用心靈感悟非洲音樂之美――《非洲鼓樂》教學(xué)點(diǎn)評(píng)

專心靈感悟非洲音樂之美――?非洲鼓樂?教學(xué)點(diǎn)評(píng)?非洲鼓樂?一課，在第六屆全國中學(xué)校音樂課現(xiàn)場評(píng)比活動(dòng)中獲得了高中組一等獎(jiǎng)。作為他的指導(dǎo)老師，我認(rèn)為該課有以下幾點(diǎn)值得確定：

1.在激趣導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，老師的個(gè)人形象―語言使用―目標(biāo)達(dá)成―策略選擇都考慮了高中生的特點(diǎn)。

由于現(xiàn)在的高中同學(xué)喜愛聽流行音樂，所以鐘老師在引入課題時(shí)親自跳了一段熱鬧歡快的非洲風(fēng)格的舞蹈以營造一種輕松開心的環(huán)境。通過這樣合理地創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情景，使同學(xué)布滿了愛好。然后傾聽非洲主流樂器―鼓，把同學(xué)帶到了遙遠(yuǎn)的非洲，再通過視頻播放南非、加納等地的民間鼓樂片段，引導(dǎo)同學(xué)感受、體驗(yàn)非洲民間音樂的風(fēng)格特征。在指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行節(jié)奏的仿照和練習(xí)時(shí),使同學(xué)更深一步了解了非洲音樂中的節(jié)奏要素。此環(huán)節(jié)歡快流暢，同學(xué)熱忱參加，我驚異于鐘老師的精彩組織，驚異于師生在合作中碰撞出來的靈感和他們精彩的表現(xiàn)。課堂上，鐘老師充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和樂觀性，把教學(xué)立足點(diǎn)放在了同學(xué)身上，充分信任同學(xué)、依靠同學(xué)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，這樣的音樂課堂將會(huì)使同學(xué)終身受益。

2.在完成學(xué)問目標(biāo)這個(gè)環(huán)節(jié)，老師結(jié)合課標(biāo)和教材的要求運(yùn)用了探究學(xué)習(xí)的方法。

老師在引導(dǎo)同學(xué)感受非洲音樂節(jié)奏多聲部特點(diǎn)時(shí)，奇妙地進(jìn)行了“跨節(jié)奏〞的練習(xí)。首先一名同學(xué)當(dāng)鼓手，其他同學(xué)仿照鼓手，誰仿照得精確?????誰就是勝方；然后由同學(xué)們分組仿照不同節(jié)奏的演奏，同學(xué)在簡潔的仿照和練習(xí)中感受到非洲音樂節(jié)奏的特點(diǎn)，快速且較完善地完成了四聲部跨節(jié)奏的練習(xí)，使課堂掀起一個(gè)小小的，大大增加了同學(xué)的自信念和自我呈現(xiàn)的欲望，并且喜愛上非洲的音樂；最終引導(dǎo)同學(xué)自評(píng)、互評(píng)，同學(xué)在參加的過程中加深了對聲部的記憶。此環(huán)節(jié)的練習(xí)特別勝利。

3.在觀賞?aiya?時(shí)，老師緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，奇妙地將唱歌、舞蹈、擊鼓活動(dòng)融為一體，帶著同學(xué)學(xué)習(xí)非洲人“一領(lǐng)眾和〞的表演，表達(dá)了非洲鼓樂與舞蹈緊密結(jié)合的特點(diǎn)。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)大大激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)非洲音樂的愛好，并最終引導(dǎo)同學(xué)歸納出：非洲音樂在演奏樂器上喜愛用打擊樂,特殊是對鼓有偏愛；歌曲演唱形式上多為照應(yīng)歌；音樂經(jīng)常與舞蹈緊密結(jié)合；旋律上多用七聲音階，音域較窄,樂句短小，常作反復(fù)，使同學(xué)全面綜合地了解了非洲音樂的特征。同學(xué)在歡樂學(xué)習(xí)中親身體驗(yàn)到了非洲音樂情感的美，并順當(dāng)完成了教學(xué)目標(biāo)中的技能目標(biāo)。

4.在情感目標(biāo)達(dá)成的過程中，本節(jié)課注意情景創(chuàng)設(shè)，將大小情景有機(jī)結(jié)合起來，使同學(xué)在情景體驗(yàn)中感受到非洲音樂的奇妙魅力。

在劇烈的視覺、聽覺的沖擊下，老師帶著同學(xué)進(jìn)入了漂亮的非洲風(fēng)景地，雖是一路匆忙走來，但同學(xué)在全身心地參加中感受到非洲音樂獨(dú)特的美，給同學(xué)留下了美妙的印象。當(dāng)同學(xué)與老師一起拍打著桌子，哼唱著非洲音樂旋律時(shí)，師生們都是歡樂的。此時(shí)音樂就像一雙歡樂的翅膀帶著同學(xué)們在寬闊、原始而奇妙的非洲天空歡樂地飛行。非洲音樂樂器簡潔，節(jié)奏劇烈明快，感情更為原始粗暴，這是一種未經(jīng)過多修飾的原生音樂，只為表達(dá)最真的情感，在老師引導(dǎo)下，同學(xué)的激情在瞬間被非洲的音樂所點(diǎn)燃。只有共性的老師，才有共性的同學(xué)；只有激情的老師，才會(huì)有激情的同學(xué)，本課以歡樂的名義，以音樂的翅膀，讓同學(xué)感悟到了非洲音樂的魅力。

本課以觀賞非洲民間音樂片段為主要內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)感受非洲音樂風(fēng)格特征，在簡潔的仿照和練習(xí)中感受樂趣，并且能夠喜愛非洲的音樂。從課上同學(xué)的反映來看，他們很投入，并樂在其中，但是從整堂課的設(shè)計(jì)和細(xì)節(jié)落實(shí)上還存在缺乏：比方，在感受非洲音樂節(jié)奏多聲部特點(diǎn)時(shí)，老師雖然讓同學(xué)進(jìn)行多聲部的鼓點(diǎn)演奏練習(xí)，但教學(xué)資源比擬少，同學(xué)只是用擊掌和拍桌子打出鼓點(diǎn)，這樣同學(xué)的感受記憶不是很深；在同學(xué)們分組仿照演奏不同節(jié)奏的非洲鼓后的自評(píng)、互評(píng)過程中，老師的評(píng)價(jià)語言應(yīng)當(dāng)再確定一些；此外，老師的教學(xué)語言假如能夠再精煉一些，那本節(jié)課將會(huì)更加完善。

總之，這節(jié)課從教學(xué)觀念、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置到教學(xué)目標(biāo)的完成