2022年重慶市秀山土家族苗族自治縣事業(yè)單位教師招聘考試《教育類》試卷及答案

2022年重慶市秀山土家族苗族自治縣事業(yè)單位教師招聘考試《教育類》試卷及答案B、根據(jù)每個(gè)學(xué)生情況建立學(xué)生檔案

C、觀察了解班級(jí)學(xué)生的日常行為表現(xiàn)

注意事項(xiàng)D、選拔班干部，建立班集體正常秩序

5.下列內(nèi)容中屬于早期學(xué)習(xí)遷移理論的是（）。

1、考生須誠信考試，遵守考場(chǎng)規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作

A、形式類化說

人員管理。

B、形式訓(xùn)練說

2、考生按規(guī)定時(shí)間參加考試，考試預(yù)備鈴響后（考前15分鐘），考生進(jìn)考室，按要

求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名；考試中途考生不準(zhǔn)以任何理由C、要素轉(zhuǎn)化說

離開考場(chǎng)。D、形式轉(zhuǎn)換說

3、所有考生均不得提前交卷出考場(chǎng)。6.小明在解決一道物理習(xí)題時(shí)，把各種解法都列出進(jìn)行比較，最后選出一個(gè)最優(yōu)的解法，小明的思維

4、不準(zhǔn)用規(guī)定以外的筆答卷，不準(zhǔn)在答卷上作任何標(biāo)記。考生書寫在答題卡規(guī)定區(qū)域方式屬于（）。

外的答案無效。

A、直覺思維

5、考生嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具（如手機(jī)及其它無線接收、傳送設(shè)備等）、電子存儲(chǔ)記

B、常規(guī)思維

憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進(jìn)入考場(chǎng)。

、聚合思維

6、考生在考試過程中如不遵守考場(chǎng)紀(jì)律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀(jì)違規(guī)行為，按C

D、發(fā)散思維

O1WP有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。

刮7.關(guān)于賞識(shí)教育下列表達(dá)不當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。A、賞識(shí)教育的特點(diǎn)是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)加長(zhǎng)處，讓孩子在我是好孩子的心態(tài)中覺醒

1.學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃應(yīng)該在（）制訂出來。B、賞識(shí)教育是承認(rèn)差異，允許失敗的教育

A.學(xué)期或?qū)W年開始前C、賞識(shí)教育是人民教育家晏陽初教育思想的繼承和發(fā)揚(yáng)

B.定好課題計(jì)劃后D、賞識(shí)教育是讓父母和孩子共同成長(zhǎng)的思想和方法

C、學(xué)期結(jié)束后8.當(dāng)一個(gè)不爰學(xué)習(xí)的學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)行為時(shí)，老師撤除了對(duì)他的批評(píng)。老師的這一做法屬于

DIHPD,上課前（）o

椰2.現(xiàn)代信息技術(shù)用于教學(xué)后，最有可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式是？（）A、正強(qiáng)化

奧

A.自主學(xué)習(xí)B、負(fù)強(qiáng)化

B,接受學(xué)習(xí)C、消退

C、被動(dòng)學(xué)習(xí)D、懲罰

D.現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)9.某中學(xué)老師為了解學(xué)生暑假學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)班內(nèi)學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放問卷并約幾

3.作為人民教師，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)必須建立在職業(yè)道德實(shí)踐的基礎(chǔ)上，為此首先要做到（）.名家長(zhǎng)進(jìn)行面談，然后對(duì)資料進(jìn)行定性與定性分析，該老師采用的研究方法是（）.

A.勤學(xué)A、調(diào)查法

S

B、自律B、實(shí)驗(yàn)法

C,慎獨(dú)C、個(gè)案研究法

D,兼聽D、歷史法

4.下列選項(xiàng)中體現(xiàn)了班主任工作中心環(huán)節(jié)的活動(dòng)是（）.10.《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)

A,編寫課時(shí)計(jì)劃并及時(shí)做課堂教學(xué)總結(jié)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（）.

第1頁,共12頁

A、民事責(zé)任B、疏導(dǎo)原則

B、刑事責(zé)任C、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

C、一般責(zé)任D、因材施教原則

D、行政責(zé)任17.關(guān)于“教材”，表達(dá)適當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是（）.

II.未成年人是指未滿（）周歲的公民。A、學(xué)校教學(xué)的唯一依據(jù)

A、十四B、教師教學(xué)用書

B、十六C、學(xué)生學(xué)習(xí)的客體和目的

C、十八D、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的媒介

D、二十18.有一種動(dòng)機(jī)是以獲得知識(shí)和解決學(xué)業(yè)問題為學(xué)習(xí)的推動(dòng)力量，直接指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身，其滿足又是

12.試圖以心理學(xué)'統(tǒng)覺”原理說明教學(xué)過程的是（）.由學(xué)習(xí)本身提供的。這種動(dòng)機(jī)是（）.

A、夸美紐斯A、需求內(nèi)驅(qū)力

B、杜威B、附屬內(nèi)驅(qū)力

C、赫爾巴特C、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

D、凱洛夫D、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

13.某小學(xué)指派李老師帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院義務(wù)勞動(dòng)，學(xué)生李某在餐玻璃時(shí)不慎從窗臺(tái)摔下來，致小腿骨19.學(xué)生具有向師性特點(diǎn)，教師言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，體現(xiàn)了教師職業(yè)的（）的角色。

折，對(duì)于李某所受傷害應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任的是（）。A、示范者

A、學(xué)校B、研究者

B、李老師C、管理者

C、李老師和敬老院D、授業(yè)者

D、李老師和學(xué)校20.小曼害怕考試考不好，表現(xiàn)出過分擔(dān)心、緊張害怕、提心吊膽。這屬于（）。

14.對(duì)黑猩猩做“頓悟?qū)嶒?yàn)”的是（）。A、抑郁癥

A、苛勒B、焦慮癥

B、托爾曼C、強(qiáng)迫癥

C、桑代克D、恐怖癥

D、巴甫洛夫21.下列選項(xiàng)中，不符合我國小學(xué)教育特點(diǎn)的是（）.

15.君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義。A、選拔性

孔子的這句話體現(xiàn)的教育思想是（）。B、義務(wù)性

A、以人為本C、活動(dòng)性

B、教育反思D、趣味性

C、有教無類22.下列說法與《未成年人保護(hù)法》中“學(xué)校侵權(quán)的法律責(zé)任”規(guī)定不符的是（）.

D、情景教學(xué)A、學(xué)校教職員工對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令改正

16.“要盡量地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人"，體現(xiàn)了德育原則的（）。B、學(xué)校教職員工對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位責(zé)令改正

A、導(dǎo)向性原則C、學(xué)校教職員工對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，無論情節(jié)輕重，都應(yīng)依法

第2共12頁

處分29.教師與學(xué)生交往的主要渠道是（）。

D、學(xué)校教職員工7寸未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為，情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予處分A、課外活動(dòng)

23.教育機(jī)智體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）。B、課堂教學(xué)

A、復(fù)雜性和繁重性C、班級(jí)活動(dòng)

B、長(zhǎng)期性和長(zhǎng)效性D、郊游活動(dòng)

C、創(chuàng)造性和靈活性30.“教師是課程開發(fā)者”體現(xiàn)了課程實(shí)施的（）.

D、示范性A、忠實(shí)取向

24.最有利于學(xué)生發(fā)展的師生關(guān)系類型是（）。B、相互適應(yīng)取向

A、管理型C、工具理性取向

B、放任型D、創(chuàng)生取向

C、民主型二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。

D、專制型31.一般來說，制約課程內(nèi)容的制約因素包括（）。

25.我們打電話通過114查詢，查到需要的電話號(hào)碼后，馬上就能根據(jù)記憶撥出這個(gè)號(hào)碼，但打完電話后A、社會(huì)因素

剛才撥打的電話號(hào)碼就忘了，這屬于（）。B、受教育者的身心發(fā)展

A、瞬時(shí)記憶C、教育者的能力

B、短時(shí)記憶D、科學(xué)文化知識(shí)

C、長(zhǎng)時(shí)記憶32.教育目的評(píng)價(jià)作用包括（）。

D、感覺記憶A、評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)方向

26.《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修"，反映的教學(xué)原則是（）。B、指明學(xué)生發(fā)展方向

A、直觀性原則C、檢杳學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

B、因材施教原則D、評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量

C、理論聯(lián)系實(shí)際原則33.教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過（）來實(shí)現(xiàn)。

D、循序漸進(jìn)原則A、傳播一定社會(huì)的思想意識(shí)

27.一個(gè)社會(huì)的教育發(fā)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是（）。B、教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)

A、教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展C、教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力

B、教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展D、培養(yǎng)專門的人才

C、教育常常與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡34.接受控制性教育方式的學(xué)生不僅容易喪失學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且在進(jìn)行概括性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)效

D、政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r果比預(yù)期的要差。在（）情況下，學(xué)生才能促進(jìn)真正的內(nèi)在動(dòng)機(jī)需要。

28.教育的文化功能，最根本的就是實(shí)現(xiàn)文化的（）.A、歸屬感

A、保存B、成就感

B、延續(xù)C、自我效能感

C、創(chuàng)新D、自我決定感

D、選擇35.18世紀(jì)自然主義教育家盧梭通過其小說體的教育名著《愛彌兒》表達(dá)其教育思想，主張創(chuàng)建新教育

第3頁,12頁

的關(guān)鍵在于樹立人們的新觀念。下列屬于盧梭新觀念的是（）。B、培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)

A、教育適應(yīng)自然C、注重良好風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成

B、兒童中心D、給學(xué)生留下良好的第一印象

C、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)42.教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)活動(dòng)中有重要的作用，不僅可以記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況，定期向家長(zhǎng)反饋，并作為學(xué)生

D、普及義務(wù)教育成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)，還可以及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況。在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，應(yīng)當(dāng)遵循的原則包括

36.說課與上課的區(qū)別有（）。（）O

A、上課要提前做好教學(xué)設(shè)計(jì)，說課則不需要A、發(fā)展性原則

B、上課面對(duì)的對(duì)象是學(xué)生，說課面對(duì)的是領(lǐng)導(dǎo)、同行或教學(xué)研究人員B、客觀性原則

C、說課與上課的性質(zhì)是根本不同的，說課是對(duì)教師怎樣上好這堂課的問題作答C、計(jì)劃性原則

D、說課需要理論依據(jù)，上課只需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)D、指導(dǎo)性原則

37.根據(jù)教師法規(guī)定，以下哪些屬于教師應(yīng)履行的義務(wù)？（）43.加入少先隊(duì)的隊(duì)前教育內(nèi)容可以概括為',入隊(duì)十知道、包括（）。

A、制止有害于學(xué)生的行為A、知道隊(duì)的名稱

B、參加進(jìn)修或其他方式的培訓(xùn)B、知道隊(duì)旗的圖案和含義

C、遵守法律和職業(yè)道德C、知道怎樣敬隊(duì)禮及隊(duì)禮表示的意義

D、寒暑假期帶薪休假D、知道隊(duì)的呼號(hào)

38.下列屬于無結(jié)構(gòu)的問題是（）。44.如果教學(xué)目的和任務(wù)是傳授新知識(shí)，一般可采用的主要方法有（）。

A、如何應(yīng)對(duì)全球水資源短缺A、練習(xí)法

B、x2+2x+4=0B、講授法

C、策劃一項(xiàng)活動(dòng)C、談話法

D、經(jīng)營(yíng)一家公司使之盈利D、演示法

39.素質(zhì)教育的三要義是指（）。45.依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，下列選項(xiàng)中，學(xué)校不需要與其父母或法定監(jiān)護(hù)

A、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性人取得聯(lián)系的學(xué)生行為是（）。

B、教育要面向全體學(xué)生A、上課聊天

C、教育要面向?qū)W生的全面發(fā)展B、多日曠課

D、讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展C、不交作業(yè)

40.針對(duì)當(dāng)前我國學(xué)校班級(jí)管理中存在的問題，主要的解決策略有（）。D、談情說愛

A、加強(qiáng)班主任的管理地位46.加強(qiáng)教市職業(yè)道德管理的方法有（）。

B、以滿足學(xué)生的發(fā)展為目的A、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，建立健全教師職業(yè)道德建設(shè)的工作機(jī)制

C、確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位B、建立和完善中〃浮教師職業(yè)道德考核、獎(jiǎng)懲機(jī)制

D、有目的地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理的能力C、以考試成績(jī)作為教師考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)

41.教師威信是由教師的資歷、聲望、才能和品德等因素決定的，一旦形成，會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生促進(jìn)作D、建立有效的教師職業(yè)道德監(jiān)督機(jī)制

用，幫助教師完成教學(xué)任務(wù)。下列途徑中有助于建立教師威信的有（）.47.班級(jí)管理的模式包括（）。

A、培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征A、常規(guī)管理

第4頁,12頁

B、平行管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

48.在課堂教學(xué)實(shí)施中，教師的行為分為主教行為、助教行為、管理行為等。下列選項(xiàng)中，屬于主教行

為的有（）.

A、對(duì)話行為62.班級(jí)管理的特點(diǎn)。

B、閱讀指導(dǎo)

C、有效的課堂交流

D、活動(dòng)指導(dǎo)

49.教育目的的內(nèi)容主要是從教育所要培養(yǎng)的人的哪些方面作出規(guī)定的（）.

A、全面發(fā)展

B、身心素質(zhì)

C、社會(huì)價(jià)值63.在教學(xué)中，教師如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力？

D、個(gè)人價(jià)值

50.以下屬于世衛(wèi)組織提出的衡量健康的具體標(biāo)準(zhǔn)有（）。

A、能抵御所有疾病

B、處事樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔(dān)責(zé)任

C、應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)外界環(huán)境變化

D、體重適當(dāng)，身體勻稱，站立時(shí)頭，肩，臂位置協(xié)調(diào)

三、判斷題，判斷下列說法的正誤。五、案例分析題

51.國家實(shí)行教師職務(wù)制度，具體辦法由縣級(jí)以上人民政府規(guī)定。（）64.我是差生行列中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次

52.班主任了解學(xué)生最基本的方法是觀察法。（）英語考試來說吧，我覺得學(xué)英語比上青天還難，每次考試不是個(gè)位數(shù)就是十幾分。一次教師罵我是蠢豬,

53.我國古代教育學(xué)思想中最早提出的依靠推理的方法來追求理性知識(shí)的是墨家思想。（）我一生氣下決心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了個(gè)英語考試第一名。心想這次老師一定

54.照顧到個(gè)別學(xué)生也是教師上好一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)。（）會(huì)表揚(yáng)我了吧！可是出乎我意料，老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問我："你這次考的這么好，不會(huì)

55.13歲的邱陽輟學(xué)后染上小偷小摸等不良習(xí)氣，所以學(xué)區(qū)初中校長(zhǎng)拒絕其繼續(xù)上。（）是抄來的吧？"聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？

56.1994年實(shí)施的《中華人民共和國教師法》首次從法律角度確認(rèn)了教師的專業(yè)地位。（）問題：

57.孔子提出“賢者以己昭昭，使人昭昭”的道德修養(yǎng)方法。（）通過這個(gè)案例，深切地感受到學(xué)生對(duì)現(xiàn)行評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)方法的恐懼、不滿與無奈。你認(rèn)為現(xiàn)行的課程

58.皮亞杰首先將“最近發(fā)展區(qū)”這一概念引入兒童心理學(xué)的研究。（）評(píng)價(jià)存在哪些主要問題？

59.心理學(xué)家把"學(xué)習(xí)”看成是一個(gè)由不知到知的認(rèn)識(shí)過程。（）

60.根據(jù)布魯納的觀點(diǎn)，將外在的知識(shí)體系納入學(xué)習(xí)者編碼系統(tǒng)的過程體現(xiàn)了知識(shí)的獲得。（）

四、簡(jiǎn)述題

61.簡(jiǎn)述榜樣示范法的基本要求。

第5頁,共12頁

第6頁，共12頁

2022年重慶市秀山土家族苗族自治縣事業(yè)單位教師招聘考試《教育類》試卷及答案（參考到一個(gè)方向，從而形成唯一的、確定的答案。題干中，小明在解決一道物理習(xí)題時(shí)，把各種解法都列出

答案）來進(jìn)行比較，最后選出一個(gè)最優(yōu)的解法，這屬于聚合思維。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：直覺思維是未經(jīng)逐步分析

就迅速對(duì)問題答案做出合理的猜測(cè)、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維。與題干不符，排除。項(xiàng)：常規(guī)思維也稱

一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇副圭選項(xiàng)。B

再造性思維，是指人們運(yùn)用已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成的方案和程序，用慣用的方法、固定的模式來解

1.【答案】A

決問題的思維方式。與題干不符，排除。D項(xiàng)：發(fā)散思維也叫求異思維、分散思維，是指人們解決問題

【解析】學(xué)期教學(xué)計(jì)劃是指對(duì)一個(gè)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容作一個(gè)總體安排，使教學(xué)工作能有計(jì)劃有目的地進(jìn)行。

時(shí)，思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。與題干不符，排除。故選C。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一般應(yīng)在學(xué)期開始前制定好，最遲也應(yīng)在開學(xué)一周內(nèi)完成。故選A。

7.【答案】C

2.【答案】A

【解析】賞識(shí)教育的理論認(rèn)為：每一個(gè)孩子都是天才，而天才的培養(yǎng)，離不開關(guān)注和欣賞，因?yàn)樵诓粩?/p>

【解析】現(xiàn)代信息技術(shù)用于教學(xué)后，教學(xué)資源的增多，最有可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)。A項(xiàng)正確。

的欣賞中，孩子會(huì)形成自信與快樂，孩子會(huì)在學(xué)習(xí)中快樂之聽、快樂之說、快樂之讀、快樂之寫，還會(huì)

B項(xiàng)：奧蘇泊爾從兩個(gè)維度對(duì)學(xué)習(xí)做了區(qū)分：根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，又

在學(xué)習(xí)中有一種欲罷不能的態(tài)勢(shì)。如果進(jìn)一步有效引導(dǎo)，就會(huì)帶來孩子意想不到的快樂之學(xué)習(xí)成效。賞

根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)與意義學(xué)習(xí)，并認(rèn)為學(xué)校情境中，學(xué)生

識(shí)教育是人民教育家陶行知教育思想的繼承和發(fā)揚(yáng)，在中國陶行知研究會(huì)和中央教育科研所的支持和重

的學(xué)習(xí)主要是有意義的接受學(xué)習(xí)。與題目中的內(nèi)容不符合，排除。C項(xiàng)：被動(dòng)學(xué)習(xí)指在學(xué)習(xí)的過程中，

視下，在著名教育學(xué)家方明、朱小曼及當(dāng)代教育家楊瑞等一批仁人智士直接參與和幫助下，著名的家庭

學(xué)生扮演容器、工具的角色被動(dòng)的接受教師的灌輸。與題目中的內(nèi)容不符合，排除。D項(xiàng)：在自然和社

教育專家、賞識(shí)教育倡導(dǎo)者周弘老師全身心致力于賞識(shí)教育的理論研究和普及推廣。C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，與

會(huì)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)的組織形式，便是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)不僅是課堂教學(xué)的必要的補(bǔ)充，而且是課

題干相符，當(dāng)選。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故選C。

堂教學(xué)的繼續(xù)和發(fā)展，是與課堂教學(xué)相聯(lián)系的一種教學(xué)組織形式。借以開闊眼界，擴(kuò)大知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)

8.【答案】B

熱情，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力，陶冶品德。故選A。

【解析】負(fù)強(qiáng)化也稱消極強(qiáng)化，是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率。故選及

3.【答案】A

9.【答案】A

【解析】教師加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法概括起來有：勤學(xué)、慎獨(dú)、內(nèi)省、兼聽、自律。作為人民

【解析】教育調(diào)查研究是有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用問卷、訪談、列表及測(cè)驗(yàn)等科學(xué)方式收集教育問題的各

教師，要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，第一要勤學(xué)，不但要學(xué)政治、文化，而且要學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)、法律，要

種材料，對(duì)這些材料進(jìn)行分析得出科學(xué)認(rèn)識(shí)的一種研究方法。題干中某中學(xué)老師向家長(zhǎng)發(fā)放問卷后對(duì)資

不斷用學(xué)習(xí)來充實(shí)自己，以適應(yīng)新形勢(shì)教育的需要。故選A。

料進(jìn)行了分析，符合調(diào)直法的定義，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)研究法是研究者按照研究目的，合理地控制

4.【答案】D

或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地影響研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討條件和教育對(duì)象之間的因果關(guān)系的研究

【解析】組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。選拔班干部、建立班集體正常秩序是班主任組織

方法。與題干不符，排除。C項(xiàng)：個(gè)案研究法是指研究者在自然狀態(tài)下，對(duì)特殊或典型的案例進(jìn)行全面、

和培養(yǎng)班集體的具體措施。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：編寫課時(shí)計(jì)劃并及時(shí)做課堂教學(xué)總結(jié)是所有任課教師的日

深入的調(diào)查和分析，來認(rèn)識(shí)該案例的現(xiàn)狀或發(fā)展變化的研究方法。與題干不符，排除。D項(xiàng)：歷史研究

常工作，但不是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。與題干不符，排除。B項(xiàng)：根據(jù)每個(gè)學(xué)生情況建立學(xué)生檔案是

法是指通過收集教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演變的歷史資料，并加以描述、整理、分析、解釋，從而認(rèn)識(shí)歷

班主任的常規(guī)工作內(nèi)容之一，但不是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：觀察了解班級(jí)

史事實(shí)、探索發(fā)展規(guī)律的研究方法。與題干不符，排除。故選A。

學(xué)生的日常行為表現(xiàn)是班主任的常規(guī)工作內(nèi)容之一，是班主任工作的基礎(chǔ)和前提，但不是班主任工作的

10.【答案】B

中心環(huán)節(jié)。與題干不符，排除。故選D