二年級語文稱象

稱象教材理解：《稱象》是年級下冊第五單元的第課。這篇課文敘了曹沖小候動腦筋、辦法稱出大象的重量的故事，全文共分五個(gè)自段。第一自然段曹操帶著官員和兒子曹沖一同去看別人送的一大象第二自然段寫家看到大象又高又大，都在議論稱出它重量的法；第三段寫曹操對大家出稱象辦法都不滿意；第四段寫了曹沖想出了個(gè)好辦法；第五自然段是照曹沖的辦法稱出了大象的重量。通過學(xué)習(xí)課后，使學(xué)生了解并懂得遇到問題要開動腦筋。學(xué)情分析：課文通過對沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及大臣們方的對比，表現(xiàn)曹沖愛腦筋，善于觀察、富于聯(lián)想的品質(zhì)，故事情節(jié)折生動。教學(xué)時(shí)，要免分析，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，啟發(fā)思考，鼓勵新，訓(xùn)練學(xué)生思維和達(dá)能力。低年級學(xué)生歡聽故事，愛動手，好奇心強(qiáng)，教學(xué)中教師應(yīng)分引導(dǎo)學(xué)生掌握字詞熟讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行充分討論、交流、拓思維。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識“稱、象”等13個(gè)生字，會寫“、象、像、、照、做”個(gè)生字。2確流利地朗讀課好對話表達(dá)意思邊…一邊…”說話。3愛曹沖這位動腦筋想辦法的小朋友并從他稱象的事中受到啟發(fā)。4培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維表達(dá)能力愿意主動給家人稱象的故事。第

一

課

時(shí)目標(biāo)：1讀通課文，認(rèn)識生字，正確書生字。

2了解課文主要意思。3能用“一邊…一邊…”說話。一、觀察圖，故事引入象圖片）（課件）

我又高又大，身子一堵墻腿像四根柱子你能稱出我有多重？曹操是三國代的一位君王，有一次有人送來一頭大象，曹高興地召集大家觀看大象是朝中難得一見的動物，因此大家都感到興奮，曹操想知道那只大的重量，大臣們都想不出好辦法來替大象量體。這時(shí)，曹操的小兒子曹從人群里走出來，告訴大家他想到了一個(gè)辦法然后，他走到父親的身前在親的身邊輕輕地說出自己想法曹操聽了連點(diǎn)頭說：“好，真是辦法小朋友們，知道曹沖說的是什么好辦法嗎？（出示課題《象讀課題，認(rèn)生字：稱

象件）二、自主學(xué)1學(xué)生輕聲自讀課文，要求畫出字，讀準(zhǔn)字，不丟字、掉字。2指名讀課文，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀，如：稱、、秤、得、到等字。3小組合作討論交流：讀了課文你讀懂了什？還有哪些問題？語文學(xué)習(xí)的程就是師生、生生交流互動的過程，是教師、生、課本間的對話過，教師在這種交流中捕捉信息，了解學(xué)生學(xué)情時(shí)調(diào)整教學(xué)。三、會認(rèn)1師范讀課文。2屏幕出示本課應(yīng)會認(rèn)的生字詞整體認(rèn)讀件）3利用生字卡片，同桌之間互相指認(rèn)生字，適當(dāng)用生練習(xí)組詞或說話，共同認(rèn)。引導(dǎo)學(xué)生自，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，充分尊重學(xué)生的主體位，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)慣。4認(rèn)讀檢查（去掉拼音）四、會讀1在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分指讀課文，織學(xué)生評價(jià)朗讀。2抓住“一邊…一邊…”的句子認(rèn)真體會、習(xí)說話件）3把自己喜歡的段落讀給組內(nèi)同聽。五、寫字

1出示“我會寫”中的“再、象像、做”四字件）2請學(xué)生認(rèn)讀觀察。3說說哪幾個(gè)字比較難寫，應(yīng)注些什么？4師范寫（注意獨(dú)體字和兩個(gè)“”旁字的組5學(xué)生自由練寫。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能正確流利地朗讀課文，并理課文內(nèi)容。2能了解曹沖是個(gè)怎樣的孩子，得遇到問題開動腦筋，想辦法。3愿意把這個(gè)故事說給別人聽。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)1上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了十三個(gè)生字詞，現(xiàn)在老師想請老師來檢查一下，同學(xué)們否和生詞交上了朋友呢？2學(xué)生認(rèn)讀生字詞。3聽歌，導(dǎo)入新詞靈歌朋友用上自己的智慧來習(xí)《稱象》課件）二、引導(dǎo)感—3。1自由讀課文第1-3。2大象有多大？（請學(xué)生用文中語言說說再像件）3大臣們想了幾種稱象辦法？曹聽了為什么搖頭？（課件）4小組討論，交流意見，陳述理。5分角色朗讀，引導(dǎo)加上適當(dāng)?shù)淖骱捅砬?，會?dāng)時(shí)的情景。圍繞核心問，讀書討論，避免繁瑣的分析、理解，引導(dǎo)學(xué)從整體上把握課文內(nèi)，訓(xùn)練學(xué)生的語文思維，促進(jìn)學(xué)生合作及表達(dá)力的發(fā)展。三、朗讀感4-5節(jié)1曹沖用什么辦法來稱象呢？曹聽了怎么樣2師生、生生合作，邊敘述邊利課件進(jìn)行演稱象的過程件）師生合作（述加演示）——分組合作（語言表達(dá)方面）3自讀課文找出兩處寫曹操神情的句子板書直搖頭點(diǎn)點(diǎn)頭…4讀了這兩句，你有什么問題？

5朗讀、體會。充分利用學(xué)愛觀察、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，將演示與課文相結(jié)，培養(yǎng)細(xì)致觀察與善思考的習(xí)慣，從實(shí)踐合作中鞏固認(rèn)識，受到啟，激起對曹沖的喜愛。四、拓展1引導(dǎo)學(xué)生思考課文問題，還有有更好的辦呢？（課件）（啟發(fā)學(xué)生當(dāng)時(shí)的情況和現(xiàn)代社會兩個(gè)方面進(jìn)行思考2組織討論，發(fā)表各自見解，進(jìn)互相評價(jià)。激發(fā)學(xué)生積參與，大膽想像。五、寫字。1出示“我會寫”中的“點(diǎn)、照導(dǎo)觀察特點(diǎn)件）2指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)“四點(diǎn)底”書時(shí)的注意事，并范寫。3自由練寫