小班結(jié)構(gòu)教案

第頁小班結(jié)構(gòu)教案小班結(jié)構(gòu)教案1

活動目標(biāo)

1、在已做好的花籃上進(jìn)行裝飾。

2、在手工活動中留意平安。

活動打算

1、雪碧瓶若干。

2、即時貼、彩紙。

活動過程

一、嬉戲?qū)耄骸毒幓ɑ@》

看看老師這只小花籃是用什么材料制作的。（雪碧瓶、即時貼、彩紙等）

二、老師示范操作：

1、首先拿一個制作好的小籃子，把老師打算好的即時貼小花粘貼在花籃中間，留意當(dāng)心撕開貼紙。

2、用彩色紙折出郁金香小花，放到籃子里面。

三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，幫助實力弱的幼兒折郁金香。

四、評價幼兒作品。

效果分析

今日的活動孩子們在折郁金香放到花籃里的時候，許多孩子一起先不情愿或者覺得太難不想嘗試折，都表示要老師幫忙，對此我進(jìn)行了許多的幫助，以此看來，我們班的孩子在手工折紙方面須要在今后活動中多加練習(xí)，多讓孩子們接觸手工折紙活動才能更好地培育幼兒制作的愛好。

小班結(jié)構(gòu)教案2

活動目標(biāo)：

1、嘗試在建構(gòu)直線的基礎(chǔ)上添加建構(gòu)表現(xiàn)自己喜愛的物體。

2、樂意想象建構(gòu)，體驗參加建構(gòu)活動的歡樂。

活動打算：

閱歷：會建構(gòu)直線、相識生活中常見的含有直線的物體。

物質(zhì)：簡筆畫、投影、各色雪花片、音樂、半成品

活動過程：

1、情境導(dǎo)入，了解直線通過添加會變成不同的物體。

（1）魔術(shù)棒導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

師：“瞧，周老師帶來了一個什么好玩的東西？（魔術(shù)棒）它是什么樣子的？（直直的）”

（2）視察簡筆畫，豐富幼兒閱歷。

師：“昨天我們和爸爸媽媽一起把直直的魔術(shù)棒變成了各種各樣的東西，我們一起來看一看?！?/p>

師：“魔術(shù)棒變成了什么，它是怎么變的？”

師：“你還和爸爸媽媽變出了什么？”

2、個別幼兒示范，拓展閱歷。

（1）個別幼兒示范建構(gòu)

師：“周老師這兒有一個用雪花片插好的魔術(shù)棒，你想把它變成什么？”

（2）幼兒示范

（3）小結(jié)：原來我們可以在魔術(shù)棒上添加直線、斜線、小花等等，把魔術(shù)棒變成自己喜愛的東西。

3、幼兒建構(gòu)，老師視察指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒大膽嘗試建構(gòu)，主動思索，努力完成作品。

激勵實力強(qiáng)的幼兒大膽添加，建構(gòu)表現(xiàn)不同的物體。

提示幼兒運用半成品。

4、展示作品，評價。

（1）介紹作品

師：“你的魔術(shù)棒變成了什么？”“你是怎么變的？”

（2）小結(jié)，表揚主動動腦動手的幼兒。

延長：在區(qū)域活動中進(jìn)一步想象建構(gòu)，發(fā)展創(chuàng)建力。

活動反思：

在這次小班年級組教研活動中，我能主動擔(dān)當(dāng)教研任務(wù)，與年級組老師集體備課，思索課題。在備課探討中，讓我感到課題的選材必需結(jié)合幼兒實際，老師首先要去嘗試、式孩子，才能定出適當(dāng)?shù)恼n題。最終把課題范圍定在：直線的改變上，即“奇妙的魔術(shù)棒”。

我們結(jié)合幼兒園十五課題的探討，將幼兒自主性發(fā)展性合理的定在目標(biāo)里，分別從學(xué)問、技能、情感看法上提出了三點目標(biāo)。在教學(xué)具的創(chuàng)新性上，我選擇運用簡筆畫的形式引導(dǎo)幼兒視察比較、發(fā)揮想象，從而建構(gòu)出各種各樣的改變出的魔術(shù)棒的物品。幼兒參加的主動性很高，建構(gòu)出后能主動向老師、同伴溝通。

當(dāng)然，在活動過程中還存在一些不足，如：活動前鋪墊的較多，孩子在起先時已能猜出活動的內(nèi)容，失去了應(yīng)有的教化價值。其次，在建構(gòu)技能上，我班幼兒比上過托班的孩子存在較大的差異，建構(gòu)時接插不緊致，老師還需多加關(guān)注和幫助。

在今后的活動中，我會不斷總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，以幼兒的創(chuàng)新發(fā)展為著眼點，注意在平日的建構(gòu)活動中幫助幼兒提升閱歷。

小班結(jié)構(gòu)教案3

狀況分析：

經(jīng)過一學(xué)期來結(jié)構(gòu)嬉戲的開展，幼兒對建構(gòu)活動產(chǎn)生了深厚的愛好，他們喜愛各種結(jié)構(gòu)材料，尤其是圓柱積塑與中型花片。幼兒已駕馭了鋪平、壘高、連接、延長、圍合等基本技能，能運用幾種較大型的結(jié)構(gòu)材料拼插簡潔的物體造型，但在顏色搭配、堅固程度等方面還有待于進(jìn)一步提高，本學(xué)期將接著教幼兒學(xué)習(xí)接插、鑲嵌、拼搭連接等技能，進(jìn)一步提高幼兒的嬉戲水平。

第一階段：3.3—3.31

一、嬉戲目的：

1、接著培育幼兒對建構(gòu)活動的愛好，學(xué)習(xí)正確運用新的操作材料。

2、運用已學(xué)過的圍合、延長、拼插等技能，初步學(xué)會建構(gòu)有主題的嬉戲。

3、學(xué)會共同運用玩具，玩完后會有依次地整理玩具。

二、嬉戲打算：

1、物質(zhì)打算：圓柱積塑、大中型花片、梅花片、方塊積塑及協(xié)助材料。

2、學(xué)問技能打算：

(1)視察中、大班幼兒有命題的建構(gòu)活動。

(2)初步了解小雞、小鴨的外形特征，房子的結(jié)構(gòu)。

(3)相識新材料的結(jié)構(gòu)特征及操作方法。

(4)參觀花園。

三、嬉戲指導(dǎo)：

第一次內(nèi)容：模擬構(gòu)造《花》見圖8

材料：梅花片，中、大型花片

1、引導(dǎo)幼兒回憶在花園看到的各種花。

2、出示各種花的圖片、視察花的形態(tài)、顏色。

3、師示范圓形及三角形花的圍合方法。

4、幼兒按意愿選擇材料進(jìn)行拼插，師重點輔導(dǎo)梅花片的圍合方法，指導(dǎo)幼兒選擇顏色進(jìn)行拼插。

5、結(jié)合幼兒建構(gòu)狀況進(jìn)行評價，留意發(fā)覺有特色的作品及有進(jìn)步的孩子的建構(gòu)成果。

其次次內(nèi)容：命題構(gòu)造《漂亮的花園》

材料：圓柱積塑，中、大型花片、梅花片、可樂瓶等協(xié)助材料

1、以為蝴蝶、蜜蜂等動物建花園引入，激發(fā)幼兒活動的愛好。

2、引導(dǎo)幼兒說說花園里有什么?如何布局?

3、師重點示范太陽花的拼插方法。

4、幼兒按意愿選擇材料進(jìn)行拼插，師指導(dǎo)幼兒為花園鋪路、建圍墻、籬笆，啟發(fā)幼兒把拼好的花擺在較合理的位置。

5、帶幼兒參觀花圃，體驗建構(gòu)勝利的喜悅。

第三次內(nèi)容：模擬構(gòu)造一一《小鴨、小雞》見圖9

材料：中、小翌花片、梅花片

1，出示玩具小雞、小鴨，引導(dǎo)幼兒視察比較其外形特征。

2、師重點演示小動物頭和身體的連接方法及小鴨、小雞嘴巴的不同拼法。

3、幼兒拼插，師重點指導(dǎo)幼兒連接好兩個圓，激勵實力差的幼兒努力完成作品，啟發(fā)實力強(qiáng)的幼兒拼出與老師不同的作品。

4、指導(dǎo)幼兒分類整理玩具。

5、引導(dǎo)幼兒評價作品，重點評價拼插是否堅固。

第四次內(nèi)容：《樓房》見圖1O

材料：梅花片、中型花片、方塊積塑

1、出示建筑物圖片，引導(dǎo)幼兒視察各種不同形態(tài)的樓房，了解樓房的結(jié)構(gòu)特點。

2、引導(dǎo)幼兒視察三角形屋頂?shù)臉欠糠独?，師示范屋頂?shù)膰?、加高方法?/p>

3、師示范方塊積塑簡潔的圍合方法。

4、幼兒選擇材料進(jìn)行建構(gòu)：師指導(dǎo)實力差的幼兒學(xué)會正方形樓房的圍合方法。激勵實力強(qiáng)的幼兒把樓房加高。

5、指導(dǎo)幼兒有依次地整理玩具。

嬉戲小結(jié)：

本階段新增加兩種新的結(jié)構(gòu)材料——梅花片及方塊積塑，重點學(xué)習(xí)各種形態(tài)的圍合方法，幼兒已基本駕馭了圓形、正方形、長方形的圍合技能，但對三角形的圍合、加高技能還未能很好地駕馭。本階段初步接觸命題嬉戲，基本能按主題進(jìn)行構(gòu)造，但需在老師的幫助下，才能合理布局。

其次階段：4.1—4.30

一、嬉戲目的：

1、接著運用圍合、延長、加高、接插等技能，表現(xiàn)構(gòu)體的主要特征，逐步學(xué)會搭建立體物體。

2、明確建構(gòu)目的，能按自己的意愿進(jìn)行構(gòu)造。

3、培育幼兒的視察力、想象力及動手操作實力。

二、嬉戲打算：

1、物質(zhì)打算：梅花片，中、小型花片、圓柱積塑、方塊積塑。

2、學(xué)問打算：

(1)參觀過家俱店及電器商行，了解各種家俱、電器的外形特征及用途。

(2)已駕馭平面構(gòu)造的技能。

三、嬉戲指導(dǎo)：

第一次內(nèi)容：模擬構(gòu)造《電視機(jī)或電冰箱、錄音機(jī)》見圖11

材料：梅花片，中、小型花片

1、引導(dǎo)幼兒視察娃娃家的家用電器，知道它們是由正方形。長方形構(gòu)成。

2、啟發(fā)幼兒說說怎樣把平面的電視、冰箱、錄音機(jī)搭建成立體的。

3、師示范立體電視機(jī)的拼插方法，重點示范如何從平面連接成立體。

4、提出建構(gòu)要求：

(1)接插時要用力插堅固，電視機(jī)的天線應(yīng)對稱。

(2)選擇二至三種顏色進(jìn)行拼插。

5、幼兒選擇材料進(jìn)行拼插，師重點引導(dǎo)幼兒把平面的拼成立體的。提示個別幼兒留意選擇適當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配。

6、請幼兒把拼插好的作品擺放到事先布置好的家用電器店供大家觀賞。

其次次內(nèi)容：模擬構(gòu)造：家俱《床、沙發(fā)》見圖12

1、啟發(fā)幼兒回憶參觀過的家俱店，說說有什么家俱，引出床與沙發(fā)。

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒視察其外形特征，說說床與沙發(fā)有何不同。

3、師示范沙發(fā)的拼插的方法，重點講解沙發(fā)扶手的連接方法。

4、幼兒按意愿選擇喜愛的家俱進(jìn)行建構(gòu)，重點指導(dǎo)幼兒沙發(fā)椅背與扶把的連接方法，激勵實力差的幼兒完成作品。

5、評價幼兒作品：建構(gòu)的方法是否正確，建構(gòu)物是否堅固。

第三次內(nèi)容：命題構(gòu)造《我的家》

材料：圓柱積塑，中、小型花片，方塊積塑、梅花片、積木及其他協(xié)助材料

1、引導(dǎo)幼兒說說自己的家中有什么家俱、電器及生活用品。

2、啟發(fā)幼兒說說自己要拼搭什么?要怎樣布置自己的家?

3、提出留意點：

(1)要選想好自己要拼什么？用什么材料拼？

(2)拼好的東西要擺在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

4、幼兒按意愿選擇結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行拼插：

(1)師引導(dǎo)幼兒運用所學(xué)的技能進(jìn)行拼插。

(2)啟發(fā)幼兒把拼好的東西擺在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

(3)激勵幼兒拼出與別人不同的作品。

5、評價嬉戲：向幼兒介紹有創(chuàng)意的作品。

第四次內(nèi)容：自由構(gòu)造

材料：圓柱積塑，中、小型花片，梅花片、方塊積塑、積木

1、以娃娃過生日，為娃娃送禮物引入。

2、啟發(fā)幼兒說說“你想拼什么禮物送給娃娃?”

3、提出留意點：

(1)玩具要輕拿輕放，玩完歸類整理。

(2)盡量拼出與別人不同的作品。

(3)拼插時要留意搭配顏色。

4、幼兒按意愿進(jìn)行自由構(gòu)造，師幫助幼兒明確建構(gòu)目的，提示幼兒拼插時用力，留意搭配顏色。

5、請幼兒把自己的“禮物”送給娃娃，并向娃娃說一句話，表揚有進(jìn)步的幼兒。

嬉戲小結(jié)：

幼兒已基本能運用已學(xué)過的技能，在拼插平面物體的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會了搭建立體的物體，表現(xiàn)出物體的主要特征，幼兒在建構(gòu)時，目的性漸漸加強(qiáng)了，但所拼搭的物體大都體積較小，對較大型的作品有的幼兒沒有耐性完成，須要在老師激勵下方能完成。

小班結(jié)構(gòu)教案4

活動目標(biāo)：

1、初步駕馭空心園的建構(gòu)方法，并嘗試在建構(gòu)空心園的基礎(chǔ)上通過添加尾巴表現(xiàn)小蝌蚪的特征。

2、樂意參與操作活動，體驗勝利的歡樂。

活動打算：

閱歷：幼兒已聽過小蝌蚪找媽媽的故事，并且已經(jīng)了解小蝌蚪的基本特征

物質(zhì)：實物小蝌蚪、場景布置好、雪花片若干、空心圓每人一個。

活動過程：

1、出示青蛙媽媽，回憶故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒愛好。

提問：

青蛙媽媽找不到自己的孩子了，你知道她的寶寶是誰？

小蝌蚪是什么樣的？

頭像什么形態(tài)？頭的后面還有什么？

2、學(xué)習(xí)蝌蚪的建構(gòu)方法。

（1）比較空心圓與實心圓：這兩個園一樣嗎？有什么不一樣？

引導(dǎo)幼兒視察比較空心圓，嘗試建構(gòu)空心圓（老師和幼兒共同示范）。

將雪花片用一片直插一片斜插的方法插空心園

（2）在空心園上插添加尾巴，表現(xiàn)出蝌蚪的基本特征。

3、小摯友操作，老師指導(dǎo)。

（1）提示幼兒將兩只雪花片接插緊。

（2）幫助實力弱的幼兒完成作品、提示幼兒可用供應(yīng)的空心圓半成品。

4、小結(jié)：

（1）把小蝌蚪給青蛙媽媽送去，展示作品，相互觀賞。

（2）老師小結(jié)演示空心圓的建構(gòu)方法。

（3）仿照小蝌蚪聽音樂找媽媽。

延長活動：

幼兒給自然角建構(gòu)小蝌蚪。

小班結(jié)構(gòu)教案5

一、活動內(nèi)容：

我給花姐姐找摯友

二、活動目標(biāo)：

1、鞏固小花的建構(gòu)方法。

2、初步地按紅、黃、白三色分類。

3、體驗77與同伴共同嬉戲底歡樂。

三、活動打算：

1、閱歷打算：已觀賞過故事“三只蝴蝶“并對其中的蝴蝶、花姐姐有所了解。

2、物質(zhì)打算：雪花片、花圖片、錄音。

四、活動過程：

1、活動導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

（1）以“找摯友“音樂，引起幼兒已有閱歷，摯友越多越歡樂。

老師：“小摯友們，你們有摯友嗎？喜愛和好摯友在一起玩嗎？和好摯友在一起歡樂嗎？“

（2）激勵幼兒為花姐姐找摯友。老師：“你們想不想為花姐姐找到很多好摯友呢？“

2、請幼兒嘗試建構(gòu)花并按色分類。

（1）老師：“哪位小摯友想上來試一試呢？“請幼兒嘗試按自己喜愛的的花顏色分類。

（2）老師：“今日我們就一起來幫花姐姐找好摯友好嗎？花姐姐說她們最喜愛和她們身上顏色一樣的花朵，你們愿不情愿幫她們找到這樣的好摯友呢？“

（3）激勵全班合作，一起幫花姐姐找好摯友。

3、幼兒建構(gòu)，老師參加并指導(dǎo)。

（1）激勵幼兒按色建構(gòu)花。老師：“今日你們會幫花姐姐找到和它們衣服顏色一樣的好摯友嗎？“

（2）實力強(qiáng)的幼兒多插幾朵不同色的花，實力弱的幼兒按色建構(gòu)。

4、小結(jié)、評價。

（1）以花姐姐口吻感謝小摯友，并相應(yīng)地評價。老師：“花姐姐們說，感謝小班小摯友我們找到了這么多的好摯友，真快樂！“

（2）聽“找摯友“音樂，激勵幼兒與花姐姐做摯友。

小班結(jié)構(gòu)教案6

活動目標(biāo)：

1、感知梳子的外形特征，嘗試在梳柄上建構(gòu)梳齒表現(xiàn)梳子。

2、喜愛參加結(jié)構(gòu)活動，能用簡潔的話與人溝通體驗建構(gòu)勝利的歡樂。

活動打算：

閱歷打算：

會建構(gòu)直線、相識過梳子

物質(zhì)打算：

展臺、視屏顯示臺、雪花片、半成品、梳子

活動過程：

1、表演“梳子舞”，激發(fā)幼兒愛好

師：寶寶們，我們一起拿梳子跳跳舞吧?。ㄗ筮吺崾?、右邊梳梳、幫旁邊同伴梳一梳）

2、視察梳子、感知梳子的外形特征

師：你手上拿的是什么？他是什么樣子的呢？

小手握著的地方是梳柄、用來梳頭的地方是梳齒。

出示梳子，師幼共同小結(jié)：梳子分為梳柄和梳齒，梳齒都在梳柄的一邊，他們短短的都一樣長。

3、探討梳子的建構(gòu)方法

（1）、出示場景：師：瞧，今日羊羊村里要開化妝舞會，許多小動物都來啦！小動物們須要梳子裝扮自己，你們情愿幫助它們嗎？

（2）、出示半成品——梳柄：看，這光是一個什么，少了什么呢？誰來試一試用雪花片在梳柄上插一樣長的梳齒呢？

（3）、請個別幼兒示范，老師提示：梳齒直直的、短短的一樣長，連在梳柄一邊。

4、幼兒建構(gòu)梳子、老師視察指導(dǎo)

激勵幼兒用自己喜愛的顏色進(jìn)行建構(gòu)，激勵幼兒送梳子時會說有禮貌的話。

5、評價：

（1）、展示作品、相互觀賞

（2）老師評價

師：“你插了一把什么樣的梳子，什么顏色？”

活動延長：

在區(qū)域活動中激勵幼兒建構(gòu)各種形態(tài)的梳子

小班結(jié)構(gòu)教案7

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會拼太陽，增加動手動腦實力。

2、體驗結(jié)構(gòu)嬉戲的樂趣，情愿與同伴一起共享玩具。

活動打算

1、雪花片若干筐。

2、老師范例一個。

活動內(nèi)容與指導(dǎo)

一、結(jié)構(gòu)嬉戲：城堡

1、老師出示拼好的范例，激發(fā)幼兒愛好。

師：小摯友看，你們看，這么大的房子像什么呀？（城堡）城堡和我們看到的房子有什么不一樣的？這些城堡長得都一樣嗎？

2、老師講解拼插過程。

3、老師提出活動要求：

（1）不能和小伙伴搶花片，并保持地面的整齊。

（2）可以用你自己喜愛的顏色來拼。

（3）也可以和小伙伴一起完成作品。

4、幼兒拼插，老師在旁指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)幼兒配色的實力及城堡的大小高度。

5、老師小結(jié)。活動結(jié)束。

嬉戲目標(biāo)：

1、培育幼兒的合作實力，通過合作共同建構(gòu)完成主題。

2、鞏固幼兒合理布局的實力，并嘗試運用多種材料進(jìn)行建構(gòu)。

嬉戲打算：

1、老師布置好嬉戲場景。

2、結(jié)構(gòu)材料：雪花片、立體建構(gòu)積木等。若干協(xié)助材料：皺紋紙、硬板紙、罐子等。

嬉戲指導(dǎo)：

一、手指嬉戲?qū)?/p>

1、復(fù)習(xí)手指嬉戲《點點蟲》。

2、春天的公園會有些什么呢？

二、引導(dǎo)幼兒回憶以往的閱歷，想象激勵創(chuàng)建

1、老師這里有幾張設(shè)計圖，請幼兒依據(jù)設(shè)計圖來用各種材料來建構(gòu)一下。

2、出示圖片，介紹建構(gòu)內(nèi)容及材料運用。

三、交代建構(gòu)要求：

①我們走路時在哪兒走？

②碰倒了別人的積木怎么辦？

③建構(gòu)時聲音要小點，完成了要學(xué)會整理。

2、幼兒自由探討，選擇自己喜愛的物體進(jìn)行建構(gòu)。

四、幼兒建構(gòu)，老師指導(dǎo)：

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒的合作實力，通過合作共同建構(gòu)完成主題。

2、鞏固幼兒合理布局的實力，并嘗試運用多種材料進(jìn)行建構(gòu)。

活動打算：

1、建構(gòu)草圖，各種建構(gòu)材料如：雪花片，多孔插塑等。及一些協(xié)助材料如：花，樹，牛奶盒等。

2、已經(jīng)嘗試合作建構(gòu)。

活動過程：

一、師提出問題，引起幼兒回憶，引出建構(gòu)主題。

回憶上節(jié)活動內(nèi)容。

師：小摯友，我們上次嘗試建過了十字路口，今日我們再來建構(gòu)一次有關(guān)路的主題：公路上。

二、請幼兒探討說說公路上都有什么？公路旁邊又有什么建筑物？

師依據(jù)幼兒回答的狀況設(shè)計出公路上的草圖。

師：1、公路上都有什么呢？（各種車輛，及紅綠燈等）

2、公路旁邊有什么？（超市，房子，幼兒園游樂場，公園等）

三、出示一些協(xié)助材料，讓幼兒說說這些協(xié)助材料可以用來做什么？

嬉戲目標(biāo)：

1、能用方塊積塑進(jìn)行插接。

2、能留意構(gòu)建物體的形象。

嬉戲打算：

1、情境創(chuàng)設(shè)：家的場景

2、材料打算：軟塑小精靈、木頭積木、方塊積木、各種大小的盒子等

嬉戲過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入。

老師利用積木積塑有序地建構(gòu)好十間平面房間。

師：（出示小熊）小摯友們好，我是小熊歡歡。我家搬新居了，可是我卻不知該買些什么家具，小摯友你們家有些什么家具呢？

2、幼兒介紹自家的家具。

3、老師提出活動要求：

（1）以組為單位，共同建構(gòu)一個家。

（2）提示幼兒建構(gòu)時，留意顏色的搭配。

（3）完成后可輕輕地與同伴介紹一下作品，并將剩余的材料有序地放進(jìn)筐子里。

4、幼兒分組活動。

幼兒自選材料，以組為單位進(jìn)行建構(gòu)。激勵幼兒留意顏色搭配，表現(xiàn)家具的不同特征，老師全面視察，適時對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

5、幼兒作品展示，介紹家具。

（1）請幼兒有序地擺放家具。

（2）幼兒介紹各自家中的家具。

（3）表揚嬉戲中能相互幫助，相互探討的幼兒。

小班結(jié)構(gòu)教案8

一、活動目標(biāo)：

1、會建構(gòu)實心圓、直線，嘗試連接組合表現(xiàn)圓圓的水果。

2、能視察并用語言表達(dá)對常見水果（蘋果、梨、橘子等）的相識。

3、情愿介紹自己的作品，體驗果園豐收和建構(gòu)勝利的歡樂。

二、活動打算：

1、閱歷打算：

（1）幼兒相識常見水果。

（2）幼兒有玩雪花片的閱歷并會插實心圓和直線。

2、物質(zhì)打算：

（1）教具：快樂果園場景（各種水果樹上掛有假的水果、地上有西瓜、菠蘿等，熊貓手偶）；蘋果、橘子水果模型；PPT課件；雪花片建構(gòu)實心圓（大小各一個）、直線一個。

（2）學(xué)具：各色雪花片16簍，實心圓半成品。

三、活動過程

1、逛果園情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

師：“寶寶們，誰來了？小熊貓有一個快樂果園，它想請我們?nèi)ス湟还?，我們一起動身吧！?/p>

2、視察各種水果，感知水果的顏色和形態(tài)等外形特征。

（1）師：“這是什么樹?。刻O果是長在哪里的？地上還有什么水果呀？”

師：“快樂果園可真大，有很多水果長在樹上，還有的長在地上?！?/p>

（2）引導(dǎo)幼兒視察感知水果的外形特征。

師：“這是什么水果？它是什么形態(tài)的？顏色呢？吃起來是什么味道的？”

師：“快樂果園里還有很多其它的水果呢，你最喜愛吃哪一種？它是什么樣子的？是什么味道呢？”

小結(jié)：快樂果園里有許多的水果，有的大大的，有的小小的。它們的果實都是圓圓的，上面還有把子和葉子。它們的顏色也不一樣，有的是紅色的，有的是黃色的，還有的是綠色的。吃起來的口味，有的甜有的酸，但都很有養(yǎng)分。小摯友們要多吃水果哦！

3、示范演示，啟發(fā)幼兒探討水果的建構(gòu)方法。

師：“小兔想請小摯友們用雪花片變成各種好吃的水果，你們情愿試試嗎？”

（1）個別幼兒嘗試，用圓形和線連接的方法建構(gòu)水果。

師：“老師插了一個蘋果，它是什么樣子的？圓圓的身體上面還有什么呢？誰來試一試給它加上葉子？”

（3）小結(jié)：“圓形可棒了，可以變成各種好吃的水果。有的大，有的小，這些水果還有不同的顏色，不管是什么水果都別忘了加上把子和葉子哦。”

4、幼兒建構(gòu)，老師視察指導(dǎo)。

激勵幼兒嘗試依據(jù)水果的形態(tài)、顏色建構(gòu)，提示幼兒對準(zhǔn)、插緊，會有禮貌地跟老師、同伴互動。

5、展示幼兒作品，進(jìn)行評價：

（1）師：“你插了一個什么水果？是什么形態(tài)的？還有哪些小摯友和他一樣的？”

（2）共享水果，體驗建構(gòu)勝利的歡樂。

師：“看，我們的果樹上結(jié)滿了果子，你們的小手真靈活。小熊貓感謝小摯友，請大家吃水果嘍！”

四、活動延長：

在區(qū)域活動中激勵幼兒建構(gòu)表現(xiàn)其它種類水果，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對雪花片操作活動的愛好。

小班結(jié)構(gòu)教案9

小班結(jié)構(gòu)嬉戲積木教案

活動目標(biāo)

1、在老師的激勵、幫助下，在嬉戲中能大膽參加建構(gòu)活動。

2、激發(fā)幼兒參加建構(gòu)活動的愛好，享受在嬉戲中獲得的歡樂。

重點、難點重點：能依據(jù)自己的意愿進(jìn)行建構(gòu)。

難點：向同伴介紹自己的作品。

活動打算

1、彩色小積木或積磚每組一筐。

2、老師已建構(gòu)好的建筑物若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分

師：（出示圖片）今日，老師給小摯友帶來了一幅圖片，請小摯友看一看圖上有誰？（我們給他們?nèi)€名字：一個叫紅紅，一個叫冬冬）他們在干

什么？

二、看圖學(xué)短句

師：這兩個小摯友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？（放錄音）

師：紅紅是怎么說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）

三、聽故事，理解圖意

師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（老師講解并描述故事一遍）

四、總結(jié)師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小摯友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“感謝”，會懂得謙讓人,做個人人喜愛的好孩子.

幼兒園小班語言米皮皮的魔棒

米皮皮的魔棒

活動目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，用語言表達(dá)對故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”

2、主動參加嬉戲活動，大膽在集風(fēng)光 前表達(dá)自己的想法。

3、情愿向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。

活動打算：

米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

活動過程：

一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今日可興奮了，他今日得到了一個珍寶，他幫助了很多的小動物，聽一聽他是怎樣幫助的？請聽故事《米皮皮的魔棒》

二、老師有感情地講解并描述故事

（1）米皮皮得到了一個什么珍寶？

（2）為什么這是一根奇妙的魔棒？

（3）他對他們是怎樣說的？（長長長）

老師引導(dǎo)幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！

嬉戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，老師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說：“長長長”老師快速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語：“長、縮”

三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請再聽一邊故事。

老師出示故事圖片講故事

提問：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？

（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？

（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？

四、學(xué)習(xí)嬉戲“米皮皮的磨棒”

我們來玩一個嬉戲好嗎？我來當(dāng)米皮皮，請小摯友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告知我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當(dāng)我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”

第一遍嬉戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的.角色。

其次遍嬉戲清兩個幼兒一組相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩嬉戲。老師指導(dǎo)幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”

五、結(jié)束：磨棒奇妙嗎？你喜愛米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？

老師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以全部的小動物都很喜愛它，就向小摯友喜愛它一樣。所以我們要多幫助身邊的小摯友，這樣你的摯友才會更多！

小班結(jié)構(gòu)教案10

活動目標(biāo)：

1、嘗試用大小不同的兩個圓連接表現(xiàn)葫蘆娃。

2、樂意介紹自己的作品名稱，體驗勝利的歡樂。

活動打算：

1、閱歷打算：會插實心圓、觀看過動畫片《葫蘆娃》

2、物質(zhì)打算：雪花片、場景、音樂、大小不同的圓形片人手2個

活動過程：

1、情境導(dǎo)入，引起愛好。

老師：“你們喜愛葫蘆娃嗎？為什么呢？”

2、幼兒拼擺圖形片，感知葫蘆的外形特征。

（1）出示葫蘆娃的圖片，幼兒視察。

老師：“寶寶們都很喜愛葫蘆娃，那它是什么樣子的啊？”

（2）幼兒拼擺，感知葫蘆的特征。

老師：“寶寶們，那你們用圓形來拼一拼、擺一擺吧！”

“誰來說說你拼的葫蘆娃是什么樣子的？”（一個圓大，一個圓?。?/p>

3、幼兒嘗試建構(gòu)，老師視察指導(dǎo)。

老師：“寶寶們，你們會雪花片插葫蘆嗎？怎么插呢？”

視察幼兒的建構(gòu)方法，指導(dǎo)幫助個別幼兒。

4、評價

（1）幼兒自由向同伴和老師介紹自己的作品。

（2）請個別幼兒在集風(fēng)光 前介紹：“誰情愿大聲地向大家介紹你插的葫蘆娃？”

小班結(jié)構(gòu)教案11

我的家

一、活動目標(biāo)

1.初步了解家的結(jié)構(gòu)特點，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用圍合、拼接、堆高、等技能建構(gòu)“家”。

2.感知結(jié)構(gòu)材料的特征，能熟識材料的操作方法。

3.能主動參加建構(gòu)活動，在建構(gòu)中體驗建構(gòu)樂趣，感受樂意助人的歡樂。

二、活動打算

小木偶一個、幼兒事先拼搭的一些桌子、椅子等，軟泡若干筐、協(xié)助材料（易拉罐、牙膏盒等）

三、活動過程

一、出示小木偶，激發(fā)幼兒建構(gòu)“我的家”的主動性。

大家好！我是小紅，今日我要到小摯友家里去做客，你們快樂嗎？（快樂）。小紅說：“我有一個要求，就是要看看哪個小摯友的家最美麗，我就到他們家里去做客，我還有禮物送給她們哦！

二、介紹玩法，提出建構(gòu)要求

1）這里老師為你們打算了圖片、大小不同的軟泡玩具，和一些協(xié)助材料。你們就用這些軟泡玩具來搭出家的主要結(jié)構(gòu)，要記住家要有一個美麗的門，四面還要有一個圍墻，圍墻可以嘗試用相同的和不同的軟泡圍合。也可以自由選擇一些協(xié)助材料按意愿自由建構(gòu)圍墻。

2）嬉戲時要愛惜玩具，掉到地上要剛好撿起來，不要把別人搭建的家碰倒。

3）要正確收放材料(輕拿輕放、歸類擺放)

三、幼兒自由結(jié)伴分組拼搭我的家。老師參加指導(dǎo)。

1）能按不同材料，用不同搭建方法，分工合作建構(gòu)我的家。

2)對搭建實力低的幼兒，可引導(dǎo)其仿照進(jìn)行建構(gòu)。

四、觀賞作品

1）相互參觀，說說哪個家搭的最美麗？為什么覺得它美麗？

五.評價總結(jié)

1）我們今日搭了什么？你還會搭哪些。

2）表揚能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)建的幼兒。

六、自然結(jié)束。

可愛的毛毛蟲

嬉戲目標(biāo)：

1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。

2、學(xué)會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。

嬉戲打算：大、小雪花片；成品“毛毛蟲”兩個。

嬉戲過程：

一、設(shè)置“毛毛蟲”玩嬉戲的情景，激發(fā)幼兒建構(gòu)的愛好。

師：今日的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。（出示毛毛蟲）媽媽帶著孩子一會去滑滑梯，一會去蕩秋千，可快樂了。

二、介紹“毛毛蟲”的建構(gòu)方法。

師：寶寶們有沒有發(fā)覺毛毛蟲是用什么做的？

幼：積木。

師：誰發(fā)覺了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢？

幼：一個一個連起來的。

師：寶寶們視察的真細(xì)致，毛毛蟲呀是用雪花片一個一個插在一起變出來的。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親。（邊念兒歌邊示范）

三、幼兒自由建構(gòu)，老師介紹建構(gòu)常規(guī)。

1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請小摯友幫忙把她的孩子請出來好不好？寶寶們在搭積木的時候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個寶寶搭的毛毛蟲最可愛。

2、幼兒進(jìn)行分組建構(gòu)，老師巡察，并適時賜予指導(dǎo)。

四、結(jié)束嬉戲，講評嬉戲。

1、師：毛毛蟲媽媽來找她的孩子了，請寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。

2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時候，老師發(fā)覺有的毛毛蟲的身體斷了，這是為什么呀？（再次強(qiáng)調(diào)插接的方法，并一起念兒歌）

小班結(jié)構(gòu)教案12

活動目標(biāo)：

1、嘗試在建構(gòu)實心圓的基礎(chǔ)上添加直線表現(xiàn)撥浪鼓的造型。

2、能選擇一、兩種喜愛的顏色表現(xiàn)作品。

3、情愿和同伴一起參與建構(gòu)活動，體驗建構(gòu)的樂趣。

活動打算：

1、閱歷打算：有建構(gòu)實心圓、直線的閱歷，相識并玩過撥浪鼓。

2、物質(zhì)打算：實物撥浪鼓若干，各色雪花片，半范例，協(xié)助材料（繩子、珠子），背景音樂“撥浪鼓”。

活動過程：

1、視察實物撥浪鼓，感知撥浪鼓的外形特征。

（1）幼兒自由玩撥浪鼓，引起活動的愛好。

（2）視察感知撥浪鼓的外形特征。

老師：“撥浪鼓是什么樣子的？”“鼓面是什么形態(tài)的？”“鼓上還有什么？”

小結(jié)：撥浪鼓的鼓面是圓圓的，兩邊拴著敲鼓的小珠子，下面還有個直直的小把子，可以拿在手上轉(zhuǎn)著敲。

2、幼兒探討撥浪鼓的建構(gòu)方法。

老師：“你會用雪花片插撥浪鼓嗎？”“鼓面可以怎么插？”（請小摯友試一試。）

小結(jié)：小摯友在一片雪花片的四周插滿，插兩圈，就成了圓圓的鼓面，再在鼓面下接一個直直的小棍就成了撥浪鼓，別忘了還要拴上兩個小珠子哦！

3、幼兒建構(gòu)撥浪鼓，老師視察指導(dǎo)。

幫助實力弱的幼兒嘗試將實心圓插緊，表現(xiàn)出撥浪鼓的造型。

激勵幼兒用美麗的顏色建構(gòu)撥浪鼓，并會拿一片插一片。

4、評價：展示作品，幼兒觀賞。

活動延長：

在區(qū)域活動中和孩子們一起插兩個鼓面串起來的撥浪鼓，激發(fā)孩子們插雪花片的愛好。

小班結(jié)構(gòu)教案13

活動目標(biāo):

1、感知遙控器的外形特征，嘗試運用圍合的方法表現(xiàn)長方形的遙控器。

2、樂意介紹自己的作品，體驗建構(gòu)勝利的歡樂。

活動打算：

閱歷：知道遙控器的用途；有拼擺小棍子的閱歷。

物質(zhì)：ppt、音樂、半成品直線雪花片、各色雪花片、遙控器面板、遙控器實物、電腦、照相機(jī)、長短不一的小棍。

活動過程：

1、情境導(dǎo)入，引發(fā)愛好。

出示電視機(jī)場景。師：“瞧，這是什么呀？”

“要用什么可以把電視機(jī)打開收看到電視節(jié)目呢？”

2、視察遙控器，感知外形特征。

（1）師：“我們一起來看看遙控器有點像什么形態(tài)的？”

（2）小結(jié)遙控器特征：遙控器是長方形的，有四條直直的邊，兩條長邊，兩條短邊，遙控器上有很多的數(shù)字按鈕。

3、拼擺小棍，感知長方形的基本結(jié)構(gòu)。

（1）師：“桌上有一些小棍，有的長有的短，你能用這些小棍拼出遙控器嗎？”

（2）師：首先應(yīng)當(dāng)拿幾根小棍，比一比要用一樣長的來拼。

（3）展示照片，提升閱歷

小結(jié)：對邊等長（上下邊一樣長，左右邊一樣長），四邊要圍合起來。

4、幼兒建構(gòu)活動，老師指導(dǎo)

（1）師幼探討接插方法。

師：你想用幾根的小棒圍合成遙控器，幾根長？幾根短呢？

出示等長小棒兩組，個別幼兒嘗試建構(gòu)。

重點強(qiáng)調(diào)圍合點的接插方法：內(nèi)側(cè)空一個齒。

（2）幼兒建構(gòu)

介紹半成品材料的供應(yīng)：等長的直線小棒、遙控器面板。

5、評價

（1）相互觀賞作品

（2）老師評價

師:“你是怎樣建構(gòu)出遙控器的？先插出了什么？接著怎么連接的?！睅椭變涸俅问崂斫?gòu)長方形的閱歷方法。

活動延長：

在區(qū)域活動中激勵幼兒嘗試進(jìn)一步建構(gòu)表現(xiàn)長方形。

小班結(jié)構(gòu)教案14

活動目標(biāo)：

1、鞏固用一上一下勻稱有序繞的方法來編織花籃。

2、激發(fā)愛好，樂意參加活動，提高編織技能。

活動打算：

毛線若干、每人一個塑料瓶底剪的模具、各種材料編織的籃子。

活動過程：

一、激發(fā)愛好

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