兒童攝影藝術(shù)

兒童攝藝獲獎?wù)弑仨殲槊绹窕蚓用?。實際上這個獲獎?wù)呃镉泻芏嗤鈬耍瑸槭裁茨兀?938年，第二次世界大戰(zhàn)爭已經(jīng)起來了。有很多歐洲的藝術(shù)家逃到美國，美國從上世紀30代以后就成了一個藝術(shù)創(chuàng)作非常興旺的地方。現(xiàn)代藝術(shù)最繁榮的時期也是在美國。從俄羅斯，從歐洲大陸，包括比利時人，還有猶太籍的很多畫家都移民到美國，因此可以說，當(dāng)時全世界的很多經(jīng)典作者都在美國。從這些作者創(chuàng)作出來的數(shù)萬本書當(dāng)中選出幾萬分之一是何等的可貴、經(jīng)典。走進經(jīng)典繪本的藝術(shù)世界——愛心樹童書館第四次經(jīng)典童書品讀會于年3月14在寶鋼大廈四層青少年閱讀體驗大世界舉辦。愛心樹童書館已經(jīng)舉辦了3經(jīng)典童書品讀會。今天是第四次，也是人數(shù)最多的一次品讀會。愛心樹經(jīng)典童書品讀會希望給從事兒童閱讀傳播推廣的親子圖書館的創(chuàng)辦人、教師、兒童工作者以專業(yè)的指導(dǎo)，從更深層次和更多角度來理解兒童閱讀的意義，介紹包括繪本在內(nèi)的經(jīng)典兒童圖書的內(nèi)容，探討閱讀如何幫助一個人打下精神底色等等。每個接觸過繪本的人都很容易被繪本打動，不管是孩子還是家長，而且能夠發(fā)現(xiàn)繪本當(dāng)中很多的所謂的功用，比如說增進親子之間的感情，提高孩子閱讀的能力，讓孩子認識更多的事物，包括提高孩子的智力……今天我們要講的是繪本的藝術(shù)性，它是繪本最精髓的東西。優(yōu)秀的繪本是一個小型的藝術(shù)品，給孩子一本好的繪本就等于給孩子一個小型的精品畫展。繪本可以培養(yǎng)孩子多元的眼光和多視角的來看世界。繪本給我們提供了很多優(yōu)秀的視覺印象，而孩子在接觸繪本的過程當(dāng)中會形成自己最初的視覺習(xí)慣，能夠在一個好的視覺環(huán)境中成長，而這些對孩子將來形成一個多元的心態(tài)、多元的視角以及看世界的多元的眼光都是非常非常重要的。今天我們非常榮幸請到老師，老師是中國美術(shù)家協(xié)會少兒美術(shù)藝術(shù)委員會的委員，聯(lián)合國兒基會特聘藝術(shù)教育專家，藝術(shù)兒童工作室的創(chuàng)辦人，多年來她在從事藝術(shù)研究的同時，以一種獨特的美術(shù)教育方式在廣大家長中產(chǎn)生了廣泛影

響，同時她發(fā)表的文章具有深刻的學(xué)術(shù)影響力，從2000年以來她策劃并主持了系列的中國兒童美術(shù)世界巡展和藝術(shù)體驗活動，在德國、法國、意大利、西班牙、荷蘭、比利時等等國家?guī)е⒆舆M行了獨具特色的藝術(shù)展覽交流、創(chuàng)作實踐和比較研究，使參加這些活動的孩子他們的家長都親身感受到藝術(shù)的發(fā)展歷程，體驗了藝術(shù)對兒童成長和優(yōu)化生存環(huán)境的深刻的影響力。感謝新經(jīng)典，感謝愛心樹。走進經(jīng)典繪本的藝術(shù)世界，這個題目太大了。今天先大概簡單的講一講，怎么走進經(jīng)典繪本的藝術(shù)世界。首先請大家關(guān)注“繪本”這兩個字，一個繪，一個本，實際上在英文里面也有不同的說法。我們最熟悉的、最慣用的就是Picturebook我覺得翻譯成中文很貼切，這里有兩個字，一個繪，一個本，今天我們主要來講這個“繪”。繪畫藝術(shù)是繪本的首要因素。讓我們用一種謙遜的態(tài)度來看一下繪畫藝術(shù)怎么樣在繪本里占著首要的位置。經(jīng)典繪本里的繪畫是完美的，可以說是沒有缺憾的。畫家的或者是畫展的作品，在座的媽媽們和未來的媽媽們都看過很多，我們是否能看到完美？真的是沒有缺憾的？可能很難。但是經(jīng)典繪本卻大大不同了！因為兒童本身是非常非常純潔的，心靈的至真至純近乎完美。這些為兒童創(chuàng)作的繪畫對于兒童的眼睛和心靈是完美的，因此，經(jīng)典繪本和兒童在這一點上是高度一致的。如果我們有這種觀念的話，我們再看繪本的時候，我們就會帶著一種審美的心態(tài)。因為走進繪本的藝術(shù)世界，就是在進行繪畫藝術(shù)的欣賞，在進行審美活動。審美對于我們每個人來說都是很重要的，它是一種非常愉快的體驗，可以說是我們身（視覺）、心、靈的一種和諧的關(guān)系。經(jīng)典的繪本能讓我們獲得非常愉快的審美的經(jīng)驗或者體驗。很多家長的審美困境其實也是我們很多成人的一個審美現(xiàn)狀，這個我們不要回避，確確實實存在，可能就存在在我們每一個人的身上。我們的現(xiàn)狀是很尷尬的，原因很多，說起來就復(fù)雜了。我們在這里很簡單的來說一下。正確審美教育的匱乏，導(dǎo)致了一代又一代人的審美失落。

這樣的失落直接對我們現(xiàn)實生活的影響、對每個人審美狀況的影響就是對繪畫藝術(shù)的陌生和疏離，哪怕這幅畫掛在我面前，我還是覺得跟它有很遙遠的距離。我們在繪本面前不能甄別繪本的藝術(shù)品質(zhì)，是因為我們的審美能力出了問題。我們成人既然是這樣尷尬的審美現(xiàn)狀，我們會帶給兒童什么？如何帶給兒童好的審美環(huán)境，我們每個家長本身或者每個出版人本身，或者每一個家庭、每一個幼兒園、每一個學(xué)校都可以成為兒童的審美環(huán)境的場所。我們成人既然是這樣的一個現(xiàn)狀，再想想兒童的審美環(huán)境是怎樣的？一點都不容樂觀。從某種意義上說，我們成人的審美能力不能支持我們的孩子有一個良好的審美環(huán)境。一談到審美教育，我們就會聯(lián)想到各種美術(shù)班，鋼琴班、舞蹈班……這就是現(xiàn)在基本的審美教育了。其中很多東西值得商榷和探討；同時，更令人尷尬的是，我們無法改變兒童的視覺環(huán)境。2007年我提出了一個概念，就是兒童視覺環(huán)境，這個視覺環(huán)境確實非常的低劣。我常常說一句話我們吸收的是什么我們所釋放的也是什么；我們聽的是什么、看的是什么可能以后我們想的就是什么、說的就是什么。視覺環(huán)境會固定了一個人的審美口味，就像孩子本來應(yīng)該吃蘿卜青菜，非常有營養(yǎng)的東西，但是如果你天天給他吃的都是快餐、油炸食品，你再給他吃蘿卜青菜他就不吃了，他不知道那是好東西，他說我不要吃沒有味道的東西。我們的視覺環(huán)境給孩子就造成了這樣的口味。有些繪本實際上是電腦做的垃圾，完全不是手繪的，哪怕是手繪的很多也是應(yīng)付。比如，為了出版社趕快完成任務(wù)，什么火了我們跟什么風(fēng)。我們的孩子就在這樣一個視覺環(huán)境里面。再加上父母家人缺少審美能力，不能為孩子來選優(yōu)秀的東西、好的東西、經(jīng)典的東西，直接導(dǎo)致我們的兒童不能接受到良好的審美教育。這是很讓人遺憾的一個現(xiàn)實。我遇到一些家長，他收藏了很多很多的書，他說這個我也買，那個也買，只要是專家推薦的都買。因為他們沒有辦法選擇，實際上這都和我們前面講的審美能力有關(guān)系。我們再看看凱迪克獎的評審標(biāo)準(zhǔn)

這個獎是頒發(fā)給杰出的兒童圖畫書的繪者；他們在繪畫的表現(xiàn)上要有卓越的成就；并不需要考慮該書的教育意味或是通俗性。教育意味是什么？如果考慮了教育意味，盡管是懷著愛心去教導(dǎo)孩子，但勢必會影響藝術(shù)的純粹性，它的藝術(shù)性成份就要減弱了。這里強調(diào)的不需要考慮該