小班結(jié)構(gòu)教案

第頁(yè)小班結(jié)構(gòu)教案小班結(jié)構(gòu)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、在已做好的花籃上進(jìn)行裝飾。

2、在手工活動(dòng)中留意平安。

活動(dòng)打算

1、雪碧瓶若干。

2、即時(shí)貼、彩紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、嬉戲?qū)耄骸毒幓ɑ@》

看看老師這只小花籃是用什么材料制作的。（雪碧瓶、即時(shí)貼、彩紙等）

二、老師示范操作：

1、首先拿一個(gè)制作好的小籃子，把老師打算好的即時(shí)貼小花粘貼在花籃中間，留意當(dāng)心撕開貼紙。

2、用彩色紙折出郁金香小花，放到籃子里面。

三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，幫助實(shí)力弱的幼兒折郁金香。

四、評(píng)價(jià)幼兒作品。

效果分析

今日的活動(dòng)孩子們?cè)谡塾艚鹣惴诺交ɑ@里的時(shí)候，許多孩子一起先不情愿或者覺(jué)得太難不想嘗試折，都表示要老師幫忙，對(duì)此我進(jìn)行了許多的幫助，以此看來(lái)，我們班的孩子在手工折紙方面須要在今后活動(dòng)中多加練習(xí)，多讓孩子們接觸手工折紙活動(dòng)才能更好地培育幼兒制作的愛(ài)好。

小班結(jié)構(gòu)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在建構(gòu)直線的基礎(chǔ)上添加建構(gòu)表現(xiàn)自己喜愛(ài)的物體。

2、樂(lè)意想象建構(gòu)，體驗(yàn)參加建構(gòu)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

閱歷：會(huì)建構(gòu)直線、相識(shí)生活中常見的含有直線的物體。

物質(zhì)：簡(jiǎn)筆畫、投影、各色雪花片、音樂(lè)、半成品

活動(dòng)過(guò)程：

1、情境導(dǎo)入，了解直線通過(guò)添加會(huì)變成不同的物體。

（1）魔術(shù)棒導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

師：“瞧，周老師帶來(lái)了一個(gè)什么好玩的東西？（魔術(shù)棒）它是什么樣子的？（直直的）”

（2）視察簡(jiǎn)筆畫，豐富幼兒閱歷。

師：“昨天我們和爸爸媽媽一起把直直的魔術(shù)棒變成了各種各樣的東西，我們一起來(lái)看一看?！?/p>

師：“魔術(shù)棒變成了什么，它是怎么變的？”

師：“你還和爸爸媽媽變出了什么？”

2、個(gè)別幼兒示范，拓展閱歷。

（1）個(gè)別幼兒示范建構(gòu)

師：“周老師這兒有一個(gè)用雪花片插好的魔術(shù)棒，你想把它變成什么？”

（2）幼兒示范

（3）小結(jié)：原來(lái)我們可以在魔術(shù)棒上添加直線、斜線、小花等等，把魔術(shù)棒變成自己喜愛(ài)的東西。

3、幼兒建構(gòu)，老師視察指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒大膽嘗試建構(gòu)，主動(dòng)思索，努力完成作品。

激勵(lì)實(shí)力強(qiáng)的幼兒大膽添加，建構(gòu)表現(xiàn)不同的物體。

提示幼兒運(yùn)用半成品。

4、展示作品，評(píng)價(jià)。

（1）介紹作品

師：“你的魔術(shù)棒變成了什么？”“你是怎么變的？”

（2）小結(jié)，表?yè)P(yáng)主動(dòng)動(dòng)腦動(dòng)手的幼兒。

延長(zhǎng)：在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步想象建構(gòu)，發(fā)展創(chuàng)建力。

活動(dòng)反思：

在這次小班年級(jí)組教研活動(dòng)中，我能主動(dòng)擔(dān)當(dāng)教研任務(wù)，與年級(jí)組老師集體備課，思索課題。在備課探討中，讓我感到課題的選材必需結(jié)合幼兒實(shí)際，老師首先要去嘗試、式孩子，才能定出適當(dāng)?shù)恼n題。最終把課題范圍定在：直線的改變上，即“奇妙的魔術(shù)棒”。

我們結(jié)合幼兒園十五課題的探討，將幼兒自主性發(fā)展性合理的定在目標(biāo)里，分別從學(xué)問(wèn)、技能、情感看法上提出了三點(diǎn)目標(biāo)。在教學(xué)具的創(chuàng)新性上，我選擇運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的形式引導(dǎo)幼兒視察比較、發(fā)揮想象，從而建構(gòu)出各種各樣的改變出的魔術(shù)棒的物品。幼兒參加的主動(dòng)性很高，建構(gòu)出后能主動(dòng)向老師、同伴溝通。

當(dāng)然，在活動(dòng)過(guò)程中還存在一些不足，如：活動(dòng)前鋪墊的較多，孩子在起先時(shí)已能猜出活動(dòng)的內(nèi)容，失去了應(yīng)有的教化價(jià)值。其次，在建構(gòu)技能上，我班幼兒比上過(guò)托班的孩子存在較大的差異，建構(gòu)時(shí)接插不緊致，老師還需多加關(guān)注和幫助。

在今后的活動(dòng)中，我會(huì)不斷總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，以幼兒的創(chuàng)新發(fā)展為著眼點(diǎn)，注意在平日的建構(gòu)活動(dòng)中幫助幼兒提升閱歷。

小班結(jié)構(gòu)教案3

狀況分析：

經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)結(jié)構(gòu)嬉戲的開展，幼兒對(duì)建構(gòu)活動(dòng)產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，他們喜愛(ài)各種結(jié)構(gòu)材料，尤其是圓柱積塑與中型花片。幼兒已駕馭了鋪平、壘高、連接、延長(zhǎng)、圍合等基本技能，能運(yùn)用幾種較大型的結(jié)構(gòu)材料拼插簡(jiǎn)潔的物體造型，但在顏色搭配、堅(jiān)固程度等方面還有待于進(jìn)一步提高，本學(xué)期將接著教幼兒學(xué)習(xí)接插、鑲嵌、拼搭連接等技能，進(jìn)一步提高幼兒的嬉戲水平。

第一階段：3.3—3.31

一、嬉戲目的：

1、接著培育幼兒對(duì)建構(gòu)活動(dòng)的愛(ài)好，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用新的操作材料。

2、運(yùn)用已學(xué)過(guò)的圍合、延長(zhǎng)、拼插等技能，初步學(xué)會(huì)建構(gòu)有主題的嬉戲。

3、學(xué)會(huì)共同運(yùn)用玩具，玩完后會(huì)有依次地整理玩具。

二、嬉戲打算：

1、物質(zhì)打算：圓柱積塑、大中型花片、梅花片、方塊積塑及協(xié)助材料。

2、學(xué)問(wèn)技能打算：

(1)視察中、大班幼兒有命題的建構(gòu)活動(dòng)。

(2)初步了解小雞、小鴨的外形特征，房子的結(jié)構(gòu)。

(3)相識(shí)新材料的結(jié)構(gòu)特征及操作方法。

(4)參觀花園。

三、嬉戲指導(dǎo)：

第一次內(nèi)容：模擬構(gòu)造《花》見圖8

材料：梅花片，中、大型花片

1、引導(dǎo)幼兒回憶在花園看到的各種花。

2、出示各種花的圖片、視察花的形態(tài)、顏色。

3、師示范圓形及三角形花的圍合方法。

4、幼兒按意愿選擇材料進(jìn)行拼插，師重點(diǎn)輔導(dǎo)梅花片的圍合方法，指導(dǎo)幼兒選擇顏色進(jìn)行拼插。

5、結(jié)合幼兒建構(gòu)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，留意發(fā)覺(jué)有特色的作品及有進(jìn)步的孩子的建構(gòu)成果。

其次次內(nèi)容：命題構(gòu)造《漂亮的花園》

材料：圓柱積塑，中、大型花片、梅花片、可樂(lè)瓶等協(xié)助材料

1、以為蝴蝶、蜜蜂等動(dòng)物建花園引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)花園里有什么?如何布局?

3、師重點(diǎn)示范太陽(yáng)花的拼插方法。

4、幼兒按意愿選擇材料進(jìn)行拼插，師指導(dǎo)幼兒為花園鋪路、建圍墻、籬笆，啟發(fā)幼兒把拼好的花擺在較合理的位置。

5、帶幼兒參觀花圃，體驗(yàn)建構(gòu)勝利的喜悅。

第三次內(nèi)容：模擬構(gòu)造一一《小鴨、小雞》見圖9

材料：中、小翌花片、梅花片

1，出示玩具小雞、小鴨，引導(dǎo)幼兒視察比較其外形特征。

2、師重點(diǎn)演示小動(dòng)物頭和身體的連接方法及小鴨、小雞嘴巴的不同拼法。

3、幼兒拼插，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒連接好兩個(gè)圓，激勵(lì)實(shí)力差的幼兒努力完成作品，啟發(fā)實(shí)力強(qiáng)的幼兒拼出與老師不同的作品。

4、指導(dǎo)幼兒分類整理玩具。

5、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品，重點(diǎn)評(píng)價(jià)拼插是否堅(jiān)固。

第四次內(nèi)容：《樓房》見圖1O

材料：梅花片、中型花片、方塊積塑

1、出示建筑物圖片，引導(dǎo)幼兒視察各種不同形態(tài)的樓房，了解樓房的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)幼兒視察三角形屋頂?shù)臉欠糠独?，師示范屋頂?shù)膰稀⒓痈叻椒ā?/p>

3、師示范方塊積塑簡(jiǎn)潔的圍合方法。

4、幼兒選擇材料進(jìn)行建構(gòu)：師指導(dǎo)實(shí)力差的幼兒學(xué)會(huì)正方形樓房的圍合方法。激勵(lì)實(shí)力強(qiáng)的幼兒把樓房加高。

5、指導(dǎo)幼兒有依次地整理玩具。

嬉戲小結(jié)：

本階段新增加兩種新的結(jié)構(gòu)材料——梅花片及方塊積塑，重點(diǎn)學(xué)習(xí)各種形態(tài)的圍合方法，幼兒已基本駕馭了圓形、正方形、長(zhǎng)方形的圍合技能，但對(duì)三角形的圍合、加高技能還未能很好地駕馭。本階段初步接觸命題嬉戲，基本能按主題進(jìn)行構(gòu)造，但需在老師的幫助下，才能合理布局。

其次階段：4.1—4.30

一、嬉戲目的：

1、接著運(yùn)用圍合、延長(zhǎng)、加高、接插等技能，表現(xiàn)構(gòu)體的主要特征，逐步學(xué)會(huì)搭建立體物體。

2、明確建構(gòu)目的，能按自己的意愿進(jìn)行構(gòu)造。

3、培育幼兒的視察力、想象力及動(dòng)手操作實(shí)力。

二、嬉戲打算：

1、物質(zhì)打算：梅花片，中、小型花片、圓柱積塑、方塊積塑。

2、學(xué)問(wèn)打算：

(1)參觀過(guò)家俱店及電器商行，了解各種家俱、電器的外形特征及用途。

(2)已駕馭平面構(gòu)造的技能。

三、嬉戲指導(dǎo)：

第一次內(nèi)容：模擬構(gòu)造《電視機(jī)或電冰箱、錄音機(jī)》見圖11

材料：梅花片，中、小型花片

1、引導(dǎo)幼兒視察娃娃家的家用電器，知道它們是由正方形。長(zhǎng)方形構(gòu)成。

2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣把平面的電視、冰箱、錄音機(jī)搭建成立體的。

3、師示范立體電視機(jī)的拼插方法，重點(diǎn)示范如何從平面連接成立體。

4、提出建構(gòu)要求：

(1)接插時(shí)要用力插堅(jiān)固，電視機(jī)的天線應(yīng)對(duì)稱。

(2)選擇二至三種顏色進(jìn)行拼插。

5、幼兒選擇材料進(jìn)行拼插，師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把平面的拼成立體的。提示個(gè)別幼兒留意選擇適當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。

6、請(qǐng)幼兒把拼插好的作品擺放到事先布置好的家用電器店供大家觀賞。

其次次內(nèi)容：模擬構(gòu)造：家俱《床、沙發(fā)》見圖12

1、啟發(fā)幼兒回憶參觀過(guò)的家俱店，說(shuō)說(shuō)有什么家俱，引出床與沙發(fā)。

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒視察其外形特征，說(shuō)說(shuō)床與沙發(fā)有何不同。

3、師示范沙發(fā)的拼插的方法，重點(diǎn)講解沙發(fā)扶手的連接方法。

4、幼兒按意愿選擇喜愛(ài)的家俱進(jìn)行建構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒沙發(fā)椅背與扶把的連接方法，激勵(lì)實(shí)力差的幼兒完成作品。

5、評(píng)價(jià)幼兒作品：建構(gòu)的方法是否正確，建構(gòu)物是否堅(jiān)固。

第三次內(nèi)容：命題構(gòu)造《我的家》

材料：圓柱積塑，中、小型花片，方塊積塑、梅花片、積木及其他協(xié)助材料

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家中有什么家俱、電器及生活用品。

2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己要拼搭什么?要怎樣布置自己的家?

3、提出留意點(diǎn)：

(1)要選想好自己要拼什么？用什么材料拼？

(2)拼好的東西要擺在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

4、幼兒按意愿選擇結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行拼插：

(1)師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)的技能進(jìn)行拼插。

(2)啟發(fā)幼兒把拼好的東西擺在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

(3)激勵(lì)幼兒拼出與別人不同的作品。

5、評(píng)價(jià)嬉戲：向幼兒介紹有創(chuàng)意的作品。

第四次內(nèi)容：自由構(gòu)造

材料：圓柱積塑，中、小型花片，梅花片、方塊積塑、積木

1、以娃娃過(guò)生日，為娃娃送禮物引入。

2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)“你想拼什么禮物送給娃娃?”

3、提出留意點(diǎn)：

(1)玩具要輕拿輕放，玩完歸類整理。

(2)盡量拼出與別人不同的作品。

(3)拼插時(shí)要留意搭配顏色。

4、幼兒按意愿進(jìn)行自由構(gòu)造，師幫助幼兒明確建構(gòu)目的，提示幼兒拼插時(shí)用力，留意搭配顏色。

5、請(qǐng)幼兒把自己的“禮物”送給娃娃，并向娃娃說(shuō)一句話，表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的幼兒。

嬉戲小結(jié)：

幼兒已基本能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的技能，在拼插平面物體的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)了搭建立體的物體，表現(xiàn)出物體的主要特征，幼兒在建構(gòu)時(shí)，目的性漸漸加強(qiáng)了，但所拼搭的物體大都體積較小，對(duì)較大型的作品有的幼兒沒(méi)有耐性完成，須要在老師激勵(lì)下方能完成。

小班結(jié)構(gòu)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步駕馭空心園的建構(gòu)方法，并嘗試在建構(gòu)空心園的基礎(chǔ)上通過(guò)添加尾巴表現(xiàn)小蝌蚪的特征。

2、樂(lè)意參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

閱歷：幼兒已聽過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，并且已經(jīng)了解小蝌蚪的基本特征

物質(zhì)：實(shí)物小蝌蚪、場(chǎng)景布置好、雪花片若干、空心圓每人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示青蛙媽媽，回憶故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

提問(wèn)：

青蛙媽媽找不到自己的孩子了，你知道她的寶寶是誰(shuí)？

小蝌蚪是什么樣的？

頭像什么形態(tài)？頭的后面還有什么？

2、學(xué)習(xí)蝌蚪的建構(gòu)方法。

（1）比較空心圓與實(shí)心圓：這兩個(gè)園一樣嗎？有什么不一樣？

引導(dǎo)幼兒視察比較空心圓，嘗試建構(gòu)空心圓（老師和幼兒共同示范）。

將雪花片用一片直插一片斜插的方法插空心園

（2）在空心園上插添加尾巴，表現(xiàn)出蝌蚪的基本特征。

3、小摯友操作，老師指導(dǎo)。

（1）提示幼兒將兩只雪花片接插緊。

（2）幫助實(shí)力弱的幼兒完成作品、提示幼兒可用供應(yīng)的空心圓半成品。

4、小結(jié)：

（1）把小蝌蚪給青蛙媽媽送去，展示作品，相互觀賞。

（2）老師小結(jié)演示空心圓的建構(gòu)方法。

（3）仿照小蝌蚪聽音樂(lè)找媽媽。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

幼兒給自然角建構(gòu)小蝌蚪。

小班結(jié)構(gòu)教案5

一、活動(dòng)內(nèi)容：

我給花姐姐找摯友

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固小花的建構(gòu)方法。

2、初步地按紅、黃、白三色分類。

3、體驗(yàn)77與同伴共同嬉戲底歡樂(lè)。

三、活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：已觀賞過(guò)故事“三只蝴蝶“并對(duì)其中的蝴蝶、花姐姐有所了解。

2、物質(zhì)打算：雪花片、花圖片、錄音。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。

（1）以“找摯友“音樂(lè)，引起幼兒已有閱歷，摯友越多越歡樂(lè)。

老師：“小摯友們，你們有摯友嗎？喜愛(ài)和好摯友在一起玩嗎？和好摯友在一起歡樂(lè)嗎？“

（2）激勵(lì)幼兒為花姐姐找摯友。老師：“你們想不想為花姐姐找到很多好摯友呢？“

2、請(qǐng)幼兒嘗試建構(gòu)花并按色分類。

（1）老師：“哪位小摯友想上來(lái)試一試呢？“請(qǐng)幼兒嘗試按自己喜愛(ài)的的花顏色分類。

（2）老師：“今日我們就一起來(lái)幫花姐姐找好摯友好嗎？花姐姐說(shuō)她們最喜愛(ài)和她們身上顏色一樣的花朵，你們?cè)覆磺樵笌退齻冋业竭@樣的好摯友呢？“

（3）激勵(lì)全班合作，一起幫花姐姐找好摯友。

3、幼兒建構(gòu)，老師參加并指導(dǎo)。

（1）激勵(lì)幼兒按色建構(gòu)花。老師：“今日你們會(huì)幫花姐姐找到和它們衣服顏色一樣的好摯友嗎？“

（2）實(shí)力強(qiáng)的幼兒多插幾朵不同色的花，實(shí)力弱的幼兒按色建構(gòu)。

4、小結(jié)、評(píng)價(jià)。

（1）以花姐姐口吻感謝小摯友，并相應(yīng)地評(píng)價(jià)。老師：“花姐姐們說(shuō)，感謝小班小摯友我們找到了這么多的好摯友，真快樂(lè)！“

（2）聽“找摯友“音樂(lè)，激勵(lì)幼兒與花姐姐做摯友。

小班結(jié)構(gòu)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知梳子的外形特征，嘗試在梳柄上建構(gòu)梳齒表現(xiàn)梳子。

2、喜愛(ài)參加結(jié)構(gòu)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)潔的話與人溝通體驗(yàn)建構(gòu)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

閱歷打算：

會(huì)建構(gòu)直線、相識(shí)過(guò)梳子

物質(zhì)打算：

展臺(tái)、視屏顯示臺(tái)、雪花片、半成品、梳子

活動(dòng)過(guò)程：

1、表演“梳子舞”，激發(fā)幼兒愛(ài)好

師：寶寶們，我們一起拿梳子跳跳舞吧?。ㄗ筮吺崾?、右邊梳梳、幫旁邊同伴梳一梳）

2、視察梳子、感知梳子的外形特征

師：你手上拿的是什么？他是什么樣子的呢？

小手握著的地方是梳柄、用來(lái)梳頭的地方是梳齒。

出示梳子，師幼共同小結(jié)：梳子分為梳柄和梳齒，梳齒都在梳柄的一邊，他們短短的都一樣長(zhǎng)。

3、探討梳子的建構(gòu)方法

（1）、出示場(chǎng)景：師：瞧，今日羊羊村里要開化妝舞會(huì)，許多小動(dòng)物都來(lái)啦！小動(dòng)物們須要梳子裝扮自己，你們情愿幫助它們嗎？

（2）、出示半成品——梳柄：看，這光是一個(gè)什么，少了什么呢？誰(shuí)來(lái)試一試用雪花片在梳柄上插一樣長(zhǎng)的梳齒呢？

（3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，老師提示：梳齒直直的、短短的一樣長(zhǎng)，連在梳柄一邊。

4、幼兒建構(gòu)梳子、老師視察指導(dǎo)

激勵(lì)幼兒用自己喜愛(ài)的顏色進(jìn)行建構(gòu)，激勵(lì)幼兒送梳子時(shí)會(huì)說(shuō)有禮貌的話。

5、評(píng)價(jià)：

（1）、展示作品、相互觀賞

（2）老師評(píng)價(jià)

師：“你插了一把什么樣的梳子，什么顏色？”

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在區(qū)域活動(dòng)中激勵(lì)幼兒建構(gòu)各種形態(tài)的梳子

小班結(jié)構(gòu)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)拼太陽(yáng)，增加動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力。

2、體驗(yàn)結(jié)構(gòu)嬉戲的樂(lè)趣，情愿與同伴一起共享玩具。

活動(dòng)打算

1、雪花片若干筐。

2、老師范例一個(gè)。

活動(dòng)內(nèi)容與指導(dǎo)

一、結(jié)構(gòu)嬉戲：城堡

1、老師出示拼好的范例，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

師：小摯友看，你們看，這么大的房子像什么呀？（城堡）城堡和我們看到的房子有什么不一樣的？這些城堡長(zhǎng)得都一樣嗎？

2、老師講解拼插過(guò)程。

3、老師提出活動(dòng)要求：

（1）不能和小伙伴搶花片，并保持地面的整齊。

（2）可以用你自己喜愛(ài)的顏色來(lái)拼。

（3）也可以和小伙伴一起完成作品。

4、幼兒拼插，老師在旁指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒配色的實(shí)力及城堡的大小高度。

5、老師小結(jié)?；顒?dòng)結(jié)束。

嬉戲目標(biāo)：

1、培育幼兒的合作實(shí)力，通過(guò)合作共同建構(gòu)完成主題。

2、鞏固幼兒合理布局的實(shí)力，并嘗試運(yùn)用多種材料進(jìn)行建構(gòu)。

嬉戲打算：

1、老師布置好嬉戲場(chǎng)景。

2、結(jié)構(gòu)材料：雪花片、立體建構(gòu)積木等。若干協(xié)助材料：皺紋紙、硬板紙、罐子等。

嬉戲指導(dǎo)：

一、手指嬉戲?qū)?/p>

1、復(fù)習(xí)手指嬉戲《點(diǎn)點(diǎn)蟲》。

2、春天的公園會(huì)有些什么呢？

二、引導(dǎo)幼兒回憶以往的閱歷，想象激勵(lì)創(chuàng)建

1、老師這里有幾張?jiān)O(shè)計(jì)圖，請(qǐng)幼兒依據(jù)設(shè)計(jì)圖來(lái)用各種材料來(lái)建構(gòu)一下。

2、出示圖片，介紹建構(gòu)內(nèi)容及材料運(yùn)用。

三、交代建構(gòu)要求：

①我們走路時(shí)在哪兒走？

②碰倒了別人的積木怎么辦？

③建構(gòu)時(shí)聲音要小點(diǎn)，完成了要學(xué)會(huì)整理。

2、幼兒自由探討，選擇自己喜愛(ài)的物體進(jìn)行建構(gòu)。

四、幼兒建構(gòu)，老師指導(dǎo)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的合作實(shí)力，通過(guò)合作共同建構(gòu)完成主題。

2、鞏固幼兒合理布局的實(shí)力，并嘗試運(yùn)用多種材料進(jìn)行建構(gòu)。

活動(dòng)打算：

1、建構(gòu)草圖，各種建構(gòu)材料如：雪花片，多孔插塑等。及一些協(xié)助材料如：花，樹，牛奶盒等。

2、已經(jīng)嘗試合作建構(gòu)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師提出問(wèn)題，引起幼兒回憶，引出建構(gòu)主題。

回憶上節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。

師：小摯友，我們上次嘗試建過(guò)了十字路口，今日我們?cè)賮?lái)建構(gòu)一次有關(guān)路的主題：公路上。

二、請(qǐng)幼兒探討說(shuō)說(shuō)公路上都有什么？公路旁邊又有什么建筑物？

師依據(jù)幼兒回答的狀況設(shè)計(jì)出公路上的草圖。

師：1、公路上都有什么呢？（各種車輛，及紅綠燈等）

2、公路旁邊有什么？（超市，房子，幼兒園游樂(lè)場(chǎng)，公園等）

三、出示一些協(xié)助材料，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些協(xié)助材料可以用來(lái)做什么？

嬉戲目標(biāo)：

1、能用方塊積塑進(jìn)行插接。

2、能留意構(gòu)建物體的形象。

嬉戲打算：

1、情境創(chuàng)設(shè)：家的場(chǎng)景

2、材料打算：軟塑小精靈、木頭積木、方塊積木、各種大小的盒子等

嬉戲過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入。

老師利用積木積塑有序地建構(gòu)好十間平面房間。

師：（出示小熊）小摯友們好，我是小熊歡歡。我家搬新居了，可是我卻不知該買些什么家具，小摯友你們家有些什么家具呢？

2、幼兒介紹自家的家具。

3、老師提出活動(dòng)要求：

（1）以組為單位，共同建構(gòu)一個(gè)家。

（2）提示幼兒建構(gòu)時(shí)，留意顏色的搭配。

（3）完成后可輕輕地與同伴介紹一下作品，并將剩余的材料有序地放進(jìn)筐子里。

4、幼兒分組活動(dòng)。

幼兒自選材料，以組為單位進(jìn)行建構(gòu)。激勵(lì)幼兒留意顏色搭配，表現(xiàn)家具的不同特征，老師全面視察，適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

5、幼兒作品展示，介紹家具。

（1）請(qǐng)幼兒有序地?cái)[放家具。

（2）幼兒介紹各自家中的家具。

（3）表?yè)P(yáng)嬉戲中能相互幫助，相互探討的幼兒。

小班結(jié)構(gòu)教案8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)建構(gòu)實(shí)心圓、直線，嘗試連接組合表現(xiàn)圓圓的水果。

2、能視察并用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)常見水果（蘋果、梨、橘子等）的相識(shí)。

3、情愿介紹自己的作品，體驗(yàn)果園豐收和建構(gòu)勝利的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：

（1）幼兒相識(shí)常見水果。

（2）幼兒有玩雪花片的閱歷并會(huì)插實(shí)心圓和直線。

2、物質(zhì)打算：

（1）教具：快樂(lè)果園場(chǎng)景（各種水果樹上掛有假的水果、地上有西瓜、菠蘿等，熊貓手偶）；蘋果、橘子水果模型；PPT課件；雪花片建構(gòu)實(shí)心圓（大小各一個(gè)）、直線一個(gè)。

（2）學(xué)具：各色雪花片16簍，實(shí)心圓半成品。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、逛果園情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

師：“寶寶們，誰(shuí)來(lái)了？小熊貓有一個(gè)快樂(lè)果園，它想請(qǐng)我們?nèi)ス湟还?，我們一起?dòng)身吧！”

2、視察各種水果，感知水果的顏色和形態(tài)等外形特征。

（1）師：“這是什么樹啊？蘋果是長(zhǎng)在哪里的？地上還有什么水果呀？”

師：“快樂(lè)果園可真大，有很多水果長(zhǎng)在樹上，還有的長(zhǎng)在地上?！?/p>

（2）引導(dǎo)幼兒視察感知水果的外形特征。

師：“這是什么水果？它是什么形態(tài)的？顏色呢？吃起來(lái)是什么味道的？”

師：“快樂(lè)果園里還有很多其它的水果呢，你最喜愛(ài)吃哪一種？它是什么樣子的？是什么味道呢？”

小結(jié)：快樂(lè)果園里有許多的水果，有的大大的，有的小小的。它們的果實(shí)都是圓圓的，上面還有把子和葉子。它們的顏色也不一樣，有的是紅色的，有的是黃色的，還有的是綠色的。吃起來(lái)的口味，有的甜有的酸，但都很有養(yǎng)分。小摯友們要多吃水果哦！

3、示范演示，啟發(fā)幼兒探討水果的建構(gòu)方法。

師：“小兔想請(qǐng)小摯友們用雪花片變成各種好吃的水果，你們情愿試試嗎？”

（1）個(gè)別幼兒嘗試，用圓形和線連接的方法建構(gòu)水果。

師：“老師插了一個(gè)蘋果，它是什么樣子的？圓圓的身體上面還有什么呢？誰(shuí)來(lái)試一試給它加上葉子？”

（3）小結(jié)：“圓形可棒了，可以變成各種好吃的水果。有的大，有的小，這些水果還有不同的顏色，不管是什么水果都別忘了加上把子和葉子哦。”

4、幼兒建構(gòu)，老師視察指導(dǎo)。

激勵(lì)幼兒嘗試依據(jù)水果的形態(tài)、顏色建構(gòu)，提示幼兒對(duì)準(zhǔn)、插緊，會(huì)有禮貌地跟老師、同伴互動(dòng)。

5、展示幼兒作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)：

（1）師：“你插了一個(gè)什么水果？是什么形態(tài)的？還有哪些小摯友和他一樣的？”

（2）共享水果，體驗(yàn)建構(gòu)勝利的歡樂(lè)。

師：“看，我們的果樹上結(jié)滿了果子，你們的小手真靈活。小熊貓感謝小摯友，請(qǐng)大家吃水果嘍！”

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

在區(qū)域活動(dòng)中激勵(lì)幼兒建構(gòu)表現(xiàn)其它種類水果，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)雪花片操作活動(dòng)的愛(ài)好。

小班結(jié)構(gòu)教案9

小班結(jié)構(gòu)嬉戲積木教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、在老師的激勵(lì)、幫助下，在嬉戲中能大膽參加建構(gòu)活動(dòng)。

2、激發(fā)幼兒參加建構(gòu)活動(dòng)的愛(ài)好，享受在嬉戲中獲得的歡樂(lè)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能依據(jù)自己的意愿進(jìn)行建構(gòu)。

難點(diǎn)：向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)打算

1、彩色小積木或積磚每組一筐。

2、老師已建構(gòu)好的建筑物若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

師：（出示圖片）今日，老師給小摯友帶來(lái)了一幅圖片，請(qǐng)小摯友看一看圖上有誰(shuí)？（我們給他們?nèi)€(gè)名字：一個(gè)叫紅紅，一個(gè)叫冬冬）他們?cè)诟?/p>

什么？

二、看圖學(xué)短句

師：這兩個(gè)小摯友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問(wèn)冬冬什么？（放錄音）

師：紅紅是怎么說(shuō)的？你們會(huì)說(shuō)嗎？（幼兒集體說(shuō)幾遍）

三、聽故事，理解圖意

師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來(lái)聽聽他們是怎樣記的。（老師講解并描述故事一遍）

四、總結(jié)師：紅紅沒(méi)有積木，她沒(méi)有去搶別人的，她是問(wèn)別人借的。我們小摯友以后沒(méi)有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說(shuō)“感謝”，會(huì)懂得謙讓人,做個(gè)人人喜愛(ài)的好孩子.

幼兒園小班語(yǔ)言米皮皮的魔棒

米皮皮的魔棒

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”

2、主動(dòng)參加嬉戲活動(dòng)，大膽在集風(fēng)光 前表達(dá)自己的想法。

3、情愿向小老鼠那樣幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今日可興奮了，他今日得到了一個(gè)珍寶，他幫助了很多的小動(dòng)物，聽一聽他是怎樣幫助的？請(qǐng)聽故事《米皮皮的魔棒》

二、老師有感情地講解并描述故事

（1）米皮皮得到了一個(gè)什么珍寶？

（2）為什么這是一根奇妙的魔棒？

（3）他對(duì)他們是怎樣說(shuō)的？（長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)）

老師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說(shuō)完整。他對(duì)小苗苗說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。小苗苗就長(zhǎng)大了！

嬉戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，老師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”老師快速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“長(zhǎng)、縮”

三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請(qǐng)?jiān)俾犚贿吂适隆?/p>

老師出示故事圖片講故事

提問(wèn)：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？

（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？

（3）誰(shuí)幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？

四、學(xué)習(xí)嬉戲“米皮皮的磨棒”

我們來(lái)玩一個(gè)嬉戲好嗎？我來(lái)當(dāng)米皮皮，請(qǐng)小摯友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問(wèn)：“你是誰(shuí)？”你要告知我：“我是小苗苗”我說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”你就要扭扭身體舉起手來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了！”當(dāng)我說(shuō)：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說(shuō)：“我縮小了！”

第一遍嬉戲老師來(lái)當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的.角色。

其次遍嬉戲清兩個(gè)幼兒一組相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩嬉戲。老師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，我縮小了！”

五、結(jié)束：磨棒奇妙嗎？你喜愛(ài)米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？

老師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以全部的小動(dòng)物都很喜愛(ài)它，就向小摯友喜愛(ài)它一樣。所以我們要多幫助身邊的小摯友，這樣你的摯友才會(huì)更多！

小班結(jié)構(gòu)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用大小不同的兩個(gè)圓連接表現(xiàn)葫蘆娃。

2、樂(lè)意介紹自己的作品名稱，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：會(huì)插實(shí)心圓、觀看過(guò)動(dòng)畫片《葫蘆娃》

2、物質(zhì)打算：雪花片、場(chǎng)景、音樂(lè)、大小不同的圓形片人手2個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、情境導(dǎo)入，引起愛(ài)好。

老師：“你們喜愛(ài)葫蘆娃嗎？為什么呢？”

2、幼兒拼擺圖形片，感知葫蘆的外形特征。

（1）出示葫蘆娃的圖片，幼兒視察。

老師：“寶寶們都很喜愛(ài)葫蘆娃，那它是什么樣子的?。俊?/p>

（2）幼兒拼擺，感知葫蘆的特征。

老師：“寶寶們，那你們用圓形來(lái)拼一拼、擺一擺吧！”

“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你拼的葫蘆娃是什么樣子的？”（一個(gè)圓大，一個(gè)圓小）

3、幼兒嘗試建構(gòu)，老師視察指導(dǎo)。

老師：“寶寶們，你們會(huì)雪花片插葫蘆嗎？怎么插呢？”

視察幼兒的建構(gòu)方法，指導(dǎo)幫助個(gè)別幼兒。

4、評(píng)價(jià)

（1）幼兒自由向同伴和老師介紹自己的作品。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光 前介紹：“誰(shuí)情愿大聲地向大家介紹你插的葫蘆娃？”

小班結(jié)構(gòu)教案11

我的家

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解家的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用圍合、拼接、堆高、等技能建構(gòu)“家”。

2.感知結(jié)構(gòu)材料的特征，能熟識(shí)材料的操作方法。

3.能主動(dòng)參加建構(gòu)活動(dòng)，在建構(gòu)中體驗(yàn)建構(gòu)樂(lè)趣，感受樂(lè)意助人的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)打算

小木偶一個(gè)、幼兒事先拼搭的一些桌子、椅子等，軟泡若干筐、協(xié)助材料（易拉罐、牙膏盒等）

三、活動(dòng)過(guò)程

一、出示小木偶，激發(fā)幼兒建構(gòu)“我的家”的主動(dòng)性。

大家好！我是小紅，今日我要到小摯友家里去做客，你們快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）。小紅說(shuō)：“我有一個(gè)要求，就是要看看哪個(gè)小摯友的家最美麗，我就到他們家里去做客，我還有禮物送給她們哦！

二、介紹玩法，提出建構(gòu)要求

1）這里老師為你們打算了圖片、大小不同的軟泡玩具，和一些協(xié)助材料。你們就用這些軟泡玩具來(lái)搭出家的主要結(jié)構(gòu)，要記住家要有一個(gè)美麗的門，四面還要有一個(gè)圍墻，圍墻可以嘗試用相同的和不同的軟泡圍合。也可以自由選擇一些協(xié)助材料按意愿自由建構(gòu)圍墻。

2）嬉戲時(shí)要愛(ài)惜玩具，掉到地上要?jiǎng)偤脫炱饋?lái)，不要把別人搭建的家碰倒。

3）要正確收放材料(輕拿輕放、歸類擺放)

三、幼兒自由結(jié)伴分組拼搭我的家。老師參加指導(dǎo)。

1）能按不同材料，用不同搭建方法，分工合作建構(gòu)我的家。

2)對(duì)搭建實(shí)力低的幼兒，可引導(dǎo)其仿照進(jìn)行建構(gòu)。

四、觀賞作品

1）相互參觀，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)家搭的最美麗？為什么覺(jué)得它美麗？

五.評(píng)價(jià)總結(jié)

1）我們今日搭了什么？你還會(huì)搭哪些。

2）表?yè)P(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)建的幼兒。

六、自然結(jié)束。

可愛(ài)的毛毛蟲

嬉戲目標(biāo)：

1、會(huì)運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛(ài)的毛毛蟲。

2、學(xué)會(huì)輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。

嬉戲打算：大、小雪花片；成品“毛毛蟲”兩個(gè)。

嬉戲過(guò)程：

一、設(shè)置“毛毛蟲”玩嬉戲的情景，激發(fā)幼兒建構(gòu)的愛(ài)好。

師：今日的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。（出示毛毛蟲）媽媽帶著孩子一會(huì)去滑滑梯，一會(huì)去蕩秋千，可快樂(lè)了。

二、介紹“毛毛蟲”的建構(gòu)方法。

師：寶寶們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)毛毛蟲是用什么做的？

幼：積木。

師：誰(shuí)發(fā)覺(jué)了毛毛蟲的身體是怎樣連起來(lái)的呢？

幼：一個(gè)一個(gè)連起來(lái)的。

師：寶寶們視察的真細(xì)致，毛毛蟲呀是用雪花片一個(gè)一個(gè)插在一起變出來(lái)的。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛(ài)我，我愛(ài)你，小嘴用力親一親。（邊念兒歌邊示范）

三、幼兒自由建構(gòu)，老師介紹建構(gòu)常規(guī)。

1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請(qǐng)小摯友幫忙把她的孩子請(qǐng)出來(lái)好不好？寶寶們?cè)诖罘e木的時(shí)候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個(gè)寶寶搭的毛毛蟲最可愛(ài)。

2、幼兒進(jìn)行分組建構(gòu)，老師巡察，并適時(shí)賜予指導(dǎo)。

四、結(jié)束嬉戲，講評(píng)嬉戲。

1、師：毛毛蟲媽媽來(lái)找她的孩子了，請(qǐng)寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。

2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時(shí)候，老師發(fā)覺(jué)有的毛毛蟲的身體斷了，這是為什么呀？（再次強(qiáng)調(diào)插接的方法，并一起念兒歌）

小班結(jié)構(gòu)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在建構(gòu)實(shí)心圓的基礎(chǔ)上添加直線表現(xiàn)撥浪鼓的造型。

2、能選擇一、兩種喜愛(ài)的顏色表現(xiàn)作品。

3、情愿和同伴一起參與建構(gòu)活動(dòng)，體驗(yàn)建構(gòu)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、閱歷打算：有建構(gòu)實(shí)心圓、直線的閱歷，相識(shí)并玩過(guò)撥浪鼓。

2、物質(zhì)打算：實(shí)物撥浪鼓若干，各色雪花片，半范例，協(xié)助材料（繩子、珠子），背景音樂(lè)“撥浪鼓”。

活動(dòng)過(guò)程：

1、視察實(shí)物撥浪鼓，感知撥浪鼓的外形特征。

（1）幼兒自由玩撥浪鼓，引起活動(dòng)的愛(ài)好。

（2）視察感知撥浪鼓的外形特征。

老師：“撥浪鼓是什么樣子的？”“鼓面是什么形態(tài)的？”“鼓上還有什么？”

小結(jié)：撥浪鼓的鼓面是圓圓的，兩邊拴著敲鼓的小珠子，下面還有個(gè)直直的小把子，可以拿在手上轉(zhuǎn)著敲。

2、幼兒探討撥浪鼓的建構(gòu)方法。

老師：“你會(huì)用雪花片插撥浪鼓嗎？”“鼓面可以怎么插？”（請(qǐng)小摯友試一試。）

小結(jié)：小摯友在一片雪花片的四周插滿，插兩圈，就成了圓圓的鼓面，再在鼓面下接一個(gè)直直的小棍就成了撥浪鼓，別忘了還要拴上兩個(gè)小珠子哦！

3、幼兒建構(gòu)撥浪鼓，老師視察指導(dǎo)。

幫助實(shí)力弱的幼兒嘗試將實(shí)心圓插緊，表現(xiàn)出撥浪鼓的造型。

激勵(lì)幼兒用美麗的顏色建構(gòu)撥浪鼓，并會(huì)拿一片插一片。

4、評(píng)價(jià)：展示作品，幼兒觀賞。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在區(qū)域活動(dòng)中和孩子們一起插兩個(gè)鼓面串起來(lái)的撥浪鼓，激發(fā)孩子們插雪花片的愛(ài)好。

小班結(jié)構(gòu)教案13

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知遙控器的外形特征，嘗試運(yùn)用圍合的方法表現(xiàn)長(zhǎng)方形的遙控器。

2、樂(lè)意介紹自己的作品，體驗(yàn)建構(gòu)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

閱歷：知道遙控器的用途；有拼擺小棍子的閱歷。

物質(zhì)：ppt、音樂(lè)、半成品直線雪花片、各色雪花片、遙控器面板、遙控器實(shí)物、電腦、照相機(jī)、長(zhǎng)短不一的小棍。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情境導(dǎo)入，引發(fā)愛(ài)好。

出示電視機(jī)場(chǎng)景。師：“瞧，這是什么呀？”

“要用什么可以把電視機(jī)打開收看到電視節(jié)目呢？”

2、視察遙控器，感知外形特征。

（1）師：“我們一起來(lái)看看遙控器有點(diǎn)像什么形態(tài)的？”

（2）小結(jié)遙控器特征：遙控器是長(zhǎng)方形的，有四條直直的邊，兩條長(zhǎng)邊，兩條短邊，遙控器上有很多的數(shù)字按鈕。

3、拼擺小棍，感知長(zhǎng)方形的基本結(jié)構(gòu)。

（1）師：“桌上有一些小棍，有的長(zhǎng)有的短，你能用這些小棍拼出遙控器嗎？”

（2）師：首先應(yīng)當(dāng)拿幾根小棍，比一比要用一樣長(zhǎng)的來(lái)拼。

（3）展示照片，提升閱歷

小結(jié)：對(duì)邊等長(zhǎng)（上下邊一樣長(zhǎng)，左右邊一樣長(zhǎng)），四邊要圍合起來(lái)。

4、幼兒建構(gòu)活動(dòng)，老師指導(dǎo)

（1）師幼探討接插方法。

師：你想用幾根的小棒圍合成遙控器，幾根長(zhǎng)？幾根短呢？

出示等長(zhǎng)小棒兩組，個(gè)別幼兒嘗試建構(gòu)。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圍合點(diǎn)的接插方法：內(nèi)側(cè)空一個(gè)齒。

（2）幼兒建構(gòu)

介紹半成品材料的供應(yīng)：等長(zhǎng)的直線小棒、遙控器面板。

5、評(píng)價(jià)

（1）相互觀賞作品

（2）老師評(píng)價(jià)

師:“你是怎樣建構(gòu)出遙控器的？先插出了什么？接著怎么連接的?！睅椭變涸俅问崂斫?gòu)長(zhǎng)方形的閱歷方法。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在區(qū)域活動(dòng)中激勵(lì)幼兒嘗試進(jìn)一步建構(gòu)表現(xiàn)長(zhǎng)方形。

小班結(jié)構(gòu)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固用一上一下勻稱有序繞的方法來(lái)編織花籃。

2、激發(fā)愛(ài)好，樂(lè)意參加活動(dòng)，提高編織技能。

活動(dòng)打算：

毛線若干、每人一個(gè)塑料瓶底剪的模具、各種材料編織的籃子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好

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