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文檔簡介
用音樂觀賞點亮“愛國主義〞的新火苗這是一個真實的課程故事,它就發(fā)生在我今日的一節(jié)校本課程?音樂鑒賞?課中。
鑒賞課,我始終將它看成是真正的音樂素養(yǎng)教育課〔由于沒有大范圍的考核要求〕,所以我們音樂組老師在這樣的課上,一般都是一個階段以一個體裁的音樂為主綻開多角度的傾聽,幾乎可以將一個音樂類型的大局部作品都進行分析和了解。這樣聽賞下來的效果是可想而知的。這個階段我們觀賞的是“進行曲〞風格的音樂。而今日這節(jié)課我是在復習的根底上,讓同學將自己課余時間聽過的一首“進行曲〞和同學、老師進行溝通,并從中選出一首大家都很熟識的?義勇進行曲?、也就是?國歌?讓同學在筆記本上自己做作品分析。
意想不到的,卻又好象是意料之中的事發(fā)生了:只見孩子們在音樂聲中閉目傾聽、寫寫畫畫、也有些同學在做輕聲的溝通,我竟找不到一個象模象樣聽國歌的人。根據(jù)平常觀賞音樂的常規(guī)來說,他們沒有“犯規(guī)〞,由于我對他們在音樂播放時的要求就是“聽〞,至于擺成什么姿態(tài)“聽〞、怎么“聽〞?根本就是:你愛咋的就咋的??晌椰F(xiàn)在的心里可真不是個味道啊。我的腦海里立即就出現(xiàn)出了以前看過的一那么報道:上海有所學校一班級的班里來了一位男孩,這個男孩在星期一的早晨總是在自己的課桌上擺一面國旗,邊唱國歌邊自己升國旗,有時還沖動得邊哭邊唱。這段文字始終都在震撼著我的心靈!
音樂放完了很久我都悄悄無語,其實在我的心里正掙扎著一種沖突,這好象不是我音樂老師的事,我只需引導同學從音樂的角度對旋律進行分析就OK了。但我卻又實在不能坐視不管。無論他們的家庭教育是怎樣對待這件事的〔也可能有些家庭根本就沒拿這事當回事〕,我最終對著我寵愛的這些孩子們,舉起了我手中的教鞭〔實話實說,我平常還真不常常拿這玩意兒,我總覺得對同學揮舞起教鞭是老師最無奈也是最無能的表現(xiàn)。但我不是排解教鞭的真正的用途〕。同學們驚異地看著發(fā)怒的老師,不知所措!
我張了張口,突然覺得我不知說什么好。我的同學所表達出來的是最平常的表現(xiàn)。由于我們的很多大人在聽到國歌時也是可聽可不聽的樣子,而當有人真的仔細對待時,說不定還要遭到別人的稱贊,我們的孩子從沒有真正熟識到這件事情的重要性。我想:真正意義上的“愛國〞并不是肯定要獻出自己的生命,或非得做一些轟轟烈烈的事,而“國旗常在我心中、國歌常記我心中〞,敬重國旗和國歌不也是最好的、最根本的“愛國〞嗎?我總覺得一個能自覺向國旗敬注目禮、主動哼唱國歌的人,那才是一個真正愛國的人,哪怕他只是一位一般人。我的同學們那!讓老師和你們說說這首宏大的中華民族第一歌吧!
于是,我先從國歌的來歷講起,介紹了聶耳。究竟是五班級的同學,對的歷史還是有些了解的;再從音樂本身的角度動身,力度、速度、旋律特點、歌詞內(nèi)容等方面作了深化的探討,孩子們幾乎都參加了爭論的行列?!惨肋@可是一個出名的淘氣班,讓這樣的班級集體進入學習狀態(tài),國歌的影響力真的不同凡響!〕
孩子們不光深化地理解歌曲,還綻開了極為豐富和有效的想象。他們設計了很多必需演奏國歌的場景,有人甚至把自己也加了進去,設想自己為家鄉(xiāng)、為祖國贏得了榮譽時,傲慢、驕傲地站在國旗下;有人還說,哪怕就是在每周一早晨升旗禮上,我們也要仔細地唱好國歌,向國旗致敬!好孩子,這才是老師的真正目的?。?/p>
當國歌聲又一次響起,全班集體自動起立,跟著音樂第一次真正唱出了他們對祖國的寵愛、對先烈的崇敬!“前進!前進!前進進!〞有人緊握雙拳、有人目光炯炯、有人……眼眶中泛起點點淚光!唱完之后,班級里久久都沒有聲音,但我信任“此時無聲勝有聲!〞孩子們這一次真的被震撼了。我打算接下來的時間里我就做一回“啞巴〞,讓孩子們自己去回味、去思索、去感慨吧。
曾經(jīng)有人反對在音樂課上給同學進行思想教育,甚至即使碰上可以利用的課題,也必需繞道而行,當心翼翼地在老師的話語中“含沙射影〞地讓同學去自我揣摩、聽話聽音。說實在的,這樣對老師是一個莫名其妙的約束,而對同學來講,聰慧的還能“揭開廬山真面目〞,反響略微慢點或根本無所謂的也就過去了,這樣的教育真不知究竟要給同學些什么?我想:無論是什么課程,或什么課的老師,首先要面對的是讓同學學會做人,老師應當充分利用自己學科
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