專(zhuān)題4：講透病句辨析與修改高頻考查5大類(lèi)型-2023年高考語(yǔ)文語(yǔ)言文字運(yùn)用題重點(diǎn)突破

PAGEPAGE18專(zhuān)題4：講透病句辨析與修改高頻考查5大類(lèi)類(lèi)型1：語(yǔ)序不當(dāng)下列語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)指出并修改。1.(2022·福建福州5月三模)已成熟的地里小麥要收割，如果碰到連續(xù)的陰雨天氣，麥稈容易倒伏，飽滿的麥穗就會(huì)霉變、發(fā)芽、落粒2.(2022·山西4月二模)但是這個(gè)人不認(rèn)識(shí)你，如果最多中間不會(huì)間隔兩個(gè)人，拐兩個(gè)彎就和他是熟人了。3.(2022·云南昆明5月第二次檢測(cè))與其說(shuō)是商家利用消費(fèi)者的消費(fèi)意愿，不如說(shuō)是尊重消費(fèi)者的虛榮心、跟風(fēng)心理搞怪味營(yíng)銷(xiāo)。4.(2022·江西新余一中5月二模)發(fā)揮英雄精神，迎來(lái)從富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)到站起來(lái)的偉大飛躍。答案點(diǎn)撥1.①定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)?！耙殉墒斓牡乩镄←湣敝?“地里”表領(lǐng)屬處所,應(yīng)放在“已成熟”之前。②事理順序不當(dāng)。按照植物的生長(zhǎng)順序，“霉變、發(fā)芽、落?！睉?yīng)改為“落粒、發(fā)芽、霉變”。正確句子:地里已成熟的小麥要收割,如果碰到連續(xù)的陰雨天氣,麥稈容易倒伏,飽滿的麥穗就會(huì)落粒、發(fā)芽、需變。積累速記多層定語(yǔ)的一般排列順序:表領(lǐng)屬性或時(shí)間，處所的詞（表誰(shuí)的）。表指代或數(shù)量的詞（表多少）+動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)（表怎樣的）+形容詞或形容詞短語(yǔ)（什么樣的）+名詞或名詞短語(yǔ)+中心語(yǔ)，例如：谷愛(ài)凌是[中國(guó)自由式滑雪隊(duì)的][一位][榮獲兩枚北京冬奧會(huì)金牌的][優(yōu)秀][女]運(yùn)動(dòng)員。以上定語(yǔ)依次為：[表最領(lǐng)屬性或時(shí)間、處所][表指代或數(shù)量][動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)][形容調(diào)或形容詞短語(yǔ)][名詞或名詞短語(yǔ)]2.①不合邏輯(主賓倒置)。綜合整個(gè)語(yǔ)句,由“就和他是熟人了”可知,“這個(gè)人不認(rèn)識(shí)你”中，“你”是陳述主體，“這個(gè)人”是客體,應(yīng)改為“你不認(rèn)識(shí)這個(gè)人”。②關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)。“如果”所引起的假設(shè)條件應(yīng)該是"你不認(rèn)識(shí)這個(gè)人”，因此，“但是”和“如果”應(yīng)調(diào)換位置。③狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，"最多中間不會(huì)”中，多項(xiàng)狀語(yǔ)“中間”表范圍，”最多"表程度，應(yīng)范圍在前,程度在后，應(yīng)改為“中間最多不會(huì)”。正確句子:如果你不認(rèn)識(shí)這個(gè)人，但是中間最多不會(huì)間隔兩個(gè)人，拐兩個(gè)彎就和他是熟人了。積累速記多項(xiàng)狀語(yǔ)的排列順序一般是:表原因或目的的介奔短語(yǔ)+表時(shí)間的名詞(何時(shí))+表處所或方向的介賓姐語(yǔ)(何地)+表范圍的詞(什么范圍)+表情態(tài)的形容詞(怎樣1+表對(duì)集的介棄過(guò)語(yǔ)(同誰(shuí))。例如[為了表示歡迎]，許多老師[昨天][在會(huì)議室里][都][熱情地][同他]交談。以上狀語(yǔ)依次為[表原因][表時(shí)間][表處所][表范圍][表情態(tài)][表對(duì)象]3.①關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。兩個(gè)分句的主語(yǔ)都是“商家”,故其應(yīng)放在關(guān)聯(lián)詞“與其說(shuō)"之前。一般說(shuō)來(lái)，兩個(gè)分句是同一個(gè)主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后；如果是不同的主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前。②搭配不當(dāng)?！袄谩迸c“意愿”搭配不當(dāng),“尊重”與“虛榮心、跟風(fēng)心理”搭配不當(dāng),應(yīng)改為“尊重消費(fèi)者的消費(fèi)意愿”“利用消費(fèi)者的虛榮心、跟風(fēng)心理”正確句子：商家與其說(shuō)是尊重消費(fèi)者的消費(fèi)意愿，不如說(shuō)是利用消費(fèi)者的虛榮心、跟風(fēng)心理搞怪味營(yíng)銷(xiāo)。4.①動(dòng)賓搭配不當(dāng)。“發(fā)揮英雄維精神”應(yīng)改為“發(fā)揚(yáng)英雄精神”。②動(dòng)詞題語(yǔ)話序不當(dāng)，“富起來(lái)”“強(qiáng)起來(lái)”“站起來(lái)”三個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)存在遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)先“站起來(lái)”，再“富起來(lái)"，最后“強(qiáng)起來(lái)”。正確句子:發(fā)揚(yáng)英雄精神,迎來(lái)從站起來(lái),富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍。類(lèi)型2:搭配不當(dāng)下列語(yǔ)句有語(yǔ)病,請(qǐng)指出并修改1.(2022·北京海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)4月一模)“給你一刀”與“給你一把刀”在漢語(yǔ)中意思完全不同,但是在缺乏量詞的語(yǔ)言中,卻認(rèn)為是一樣的。2.(2022·河南5月三模)唯有我們常備不懈、看眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，就能臨危不理、有效應(yīng)對(duì)始料未及的不虞之患。3.(2022·安徽馬鞍山5月三樓)因?yàn)闊o(wú)法直接參與載人登月,空間站也可以充當(dāng)許多探月技術(shù)的試驗(yàn)場(chǎng)任務(wù)。4.(2022·云南尼明4月一模)把底氣、志氣、骨氣播在胸中，把中國(guó)夢(mèng)、航天夢(mèng)昂揚(yáng)到心里。善素點(diǎn)道答案點(diǎn)撥1.主謂落配不音。句中主語(yǔ)是“給你一刀”與“給你一把刀”,謂語(yǔ)是“卻認(rèn)為是”→主謂不搭配,應(yīng)在“認(rèn)為”前加“被”。正確句子:“給你一刀”與“給你一把刀”在漢語(yǔ)中意思完全不同，但是在缺乏量詞的語(yǔ)言中，卻被認(rèn)為是一樣的。2.①語(yǔ)序不當(dāng)，前后句子主語(yǔ)一致，美聯(lián)詞“唯有”應(yīng)放在主語(yǔ)“我們”之后。②關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。“唯有…………就能………”不能搭配,應(yīng)改為“唯有…….…才能(方能)……”。=3\*GB3③成分贊余。“不虞之患”就是意外的,沒(méi)有料到的禍患,與“始料未及”重復(fù),可將“不虞之患”改為“禍患”。正確句子:我們唯有常備不懈、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，才能臨危不亂，有效應(yīng)對(duì)始料未及的鍋患。3.①關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?！盁o(wú)法直接參與載人登月”與“充當(dāng)許多探月技術(shù)的試驗(yàn)場(chǎng)”之間不存在因果關(guān)系，應(yīng)該是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)把“因?yàn)椤病备臑椤半m然……，卻……”。=2\*GB3②成分殘缺。“參與”后缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“登月”后添加“任務(wù)”。③主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)?！翱臻g站也可以充當(dāng)……任務(wù)”中，“充當(dāng)”與“任務(wù)”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪除掉“任務(wù)”正確句子:雖然無(wú)法直接參與載人登月任務(wù),空間站加可以充當(dāng)許多探月技術(shù)的試臉場(chǎng)。4。①快語(yǔ)與謂語(yǔ)影配不當(dāng)“把風(fēng)氣、志氣、骨氣”應(yīng)搭配“昂揚(yáng)在胸中”,“把航天夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)”應(yīng)搭配“撒播到心里”。②語(yǔ)序不當(dāng)?！昂教靿?mèng)”小,“中國(guó)夢(mèng)”大，“航天夢(mèng)”屬于“中國(guó)夢(mèng)”的一部分,故“中國(guó)夢(mèng)、航天夢(mèng)”應(yīng)改為“航天夢(mèng),中國(guó)夢(mèng)”正確句子：把底氣、志氣、骨氣昂揚(yáng)在胸中,把航天夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)播撤到心里。解析搭配不當(dāng)需“六看”1.看主干成分：看到一個(gè)句子，首先迅速標(biāo)出它的主干，即主語(yǔ)，謂語(yǔ)，賓語(yǔ)，然后看主、謂、賓三者之間能否搭配。2.看附加成分：附加成分是指定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)，要看這些處分能否恰當(dāng)修飾，限定它們的中心詞。3.看并列成分：并列的成分常常顧此失彼，犯前后不能全面搭配的毛病。如：這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，投救和培養(yǎng)類(lèi)是青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的羲彰(搭配不當(dāng)，“培養(yǎng)”與“失足青年”不落配)。4.看介賓短語(yǔ)：介詞的運(yùn)用有特定的語(yǔ)法要求，要特別注意介賓短語(yǔ)中介詞和賓語(yǔ)的搭配。5.看一面與兩面：當(dāng)句中出現(xiàn)了“能否”“是否”“有沒(méi)有”之類(lèi)的兩面詞時(shí)，應(yīng)首先想到這個(gè)句子可能存在一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。6.看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：語(yǔ)句中出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞，考生要思考關(guān)聯(lián)詞是否放錯(cuò)了位置，關(guān)聯(lián)詞的搭配是否恰當(dāng)，特別是成對(duì)搭配使用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，不能隨意改換，否則就會(huì)影響意思的準(zhǔn)確表達(dá)，類(lèi)型3：成分殘缺或贅余下列語(yǔ)句有語(yǔ)病,請(qǐng)指出并修改。1.(2022·廣東湛江4月二模)這次開(kāi)幕式,還很多地運(yùn)用了聲光電的高科技，但是不讓人有覺(jué)得高冷的感覺(jué)，反而充滿親切感2.(2022·重慶5月三模)歷代文人墨客用各種形式不斷豐富著二十四節(jié)氣，把天地萬(wàn)物容納在節(jié)氣的框架中，今天的我們能有一種與天地感應(yīng)的詩(shī)意浪漫。3.(2022·湖南長(zhǎng)沙雅禮中學(xué)4月一模)我對(duì)描繪山水的詩(shī)畫(huà)特別酷愛(ài)，總喜歡“細(xì)雨騎驢入劍門(mén)”的那種情調(diào)和意境而耐人尋味。4.(2022·浙江衢州、麗水、湖州4月三市檢測(cè))瑞典國(guó)際有讀物平臺(tái)發(fā)布的調(diào)查結(jié)果顯示，俄羅斯是世界上收聽(tīng)詩(shī)歌最多的國(guó)家，俄著名詩(shī)人普希金的詩(shī)歌獲得全球最高收聽(tīng)量，成為全球最受歡迎的詩(shī)人。答案點(diǎn)撥1.①語(yǔ)序不當(dāng)?！昂芏嗟剡\(yùn)用了聲光電的高科技”中，“很多”應(yīng)作定語(yǔ)，修飾“聲光電的高科技”，應(yīng)把它放到“聲光電的高科技”前面,并刪除“地”。②成分贅余?！坝杏X(jué)得高冷的感覺(jué)”語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪除“有……的感覺(jué)”。正確句子：這次開(kāi)幕式,還運(yùn)用了很多聲光電的高科技，但是不讓人覺(jué)得高冷，反而充滿親切感2.①缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)。“豐富著二十四節(jié)氣”中，“豐富”和“節(jié)氣”不搭配，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“節(jié)氣”后加上“的內(nèi)涵”。②介詞殘缺，句子的主語(yǔ)是“歷代文人墨客”根據(jù)主話一致的原則，應(yīng)在“今天的我們”前面加上“使”或“讓”。正確句子：歷代文人墨客用各種形式不斷豐富著二十四節(jié)氣的內(nèi)涵，把天地萬(wàn)物容納在節(jié)氣的樞架中，使今天的我們能有一種與天地感應(yīng)的詩(shī)意浪漫。3.①成分贊余?！疤貏e”與“酷”意思重復(fù),應(yīng)把“特別酷愛(ài)”改為“尤其偏愛(ài)”或“特別偏愛(ài)”。②不合邏輯?！跋矚g……那種情調(diào)和意境而耐人尋味”中應(yīng)把“耐人尋味”移至“情調(diào)和意境”之前作修飾,并在“耐人尋味”后加“的”,刪去“而”。正確句子:我對(duì)描繪山水的詩(shī)畫(huà)尤其偏愛(ài)，總喜歡“細(xì)雨騎驢人劍門(mén)”的那種耐人尋味的情調(diào)和意境。4.主語(yǔ)殘缺(偷換注語(yǔ))。句中“成為全球最受歡迎的詩(shī)人”不能承接前句的主語(yǔ)“詩(shī)歌”，應(yīng)在“成為”前加主語(yǔ)“普希金”。正確句子：瑞典國(guó)際有聲讀物平臺(tái)發(fā)布的調(diào)查結(jié)果顯示，俄羅斯是世界上收聽(tīng)詩(shī)歌最多的國(guó)家，俄著名詩(shī)人普希金的詩(shī)歌獲得全球最高收聽(tīng)量，普希金成為全球最受歡迎的詩(shī)人?？旖饧挤焖俦嫖?種成分殘缺類(lèi)病句1.主語(yǔ)殘缺?？词欠駷E用介詞掩蓋主語(yǔ)；看是否暗中更換主語(yǔ)；看是否定語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)，丟失主語(yǔ)。2.謂語(yǔ)殘缺?？淳涫钻愂鰧?duì)象是否缺謂語(yǔ)；看是否有與賓語(yǔ)相呼應(yīng)的謂語(yǔ)中心詞。3.賓語(yǔ)殘缺。①看動(dòng)詞后是否有相應(yīng)的賓語(yǔ)；看是否定語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)，遺漏賓語(yǔ)。4.缺少必要的虛詞或修飾成分。看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，檢查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否殘缺；注意動(dòng)詞前面的狀語(yǔ)，看是否缺少介詞。類(lèi)型4：結(jié)構(gòu)混亂下列語(yǔ)句有語(yǔ)病,請(qǐng)指出并修改。1.(2022·天津市一中4月?？?正走在復(fù)興的歷史征程上的中華民族，在時(shí)代精神的新的灌注下，書(shū)法藝術(shù)將締造新的輝煌。2.(2022·福建龍巖一中4月三模)近年來(lái)，自己不擅書(shū)法，常在登臨之余，邀請(qǐng)我題詞，我對(duì)于題什么問(wèn)，倒不難，只是實(shí)在難以下筆。3(2022·廣東深圳4月二模)這刷新流量的“中國(guó)式浪漫”的背后，離不開(kāi)多個(gè)團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)調(diào)作為支撐的。答案點(diǎn)撥1.①中途易橄。句子第一個(gè)分句的主語(yǔ)是“中華民族”，最后一個(gè)分句的主語(yǔ)又換成“書(shū)法藝術(shù)”，可將“正走在復(fù)興的歷史征程上的中華民族”改成”中華民族正走在復(fù)興的歷史征程上”。②語(yǔ)序不當(dāng)。“在時(shí)代精神的新的灌注下”，形容詞作定語(yǔ)應(yīng)在表性質(zhì)的名詞之前。正確句子：中華民族正走在復(fù)興的歷史征程上,在的時(shí)代精神的灌注下，書(shū)法藝術(shù)將締造新的輝煌。2.語(yǔ)序不當(dāng)。“近年來(lái)，自己不擅書(shū)法”中，時(shí)間狀語(yǔ)“這半來(lái)”應(yīng)修飾后文“常在登臨之余……”，不能修飾“自己不擅書(shū)法”，所以“近年來(lái)”，應(yīng)放在“常在登臨之余……”之前。另外，語(yǔ)序調(diào)整后應(yīng)在“自己”前加上主語(yǔ)“我”,使語(yǔ)意更清明。②中途易轍(偷換主語(yǔ))?！俺Ｔ诘桥R之余,邀請(qǐng)我題詞”中，“邀請(qǐng)”的主體應(yīng)是他人，而“我”是被邀請(qǐng)題詞的，所以應(yīng)改為“常在登臨之余,被邀請(qǐng)題詞”。=3\*GB3③不合邏解(主客顛倒)?！拔覍?duì)于題什么詞,倒不難”應(yīng)成為“題什么詞,對(duì)于我來(lái)說(shuō)倒不難”。正確句子：我自己不擅書(shū)法。近年來(lái),常在登臨之余,被邀請(qǐng)題詞,題什么詞,對(duì)于我來(lái)說(shuō)到不難，只是實(shí)在難以下筆。3.句式雜糅?！半x不開(kāi)……作為支撐”包合了“離不開(kāi)……分工協(xié)調(diào)”和“是以……作為支撐的”兩個(gè)句式,可能掉“作為主撐的”。正確句子：這刷新流量的“中國(guó)式浪漫”的背后,離不開(kāi)多個(gè)團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)調(diào)。類(lèi)型5：不合邏輯下列語(yǔ)句有病，請(qǐng)指出并修改。1.(2022·湖南推禮十六樓4月二樓)孩子們?cè)隗w驗(yàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力的同時(shí)，成為非遺文化的守護(hù)者、愛(ài)好者、傳承者。2.(2022·河北秦皇島、保定4月二摸)事實(shí)上，不但改革開(kāi)敢初期率先赴內(nèi)地投資興業(yè)，而且戰(zhàn)火紛飛年代積極籌資支持建立新中國(guó)，愛(ài)國(guó)最終成為香港同胞的精神底色。3.(2022·吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)3月二摸)在中國(guó)內(nèi)產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)綜合國(guó)力大幅提升，軍隊(duì)現(xiàn)代化水平步入世界前列，文明蒙塵、人民蒙難，國(guó)家蒙辱的時(shí)代一去不復(fù)返。答案點(diǎn)撥1.=1\*GB3①搭配不當(dāng)?！绑w驗(yàn)……魅力”應(yīng)改為“感受……魅力”。②不合邏輯?！笆刈o(hù)者、愛(ài)好者、傳承者”應(yīng)有先后順序,從事理發(fā)展看,應(yīng)是“愛(ài)好”,再“守護(hù)”,最后“傳承”。正確句子:孩子們?cè)诟惺苤腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力的同時(shí),成為非遺文化的愛(ài)好者、守護(hù)者.傳承著。2.①?gòu)?qiáng)加關(guān)系。第二個(gè)和第三個(gè)分句之間沒(méi)有遞進(jìn)的關(guān)系，而是時(shí)間上的相承，應(yīng)把“不但……而且………”改為“從……到……”。②不合邏輯。從時(shí)間順序上,應(yīng)該是“戰(zhàn)火紛飛……支持建立新中國(guó)”在前，“改革開(kāi)放……赴內(nèi)地投資興業(yè)"在后。=3\*GB3③搭配不當(dāng)?！皭?ài)國(guó)”應(yīng)該“始終”是“精神底色”,用“最終成為”不恰當(dāng),應(yīng)改為“始終是”。正確句子:事實(shí)上,從戰(zhàn)火紛飛年代積極籌資支持建立新中國(guó),到改革開(kāi)放初期率先赴內(nèi)地投資興業(yè)，愛(ài)國(guó)始終是香港同胞的精神底色。3.不合邏輯?！拔拿髅蓧m、人民蒙難、國(guó)家蒙辱”三個(gè)概念之間構(gòu)成層進(jìn)關(guān)系,不可顛倒，正確語(yǔ)序應(yīng)是“國(guó)家蒙辱、人民蒙難、文明蒙寶”。正確句子：在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)綜合國(guó)力大幅提升，軍隊(duì)現(xiàn)代化水平步人世界前列，國(guó)家蒙辱、人民蒙難、文明蒙塵的時(shí)代一去不復(fù)返。新題演練1.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是城市記憶是成市的故事，貫串城市的歷史，遍布城市的每個(gè)角落。街坊里巷、店堂遺址等都是城市歷史記憶的組成元素，承載著這片土地上居民的共同記憶。重視對(duì)這些元素的挖描利用和文化保護(hù)，人們漫步其中，觸景生情，達(dá)到以文化人，環(huán)境育人A.重視這些元素的挖掘利用和文化保護(hù)，可以讓人們漫步其中，觸景生情，達(dá)到以文化人、環(huán)境育人的效果。B.重視對(duì)這些元素的文化保護(hù)和挖掘利用，人們漫步其中，觸景生情，達(dá)到以文化人、環(huán)境育人。C.重視對(duì)這些元素的文化保護(hù)和挖掘利用，可以讓人們漫步其中，觸景生情，達(dá)到以文化人、環(huán)境育人的效果D.對(duì)這些元素的挖掘利用和文化保護(hù)的重視，可以讓人們漫步其中，觸景生情，達(dá)到以文化人、環(huán)境育人。2.下面文段中有多處語(yǔ)言表達(dá)方面的問(wèn)題，請(qǐng)指出有問(wèn)題的句子的序號(hào)并修改.使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。①?gòu)U舊手機(jī)可以稱(chēng)得上是寶貴的資源,若處置不當(dāng),便會(huì)成為巨大的污染源，鉛、錫等重金屬可能會(huì)進(jìn)入地下水和土壤，嚴(yán)重威脅生態(tài)環(huán)境和人體健康。②比如一塊手機(jī)電池所含的錫能污染6萬(wàn)升水，相當(dāng)于3200桶標(biāo)準(zhǔn)桶裝水。③業(yè)內(nèi)人士表示，我國(guó)廢舊手機(jī)資源回收利用率僅約4%左右，每年新增閑置手機(jī)進(jìn)入正規(guī)回收領(lǐng)域的不足30%。=4\*GB3④閑置大量的廢舊手機(jī)如果得不到妥善處理，去向無(wú)從監(jiān)測(cè)，不僅會(huì)產(chǎn)生巨大的資源浪費(fèi)，還會(huì)埋下環(huán)境污染風(fēng)險(xiǎn)。參考答案與解析1.C波浪線的語(yǔ)句有三處語(yǔ)病:①挖掘利用和文化保護(hù)”不合邏輯，從事理發(fā)展看，應(yīng)先“文化保護(hù)”、后“挖掘利用”、故應(yīng)改為“文化保護(hù)和挖掘利用”。②“人們漫步其中”偷換主語(yǔ)，前一分旬“重視對(duì)這些元素的……”未說(shuō)完，此處另起一句，導(dǎo)致上下文不連貫，應(yīng)在“人們”前加上”可以讓”。③“達(dá)到以文化人、環(huán)境育人”成分殘缺，“達(dá)到”缺少與之搭配的賓語(yǔ),應(yīng)在句末加上“的效果”。綜上，應(yīng)選C2.①句,“地下水和土壤”改為“土壤和地下水”。③句,刪除“約”或“左右”。④句,“閑置大量的“應(yīng)改為”大量鬧置的”；“環(huán)境污染風(fēng)險(xiǎn)”改為“環(huán)境污染隱患”。解析①句，“地下水和土域”語(yǔ)序不當(dāng)，地下水”和“土球”位置應(yīng)對(duì)調(diào)。3句，“約4%左右”成分費(fèi)余，應(yīng)則除“左右”或“約”。①句，閑置大量的廢舊手機(jī)”語(yǔ)序不當(dāng)，兩個(gè)定語(yǔ)連用，數(shù)量詞“大量”應(yīng)在前，動(dòng)詞“閑置”應(yīng)在后；“還會(huì)理下環(huán)境污染風(fēng)險(xiǎn)”搭配不當(dāng)，謂語(yǔ)動(dòng)詞“埋下”與“風(fēng)險(xiǎn)”不搭配，應(yīng)把“風(fēng)險(xiǎn)”改為“隱患”。（二）病句六大類(lèi)型講析與練習(xí)一、語(yǔ)序不當(dāng)【指顛倒了語(yǔ)言的次序】1、定語(yǔ)位置不當(dāng)。如：一位優(yōu)秀的有２０多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。（正確次序）國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練。又如：在新聞發(fā)布中心許多記者昨天都同米盧熱情的交談。（正確）在新聞發(fā)布中心許多記者昨天都同米盧熱情的交談。練習(xí)：（1）我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。（定語(yǔ)與中心語(yǔ)位置顛倒，應(yīng)該為：我國(guó)生產(chǎn)的棉花，長(zhǎng)期不能自給。）（2）廣大的農(nóng)村青年表現(xiàn)出無(wú)比的走社會(huì)主義的熱情。（定語(yǔ)“無(wú)比”錯(cuò)放在狀語(yǔ)的位置上而造成病句，應(yīng)該將“無(wú)比”放至“熱情”之前。）（3）首汽集團(tuán)今天上午開(kāi)通電子商務(wù)網(wǎng)站，成為第一家國(guó)內(nèi)開(kāi)展網(wǎng)上電子商務(wù)租車(chē)的旅游企業(yè)。分析：“第一家國(guó)內(nèi)開(kāi)展網(wǎng)上電子商務(wù)租車(chē)的旅游”是多項(xiàng)定語(yǔ)，一般情況下，多項(xiàng)定語(yǔ)中，表領(lǐng)屬性的或時(shí)間處所的詞語(yǔ)（如“國(guó)內(nèi)”）應(yīng)放在指稱(chēng)或數(shù)量詞語(yǔ)的前面（如“第一家”），故“第一家”應(yīng)與“國(guó)內(nèi)”互換位置。2、狀語(yǔ)位置不當(dāng)。如：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。（正常次序）許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。練習(xí)：（1）在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大知識(shí)充分的作用。（狀語(yǔ)“充分”錯(cuò)放在定語(yǔ)的位置，應(yīng)該將之放在“發(fā)揮”之前。）（2）為了找到充足的資料，寫(xiě)好畢業(yè)論文，在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。分析：多項(xiàng)狀語(yǔ)排列，順序應(yīng)是先時(shí)間后處所。故句子應(yīng)調(diào)整為：為了找到充足的資料，寫(xiě)好畢業(yè)論文，許多同學(xué)近幾天（時(shí)間）在閱覽室里（處所）如饑似渴地閱讀著。3、虛詞位置不當(dāng)。（1）“不”的位置不對(duì)。如：我們?nèi)绻炎约簢?guó)內(nèi)的事情不努力搞好，那么在國(guó)際上就很難有發(fā)言權(quán)了。（“把”字句，否定副詞應(yīng)該在“把”字之前）。練習(xí)：如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。（“不”應(yīng)移至“趁”字前）（2）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。如：=1\*GB3①不但我信任他，而且信任他的朋友。=2\*GB3②我不但信任他，而且以前反對(duì)過(guò)他的人現(xiàn)在也信任他了。（兩個(gè)分句是同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊，“不但”應(yīng)在主語(yǔ)“我”后邊；兩個(gè)分句主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前邊，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不但”應(yīng)放在“我”前邊。）練習(xí)：不但他好好學(xué)習(xí)，而且?guī)椭渌瑢W(xué)。（“他”應(yīng)移至“不但”前）（3）分句次序不當(dāng)。如：他的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅在全校是拔尖的，而且在班里也名列前茅。（句間關(guān)系顛倒，應(yīng)改為“……不僅在班里名列前茅，而且在全校也是拔尖的?！保?）邏輯順序：如：故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。（正確）故宮博物院展出了新出土的兩千多年前的文物。又如：我們必須認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。（正確）我們必須隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服自己的缺點(diǎn)。二、搭配不當(dāng)1、主謂搭配不當(dāng)如：他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。（“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。）練習(xí)：（1）清晨，參加長(zhǎng)跑的同學(xué)們?cè)诠飞巷w快地馳騁著。（“同學(xué)們”不能用“馳騁”，可改為“跑”。）（2）感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。（“熱血”只能“沸騰”，不能“呼嘯”）（3）這位建筑師的出色工作和獨(dú)特設(shè)計(jì)，已被有關(guān)單位采用并受到國(guó)外的關(guān)注。分析：“出色工作”不能被采用，主語(yǔ)“出色工作和獨(dú)特設(shè)計(jì)”是并列短語(yǔ)，不能共用一個(gè)謂語(yǔ)“采用”。提示：并列短語(yǔ)共做一個(gè)成分，易出現(xiàn)搭配不當(dāng)語(yǔ)病，故應(yīng)特別注意“和”“與”“跟”“及”“及其”等連詞和表并列關(guān)系的頓號(hào)。2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)。如：上海科技開(kāi)發(fā)中心聚集了一批熱心于科技開(kāi)發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營(yíng)管理的專(zhuān)業(yè)化隊(duì)伍。（“聚集”的應(yīng)該是“專(zhuān)業(yè)化人才”。）練習(xí)：（1）這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點(diǎn)。（“閃爍”的應(yīng)該是“光芒”。）（2）解放前，爸爸和哥哥兩人掙來(lái)的錢(qián)還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。）（3）近年來(lái)，我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。分析：謂語(yǔ)“加快”與賓語(yǔ)“速度和規(guī)?！敝械摹耙?guī)?！辈淮钆?，需另配一個(gè)動(dòng)詞“擴(kuò)大”。注意：這又是并列短語(yǔ)做一個(gè)句子成分，出現(xiàn)的搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病例子。另外，“并重點(diǎn)建設(shè)”句的主語(yǔ)已偷換，成為又一語(yǔ)病。3、主賓搭配不當(dāng)。如：十月的北京，是個(gè)美麗的季節(jié)。（“北京”不能是“季節(jié)”）又如：他的家鄉(xiāng)是廣西桂林市人。（他的家鄉(xiāng)是廣西桂林市。）練習(xí)：（1）這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（“勞動(dòng)”是“一天”不當(dāng)，刪去“勞動(dòng)”即可。）（2）政治穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)的局面，是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立健全的先決條件。（“局面”是“條件”不妥，可刪去“的局面”。）（3）加強(qiáng)全民環(huán)保意識(shí)教育，是當(dāng)前非常重要的問(wèn)題。分析：主賓搭配不當(dāng)時(shí)，大多情況下，充當(dāng)謂語(yǔ)的常常是“是”字，做有“是”字充當(dāng)謂語(yǔ)的習(xí)題時(shí)，應(yīng)先找出主語(yǔ)和賓語(yǔ)，看它們是否對(duì)等，就知道能否搭配了。句中的“加強(qiáng)全民環(huán)保意識(shí)教育”，是動(dòng)賓短語(yǔ)做主語(yǔ)，賓語(yǔ)是“問(wèn)題”，這樣，句意成了“加強(qiáng)全民環(huán)保意識(shí)教育是問(wèn)題”，主賓顯然不能對(duì)等。可把“問(wèn)題”改為“任務(wù)”。4、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。（1）定語(yǔ)和中心詞搭配不當(dāng)。如：在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁站滿了數(shù)萬(wàn)名歡送的人群。（“人群”應(yīng)改為“人”）（2）狀語(yǔ)和中心詞搭配不當(dāng)。如：只要稍微深思一下，就會(huì)理解這個(gè)問(wèn)題。（“稍微”與“深思”自相矛盾）（3）補(bǔ)語(yǔ)和中心詞搭配不當(dāng)。如：我們把房子打掃得干干凈凈、整整齊齊。（應(yīng)刪除“整整齊齊”）練習(xí)：（1）他在培育良種方面花了很大的心血。（“很大”應(yīng)改為“很多”。）（2）自己有雙聰明能干的手，什么都造出來(lái)。（“聰明能干”應(yīng)改為“靈巧”。）（3）這次大會(huì)上，對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。（應(yīng)改為“廣泛地交換了”。）5、一面與兩面搭配不當(dāng)。如：學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。（“提高成績(jī)”是一面性的，“是否努力”是兩面性的。可改為：學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，取決于學(xué)生自身的努力?；蛘吒某桑簩W(xué)習(xí)成績(jī)能否提高，取決于學(xué)生自身是否努力。）又如：能不能戰(zhàn)勝自己的懶惰，是一個(gè)成就事業(yè)的重要保證。（正確）能不能戰(zhàn)勝自己的懶惰，是一個(gè)人可否成就事業(yè)的重要保證。練習(xí)：藝人們過(guò)去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。（“白眼”和“青睞”指兩面，但“溫暖”只對(duì)應(yīng)一面。）6、否定與肯定搭配不當(dāng)。如：我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出。（“沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出”意即“誰(shuí)都想象不出”，與原句意思剛好相反。）練習(xí)：（1）究竟要不要重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)？是不是只學(xué)數(shù)理化就可以了呢？我們的回答是否定的。（前面的問(wèn)題既有肯定回答，又有否定的，后面回答只照顧否定回答。）（2）我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出。（“沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出”意即“誰(shuí)都想象不出”，與原句意思剛好相反。）在檢查搭配是否得當(dāng)時(shí)，特別要注意檢查并列短語(yǔ)，防止出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。例如：（3）采取各種辦法培養(yǎng)和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。（“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當(dāng)）三、成分殘缺或贅余（一）成分殘缺。句子成分可以省略、省略總是明確的，而且可以把省去的詞語(yǔ)補(bǔ)出來(lái)。但是必要的成分不能欠缺，否則句子結(jié)構(gòu)不完整。1、缺主語(yǔ)。如：從這一件平凡的小事中，卻說(shuō)明了一個(gè)大問(wèn)題。（“說(shuō)明”的主語(yǔ)是什么？介賓短語(yǔ)不能作主語(yǔ)，可刪去“從……中”。）又如：通過(guò)老師的教育，使我明白了學(xué)習(xí)的重要性。（正確）老師的教育，使我明白了學(xué)習(xí)的重要性。練習(xí)：關(guān)于電視片《北京人在紐約》的評(píng)論已很多了。（刪掉“關(guān)于”，使句子主語(yǔ)出現(xiàn)。）2、缺謂語(yǔ)。如：最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。（“一系列的工作”是哪個(gè)動(dòng)詞的賓語(yǔ)呢？在原句找不出合適的，應(yīng)該在“建立”前補(bǔ)充上謂語(yǔ)“完成”才通順。）練習(xí)：（1）這些角色不同類(lèi)型，距離相當(dāng)大，如果沒(méi)有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（“這些角色不同類(lèi)型”缺謂語(yǔ)，應(yīng)該補(bǔ)上“屬于”就通順了。）（2）最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。（“一系列的工作”是哪個(gè)動(dòng)詞的賓語(yǔ)呢？在原句找不出合適的，應(yīng)該在“建立”前補(bǔ)充上謂語(yǔ)“完成”才通順。）3、缺賓語(yǔ)。如：看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。（這個(gè)句子缺少賓語(yǔ)中心詞。應(yīng)加上“的情景”）再如：他們胸懷祖國(guó)，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。（正確）他們胸懷祖國(guó)，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏的精神，終于奪得了冠軍。練習(xí)：（1）近兩年來(lái)，他們?cè)谌h推廣了馬河大隊(duì)堅(jiān)持科學(xué)種田。（“推廣”什么？缺賓語(yǔ)“……的經(jīng)驗(yàn)”。）（2）我們要盡一切力量使我們農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。（“走上……的道路”才合適。）（二）、贅余。（贅余即多余。）1、主語(yǔ)多余如：我這次考不好的原因是因?yàn)槲覜](méi)有按老師的要求仔細(xì)審題。練習(xí)：我們二年級(jí)的同學(xué)，在上課的時(shí)候，一般地說(shuō)，我們都能認(rèn)真聽(tīng)講，遵守課堂紀(jì)律。（主語(yǔ)多余。）2、謂語(yǔ)多余如：上次從你院借來(lái)的講義,正在進(jìn)行打印,上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。練習(xí)：上次從你院借來(lái)的講義，正在進(jìn)行打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。（謂語(yǔ)多余）3、賓語(yǔ)多余如：小說(shuō)家巴爾扎克以畢生的精力完成了小說(shuō)總集《人間悲劇》的編寫(xiě)?！暗木帉?xiě)”多余，應(yīng)刪去。練習(xí)：紀(jì)念“三?八”節(jié)的到來(lái)。（賓語(yǔ)后有多余成分。）4、定語(yǔ)多余如：這句話的后面，包容了多么豐富的“無(wú)聲”的潛臺(tái)詞啊。練習(xí)：這句話的后面，包容了多么豐富的“無(wú)聲”的潛臺(tái)詞啊。（定語(yǔ)多余）5、狀語(yǔ)多余如：他同老農(nóng)一起多次反復(fù)地進(jìn)行小麥高產(chǎn)試驗(yàn)。練習(xí)：他同老農(nóng)一起多次反復(fù)地進(jìn)行小麥高產(chǎn)試驗(yàn)。（狀語(yǔ)堆砌，任刪一個(gè)。）6、補(bǔ)語(yǔ)多余如：小王做任何工作都是非常認(rèn)真得很。練習(xí)：小王做任何工作都是非常認(rèn)真得很。（補(bǔ)語(yǔ)多余。）7、重復(fù)啰嗦。如：中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是困擾我國(guó)基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。四、結(jié)構(gòu)混亂1、句式雜糅。這是指有兩套或兩套以上的句子結(jié)構(gòu)雜糅在一起，即一句話說(shuō)到半截，又變成另一種說(shuō)法，使語(yǔ)意不明確。如：這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛(ài)。（或說(shuō)“深受群眾喜愛(ài)”，或說(shuō)“深為群眾所喜愛(ài)”）練習(xí)：多年來(lái)曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)束縛下的人們也覺(jué)悟起來(lái)。（“曾被……束縛”與“在……束縛下”混用，任選一種即可。）2、句中暗換主語(yǔ)。有時(shí)在復(fù)句中暗換分句的主語(yǔ)，使原有的主語(yǔ)不能和謂語(yǔ)搭配，也會(huì)造成結(jié)構(gòu)的混亂。如：老工人的一席話深深地觸動(dòng)了小邱的心，久久不能平靜下來(lái)。（前一分句的主語(yǔ)是“話”，后一分句的主語(yǔ)是“小邱的心”，屬暗中轉(zhuǎn)換，造成混亂?？筛臑椤啊|動(dòng)了小邱，使他的心久久……）3、層次不清。如：新華社發(fā)現(xiàn)酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸人工合成在上海勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視，科學(xué)界人士也非常重視，強(qiáng)起了強(qiáng)烈的反應(yīng)。（“引起強(qiáng)烈的反應(yīng)”是一句抽象的話，應(yīng)先說(shuō)，然后再說(shuō)具體的；對(duì)于科學(xué)成就，應(yīng)先說(shuō)“科學(xué)界人士”的反應(yīng)，再說(shuō)“廣大讀者”的反應(yīng)）五、表意不明包括兩種情況：一是“費(fèi)解”，一是“歧義”。“費(fèi)解”就是一句話表達(dá)出來(lái)，但不能讓人讀明白其中講了什么；“歧義”即一句話有兩種理解。不管“費(fèi)解”還是“歧義”都是表達(dá)不明白、不清楚的表現(xiàn)。1、費(fèi)解。如：到帶嶺參觀火鋸廠和森林輕便鐵路