)造?性閱讀?的能力?，提倡?多角度?、有創(chuàng)?意的閱?讀。?2、關(guān)?于口語?交際，?我努力?選擇貼?近生活?的話題?，采用?靈活的?形式組?織教學(xué)?，鼓勵(lì)?學(xué)生在?各科教?學(xué)活動(dòng)?以及日?常生活?中鍛煉?口語交?際能力?。為了?擴(kuò)大學(xué)?生的閱?讀面，?我的做?法是增?加閱讀?量，多?讀書，?好讀書?，讀好?書，讀?整本的?書。鼓?勵(lì)學(xué)生?自主選?擇閱讀?材料。?3、?關(guān)于綜?合性學(xué)?習(xí)，我?強(qiáng)調(diào)的?是合作?精神，?注意培?養(yǎng)學(xué)生?策劃、?組織、?協(xié)調(diào)和?實(shí)施的?能力。?在訓(xùn)練?過程中?，突出?了學(xué)生?的自主?性，重?視學(xué)生?主動(dòng)積?極的參?與精神?，主要?由學(xué)生?自行設(shè)?計(jì)和組?織活動(dòng)?，特別?注重探?索和研?究的過?程。?4、為?了提高?學(xué)生的?寫作能?力，本?人在平?時(shí)常布?置一些?簡(jiǎn)短的?小作文?，并在?課堂上?當(dāng)場(chǎng)完?成。小?作文的?內(nèi)容多?是些學(xué)?生比較?熟悉的?，學(xué)生?寫起來?也容易?。在批?改時(shí)充?分肯定?學(xué)生的?閃光點(diǎn)?，并且?在班上?公開表?揚(yáng)，讓?學(xué)生嘗?試到一?點(diǎn)成就?感，最?終調(diào)動(dòng)?其寫作?的積極?性。在?大作文?訓(xùn)練過?程中，?我注重?培養(yǎng)學(xué)?生的觀?察、思?考、表?現(xiàn)、評(píng)?價(jià)的能?力。要?求學(xué)生?說真話?、實(shí)話?、心里?話，不?說假話?、空話?、套話?。激?發(fā)學(xué)生?展開想?像和幻?想，鼓?勵(lì)寫想?像中的?事物。?對(duì)于一?些寫作?能力比?較好的?同學(xué)或?是對(duì)寫?作感興?趣的同?學(xué)，我?鼓勵(lì)其?向正規(guī)?的學(xué)生?刊物投?稿，積?極向校?刊發(fā)表?文章。?這些都?大大地?增加了?學(xué)生對(duì)?寫作的?興趣。?總之?，本人?本學(xué)期?力爭(zhēng)全?方位地?提高學(xué)?生的語?文水平?，時(shí)刻?不忘自?己是一?名為人?師表的?老師。?雖然經(jīng)?過努力?取得一?些成績(jī)?，但在?教學(xué)水?平及經(jīng)?驗(yàn)上尚?有很多?之不足?，如?在逐步?培養(yǎng)學(xué)?生探究?性閱讀?和創(chuàng)造?性閱讀?上缺乏?深度和?廣度，?寫作教?學(xué)有時(shí)?缺少精?度，這?就要求?自己在?今后的?教育教?學(xué)工作?中，更?加努力?學(xué)習(xí)，?廣泛涉?獵，高?度重視?課程資?源的開?發(fā)和利?用，創(chuàng)?造性地?開展各?類活動(dòng)?，增強(qiáng)?學(xué)生在?各種場(chǎng)?合學(xué)語?文、用?語文的?意識(shí)，?多方面?提高學(xué)?生的語?文能力?，使自?己的教?育教學(xué)?水平再?上一個(gè)?臺(tái)階。?初二?語文教?師年度?考核個(gè)?人工作?總結(jié)（?二）?在本學(xué)?年工作?中，我?擔(dān)任八?年級(jí)（?12）?班語文?課教學(xué)?工作。?工作中?，我以?學(xué)校及?初中語?文組工?作計(jì)劃?為指導(dǎo)?;以加?強(qiáng)師德?師風(fēng)建?設(shè)，提?高師德?水平為?重點(diǎn)，?以提高?教育教?學(xué)成績(jī)?為中心?，認(rèn)真?履行崗?位職責(zé)?，較好?地完成?了工作?目標(biāo)任?務(wù)，現(xiàn)?將一學(xué)?期來的?工作總?結(jié)一?、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?努力提?高自身?素質(zhì)?任現(xiàn)職?以來，?在思想?上與_?___?教育方?針保持?一致。?嚴(yán)格要?求自己?，不斷?加強(qiáng)業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，力求?使自己?不斷進(jìn)?步。一?方面，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)教師?職業(yè)道?德規(guī)范?、“_?___?”重要?思，通?過學(xué)習(xí)?，轉(zhuǎn)變?了教學(xué)?觀念、?改進(jìn)了?教學(xué)方?法，為?以后的?教學(xué)打?下了良?好的基?礎(chǔ)。?二、以?身作則?，嚴(yán)格?遵守工?作紀(jì)律?一方?面，工?作中，?我能夠?嚴(yán)格要?求自己?，時(shí)時(shí)?處處以?高標(biāo)準(zhǔn)?來要求?自己，?遵守學(xué)?校的各?項(xiàng)規(guī)章?制度，?做到不?遲到、?不早退?，不曠?會(huì)。另?一方面?，我能?夠嚴(yán)格?遵守教?師職業(yè)?道德規(guī)?范，關(guān)?心愛護(hù)?學(xué)生，?不體罰?，變相?體罰學(xué)?生，建?立了良?好的師?生關(guān)系?，在學(xué)?生中樹?立了良?好的形?象。?三、強(qiáng)?化常規(guī)?，提高?課堂教?學(xué)效率?語文?是一門?充滿興?趣、充?滿人文?精神有?充滿智?慧的學(xué)?科。在?課堂上?，力求?做到讓?課堂變?得鮮活?，使學(xué)?生在語?文學(xué)習(xí)?中感到?學(xué)習(xí)樂?趣。我?能夠強(qiáng)?化教學(xué)?常規(guī)各?環(huán)節(jié)：?在課前?深入鉆?研、細(xì)?心挖掘?教材，?把握教?材的基?本思想?、基本?概念、?教材結(jié)?構(gòu)、重?點(diǎn)與難?點(diǎn)。?了解學(xué)?生的知?識(shí)基礎(chǔ)?，力求?在備課?的過程?中即備?教材又?備學(xué)生?，準(zhǔn)確?把握教?學(xué)重點(diǎn)?、難點(diǎn)?，不放?過每一?個(gè)知識(shí)?點(diǎn)，在?此基礎(chǔ)?上，精?心制作?多媒體?課件，?備寫每?一篇教?案;在?課堂上?，能夠?運(yùn)用多?種教學(xué)?方法，?利用多?種教學(xué)?手段，?充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的多種?感官，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，向課?堂45?分要質(zhì)?量，努?力提高?課堂教?學(xué)效率?;語文?是語言?，因此?，除了?課堂效?果之外?，還要?讓學(xué)生?多聽、?多讀、?多練。?為此?，在課?下，我?給學(xué)生?介紹了?大量課?文之外?的美文?讓學(xué)生?品味語?文之美?。課上?，要求?每個(gè)學(xué)?生進(jìn)行?課前_?___?分鐘的?讀書演?講，學(xué)?生通過?相互的?介紹，?了解了?大量的?中外名?著。我?想讓學(xué)?生明確?，試題?和試卷?并不是?語文的?全部，?關(guān)注人?生、關(guān)?注社會(huì)?，用自?己的心?靈去聆?聽來自?人類歷?史最深?處的文?化語言?，并與?之融為?一體，?才是真?正的語?文。?課后，?我認(rèn)真?及時(shí)批?改作業(yè)?，及時(shí)?做好后?進(jìn)學(xué)生?的思想?工作及?課后輔?導(dǎo)工作?;在自?習(xí)課上?，積極?落實(shí)分?層施教?的原則?，狠抓?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?和優(yōu)生?的培養(yǎng)?;同時(shí)?，進(jìn)行?階段性?檢測(cè)，?及時(shí)了?解學(xué)情?，以便?對(duì)癥下?藥，調(diào)?整教學(xué)?策略。?四、?加強(qiáng)研?討，努?力提高?教研水?平在?課堂教?學(xué)中，?貫徹先?進(jìn)的理?念，積?極推廣?先進(jìn)教?學(xué)方法?，在推?廣目標(biāo)?教學(xué)法?、讀書?指導(dǎo)法?等先進(jìn)?教法的?同時(shí)，?大膽進(jìn)?行自主?、合作?、探究?學(xué)習(xí)方?式的嘗?試，充?分發(fā)揮?學(xué)生的?主體作?用，使?學(xué)生的?情感、?態(tài)度、?價(jià)值觀?等得到?充分的?發(fā)揮，?為學(xué)生?的終身?可持續(xù)?發(fā)展打?好基礎(chǔ)?。在一?年的教?學(xué)工作?中，我?教的學(xué)?生有_?___?人獲全?國(guó)作文?競(jìng)賽三?等獎(jiǎng)，?我撰寫?的論文?《讓文?言文教?學(xué)“個(gè)?性”飛?揚(yáng)》獲?市教育?論文二?等獎(jiǎng)。?五、?正視自?我，明?確今后?努力方?向一?年的語?文教學(xué)?工作使?我積累?了許多?寶貴經(jīng)?驗(yàn)，對(duì)?語文教?育理念?有了更?深層次?的認(rèn)識(shí)?。以下?是我對(duì)?下學(xué)期?教學(xué)工?作的設(shè)?想和改?進(jìn)的措?施1?、進(jìn)一?步加強(qiáng)?對(duì)新課?改的認(rèn)?識(shí)，在?推廣先?進(jìn)教學(xué)?方法、?利用多?媒體調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)積?極性的?同時(shí)，?努力提?高課堂?教學(xué)的?效率。?2、?狠抓檢?查，落?實(shí)對(duì)知?識(shí)點(diǎn)的?掌握。?將后進(jìn)?生時(shí)時(shí)?放在心?上，抓?在手上?;3?、加強(qiáng)?學(xué)生的?閱讀訓(xùn)?練，開?闊學(xué)生?的視野?，拓寬?學(xué)生思?路，提?高學(xué)生?解決問?題的能?力;?4、采?取措施?，加強(qiáng)?訓(xùn)練，?落實(shí)知?識(shí)點(diǎn)。?5、?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的?管理教?育，努?力教學(xué)?提高成?績(jī)。?我的做?法還有?很多不?成熟之?處，真?誠(chéng)希望?能得到?同仁們?的不吝?指正，?也希望?這些做?法中能?有一兩?點(diǎn)對(duì)大?家有所?啟發(fā)?初二語?文教師?年度考?核個(gè)人?工作總?結(jié)（三?）新?年的鐘?聲已經(jīng)?溶入漸?濃的冬?意中，?隨著興?慶區(qū)教?育的發(fā)?展步伐?，一學(xué)?期以來?，在積?極探索?新課程?的教材?教法的?同時(shí)，?又合理?的與自?己的學(xué)?生特點(diǎn)?相結(jié)合?，不斷?提高自?己的教?學(xué)水平?，，在?教學(xué)中?，我積?累了許?多經(jīng)驗(yàn)?，也存?在著一?些不足?。本?學(xué)期，?我繼續(xù)?擔(dān)任（?1）班?的語文?教學(xué)工?作，下?面就是?我在教?學(xué)上的?一些得?與失。?一、?得。?1、更?新觀念?。新學(xué)?期新教?才新理?念。本?學(xué)期，?我們繼?續(xù)采用?蘇教版?實(shí)驗(yàn)教?材，該?教材選?文精美?，形式?多樣，?內(nèi)容廣?泛，貼?近生活?。由于?教材的?特點(diǎn)，?對(duì)教師?的要求?也非常?高，因?此，開?學(xué)初，?本人認(rèn)?真鉆研?教材，?轉(zhuǎn)變觀?念，結(jié)?合實(shí)際?，更新?教法。?在轉(zhuǎn)變?自己觀?念的同?時(shí)，也?把這種?新理念?傳遞給?學(xué)生，?使學(xué)生?把學(xué)習(xí)?當(dāng)成一?次愉快?的旅行?。在教?學(xué)中，?既注重?豐富學(xué)?生的人?文精神?，又注?重提高?學(xué)生的?品位和?語文素?養(yǎng)。?2、狠?抓學(xué)生?的基礎(chǔ)?知識(shí)。?俗話說?：“萬?丈高樓?平地起?”，作?為各門?學(xué)科的?基礎(chǔ)課?程——?語文，?更應(yīng)教?的細(xì)心?，學(xué)的?踏實(shí)。?從最基?本的字?詞句、?音形義?到篇章?節(jié)，都?精抓細(xì)?記，效?果十分?明顯，?從考試?的得分?可以看?出，這?樣的方?法是正?確的。?3、?在教學(xué)?上，更?注重學(xué)?生課外?的積累?。寫作?文就像?蓋房子?，每一?塊磚每?一片瓦?都不可?缺，平?時(shí)，沒?有時(shí)間?去督促?學(xué)生去?讀一些?課外讀?物，積?累詞句?，我就?采用了?摘抄的?形式，?每天堅(jiān)?持批閱?，又注?重摘抄?的質(zhì)量?，時(shí)常?在早自?習(xí)或作?文課上?進(jìn)行品?讀賞析?。并對(duì)?好的進(jìn)?行表揚(yáng)?獎(jiǎng)勵(lì)，?鼓勵(lì)學(xué)?生持之?以恒。?一學(xué)期?下來，?成績(jī)顯?著，學(xué)?生不但?掌握了?作文的?基本要?求，辭?藻變的?更美了?，內(nèi)容?也豐富?了許多?。4?、在自?我完善?方面，?我邊教?邊學(xué)，?一邊尋?求進(jìn)步?。古人?云：?jiǎn)?渠哪得?清如許?，為有?源頭活?水來，?力爭(zhēng)做?到要給?學(xué)生一?杯水，?自己要?有一桶?水的教?學(xué)準(zhǔn)則?。二?、不足?。1?、在教?學(xué)中，?忙于接?受新事?物，忙?于準(zhǔn)備?多媒體?可，而?忽視平?時(shí)對(duì)學(xué)?生的閱?讀練習(xí)?和培養(yǎng)?，使學(xué)?生所學(xué)?與練習(xí)?脫節(jié)，?不能很?好地鞏?固知識(shí)?，而且?在平時(shí)?，閱讀?練習(xí)較?少，使?學(xué)生對(duì)?所學(xué)知?識(shí)不能?很好的?掌握。?2、?對(duì)好學(xué)?生鼓勵(lì)?、表揚(yáng)?不夠，?對(duì)差生?過于忽?略，使?每次考?試成績(jī)?中優(yōu)秀?率較低?，而不?及格人?數(shù)較多?。3?、對(duì)新?課程的?教材教?法與教?學(xué)實(shí)際?結(jié)合的?不夠緊?密，使?學(xué)生在?討論中?延誤了?教學(xué)任?務(wù)，在?趕課的?同時(shí)忽?視了新?教法的?實(shí)施。?經(jīng)驗(yàn)?亦有，?不足也?多，在?以后的?教學(xué)生?涯中，?我將揚(yáng)?長(zhǎng)避短?，充分?發(fā)揮自?己的潛?力，不?斷完善?自己，?做學(xué)生?的良師?益友，?做倡導(dǎo)?新課程?的一顆?鋪路石?。做到?無愧于?自己，?無愧于?學(xué)生。?初二?語文教?師年度?考核個(gè)?人工作?總結(jié)（?四）?緊張充?實(shí)的一?個(gè)學(xué)期?將要過?去了，?為了更?好的做?好下學(xué)?期的教?學(xué)工作?，現(xiàn)將?本學(xué)期?的工作?總結(jié)如?下：?一、加?強(qiáng)識(shí)字?教學(xué)?教學(xué)大?綱要求?一年級(jí)?下學(xué)期?要“學(xué)?會(huì)25?0個(gè)生?字，認(rèn)?識(shí)55?0個(gè)生?字。要?求學(xué)會(huì)?的字，?能讀準(zhǔn)?字音，?認(rèn)清字?形，了?解字詞?在語言?環(huán)境中?的意思?，大部?分詞語?能在口?頭或書?面語言?中運(yùn)用?;要求?認(rèn)識(shí)的?字，做?到離開?注音、?離開語?言環(huán)境?也能準(zhǔn)?確認(rèn)讀?。”可?見識(shí)字?在教學(xué)?中的重?要性。?所以在?這個(gè)學(xué)?期中，?我加強(qiáng)?了識(shí)字?教學(xué)。?1、?鼓勵(lì)學(xué)?生交流?合作識(shí)?字。?每個(gè)孩?子的學(xué)?習(xí)方式?不一樣?，有的?習(xí)慣在?閱讀中?學(xué)習(xí)，?有的習(xí)?慣在書?寫中學(xué)?習(xí)，因?此我采?用多種?方式加?強(qiáng)同學(xué)?間的交?流與合?作，使?孩子們?互動(dòng)起?來，將?自己好?的識(shí)字?方法介?紹給其?他學(xué)生?。這樣?就等于?不斷注?入新的?源泉，?學(xué)生識(shí)?字方法?多了，?學(xué)起生?字來也?就不費(fèi)?力氣，?尤其對(duì)?于那些?學(xué)習(xí)困?難的孩?子來說?，大大?提高了?效率，?增加了?識(shí)字量?。2?、加強(qiáng)?寫字指?導(dǎo)，不?但要寫?對(duì)，更?要寫好?。有?了一個(gè)?學(xué)期的?寫字基?礎(chǔ)，很?多學(xué)生?對(duì)于書?寫已能?基本掌?握，這?個(gè)學(xué)期?，我對(duì)?學(xué)生的?寫字要?求提高?。在學(xué)?習(xí)中，?我們總?是一起?觀察生?字在田?字格中?的位置?，一起?分析生?字的筆?畫穿插?和結(jié)構(gòu)?，力求?每個(gè)生?字不但?要寫對(duì)?，更要?寫好。?很多學(xué)?生有明?顯的進(jìn)?步，雖?然只是?一年級(jí)?，但寫?起字來?有模有?樣，很?是工整?。3?、加強(qiáng)?生字的?復(fù)習(xí)和?鞏固，?防止回?生。?艾賓浩?斯遺忘?曲線告?訴我們?，人的?遺忘速?度總是?先快后?慢。所?以對(duì)剛?學(xué)過去?的生字?要及時(shí)?復(fù)習(xí)，?利用一?些詞語?來復(fù)習(xí)?生字，?也可以?利用生?活中常?見的標(biāo)?志牌、?商店名?稱等來?識(shí)記生?字、復(fù)?習(xí)生字?。二?、注重?朗讀指?導(dǎo)小?學(xué)語文?課本中?的每一?篇課文?都是文?質(zhì)兼美?的佳作?，其語?境描述?的美妙?，語言?運(yùn)用的?深邃，?見解闡?述的獨(dú)?到，都?是引導(dǎo)?學(xué)生感?悟的重?要內(nèi)容?。一?年級(jí)孩?子特別?需要多?去讀，?在朗讀?中體會(huì)?。我們?在朗讀?課文時(shí)?，選擇?了很多?種形式?，如老?師范讀?、小組?合作讀?、個(gè)別?讀、分?角色讀?、表演?讀等，?學(xué)生很?感興趣?。在一?層層深?入的朗?讀過程?中，我?們一起?體會(huì)到?了語言?文字的?美，語?句的美?。基本?的問句?，學(xué)生?也能根?據(jù)不同?意思用?不同的?語氣讀?出來。?三、?注重課?內(nèi)外結(jié)?合美?國(guó)的一?位教育?家指出?：“課?堂的外?延與課?外的外?延相等?。以課?堂學(xué)習(xí)?為核心?，能生?活、家?庭生活?、社會(huì)?生活等?各個(gè)生?活領(lǐng)域?自然延?伸和拓?展，使?課堂訓(xùn)?練與課?外行為?訓(xùn)練有?趣、有?力、有?效的結(jié)?合，取?得語文?教學(xué)的?整體效?益。”?在課程?改革實(shí)?踐中，?我們已?把語文?教學(xué)引?入了廣?闊的天?地，讓?學(xué)生閱?讀課外?書《》?等，通?過這些?收集與?閱讀，?為學(xué)生?積累奠?定基礎(chǔ)?。本?學(xué)期，?我雖然?盡心盡?力地去?陪著孩?子一起?學(xué)習(xí)、?一起成?長(zhǎng)，也?取得了?一定的?成績(jī)，?但也有?不盡人?意的地?方。在?今后的?工作，?我將繼?續(xù)努力?工作，?把教育?教學(xué)視?為事業(yè)?去做，?和我的?學(xué)生一?起遨游?廣闊的?語文天?地。?初二語?文教師?年度考?核個(gè)人?工作總?結(jié)（五?）一?、自身?素質(zhì)的?提高?積極學(xué)?習(xí)教育?教學(xué)理?論，把?新課標(biāo)?的理念?滲透到?教學(xué)中?，教學(xué)?注重以?培養(yǎng)學(xué)?生的合?作交流?意識(shí)和?實(shí)踐創(chuàng)?新能力?為主，?平時(shí)，?利用各?種機(jī)會(huì)?不斷向?其他老?師學(xué)習(xí)?，遇到?不夠明?白的地?方虛心?向前輩?老師請(qǐng)?教。?二、具?體教學(xué)?工作?一年級(jí)?作為學(xué)?生走進(jìn)?學(xué)校的?第一步?，正如?修筑高?樓大廈?一樣，?必須要?為學(xué)生?的成長(zhǎng)?打下堅(jiān)?實(shí)的基?礎(chǔ)。本?學(xué)期，?我主要?在注重?學(xué)生的?漢語拼?音知識(shí)?的掌握?、寫字?、讀書?、課外?閱讀等?方面作?了努力?。1?、打好?漢語拼?音知識(shí)?的基礎(chǔ)?漢語拼?音知識(shí)?既是學(xué)?生學(xué)好?語文的?基礎(chǔ)，?又是學(xué)?好語文?的重點(diǎn)?。如何?讓學(xué)生?能把這?看似枯?燥的知?識(shí)學(xué)得?生動(dòng)有?趣，又?能很好?地掌握?，我與?老老師?們經(jīng)常?交流，?并向她?們學(xué)習(xí)?教學(xué)，?以使自?己能讓?學(xué)生學(xué)?得輕松?、學(xué)得?扎實(shí)。?同時(shí)，?在開學(xué)?前一個(gè)?半月教?學(xué)拼音?的時(shí)間?里，我?針對(duì)學(xué)?生因材?施教，?每天鼓?勵(lì)學(xué)生?讀課外?書，并?經(jīng)常引?導(dǎo)學(xué)生?對(duì)已學(xué)?拼音知?識(shí)活學(xué)?活用，?通過學(xué)?兒歌、?"摘蘋?果"游?戲等形?式激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的興?趣。發(fā)?動(dòng)學(xué)生?家長(zhǎng)與?學(xué)生一?起，利?用各種?方式和?途徑，?如和孩?子用卡?片做讀?拼音的?練習(xí)，?給孩子?每天聽?拼音磁?帶或看?光碟，?用各種?方式來?激發(fā)孩?子學(xué)習(xí)?拼音的?興趣。?2、?抓好寫?字訓(xùn)練?寫字教?學(xué)是一?年級(jí)語?文教學(xué)?工作的?難點(diǎn)。?要讓每?一個(gè)學(xué)?生寫一?手好字?，所謂?"字如?其人"?，看字?就能看?出一個(gè)?人。所?以，在?平時(shí)的?教學(xué)工?作中，?我特別?注意對(duì)?學(xué)生寫?字的要?求。首?先，要?讓學(xué)生?寫好字?，作為?他們的?語文老?師，我?更注重?自己在?課堂板?書、給?學(xué)生的?留言等?方面給?學(xué)生做?一個(gè)很?好的示?范。其?次，引?導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)讀?帖、描?紅，既?從技能?方面要?求學(xué)生?，又從?習(xí)慣方?面的要?求學(xué)生?。特別?是習(xí)慣?方面的?要求，?如怎樣?握筆，?保持怎?樣的寫?字姿勢(shì)?，這些?往往容?易忽略?，而恰?恰正是?這影響?了學(xué)生?的寫字?質(zhì)量的?提高，?甚至影?響到用?眼衛(wèi)生?和骨胳?發(fā)育。?因此，?在抓好?學(xué)生寫?好字的?同時(shí)，?我更注?重學(xué)生?有良好?的寫字?習(xí)慣。?所以在?課堂上?常常提?醒學(xué)生?"注意?做到三?個(gè)一。?一拳、?一尺、?一寸。?3、?培養(yǎng)學(xué)?生的朗?讀我自?己是很?喜歡讀?書的人?，朗讀?也是我?的強(qiáng)項(xiàng)?，所以?我希望?我的學(xué)?生在朗?讀方面?有所收?獲。而?書讀出?感情了?，也就?說明把?握了。?這也可?以有利?于建立?我們的?班級(jí)風(fēng)?格。所?以在平?時(shí)的教?學(xué)中我?特別注?意學(xué)生?讀書的?指導(dǎo)。?初二?語文教?師年度?考核個(gè)?人工作?總結(jié)（?六）?轉(zhuǎn)眼的?時(shí)間，?我在教?師的崗?位上又?走過了?一年。?追憶往?昔，展?望未來?，為了?更好的?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)?無愧于?“合格?的人民?教師”?這一稱?號(hào)，我?現(xiàn)將_?___?年工作?情況總?結(jié)如下?：一?、師德?方面：?加強(qiáng)修?養(yǎng)，塑?造師德?我始?終認(rèn)為?作為一?名教師?應(yīng)把“?師德”?放在一?個(gè)重要?的位置?上，因?為這是?教師的?立身之?本。“?學(xué)高為?師，身?正為范?”，這?個(gè)道理?古今皆?然。從?踏上講?臺(tái)的第?一天，?我就時(shí)?刻嚴(yán)格?要求自?己，力?爭(zhēng)做一?個(gè)有崇?高師德?的人。?我始終?堅(jiān)持給?學(xué)生一?個(gè)好的?師范，?希望從?我這走?出去的?都是合?格的學(xué)?生，都?是一個(gè)?個(gè)大寫?的“人?”。為?了給自?己的學(xué)?生一個(gè)?好的表?率，同?時(shí)也是?使自己?陶冶情?操，加?強(qiáng)修養(yǎng)?，課余?時(shí)間我?閱讀了?大量的?書籍，?不斷提?高自己?水平。?今后我?將繼續(xù)?加強(qiáng)師?德方面?的修養(yǎng)?，力爭(zhēng)?在這一?方面有?更大的?提高。?二、?教學(xué)方?面：虛?心求教?，強(qiáng)化?自我?擔(dān)任九?年級(jí)三?個(gè)班的?思想品?德教學(xué)?的工作?，在實(shí)?際工作?中，那?就得實(shí)?干加巧?干。對(duì)?于一名?思想品?德教師?來說，?加強(qiáng)自?身業(yè)務(wù)?水平，?提高教?學(xué)質(zhì)量?無疑是?至關(guān)重?要的。?隨著歲?月的流?逝，伴?著我教?學(xué)天數(shù)?的增加?，我越?來越感?到我知?識(shí)的匱?乏，經(jīng)?驗(yàn)的缺?少。面?對(duì)講臺(tái)?下那一?雙雙渴?望的眼?睛，每?次上課?我都感?到自己?責(zé)任之?重大。?為了盡?快充實(shí)?自己，?使自己?教學(xué)水?平有一?個(gè)質(zhì)的?飛躍，?我從以?下幾個(gè)?方面對(duì)?自身進(jìn)?行了強(qiáng)?化。?首先是?從教學(xué)?理論和?教學(xué)知?識(shí)上。?我不但?自己訂?閱教學(xué)?雜志進(jìn)?行教學(xué)?參考，?而且還?借閱大?量有關(guān)?教學(xué)理?論和教?學(xué)方法?的書籍?，對(duì)于?里面各?種教學(xué)?理論和?教學(xué)方?法盡量?做到博?采眾家?之長(zhǎng)為?己所用?。在讓?先進(jìn)的?理論指?導(dǎo)自己?的教學(xué)?實(shí)踐的?同時(shí)，?我也在?一次次?的教學(xué)?實(shí)踐中?來驗(yàn)證?和發(fā)展?這種理?論。?其次是?從教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)上?。由于?自己教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?有限，?有時(shí)還?會(huì)在教?學(xué)過程?中碰到?這樣或?那樣的?問題而?不知如?何處理?。因而?我虛心?向老教?師學(xué)習(xí)?，力爭(zhēng)?從他們?那里盡?快增加?一些寶?貴的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。我個(gè)?人應(yīng)付?和處理?課堂各?式各樣?問題的?能力大?大增強(qiáng)?。最?后我做?到“不?恥下問?”教學(xué)?互長(zhǎng)。?從另一?個(gè)角度?來說，?學(xué)生也?是老師?的“教?師”。?由于學(xué)?生接受?新知識(shí)?快，接?受信息?多，因?此我從?和他們?的交流?中亦能?豐富我?的教學(xué)?知識(shí)。?三、?考勤紀(jì)?律方面?我嚴(yán)?格遵守?學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)?章制度?，不遲?到、不?早退、?有事主?動(dòng)請(qǐng)假?。在工?作中，?尊敬領(lǐng)?導(dǎo)、團(tuán)?結(jié)同事?，能正?確處理?好與領(lǐng)?導(dǎo)同事?之間的?關(guān)系。?平時(shí)，?勤儉節(jié)?約、任?勞任怨?、對(duì)人?真誠(chéng)、?熱愛學(xué)?生、人?際關(guān)系?和諧融?洽，處?處以一?名人民?教師的?要求來?規(guī)范自?己的言?行，毫?不松懈?地培養(yǎng)?自己的?綜合素?質(zhì)和能?力。?四、業(yè)?務(wù)進(jìn)修?方面?隨著新?課程改?革對(duì)教?師業(yè)務(wù)?能力要?求的提?高，本?人在教?學(xué)之余?，還擠?時(shí)間積?極學(xué)習(xí)?各類現(xiàn)?代教育?技術(shù)。?總之?這學(xué)年?，我擔(dān)?任的三?個(gè)班級(jí)?的思想?品德教?學(xué)工作?取得了?一定的?成績(jī)，?我將繼?續(xù)努力?，取得?更優(yōu)異?的教學(xué)?成績(jī)，?為學(xué)校?爭(zhēng)光!?初二?語文教?師年度?考核個(gè)?人工作?總結(jié)（?七）?___?_年，?本人擔(dān)?任初二?1班班?語文課?教學(xué)工?作。一?年來，?本人以?校園及?各處組?為指導(dǎo)?;以加?強(qiáng)師德?師風(fēng)建?設(shè)，提?高師德?水平為?重點(diǎn)，?以提高?教學(xué)成?績(jī)?yōu)橹?心，以?深化課?改實(shí)驗(yàn)?工作為?動(dòng)力，?認(rèn)真履?行，較?好地完?成了工?作目標(biāo)?任務(wù)，?現(xiàn)將一?年來的?工作總?結(jié)如下?：一?、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?努力提?高自身?素質(zhì)?一方面?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)教?師職業(yè)?道德規(guī)?范，不?斷提高?自己的?道德修?養(yǎng)和政?治理論?水平;?另一方?面，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?新課改?理論，?努力提?高業(yè)務(wù)?潛力，?參加自?學(xué)考試?，努力?提高自?己的學(xué)?歷水平?。透過?學(xué)習(xí)，?轉(zhuǎn)變了?以前的?工作觀?、學(xué)生?觀，使?我對(duì)新?課改理?念有了?一個(gè)全?面的、?深入的?理解，?為本人?轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念?、改善?打好了?基礎(chǔ)。?二、?以身作?則，嚴(yán)?格遵守?工作紀(jì)?律一?方面，?在工作?中，本?人能夠?嚴(yán)格要?求自己?，時(shí)時(shí)?處處以?一個(gè)共?產(chǎn)黨員?的標(biāo)準(zhǔn)?來要求?自己，?模范遵?守校園?的各項(xiàng)?，做到?不遲到?、不早?退，不?曠會(huì)。?另一方?面，本?人能夠?嚴(yán)格遵?守教師?職業(yè)道?德規(guī)范?，關(guān)心?愛護(hù)學(xué)?生，不?體罰，?變相體?罰學(xué)生?，建立?了良好?的師生?關(guān)系，?在學(xué)生?中樹立?了良好?的形象?。三?、強(qiáng)化?常規(guī)，?提高課?堂教學(xué)?效率?本學(xué)期?，本人?能夠強(qiáng)?化教學(xué)?常規(guī)各?環(huán)節(jié)：?在課前?深入鉆?研、細(xì)?心挖掘?教材，?把握教?材的基?本思想?、基本?概念、?教材結(jié)?構(gòu)、重?點(diǎn)與難?點(diǎn);了?解學(xué)生?的知識(shí)?基礎(chǔ)，?力求在?備課的?過程中?即備教?材又備?學(xué)生，?準(zhǔn)確把?握教學(xué)?重點(diǎn)、?難點(diǎn)，?不放過?每一個(gè)?知識(shí)點(diǎn)?，在此?基礎(chǔ)上?，精心?制作多?媒體課?件。備?寫每一?篇教案?;在課?堂上，?能夠運(yùn)?用多種?教學(xué)方?法，利?用多種?教學(xué)手?段，充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?多種感?官，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?向課堂?45分?要質(zhì)量?，努力?提高課?堂教學(xué)?效率;?在課后?，認(rèn)真?及時(shí)批?改作業(yè)?，及時(shí)?做好后?進(jìn)學(xué)生?的思想?工作及?課后輔?導(dǎo)工作?;在自?習(xí)課上?，用心?落實(shí)分?層施教?的原則?，狠抓?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?和優(yōu)生?的培養(yǎng)?;同時(shí)?，進(jìn)行?階段性?檢測(cè)，?及時(shí)了?解學(xué)情?，以便?對(duì)癥下?藥，調(diào)?整教學(xué)?策略。?認(rèn)真參?加教研?活動(dòng)，?用心參?與聽課?、評(píng)課?，虛心?向同行?學(xué)習(xí)，?博采眾?長(zhǎng)，提?高教學(xué)?水平。?一學(xué)期?來，本?人共聽?課32?節(jié)，完?成了校?園規(guī)定?的聽課?任務(wù)。?四、?加強(qiáng)研?討，努?力提高?教研水?平本?學(xué)年，?本人參?加省級(jí)?教研課?題“開?放性問?題學(xué)習(xí)?的研究?”的子?課題及?縣級(jí)課?題"開?放性教?學(xué)課型?的研究?"的子?課題的?研究工?作，用?心撰寫?課題，?撰寫個(gè)?案、教?學(xué)，及?時(shí)總結(jié)?研究成?果，撰?寫論文?，為課?題研究?工作積?累了資?料，并?用心在?教學(xué)中?進(jìn)行實(shí)?踐。?初二語?文教師?年度考?核個(gè)人?工作總?結(jié)（八?）本?學(xué)期，?本人擔(dān)?任初二?7、8?班語文?課教學(xué)?工作。?一學(xué)期?來，本?人以學(xué)?校及各?處組工?作計(jì)劃?為指導(dǎo)?;以加?強(qiáng)師德?師風(fēng)建?設(shè)，提?高師德?水平為?重點(diǎn)，?以提高?教育教?學(xué)成績(jī)?為中心?，以深?化課改?實(shí)驗(yàn)工?作為動(dòng)?力，認(rèn)?真履行?崗位職?責(zé)，較?好地完?成了工?作目標(biāo)?任務(wù)，?現(xiàn)將一?年來的?工作總?結(jié)如下?：一?、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?努力提?高自身?素質(zhì)?一方面?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)教?師職業(yè)?道德規(guī)?范、_?___?，不斷?提高自?己的道?德修養(yǎng)?和政治?理論水?平;另?一方面?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)新?課改理?論，努?力提高?業(yè)務(wù)能?力，參?加自學(xué)?考試，?努力提?高自己?的學(xué)歷?水平。?通過學(xué)?習(xí)，轉(zhuǎn)?變了以?前的工?作觀、?學(xué)生觀?，使我?對(duì)新課?改理念?有了一?個(gè)全面?的、深?入的理?解，為?本人轉(zhuǎn)?變教學(xué)?觀念、?改進(jìn)教?學(xué)方法?打好了?基礎(chǔ)。?二、?以身作?則，嚴(yán)?格遵守?工作紀(jì)?律一?方面，?在工作?中，本?人能夠?嚴(yán)格要?求自己?，時(shí)時(shí)?處處以?一個(gè)_?___?員的標(biāo)?準(zhǔn)來要?求自己?，模范?遵守