小班美術(shù)：畫(huà)太陽(yáng)教案（通用16篇）

第頁(yè)小班美術(shù)：畫(huà)太陽(yáng)教案（通用16篇）小班美術(shù)：畫(huà)太陽(yáng)教案篇1

活動(dòng)背景：

冬天到了，我們班開(kāi)展了曬太陽(yáng)的一系列活動(dòng)，讓小摯友們感受冬天的一系列事物，我們每天中午出去漫步的時(shí)候都要曬太陽(yáng)，小摯友有的時(shí)候會(huì)問(wèn)：“為什么曬太陽(yáng)就會(huì)變得溫煦呢？”我希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)不僅能提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)實(shí)力，也能增加幼兒的生活閱歷。

內(nèi)容與要求：

1、感受冬每天，嘗試剪圓形的圖案

2、嘗試?yán)L畫(huà)短和直的線條。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

剪刀、膠水、蠟筆、白紙

過(guò)程與指導(dǎo)：

一、探討冬天怎么樣才能暖和

師：“冬天的時(shí)候我們會(huì)感覺(jué)怎么樣?。俊?/p>

“有什么方法可以讓我們變得溫煦??？”

幼：“多穿衣服?！薄翱照{(diào)”“曬太陽(yáng)”

二、幼兒實(shí)踐

師：“那讓我們一起來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，把我們班照得暖暖的好么？”

老師示范，要求：

1、延著黑線剪

2、膠水寶寶用完放在桌子中間，畫(huà)完后把蓋子蓋好。

三、探討結(jié)束

老師表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的小摯友，指出畫(huà)得不太好的小摯友哪里畫(huà)得不好，賜予激勵(lì)。

小班美術(shù)：畫(huà)太陽(yáng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1．充分感知多維度紅色。

2．嘗試跟著音樂(lè)的節(jié)奏運(yùn)用紅色大膽進(jìn)行涂鴉創(chuàng)作。

3．體驗(yàn)紅色帶給人的熱情情感。

活動(dòng)打算

1．大開(kāi)素描紙，水粉顏料，水粉筆。

2．馬蒂斯《紅色的室內(nèi)》，克利《帶小旗的面具》。

3．音樂(lè)《快樂(lè)中國(guó)年》。(喜慶、歡快的音樂(lè)能激發(fā)幼兒的愛(ài)好和熱忱，讓他們隨著音樂(lè)時(shí)而揮灑如流、時(shí)而奮筆疾書(shū)、時(shí)而緩慢涂鴉，從而體驗(yàn)紅色的色調(diào)情感)

活動(dòng)過(guò)程

1．活動(dòng)導(dǎo)人，感受多維度紅色。

(1)老師與喜愛(ài)紅色的幼兒探討：為什么喜愛(ài)紅色，紅色帶給你什么感覺(jué)。

(2)觀賞作品，感受多維度紅色。

觀賞馬蒂斯《紅色的室內(nèi)》，感知紅色、橘紅色；觀賞克利《帶小旗的面具》，感知深紅色到大紅色的變換。

2．玩紅色，創(chuàng)作紅色世界。

老師：用手指蘸顏料，在紙上點(diǎn)一點(diǎn)，先來(lái)個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)，再來(lái)一個(gè)大點(diǎn)點(diǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出一個(gè)大太陽(yáng)；用手指蘸顏料抹一抹，抹出別樣光線。（老師邊操作邊講解，幼兒一起跟著涂鴉）

要點(diǎn)提示

1）幼兒操作時(shí)課協(xié)作《快樂(lè)中國(guó)年》的音樂(lè)。

2)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏涂鴉?？梢詫?duì)幼兒說(shuō)：在你們聽(tīng)到節(jié)奏比較快的音樂(lè)時(shí)可以加快手上的動(dòng)作、加大幅度、加重力氣；在聽(tīng)到節(jié)奏比較慢的音樂(lè)時(shí)可以放慢點(diǎn)速度、用輕一點(diǎn)的力……

3)可以不供應(yīng)畫(huà)筆，干脆用手、腳蘸顏料繪畫(huà)。

【評(píng)析】

在很多國(guó)家和一些民族中，紅色有驅(qū)除邪惡的功能。比如在中國(guó)古代，很多宮殿和廟宇的墻壁都是紅色的。

在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，五行中的火所對(duì)應(yīng)的顏色就是紅色，紅色表示喜慶，比如在婚禮上和春節(jié)，人們都喜愛(ài)用紅色來(lái)裝飾。

紅色是火、是熱忱的火、是熱忱的火太陽(yáng)。

小班美術(shù)：畫(huà)太陽(yáng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

2.借助圖片和首句句型，遷移生活閱歷推理創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

3.體驗(yàn)由創(chuàng)編歌詞、自學(xué)歌曲所帶來(lái)的勝利感。

4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試辨別樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

5.初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充溢幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

活動(dòng)打算：

1.圖譜

2.《畫(huà)太陽(yáng)》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一.導(dǎo)入師：上課之前我們先來(lái)做個(gè)嬉戲，老師說(shuō)走你們就蹲在地上走，說(shuō)停就停。

師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做這個(gè)嬉戲，(取出歌曲中有休止符的樂(lè)句彈奏，讓幼兒感受，即難點(diǎn)前置)二.學(xué)唱歌曲。

1.師：小摯友們，你們喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎?(喜愛(ài))那你們喜愛(ài)畫(huà)什么呀?(小摯友溝通)有的小摯友喜愛(ài)畫(huà)動(dòng)物，有的小摯友喜愛(ài)畫(huà)植物，那請(qǐng)你們聽(tīng)好了，老師帶來(lái)的這首歌曲中的小摯友喜愛(ài)畫(huà)什么?

2.師：(若說(shuō)出畫(huà)太陽(yáng))追問(wèn)：你聽(tīng)到了幾個(gè)畫(huà)太陽(yáng)啊?(若說(shuō)不出就唱后面一段)那聽(tīng)老師在來(lái)唱一下，數(shù)數(shù)你一共聽(tīng)到了幾個(gè)畫(huà)太陽(yáng)(四個(gè))真棒!(把四個(gè)太陽(yáng)的圖片貼好)我們跟著老師把這四個(gè)畫(huà)太陽(yáng)一起來(lái)唱一遍，然后告知老師，后面的兩個(gè)畫(huà)太陽(yáng)和前面的兩個(gè)畫(huà)太陽(yáng)是不是一樣呢?不一樣在哪里?(若孩子說(shuō)不出可以接著范唱，然后貼上“啊”最終再鞏固唱一遍)

3.師：那除了畫(huà)太陽(yáng)你在歌里還聽(tīng)到了什么?(依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的小圖譜)每說(shuō)一句老師把那一句就唱一遍(若說(shuō)不全可以整體再范唱一遍)把畫(huà)出了心中的憧憬重點(diǎn)指導(dǎo)。(憧憬就是心志向的美妙的事情)

4.小摯友們真棒，都聽(tīng)出來(lái)了，這首歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么?《畫(huà)太陽(yáng)》，那接下來(lái)再聽(tīng)老師唱一遍，然后把小圖譜按老師唱的依次排到大圖譜上。(幼兒可以溝通)

5.師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲，(首先跟琴輕聲地哼唱，留意老師唱的時(shí)候有哪些地方拖得長(zhǎng)一點(diǎn)，哪些地方有略微的停頓)，其次遍會(huì)場(chǎng)的小摯友可以跟著唱，都會(huì)唱了嗎?會(huì)唱了我們就要表演給客人老師看了，老師唱前面一段，后面畫(huà)太陽(yáng)起先就是你們一起唱了。下面我們換過(guò)來(lái)在來(lái)唱一遍。接下來(lái)，我們要休息一下自己的嗓子，動(dòng)動(dòng)自己的腦筋了。

創(chuàng)編歌詞

1.師：除了山里的孩子畫(huà)太陽(yáng)，還有哪里的孩子在畫(huà)太陽(yáng)啊?(引導(dǎo)孩子說(shuō)出城里)山里的孩子畫(huà)太陽(yáng)，他們愛(ài)把山鷹畫(huà)上，因?yàn)樯晋検窃诖笊缴峡瞻肯璧?那城里的孩子會(huì)把什么動(dòng)物畫(huà)上呢?(孩子自由發(fā)揮，假如孩子說(shuō)不到鴿子，“城里的孩子見(jiàn)的最多的動(dòng)物是廣場(chǎng)上的鴿子，所以老師覺(jué)得他們會(huì)畫(huà)上鴿子)貼上圖譜

2.想想看還有哪里的孩子也在畫(huà)太陽(yáng)?海邊的孩子畫(huà)太陽(yáng)，他們愛(ài)把海燕畫(huà)上，因?yàn)楹Ｑ嗍窃诤Ｃ嫔习肯?，趕快用聰慧的小腦袋想一想草原的孩子會(huì)把什么動(dòng)物畫(huà)上去啊?(若說(shuō)出馬，就干脆說(shuō)駿馬)貼上圖譜

3.老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來(lái)唱一遍，請(qǐng)你們?cè)诹粢庖幌拢男┑胤巾氁陨酝ｎD，哪些地方要拖得長(zhǎng)一點(diǎn)。還有就是前面的圖譜唱完了接畫(huà)太陽(yáng)的時(shí)候老師是抓緊接上去還是聽(tīng)一下再接上去的。

4.進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4.分不同形式演唱(男女生分唱，再與客人老師分唱)三.結(jié)束師：小摯友們，今日我們學(xué)會(huì)了《畫(huà)太陽(yáng)》這首好聽(tīng)的歌，下次我們還要實(shí)行繪畫(huà)活動(dòng)，不僅要畫(huà)太陽(yáng)還要畫(huà)上自己寵愛(ài)的事物。

教學(xué)反思：

用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的駕馭了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)須要不斷重復(fù)，所以，還須要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

小班美術(shù)：畫(huà)太陽(yáng)教案篇4

一、活動(dòng)內(nèi)容：

繪畫(huà)《太陽(yáng)》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用點(diǎn)、短線和簡(jiǎn)潔的幾何圖形表現(xiàn)太陽(yáng)散發(fā)的光線。

2.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的線條或圖案裝飾太陽(yáng)寶寶的臉，選擇自己喜愛(ài)的顏色裝飾太陽(yáng)。

3.養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

三、活動(dòng)打算：

老師范畫(huà)、勾線筆、油畫(huà)棒。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。

（1）謎語(yǔ)導(dǎo)入：一個(gè)勤勞小寶寶，天一亮就上工，若有一日不見(jiàn)他，不是下雨就刮風(fēng)。

讓幼兒猜出謎底（太陽(yáng)）。

（2）出示太陽(yáng)。

師：今日，老師就把太陽(yáng)寶寶請(qǐng)來(lái)了，你們看太陽(yáng)寶寶怎么啦？

（3）老師講解并描述太陽(yáng)寶寶的光線和笑臉到哪里去的故事。

師：太陽(yáng)寶寶身上原來(lái)有很多美麗的光線，就在來(lái)幼兒園的路上，他遇見(jiàn)了一位太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公年紀(jì)大了，身上沒(méi)有了光線，生病了。于是，太陽(yáng)寶寶就把自己的光線全給了他。太陽(yáng)寶寶的光線給了太陽(yáng)公公，他也就失去了笑臉。我們小摯友怎樣來(lái)幫助太陽(yáng)寶寶呢？

2.范畫(huà)展示，引導(dǎo)孩子觀賞畫(huà)面，學(xué)習(xí)裝飾太陽(yáng)寶寶。

（1）老師引導(dǎo)幼兒觀賞畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？

太陽(yáng)寶寶的頭發(fā)、眼睛、臉以及光線是什么樣子的？

（2）師生共同探討如何表現(xiàn)太陽(yáng)的光線，說(shuō)說(shuō)：你想畫(huà)什么樣的光線，激勵(lì)幼兒大膽想象，用點(diǎn)、線、和簡(jiǎn)潔的幾何圖形表現(xiàn)，老師可依據(jù)幼兒的回答，在操作紙上畫(huà)一畫(huà)，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。

3.交待繪畫(huà)要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

（1）先用筆勾畫(huà)出太陽(yáng)寶寶的基本形象，然后用油畫(huà)棒進(jìn)行涂色。

（2）激勵(lì)幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽(yáng)光線和太陽(yáng)寶寶的笑臉。

（3）老師交待繪畫(huà)要求，提示幼兒選擇艷麗的色調(diào)裝飾太陽(yáng)寶寶。

（4）幫助實(shí)力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行裝飾。

4.總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

展示太陽(yáng)寶寶，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜愛(ài)的太陽(yáng)寶寶，并說(shuō)出緣由。

小班美術(shù)：畫(huà)太陽(yáng)教案篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

太陽(yáng)，每個(gè)幼兒都知道，太陽(yáng)的形態(tài)是“園園的”、“紅紅的”尤其在這燥熱的夏天，太陽(yáng)都“像火球”我們不能用眼睛看太陽(yáng)，這樣眼睛會(huì)壞的……等等

結(jié)合主題夏天，抓住孩子們對(duì)夏天太陽(yáng)“熱”的特點(diǎn)，以“太陽(yáng)找尋涼快”為線索，引導(dǎo)幼兒大膽在繪畫(huà)活動(dòng)中找尋歡樂(lè)、好玩，加深繪畫(huà)的愛(ài)好。很符號(hào)2-3歲幼兒年齡特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．能夠結(jié)合生活閱歷，大膽想象，運(yùn)用不同圖形表現(xiàn)太陽(yáng)的光線。

2．體驗(yàn)大膽創(chuàng)作和幫助太陽(yáng)找尋光線的歡樂(lè)。

3．培育幼兒的視察、操作、表達(dá)實(shí)力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4．培育幼兒的觀賞實(shí)力。

5．培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1引導(dǎo)幼兒大膽想象，理解圖案形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.以便豐富幼兒的繪畫(huà)閱歷,

2.更明確了繪畫(huà)的方法。

活動(dòng)打算

園形卡片若干、頭飾（青蛙、喜洋洋）各一個(gè)、卡片西瓜一張

活動(dòng)過(guò)程

一．情景導(dǎo)入;

拉上教室窗簾、打開(kāi)風(fēng)扇

二．談話導(dǎo)入：

師：小摯友現(xiàn)在是什么季節(jié)？感覺(jué)怎么樣？

師：又是什么使我們感覺(jué)這么熱呀？要關(guān)上窗簾、打開(kāi)風(fēng)扇呀？

1．出示卡片一個(gè)光光的太陽(yáng)，激發(fā)對(duì)太陽(yáng)找光線的愛(ài)好

師：你們看，這是誰(shuí)？它的心情怎么樣？可以從哪些方面看出來(lái)？

師：?jiǎn)枂?wèn)它你為什么不快樂(lè)呀？

太陽(yáng)：“我原來(lái)有又長(zhǎng)又亮的光線，可是到了夏天，大家都說(shuō)我的光線太熱了，所以我把光線藏起來(lái)了，可是沒(méi)有光線的我變得好難看，真希望能有涼快的光線?！?/p>

師：呀，那這怎么辦呀？

2．結(jié)合故事情節(jié)，觀賞范畫(huà)

師：什么樣的光線是涼快的呢？

（1）青蛙：“呱呱呱，我來(lái)送，我來(lái)送?！?/p>

師：誰(shuí)呀？會(huì)送什么光線給太陽(yáng)呢？

青蛙：“我送水滴光線給太陽(yáng)，夏天到，水里涼，太陽(yáng)肯定會(huì)喜愛(ài)?！?/p>

師：青蛙要送什么光線？為什么？

師為太陽(yáng)畫(huà)水滴光線，并示范轉(zhuǎn)動(dòng)紙頭畫(huà)。

（揭開(kāi)面紙）師：看看太陽(yáng)喜不喜愛(ài)這個(gè)光線。（笑臉，喜愛(ài)）

（2）喜洋洋：“我也有方法?！?/p>

“我送卷毛光線給太陽(yáng)，夏天到，毛兒少，太陽(yáng)肯定會(huì)喜愛(ài)。”

老師范畫(huà)，請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)紙頭畫(huà)

（3）幼：“我來(lái)送”

“我送西瓜光線給太陽(yáng)，夏天到，很涼快，太陽(yáng)肯定會(huì)喜愛(ài)。

師：夏天吃西瓜什么感覺(jué)？（涼快）三老師示范畫(huà)（畫(huà)西瓜）

三．談話，引導(dǎo)幼兒大膽想象，豐富圖案形象

師：你們?cè)谙奶熳钕矏?ài)涼涼的什么呢？你想送給太陽(yáng)什么做的光線呢？

老師結(jié)合幼兒的想法，畫(huà)出相應(yīng)的圖案。

幼：西瓜、雪糕、空調(diào)、等等。

四．幼兒作畫(huà)

師：激勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊畫(huà)，說(shuō)說(shuō)，我喜愛(ài)……，我送給你……樣的光線。

五．觀賞作品：

師：誰(shuí)來(lái)介紹一下，你畫(huà)的什么….送給太陽(yáng)。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)結(jié)合教具——深深吸引了孩子的留意力，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的愛(ài)好被激發(fā)了，能主動(dòng)地參加活動(dòng)，孩子們情愿說(shuō)、大膽的來(lái)發(fā)言。但是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)覺(jué)有些幼兒語(yǔ)言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

小班美術(shù)：畫(huà)太陽(yáng)教案篇6

【活動(dòng)背景】

小班創(chuàng)意美術(shù)《太陽(yáng)娃娃》是我們?cè)陂_(kāi)展建構(gòu)式課程《石頭大玩家》主題活動(dòng)中產(chǎn)生的。在《石頭大玩家》主題活動(dòng)中，我們根據(jù)主題目標(biāo)，和孩子、家長(zhǎng)一起收集各種各樣的石頭，我們發(fā)覺(jué)，石頭很好玩，有的大，有的小，有的像小山，有的像餅干，有的像巖石，不僅形態(tài)不同，還有不同的顏色。我們和石頭玩起了鋪路、造房子、斯諾克、石頭造型、畫(huà)石頭、夾石頭等嬉戲，石頭給我們帶來(lái)了很多驚喜和歡樂(lè)。其中孩子最喜愛(ài)的就是鵝卵石了，它們圓圓的，光滑的外形，使孩子時(shí)常地?cái)[玩著，有的說(shuō)它像花心、像大餅、像臉蛋、像太陽(yáng)……在幼兒充分想象的基礎(chǔ)上，我們開(kāi)展小班創(chuàng)意美術(shù)《太陽(yáng)娃娃》，幫助幼兒提升對(duì)于石頭的閱歷，獲得想象和創(chuàng)作的樂(lè)趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、依據(jù)鵝卵石外形特點(diǎn)，大膽運(yùn)用橡皮泥，用團(tuán)、搓、壓、扭等方法制作太陽(yáng)娃娃。

2、大膽想象，表現(xiàn)太陽(yáng)娃娃的可愛(ài)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3、培育幼兒對(duì)美的觀賞實(shí)力，體驗(yàn)勝利帶來(lái)的喜悅。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)打算】

鵝卵石、蛋糕盆人手一個(gè);各色橡皮泥每桌一份;電子白板課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、視察材料，引出課題。

1、組織幼兒視察桌上材料。

師：今日，我們桌子上有些什么呢?

老師小結(jié)：對(duì)，我們桌子上有五彩繽紛的橡皮泥，有蛋糕盆子，還有老師和小摯友一起收集的鵝卵石。

2、引發(fā)思索：不用小手碰，細(xì)致看看，你覺(jué)得鵝卵石像什么?

依據(jù)幼兒回答小結(jié)：鵝卵石像……，它還像太陽(yáng)。

展示課件太陽(yáng)娃娃，鵝卵石像太陽(yáng)娃娃的什么?

3、提出要求：今日，我們就用鵝卵石和橡皮泥來(lái)做一個(gè)可愛(ài)的太陽(yáng)娃娃。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)，由視察桌面材料引出，充分考慮了小班幼兒留意力發(fā)展的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子發(fā)覺(jué)今日活動(dòng)的詳細(xì)活動(dòng)材料，引出主要材料——石頭，然后通過(guò)簡(jiǎn)潔的提問(wèn)、視察，激勵(lì)幼兒大膽想象，幫助幼兒梳理鵝卵石的特點(diǎn)，為后面用鵝卵石制作太陽(yáng)娃娃做鋪墊。)

二、師幼互動(dòng)，探究制作太陽(yáng)娃娃的步驟、方法。

1、怎么做太陽(yáng)娃娃呢。出示并演示課件。

①步驟1：選擇一塊鵝卵石，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，怎么放才適合做太陽(yáng)娃娃的臉，然后用一點(diǎn)點(diǎn)橡皮泥捏在鵝卵石后面，壓在蛋糕盆上，將鵝卵石固定在盆子里。

②步驟2：接下來(lái)就來(lái)做太陽(yáng)娃娃。太陽(yáng)娃娃的臉上有什么?眼睛、嘴巴可以怎么做。

涂手練習(xí)：團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成一個(gè)小圓子，壓一壓，變成一雙小眼睛。團(tuán)一團(tuán)，壓一壓、捏一捏，變成彎彎小嘴巴。

③步驟3：太陽(yáng)娃娃的五官做好后，接下來(lái)做什么。太陽(yáng)娃娃的辮子可以怎么做呢?

涂手練習(xí)：搓一搓，搓得細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的，變成根根小辮子。

師：太陽(yáng)娃娃做好了，他笑瞇瞇的，有好多辮子，發(fā)出很多光線，照得我們滿頭大汗的。

(評(píng)析：這個(gè)師幼互動(dòng)、溝通共享的環(huán)節(jié)中，老師恰到好處地運(yùn)用了電子白板課件演示，使孩子一目了然地了解了石頭怎樣擺放最適合做太陽(yáng)娃娃的臉，運(yùn)用課件演示同時(shí)配上朗朗上口的兒歌，幫助孩子了解太陽(yáng)娃娃了解制作太陽(yáng)娃娃五官的方法。在活動(dòng)中，幼兒始終處于興奮狀態(tài)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、學(xué)學(xué)，幫助孩子駕馭了搓、團(tuán)、壓、卷等技巧，孩子愛(ài)好深厚。)

2、拓展想象，表現(xiàn)太陽(yáng)娃娃的可愛(ài)。

①出示太陽(yáng)娃娃范例2，組織幼兒說(shuō)說(shuō)：這個(gè)太陽(yáng)娃娃和剛才我們做的太陽(yáng)娃娃有什么地方不一樣。

老師依據(jù)幼兒回答小結(jié)：他們的眼睛、嘴巴的形態(tài)不一樣，而且，他們的辮子也不一樣，我們做的太陽(yáng)娃娃的辮子是搓一搓做成的，這個(gè)娃娃的辮子是搓一搓后，再扭一扭做成的，而且顏色也不一樣，剛才用了一種顏色，其次個(gè)太陽(yáng)娃娃用了兩種顏色，看上去更美麗了。

②出示范例3、4，組織幼兒說(shuō)說(shuō)，喜愛(ài)哪個(gè)娃娃嗎?為什么?他們是怎么做的?

老師小結(jié)：這個(gè)娃娃的辮子制作的方法又不一樣了，它是用先搓一搓，再卷一卷的方法，像個(gè)小蝸牛，而且用了五彩繽紛的，像彩虹。

第四個(gè)娃娃也是用團(tuán)一團(tuán)，捏一捏的方法，看上去像只孔雀，真美麗。

(評(píng)析：環(huán)節(jié)中，老師依次出示了幾個(gè)不同的太陽(yáng)娃娃的范例，引導(dǎo)孩子比較視察，說(shuō)說(shuō)這些太陽(yáng)娃娃有什么不同，你最喜愛(ài)哪個(gè)?想想它是怎么做出來(lái)的，幫助幼兒知道，嘴巴、眼睛形態(tài)不同，制作出來(lái)的太陽(yáng)娃娃也各不相同，太陽(yáng)娃娃的辮子可以用搓、團(tuán)、卷等各種方法制作，可以選擇幾種顏色制作，可以按肯定的規(guī)律排列等。通過(guò)一系列的視察和觀賞活動(dòng)，不僅豐富了孩子對(duì)太陽(yáng)娃娃的相識(shí)，提高了孩子制作的技能技巧，還進(jìn)一步提高了孩子比較、視察和觀賞美的實(shí)力。)

3、你想做一個(gè)什么樣的太陽(yáng)娃娃?

依據(jù)幼兒的講解并描述，老師在電子白板上進(jìn)行操作，幫助幼兒梳理自己的閱歷，加深對(duì)自己想象的印象。

(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)給了孩子思索的時(shí)間和機(jī)會(huì)，老師運(yùn)用電子白板的功能，將孩子思索的剛好進(jìn)行在課件上展示出來(lái)，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，這是將想法落實(shí)在行動(dòng)上的一個(gè)最好的說(shuō)明，使孩子清楚地看到自己的設(shè)想，并剛好梳理、調(diào)整，使孩子獲得了更多的閱歷，這個(gè)環(huán)節(jié)，將孩子的想象、表述上了一個(gè)新臺(tái)階。)三、幼兒創(chuàng)作。

活動(dòng)反思：

新《綱要》中提出：要“引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)建美的情趣。”孩子天生就是愛(ài)嬉戲的，假如利用嬉戲情境來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，讓他們?cè)阪覒蚯榫持衼?lái)體驗(yàn)和享受自我創(chuàng)作的成果，無(wú)疑是最適合的。因此，我選擇了幼兒生活中都非常熟識(shí)的“太陽(yáng)”為題材，采納集體幫蛋糕盆裝扮，奇妙制作成一個(gè)個(gè)太陽(yáng)寶寶的形式為主線貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中操作，在操作后玩耍、再次嬉戲，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教學(xué)理念。而紙又是幼兒日常生活中常常能夠接觸到的，依據(jù)小班幼兒喜愛(ài)撕紙的特點(diǎn)，既貼近幼兒的生活實(shí)際，又滿意了他們的須要。

活動(dòng)主要分為了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先出示蛋糕盆，以魔術(shù)的方式變成太陽(yáng)。再出示彩紙，激發(fā)幼兒的'愛(ài)好，讓幼兒跟著秘訣學(xué)會(huì)撕紙。最終，讓幼兒在音樂(lè)中自由動(dòng)手操作。

不足之處：

1、在導(dǎo)入部分太過(guò)僵硬了，孩子沒(méi)有被吸引住，變魔術(shù)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)吸引孩子的過(guò)程。我想這還須要不斷閱歷去累積。

2、在提出問(wèn)題：“你能猜出光線是由什么來(lái)做的嗎?”，沒(méi)有體現(xiàn)幼兒的主體性，只是我一個(gè)人在說(shuō)。

3、在示范時(shí)，我想應(yīng)當(dāng)要把它全部貼滿，我說(shuō)了要全部貼滿再那勾線筆畫(huà)眼睛，可是孩子們好像沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，有兩組的小摯友先拿好勾線筆了。

經(jīng)過(guò)這次的活動(dòng)，我發(fā)覺(jué)我的不足遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過(guò)優(yōu)點(diǎn)，我將接著努力，改進(jìn)我的方法、不足之處。

活動(dòng)中幼兒自始至終都置身于嬉戲情境中，興趣盎然、大膽想象，主動(dòng)創(chuàng)作。在與“太陽(yáng)寶寶”玩的過(guò)程中，激發(fā)了他們無(wú)限的創(chuàng)作潛能，從孩子們完成的作品中可以看到，色調(diào)斑斕的“太陽(yáng)寶寶”正是他們愉悅心情的充分體現(xiàn)，他們充共享受到勝利的喜悅。

小班美術(shù)：畫(huà)太陽(yáng)教案篇7

一．設(shè)計(jì)意圖

依據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域方面的目標(biāo)，要求在支持、激勵(lì)幼兒主動(dòng)參與各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和實(shí)力。還要避開(kāi)僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和看法的傾向。依據(jù)這些目標(biāo)，我為大班幼兒設(shè)計(jì)的這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)主要從讓幼兒享受參加歌頌活動(dòng)的歡樂(lè)入手，發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的實(shí)力，提高幼兒的歌頌技能，同時(shí)讓幼兒感受到歌曲美麗的旋律和美妙的意境，給幼兒美的體驗(yàn)。

二．分析教材教材的兩個(gè)特點(diǎn)：

（1）這首歌曲雖然有兩段歌詞，但主題突出，內(nèi)容淺顯易懂，歌詞中句式多次重復(fù)，刻畫(huà)了一幅幅生動(dòng)漂亮的畫(huà)面。且大班幼兒駕馭歌詞的實(shí)力有了進(jìn)一步地提高，他們可以較完整、精確、快速地駕馭歌曲的歌詞。

（2）整首歌曲旋律美麗、舒緩，相連的各個(gè)小節(jié)之間沒(méi)有大的跨度，因此幼兒在音準(zhǔn)的把握上應(yīng)當(dāng)沒(méi)有什么難度。這首歌曲的難度就在于，弱起小節(jié)和休止符的駕馭。在節(jié)奏表現(xiàn)實(shí)力方面，大班幼兒對(duì)唱曲中的二分、四分、八分音符的節(jié)奏已駕馭得較好，甚至能夠較好地駕馭附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏。另外，歌曲中有許多連音符號(hào)，這就要求聲音要保持連貫、持續(xù)，就必需要用較長(zhǎng)的氣息有限制地勻稱持續(xù)沖擊聲帶，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是有肯定難度的。

三．制定目標(biāo)

從大班幼兒歌頌實(shí)力發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)看，這時(shí)期的幼兒對(duì)唱詞的聽(tīng)辯、理解、記憶的實(shí)力已有了較大的提高；大多數(shù)幼兒都能比較自如地把握常見(jiàn)的幼兒歌曲的節(jié)奏；在相宜的音域范圍內(nèi)，一般幼兒都能基本唱準(zhǔn)曲調(diào)。因此，從幼兒實(shí)力和歌曲特點(diǎn)兩方面考慮，我確定本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)有個(gè)：

（1）感受歌曲的美麗與舒緩，學(xué)習(xí)用較連貫的聲音演唱歌曲。

（2）在演唱時(shí)適時(shí)換氣，留意唱準(zhǔn)休止符，并在老師引導(dǎo)下駕馭弱起小節(jié)的唱法。

（3）能感知歌詞所表現(xiàn)的美妙意境，理解歌曲中的情感和意義，從中獲得開(kāi)心的心情體驗(yàn)。

（4）能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光 前演唱。

（5）通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編實(shí)力與合作實(shí)力。

教學(xué)反思：

用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的駕馭了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)須要不斷重復(fù)，所以，還須要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

小班美術(shù)：畫(huà)太陽(yáng)教案篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡(jiǎn)潔的幾何圖形表現(xiàn)太陽(yáng)散發(fā)的光線。

2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的線條或圖案裝飾太陽(yáng)娃娃的臉，選擇自己喜愛(ài)的顏色裝飾太陽(yáng)。

3、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

二、活動(dòng)打算：

范畫(huà)三幅、勾線筆、蠟筆、白紙。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。

（1）謎語(yǔ)導(dǎo)入：臉蛋圓又紅，天亮就上班，哪日不見(jiàn)他，無(wú)雨也有風(fēng)。

（2）出示圖片：太陽(yáng)娃娃。老師：“今日，老師把太陽(yáng)娃娃請(qǐng)來(lái)了，可是你們看太陽(yáng)娃娃怎么啦？“（只是一個(gè)圓圈，沒(méi)有眼睛和光線。）

2、老師講解并描述太陽(yáng)娃娃的光線和笑臉到哪里去的故事。

a、老師：太陽(yáng)娃娃身上原來(lái)有很多美麗的光線，就像這個(gè)樣子。老師出示范畫(huà)（一），引導(dǎo)孩子觀賞畫(huà)面，提問(wèn)：太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光線是什么樣子的？

后來(lái)他出來(lái)玩，望見(jiàn)一朵小花在嗚嗚嗚地哭，太陽(yáng)娃娃問(wèn)：“你為什么要哭??？”小花說(shuō)：“我的花瓣掉光了，好難看啊，嗚嗚?！碧?yáng)娃娃想也沒(méi)想，就脫下自己的花瓣衣服給了小花。

b、太陽(yáng)娃娃回家換了一件衣服，看，是這個(gè)樣子的。老師出示范畫(huà)（二），提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光線是什么樣子的？

后來(lái)他出來(lái)玩，望見(jiàn)大樹(shù)媽媽無(wú)精打采地站在路邊，太陽(yáng)娃娃關(guān)切地問(wèn)：“大樹(shù)媽媽，你怎么啦？”大樹(shù)媽媽說(shuō)：“秋天，我的孩子都離開(kāi)我去了遠(yuǎn)方，我一個(gè)人好孤寂??？”太陽(yáng)娃娃想也沒(méi)想，又脫下自己的樹(shù)葉衣服給了大樹(shù)媽媽。

c、太陽(yáng)娃娃又回家換了一件衣服，看，是這個(gè)樣子的。老師出示范畫(huà)（三），提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光線是什么樣子的？

就在剛才來(lái)幼兒園的路上，他遇見(jiàn)了太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公年紀(jì)大了，身上沒(méi)有了光線，生病了。于是，太陽(yáng)娃娃就把自己的光線全給了他。

d、太陽(yáng)娃娃的最終一件給了太陽(yáng)公公，他再也沒(méi)有衣服可以換了，他也就失去了笑臉。你們覺(jué)得太陽(yáng)娃娃怎么樣??？我們小摯友怎樣來(lái)幫助太陽(yáng)娃娃呢？（運(yùn)用故事激起了孩子關(guān)切太陽(yáng)娃娃，為太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)光線的愿望。）

師生共同探討如何表現(xiàn)太陽(yáng)的光線，說(shuō)說(shuō)：你想畫(huà)什么樣的光線，激勵(lì)幼兒大膽想象，用點(diǎn)、線、和簡(jiǎn)潔的幾何圖形表現(xiàn)，老師可依據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫(huà)一畫(huà)，貼一貼，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。

3、交待繪畫(huà)要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

（1）先用筆勾畫(huà)出太陽(yáng)娃娃的基本形象，然后用蠟筆進(jìn)行涂色。

（2）激勵(lì)幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽(yáng)光線和太陽(yáng)娃娃的笑臉。

（3）老師交待繪畫(huà)要求，提示幼兒選擇艷麗的色調(diào)裝飾太陽(yáng)娃娃。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

展示太陽(yáng)娃娃，讓幼兒找自己的好摯友說(shuō)說(shuō)：自己最喜愛(ài)的太陽(yáng)娃娃，并說(shuō)出緣由。

小班美術(shù)：畫(huà)太陽(yáng)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在有節(jié)奏朗誦歌詞的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用跳動(dòng)和連貫的方法演唱歌曲《畫(huà)太陽(yáng)》。

2、借助圖片和首句句型，遷移生活閱歷推理歌詞內(nèi)容和節(jié)奏，并依據(jù)節(jié)奏匹配旋律，學(xué)唱歌曲。

3、培育幼兒大膽表述內(nèi)心情感的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、背景圖4幅：山、海、城市、草原。

2、磁性教具山鷹、鴿子、海鷗、駿馬。

3、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

引導(dǎo)策略

一、幼兒與老師表演唱《種太陽(yáng)》導(dǎo)入。

二、幼兒視察圖片，推理每句歌詞的前半部分。

（1）老師出示四幅背景圖，幼兒視察發(fā)覺(jué)：這四幅圖上都有太陽(yáng)。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些背景圖中的太陽(yáng)是畫(huà)在哪里的。

（2）老師指山的背景，供應(yīng)首句歌詞范例，幼兒按歌曲節(jié)奏跟念“山里的孩子畫(huà)太陽(yáng)”。

（3）老師分別指城市、海、草原的背景圖，幼兒推理出后三句歌詞，并有節(jié)奏的朗誦。

三、幼兒遷移生活閱歷，選擇匹配動(dòng)物圖片，進(jìn)一步窗邊每句歌詞的后半部分。

（1）幼兒分別將動(dòng)物圖片與背景匹配。

（2）老師進(jìn)一步供應(yīng)首句歌詞完整的句式，幼兒嘗試將其次、三、四句歌詞編完整，有節(jié)奏的朗誦出來(lái)。

（3）老師按歌詞依次指圖，幼兒有節(jié)奏地念并記憶歌詞。

四、幼兒遷移節(jié)奏型，主動(dòng)匹配旋律，學(xué)唱歌曲。

（1）老師范唱：只唱前半部分。

（2）幼兒初步熟識(shí)旋律，學(xué)唱歌曲。

（3）幼兒演唱歌曲，老師自然接唱副歌部分，引起幼兒愛(ài)好。

（4）幼兒回憶老師所唱副歌的歌詞內(nèi)容，在老師形象動(dòng)作的幫助下初步駕馭連貫和斷頓的演唱方法。

（5）幼兒理解歌詞中的“憧憬”一詞的詞義。

（6）從副歌處幼兒再練習(xí)唱。

（7）幼兒跟隨音樂(lè)完整的演唱歌曲。

五、老師小結(jié)

小班美術(shù)：畫(huà)太陽(yáng)教案篇10

內(nèi)容與要求：

1、感受夏天的太陽(yáng)，嘗試畫(huà)圓形的圖案。

2、嘗試?yán)L畫(huà)短和直的線條，畫(huà)太陽(yáng)。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

剪刀、膠水、蠟筆、白紙

過(guò)程與指導(dǎo)：

一、探討夏天的太陽(yáng)是怎么樣的

師：“夏天的時(shí)候我們會(huì)感覺(jué)怎么樣??？”

“熱”

二、老師示范

師：“那讓我們一起來(lái)畫(huà)太陽(yáng)”

先畫(huà)一個(gè)圓，然后在圓的線條外面畫(huà)上像數(shù)字1的線條，但是這個(gè)線條不能太長(zhǎng)，否則就不好看了。

三、幼兒畫(huà)畫(huà)。

老師巡回指導(dǎo)

三、探討結(jié)束

小班美術(shù)：畫(huà)太陽(yáng)教案篇11

背景：小班幼兒的繪畫(huà)技能尚處于涂鴉階段，在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)很多幼兒喜愛(ài)畫(huà)圓，而太陽(yáng)是圓形的又是幼兒最熟識(shí)的事物。因此，我確定讓幼兒畫(huà)太陽(yáng)，從幼兒的愛(ài)好入手，提高幼兒的繪畫(huà)技能。

實(shí)錄一：

師：小摯友，你們知道什么是太陽(yáng)嗎？

枋武小摯友立刻站起來(lái)回答：“太陽(yáng)紅紅的像燈籠在天上。”說(shuō)著用手指了一下天空。

鈺娜小摯友發(fā)表了自己的看法：“我看到的太陽(yáng)圓圓的、紅紅的像個(gè)紅氣球?！?/p>

正揚(yáng)小摯友也站起來(lái)說(shuō)道：“太陽(yáng)就是煙花?！?/p>

師：“為什么說(shuō)太陽(yáng)是煙花？”

正揚(yáng)小摯友歪著頭想了想說(shuō)：“我媽媽說(shuō)太陽(yáng)紅紅的、圓圓的還會(huì)發(fā)光，我看到煙花就是這樣?！逼渌?/p>

反思：不少幼兒的想象力特別豐富，視察也非常細(xì)致，能大膽表達(dá)自己的想法。但是在談話過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)太陽(yáng)的相識(shí)都不是很全面，甚至有的幼兒根本不知道該怎么回答，這須要讓幼兒通過(guò)圖片、錄像等手段來(lái)增加，使幼兒能全面地、正確地相識(shí)太陽(yáng)。

實(shí)錄二：

師：太陽(yáng)究竟是什么樣子的呢？老師用攝像機(jī)把太陽(yáng)拍下來(lái)，小摯友留意看，看看太陽(yáng)是什么樣的，是不是跟你們想的一樣呢？（播放動(dòng)畫(huà)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看）。

師：你們看到的太陽(yáng)是什么樣的？

幼兒：太陽(yáng)是圓圓的、紅紅的會(huì)發(fā)光的。

師：嗯真棒！冬天的時(shí)候，老師帶你們到外面曬太陽(yáng)，你們想想太陽(yáng)照在身上感覺(jué)是什么樣的？

幼：太陽(yáng)照在身上暖暖的。

師：真棒！我請(qǐng)一個(gè)小摯友完整地說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)長(zhǎng)什么樣。

看看誰(shuí)坐得最美麗！煬揚(yáng)小摯友，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

煬揚(yáng)：太陽(yáng)是圓圓的、紅紅的，會(huì)發(fā)光，照在身上暖暖的。

看到幼兒能較完整地表達(dá)出太陽(yáng)的基本特征，我以為這一下幼兒應(yīng)當(dāng)能正確地畫(huà)出太陽(yáng)吧。

于是我接著往下提問(wèn)。

師：你們喜愛(ài)太陽(yáng)公公嗎？

幼：喜愛(ài)。

師：那你們想不想幫太陽(yáng)公公裝扮得更美麗點(diǎn)呢？

幼：想。

師示范、講解畫(huà)法并提出要求后幼兒起先作畫(huà)，視察時(shí)，我發(fā)覺(jué)很多幼兒在紙上畫(huà)了好幾個(gè)小圓圈，詢問(wèn)時(shí)幼兒說(shuō)是太陽(yáng)。

小班美術(shù)：畫(huà)太陽(yáng)教案篇12

活動(dòng)背景

太陽(yáng)，每個(gè)孩子都知道，尤其是在這燥熱的夏天，更是成了孩子們探討的焦點(diǎn)：“像火球”“太陽(yáng)上都是火”“夏天太陽(yáng)很燙的”“不能用眼睛看太陽(yáng)，眼睛會(huì)壞的”……等等，他們各抒己見(jiàn)。而說(shuō)起太陽(yáng)是什么樣子的？他們的回答卻異口同聲“圓的”“紅的?！边@是孩子們最直觀的感受，也是他們生活中接觸最多的太陽(yáng)的形態(tài)。而今，再和孩子們探討太陽(yáng)，畫(huà)畫(huà)太陽(yáng)，假如仍停留在這樣一個(gè)認(rèn)知層面，好像沒(méi)有太大的審美價(jià)值。藝術(shù)活動(dòng)是須要?jiǎng)?chuàng)建的，創(chuàng)建基于敢想、敢說(shuō)，我希望孩子們描繪出屬于自己的一個(gè)太陽(yáng)形象，而不是一模一樣。

結(jié)合主題“多彩的夏天”，抓住孩子們對(duì)夏天太陽(yáng)“熱”這一特點(diǎn)的聚焦，打破太陽(yáng)是個(gè)發(fā)熱體的固有思維，以“為太陽(yáng)找尋涼快的光線”為線索，引導(dǎo)幼兒大膽暢想，用已有閱歷，即一些簡(jiǎn)潔的符號(hào)來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)的“涼快光線”，從而塑造出一個(gè)個(gè)不同形態(tài)的太陽(yáng)形象，從而幫助幼兒感受藝術(shù)活動(dòng)的夸張性，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)作的歡樂(lè)、好玩，萌發(fā)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的愛(ài)好。在找尋“涼快的光線”的過(guò)程中，幫助幼兒結(jié)合生活情境來(lái)整合已有閱歷（哪些東西可以使人感覺(jué)涼快），深化對(duì)夏天的相識(shí)。

一研后的修改調(diào)整

1．范例出示過(guò)早，應(yīng)作為補(bǔ)充材料出示，即幼兒說(shuō)完之后，沒(méi)有說(shuō)到，相應(yīng)的出示幾幅，以便豐富幼兒的繪畫(huà)閱歷，擴(kuò)大圖案選擇的范圍。

2．將范畫(huà)深化，不僅是故事情節(jié)中進(jìn)行示范畫(huà)，更應(yīng)依據(jù)孩子們的建議，剛好記錄各種繪畫(huà)符號(hào)，不僅豐富了符號(hào)的表現(xiàn)形式，更明確了繪畫(huà)的方法。

3．導(dǎo)入部分調(diào)整為從夏天的感覺(jué)入手，以“熱”這一季節(jié)特征，來(lái)引出為太陽(yáng)照涼快的光線。

4．目標(biāo)調(diào)整：

（1）能夠結(jié)合生活閱歷，大膽想象，運(yùn)用不同圖形表現(xiàn)太陽(yáng)的光線。

（2）體驗(yàn)大膽創(chuàng)作和幫助太陽(yáng)找尋光線的歡樂(lè)。

附：《畫(huà)太陽(yáng)》二研案例

活動(dòng)目標(biāo)

1．能夠結(jié)合生活閱歷，大膽想象，運(yùn)用不同圖形表現(xiàn)太陽(yáng)的光線。

2．體驗(yàn)大膽創(chuàng)作以及給太陽(yáng)送上涼快光線的歡樂(lè)。

教學(xué)打算

太陽(yáng)范畫(huà)若干

教學(xué)過(guò)程

1．談話導(dǎo)入：

2．出示一個(gè)光光的太陽(yáng)，激發(fā)為太陽(yáng)找光線的愛(ài)好

3．結(jié)合故事情節(jié)，觀賞范畫(huà)

（1）青蛙：“我送水滴光線給太陽(yáng)，夏天到，水里涼，太陽(yáng)肯定會(huì)喜愛(ài)?！?/p>

（2）喜洋洋：“我送冰激凌光線給太陽(yáng)，夏天到，吃冰兒，太陽(yáng)肯定會(huì)喜愛(ài)?！?/p>

4．談話，引導(dǎo)幼兒大膽想象，豐富圖案形象

5．幼兒作畫(huà)

6．觀賞作品：

活動(dòng)后反思

1．目標(biāo)調(diào)整：對(duì)于目標(biāo)的制定進(jìn)行了再調(diào)整，在該活動(dòng)開(kāi)展前，我就目標(biāo)進(jìn)行了進(jìn)一步的調(diào)整，詳細(xì)為：

（1）能大膽運(yùn)用生活中常見(jiàn)事物的圖形，表現(xiàn)太陽(yáng)的光線。

（2）感受用夸張的手法表現(xiàn)太陽(yáng)光線的好玩，體驗(yàn)為太陽(yáng)送涼快光線的歡樂(lè)。

2．從幼兒的作品看思維：今日的活動(dòng)中，從孩子們的作品來(lái)看，他們能夠結(jié)合自己的想法，用不同于老師范例的符號(hào)、圖形來(lái)裝飾太陽(yáng)的光線，說(shuō)明他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，找到了一個(gè)思維的方向，而不是單純的仿照，這也是開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，所要達(dá)到的目的。美術(shù)活動(dòng)，除了技巧上的學(xué)習(xí)，更要重視幼兒繪畫(huà)、創(chuàng)作的愛(ài)好的培育。

3．策略運(yùn)用：設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷，是想引導(dǎo)孩子大膽想象、大膽裝飾，跳出固有的對(duì)太陽(yáng)形象的感知，結(jié)合“夏天”這一主題總目標(biāo)，以更夸張的藝術(shù)化的形象，來(lái)描繪主題背景下，孩子們眼中的“夏天的太陽(yáng)”，從而萌發(fā)創(chuàng)作的樂(lè)趣。因此，我的策略運(yùn)用緊緊圍繞這一初衷，

（1）閱歷遷移策略：主題活動(dòng)中，孩子們感受到了夏天的熱，探討過(guò)了涼快的方法和事物，經(jīng)合這些已有閱歷，引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)，既加深了對(duì)夏天的感知，又有效的激發(fā)他們表現(xiàn)的主動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（2）情境策略，創(chuàng)設(shè)擬人化的情境，一方面，以青蛙喜洋洋從光線的情境，給幼兒開(kāi)啟思索之路，原來(lái)生活中能讓人涼快的東西都可以作為太陽(yáng)的光線，另一方面，以情境性的語(yǔ)言，來(lái)感受用不同物品裝飾太陽(yáng)的好玩，激發(fā)他們送光線的愛(ài)好。

（3）難點(diǎn)前置：在為太陽(yáng)送光線的過(guò)程中，繪畫(huà)光線的難點(diǎn)在于，方位的改變，要圍繞太陽(yáng)，對(duì)此，在示范時(shí)突出解決方案，旋轉(zhuǎn)紙頭，能有效的簡(jiǎn)化這一難點(diǎn)。

4．不足之處：

（1）細(xì)微環(huán)節(jié)之處，存在著許多的教化價(jià)值，沒(méi)有剛好捕獲，如當(dāng)幼兒示范畫(huà)雪花時(shí)，雖然形態(tài)不錯(cuò)，但方法欠佳，可適時(shí)介紹更便利的繪畫(huà)步驟；

（2）雖然將轉(zhuǎn)紙的解決方法提出，但在真正的指導(dǎo)中卻忽視了這一點(diǎn)，將重點(diǎn)都集中于光線的表現(xiàn)形式上。

（3）講評(píng)中，重點(diǎn)應(yīng)體現(xiàn)一個(gè)趣和一個(gè)樂(lè)，但我忽視趣的烘托。

5．孩子身上所習(xí)得：在設(shè)計(jì)到實(shí)施的過(guò)程中，我的心中只有一個(gè)預(yù)設(shè)的形象，就是用一種圖案裝飾一個(gè)太陽(yáng)，這是成人化的思維方式，為什么就不能給太陽(yáng)多種多樣的光線呢？甜甜的多種圖形組成的光線也很美觀，有序的排列，恰好呈現(xiàn)出了先描畫(huà)的美感，黑白灰。所幸的是在講評(píng)中，我捕獲到了，并做了介紹。

小班美術(shù)：畫(huà)太陽(yáng)教案篇13

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒用各種線裝飾太陽(yáng)的光線，并大膽表現(xiàn)太陽(yáng)的表情。

2、通過(guò)繪畫(huà)，培育幼兒想象力和創(chuàng)建力。

活動(dòng)打算

音樂(lè)，作畫(huà)工具（記號(hào)筆、白紙人手一份），范畫(huà)一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、律動(dòng)：手指嬉戲。

運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)真喧鬧，前門開(kāi)，后門開(kāi)，旁邊開(kāi)，側(cè)門開(kāi)，全部的門都打開(kāi)，稍息，立正，齊步走，全體解散。

二、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

1、師：今日我們請(qǐng)來(lái)了一位摯友，這位摯友呢藏在謎語(yǔ)里，我們一起來(lái)猜一猜它是誰(shuí)？（一個(gè)球，圓滾滾。雨天不見(jiàn)晴天有。白天出現(xiàn)，晚上不見(jiàn)。又紅又園，照亮地面。）

2、師：猜猜它是誰(shuí)？小摯友們你們知道太陽(yáng)是什么樣子的嗎？

3、：太陽(yáng)是圓圓的，它的四周充溢著光線，每天從東邊升起，從西邊落下。有了太陽(yáng)就有了光明，太陽(yáng)對(duì)我們?nèi)祟惖暮锰幎嗟臄?shù)不勝數(shù)。

三、老師依據(jù)幼兒的回答，示范作畫(huà)。

師：我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)太陽(yáng)吧？先畫(huà)什么？

老師示范畫(huà)一個(gè)圓（示范作畫(huà)時(shí)，把圓形畫(huà)在紙的中間），再畫(huà)什么？（光線）

師：你用什么線來(lái)表示它的光線？（老師依據(jù)幼兒的回答把各種線條進(jìn)行展示）

師：太陽(yáng)公公，也和我們的小摯友一樣，有快樂(lè)有難過(guò)的時(shí)候，請(qǐng)你來(lái)畫(huà)畫(huà)有表情的太陽(yáng)吧。

四、幼兒作畫(huà)，交代要求。

1、畫(huà)一個(gè)大圓在紙的中間，要畫(huà)的大一點(diǎn)。

2、用各種線條給太陽(yáng)添畫(huà)。

五、老師講評(píng)。

老師拿幾張具有代表性的畫(huà)進(jìn)行全班性點(diǎn)評(píng)。

小班美術(shù)：畫(huà)太陽(yáng)教案篇14

【活動(dòng)目標(biāo)】

1嘗試用線條、圖形以及線條圖形組合裝飾太陽(yáng)寶寶，表現(xiàn)太陽(yáng)的光線，選擇艷麗顏色涂色。

2能大膽想象，并與同伴．老師溝通自己設(shè)計(jì)的新衣。

3、主動(dòng)動(dòng)手參加活動(dòng)，體驗(yàn)太陽(yáng)寶寶各種造型、色調(diào)搭配的美感。

【活動(dòng)打算】

電腦、PPT．視頻展示會(huì)．幼兒一入一張繪畫(huà)紙（紙上畫(huà)有一個(gè)圓圈）．勾線筆、蠟筆、水彩筆．范畫(huà)、難過(guò)太陽(yáng)寶寶的圖片．黑色kt板。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好

1老師出示太陽(yáng)寶寶。（將太陽(yáng)寶寶貼在黑色ki一板匕，沒(méi)有光線、沒(méi)有衣服，四周一片漆黑。）

預(yù)設(shè)問(wèn)題：太陽(yáng)寶寶怎么沒(méi)有光線呢q它還沒(méi)有笑臉呢！

2老師講解并描述太陽(yáng)寶寶的光線和笑臉到哪里去的故事；

二、范畫(huà)、圖片展示，引導(dǎo)幼兒觀賞畫(huà)面，學(xué)習(xí)裝飾太陽(yáng)寶寶

1老師出示范畫(huà)《太陽(yáng)寶寶的新衣》

預(yù)設(shè)問(wèn)題：

（1）我設(shè)計(jì)了幾件新衣？顏色怎么樣？除了顏色可以裝扮新衣外，我們還可以用什么來(lái)裝扮新衣？

老師小結(jié)：還可以用不同的圖形、線條來(lái)裝飾。

（2）這個(gè)太陽(yáng)的光線是什么樣子的？（邊說(shuō)邊指范畫(huà)）

2引導(dǎo)幼兒觀賞畫(huà)面。

3師生共同探討如何表現(xiàn)太陽(yáng)的光線。（激勵(lì)幼兒大膽想象，用點(diǎn)．線和簡(jiǎn)潔的幾何圖形表現(xiàn)，依據(jù)幼兒的回答，老師在視頻上畫(huà)一畫(huà)，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。）

三、交待繪畫(huà)要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)

1老師交待繪畫(huà)要求：

（1）設(shè)計(jì)出與別人不同的太陽(yáng)光線和太陽(yáng)寶寶的笑臉。

（2）選擇艷麗的色調(diào)裝飾太陽(yáng)寶寶。

（3）假如有時(shí)間，可以多設(shè)計(jì)幾種太陽(yáng)寶寶的新衣。

（4）如何讓畫(huà)面更美麗？可以添上美麗的背景。

2幼兒自主繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

3自由觀賞，相互說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的太陽(yáng)寶寶的新衣是什么樣子的。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)，并代表太陽(yáng)寶寶感謝小摯友

小班美術(shù)：畫(huà)太陽(yáng)教案篇15

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡(jiǎn)潔的同何圖形表現(xiàn)太陽(yáng)發(fā)散的光線。

2、能用線條或圖案裝飾太陽(yáng)娃娃的臉，選擇臫喜愛(ài)的太陽(yáng)。