八年級上冊歷史及社會教學(xué)計劃全面

-.z.馬嶼鎮(zhèn)一中2014年度第一學(xué)期教學(xué)方案科目:歷史與社會班級:八〔6〕、〔7〕班執(zhí)教者:梁世秀馬嶼鎮(zhèn)一中制2014年9月班級概況：〔根據(jù)班級實(shí)際情況填寫〕班級學(xué)生數(shù)男生數(shù)女生數(shù)上學(xué)期期末考試成績本學(xué)期目標(biāo)學(xué)習(xí)習(xí)慣平均分優(yōu)秀率及格率低分率名次名次好中差八〔6〕5230.613.7%80.4%19.6%131020%65%15%八〔7〕5030.716%78%22%12920%65%15%二、班級學(xué)情分析〔根據(jù)班級實(shí)際情況填寫〕每個班級有自身的優(yōu)勢和問題。八〔6〕班，班級紀(jì)律較好，上課時，學(xué)生根本能認(rèn)真聽講，較少講話，開小差。學(xué)生作業(yè)完成情況較好。八〔7〕班，班級氣氛更活潑，個別學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)非常感興趣。大局部學(xué)生能認(rèn)真完成作業(yè)。每個班級有自身的優(yōu)勢和問題。八〔6〕班，班級紀(jì)律較好，上課時，學(xué)生根本能認(rèn)真聽講，較少講話，開小差。學(xué)生作業(yè)完成情況較好。八〔7〕班，班級氣氛更活潑，個別學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)非常感興趣。大局部學(xué)生能認(rèn)真完成作業(yè)。八〔6〕班和八〔7〕班的學(xué)生存在一些普遍的問題。1.學(xué)習(xí)自覺性較差。班級中半數(shù)以上的學(xué)生尚未形成自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要教師加強(qiáng)指導(dǎo)。2.地理根底知識掌握較差，三分之一的學(xué)生對世界地形和政區(qū)，中國地形和政區(qū)沒有明確認(rèn)知。3.學(xué)生上課討論發(fā)言積極性不高。4.兩個班都存在個別學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)毫無興趣。通過查看去年期末成績分析，八〔7〕班數(shù)學(xué)全段排名第2，科學(xué)排名第4，社會與思品排名卻是12。這在一定程度上能反映出該班學(xué)生理科思維較為活潑。對優(yōu)秀生、待開展生〔后20%學(xué)生〕輔導(dǎo)培養(yǎng)：〔根據(jù)班級實(shí)際情況填寫〕對象優(yōu)秀生待開展生〔后20%學(xué)生〕八〔6〕班：許舒雅、林馨儀、胡迎回、王紫依、虞沂川、孔海靜八〔7〕班：鄧睿樂、林婧、吳乘風(fēng)、許諾、江欣怡、李德飛、林良樂八〔6〕班：吳濤、*驕陽、鄧假設(shè)翔、*定躍、王秀潔八〔7〕班：黃浩楠、倪志豪、*慶超、戴道周、姚其成、*建鋒、林宇浩、黃邦富、黃超偉措施1.優(yōu)秀生本身學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，自覺性較高，不需要占用大量課外時間輔導(dǎo)，主要培養(yǎng)途徑放在課堂上。在課堂上，激發(fā)優(yōu)秀生深入思考?xì)v史問題，積極發(fā)言。2.假設(shè)有學(xué)區(qū)、市區(qū)學(xué)科競賽，優(yōu)先培養(yǎng)這些優(yōu)秀生，抽取一些課外時間對其進(jìn)展額外輔導(dǎo)，深化學(xué)科知識。1.待開展生在學(xué)習(xí)上存在較多問題。大多數(shù)待開展生學(xué)不好，不是因?yàn)橹橇栴}，而是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法問題，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度問題。而糾正待開展生的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個長期的系統(tǒng)工程，需要耐心有方案的工作。2.在課堂上，多提醒，多關(guān)心，多給答題時機(jī)。3.狠抓作業(yè)，最好面批。4.盡量爭取每個星期進(jìn)展一次深入面談。四：教材分析〔備課組統(tǒng)一〕："歷史與社會"八年級的主題是"我們傳承的文明〞，是在七年級講述社會是怎樣的根底上，講述社會為什么是這樣的，側(cè)重于沿著時間維度講授人類社會的主要方面，側(cè)重完本錢課程承載的歷史教育的任務(wù)；同時，既注意空間維度，又注意圍繞現(xiàn)實(shí)社會思考?xì)v史問題，將歷史教育與學(xué)習(xí)定位在為更好地理解現(xiàn)實(shí)社會的坐標(biāo)上。第一單元接續(xù)七年級最后的單元"文明探源〞，介紹了進(jìn)入文明時代后的幾個早期文明。這些早期文明包括埃及、巴比倫、印度、中國，以及希臘、羅馬。這一單元的課文總體上采取了中外混編的形式，既凸顯了幾個早期文明多元開展的特點(diǎn)，又勾勒出夏、商、周時期中華早期國家的開展線索。綜合探究則集中探討早期區(qū)域文明之間的異同，探究造成文明差異的原因。第二單元介紹典型的中古時期歐亞國家。歐洲封建國家主要講了查理曼帝國。亞洲國家主要講阿拉伯帝國和日本。西方封建國家的形成、開展與基督教文明關(guān)系十分密切；阿拉伯帝國與伊斯蘭文明也有著嚴(yán)密的聯(lián)系。綜合探究圍繞**景觀，引導(dǎo)學(xué)生了解文化多樣性的表現(xiàn)，分析文化多樣性的原因。第三單元介紹了秦漢時期中華文明的概況。秦漢時期的一系列制度變革、政治舉措和文化創(chuàng)新為后來中華文明的開展奠定了根底。這一單元的課文總體上采取了時序與專題相結(jié)合的原則。綜合探究則圍繞絲綢之路集中探討當(dāng)時的中外交流狀況，突出史地綜合、中外混編的特色。第四單元勾勒了三國兩晉南北朝至遼宋夏金元時期中華文明開展的概況。東漢之后的三國兩晉南北朝，盡管長期分裂混戰(zhàn)，但南方經(jīng)濟(jì)空前開展，北方少數(shù)民族在沖突中逐漸會聚，為隋唐統(tǒng)一奠定根底。隋唐之際，一系列承前啟后的制度創(chuàng)新，使盛唐時期呈現(xiàn)出博大開放、昂揚(yáng)進(jìn)取的風(fēng)貌。宋代先后經(jīng)歷北宋與遼、西夏并立以及南宋與金對峙的階段，最終兼容并蓄，形成多元一體的格局。元朝的重新統(tǒng)一，進(jìn)一步拓展了大一統(tǒng)國家的基業(yè)。宋元時期，經(jīng)濟(jì)重心的南移、市鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)與海外商貿(mào)的興盛，市民階層的興起、思想文化的活潑以及三大創(chuàng)造的完善與應(yīng)用，都標(biāo)志著那時的中華文明繼續(xù)走在世界前列。五、全冊總體目標(biāo)〔備課組統(tǒng)一〕〔一〕知識與技能1．了解中國與世界從早期文明到北宋時期歷史進(jìn)程的根本領(lǐng)實(shí)。2．了解中國歷史和世界歷史的根本脈絡(luò)。3．運(yùn)用多種方法和現(xiàn)代信息技術(shù)，收集、處理歷史材料和社會信息?！捕尺^程與方法1．經(jīng)歷觀察、體驗(yàn)、感悟的過程，逐步提高參與社會生活的能力。2．嘗試多角度探究當(dāng)前生活中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，學(xué)會獨(dú)立思考、提出疑問、進(jìn)展反思，逐步提高自主選擇與決斷的能力。3．采用比擬、分析、綜合等方法，探究、解釋歷史和現(xiàn)實(shí)問題。4．運(yùn)用辯證的、開展的觀點(diǎn)認(rèn)識歷史進(jìn)程，評估人們做了什么、能做什么、該做什么。〔三〕情感·態(tài)度·價值觀1．逐步增強(qiáng)國家認(rèn)同感、歸屬感、自豪感。2．學(xué)會尊重文明多樣性，欣賞不同民族和區(qū)域的人文特色。3．享受歷史與社會相關(guān)問題探究的樂趣，形成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。六、教學(xué)進(jìn)度安排〔備課組統(tǒng)一〕周次起訖月日教學(xué)容教時執(zhí)行情況18月31日—9月6日課程概述/古代埃及古代西亞國家329月7日—9月13日古代印度/早期國家與社會諸侯爭霸與社會變革339月14日—9月20日百家爭鳴/西方文明的搖籃羅馬帝國的興衰349月21日—9月27日西方文明之根/第一單元復(fù)習(xí)綜探一：比照早期區(qū)域文明之間的異同359月28日—10月4日第一單元習(xí)題講解〔一〕第一單元習(xí)題講解〔二〕或安排單元測驗(yàn)2610月5日—10月11日西歐封建國家與基督教文明〔一〕西歐封建國家與基督教文明〔二〕2710月12日—10月18日阿拉伯帝國與伊斯蘭文明日本的大化改新/第二單元復(fù)習(xí)3810月19日—10月25日綜探二：從**景觀看文化的多樣性第二單元習(xí)題講解〔2課時〕或安排單元測驗(yàn)3910月26日—11月1日秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)秦末農(nóng)民起義與漢朝的建立漢武帝時代的大一統(tǒng)格局31011月2日—11月8日開疆拓土與對外交流期中復(fù)習(xí)〔2〕31111月9日—11月15日期中復(fù)習(xí)〔1〕/期中考試11211月16日—11月22日興盛的秦漢文化/第三單元復(fù)習(xí)綜探三：探尋絲綢之路31311月23日—11月29日第三單元習(xí)題講解〔2課時〕三國鼎立與西晉的統(tǒng)一31411月30日—12月6日東晉南朝政局與江南地區(qū)的開發(fā)北方的民族融合璀璨的科技與藝術(shù)31512月7日—12月13日第四單元作業(yè)講解〔1〕隋的興亡/唐的盛衰31612月14日—12月20日民族和睦與對外交流唐代的科技文化與時代風(fēng)氣第四單元作業(yè)講解〔2〕31712月21日—12月27日高度集權(quán)的北宋政治北宋與遼、西夏的并立南宋與金的和戰(zhàn)31812月28日—1月3日元朝統(tǒng)一多民族國家的拓展經(jīng)濟(jì)重心的南移社會生活與文化2191月4日—1月10日影響深遠(yuǎn)的宋代科技第四單元作業(yè)講解〔3〕第四單元復(fù)習(xí)〔1〕3201月11日—1月17日第四單元復(fù)習(xí)〔2〕/綜探四：從"清明上河圖"看北宋都市生活3211月18日—1月24日第三、四單元測驗(yàn)或分開測驗(yàn)期末復(fù)習(xí)〔1課時〕3221月25日—1月31日期末復(fù)習(xí)〔3課時〕3232月1日—2月7日期末考試1六、教學(xué)措施和教學(xué)工作設(shè)想〔根據(jù)班級實(shí)際情況填寫〕1.1.從歷史與社會和思想品德學(xué)科的特點(diǎn)和社會開展對歷社和思品的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。2.歷史教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶。

3.視學(xué)生思維能力的開展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能。精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。5.重視創(chuàng)設(shè)歷史與社會和思品學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

6.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

7．優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模*帶頭