小班音樂游戲點(diǎn)豆豆教案

第頁小班音樂游戲點(diǎn)豆豆教案小班音樂嬉戲點(diǎn)豆豆教案

作為一位優(yōu)秀的人民老師，時常會須要打算好教案，編寫教案有利于我們精確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是我細(xì)心整理的小班音樂嬉戲點(diǎn)豆豆教案，希望對大家有所幫助。

活動目標(biāo)：

1.在嬉戲情境中初步學(xué)唱歌曲《點(diǎn)豆豆》，并能一邊唱歌一邊嬉戲。

2.能依據(jù)"點(diǎn)"到的結(jié)果做出相應(yīng)的反應(yīng)(唱出相應(yīng)的歌詞、做出相應(yīng)的動作)。

3.情愿與大家一起唱歌、嬉戲，體驗唱游活動的樂趣。

活動打算：

1.豆豆卡片：甜豆豆一個、酸豆豆一個、辣豆豆一個

2.幼兒每人一個小標(biāo)記：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

3.3個紙杯

活動過程：

1.遷移生活閱歷，激發(fā)幼兒活動愛好。

師："你吃過豆豆嗎?吃過什么味道的豆豆?"

2.老師通過嬉戲"猜豆豆"出示第一個豆豆(甜豆豆)的圖片，帶幼兒熟識歌曲，并激勵幼兒做一個吃了甜豆豆的表情。(猜老師口袋里的豆豆)

老師：今日，老師也帶了豆豆來，你們猜猜在哪個口袋里?好!我們一起來點(diǎn)一點(diǎn)!

3.老師通過嬉戲"猜豆豆"出示其次個豆豆(酸豆豆)的圖片，并在嬉戲中學(xué)唱歌曲《點(diǎn)豆豆》。(猜紙杯下隱藏的豆豆)

(1)師幼一起玩嬉戲"點(diǎn)豆豆"，在嬉戲過程中了解嬉戲玩法、熟識歌詞。

(2)老師完整范唱歌曲《點(diǎn)豆豆》。

(3)幼兒學(xué)唱歌曲1-2遍。

A、留意引導(dǎo)幼兒依據(jù)最終點(diǎn)到的豆豆回答嬉戲中的提問。如：點(diǎn)到酸豆豆就回答"酸豆豆"。

B、在嬉戲結(jié)尾時能依據(jù)最終點(diǎn)到的豆豆做一個相應(yīng)的表情。如：點(diǎn)到酸豆豆就做一個酸酸的表情

4.通過嬉戲出示第三個豆豆(辣豆豆)，玩嬉戲一次。

5.幼兒每人扮演一個小豆豆進(jìn)行嬉戲。

幼兒每人貼一個小標(biāo)記：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆，進(jìn)行嬉戲。

(1)講解嬉戲規(guī)則：老師依次點(diǎn)寶寶的頭，最終點(diǎn)到誰就吃這個寶寶身上貼的豆豆;同時，和這個寶寶有一樣豆豆的小摯友到前面來，一起表演吃豆豆。

(2)師幼共同嬉戲。

6.共享活動："嘗豆豆"

老師：老師今日也帶來了各種味道的`豆豆，我們一起來品嘗好嗎?看看你吃到的是什么味道的豆豆。

活動反思

⒈選材合理，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

老師選擇的歌曲《點(diǎn)豆豆》，音樂形象顯明，段落特別清楚，情境性強(qiáng)。歌曲中好玩的點(diǎn)豆豆嬉戲，點(diǎn)，點(diǎn)，點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到一個小豆豆，這是什么豆?甜豆豆。來來來來來，我們來吃甜豆豆。當(dāng)這些好玩的嬉戲情境與音樂融合在一起時，孩子們的愛好更為深厚，同時也幫助孩子們更好的理解了音樂。這樣的音樂素材符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

⒉教學(xué)策略的有效性。

⑴點(diǎn)豆豆中，老師打算的不同顏色豆豆圖片代表不同味道，請孩子們在學(xué)唱的時候視察豆豆的表情，間接地感受他們不同的味道，再假裝吃一吃，并把表情、動作做出來。這樣的設(shè)計，讓幼兒動手動嘴動腦。加深記憶，也結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，把抽象的文字歌詞轉(zhuǎn)化為形象的動作。

⑵在學(xué)習(xí)理解歌詞的部分，老師并沒有刻意地強(qiáng)調(diào)歌詞是怎么樣的，老師通過自身的演示：甜豆豆確定很好吃，來來來，我們一起來吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潛移默化地引導(dǎo)孩子熟識理解歌曲，最終鞏固點(diǎn)豆豆的嬉戲，并將兩部分串聯(lián)起來。在和孩子吃不同的豆豆的方式來加深對唱詞的理解。

⑶將整個嬉戲情境貫穿在活動中，調(diào)動幼兒的主動性，使歌頌活動變得生動好玩。最終的點(diǎn)豆豆嬉戲，孩子們自己選擇喜愛吃的豆豆，這樣孩子們參加的熱忱更高了，把本次活動推向一個高潮。

⒊老師教態(tài)自然、豐富老師的心情很大程度上會影響孩子們學(xué)習(xí)的興致，在這次音樂活動中，老師始終以飽滿的心情感染著活動中的每一個孩子。她特別具有表演天賦，她的每一個動作，每一個表情，都是那么夸張，都是那么富有感染力，所以孩子們始終被吸引。老師范唱的歌曲也特別好聽，在好聽的歌聲中，孩子們感受旋律，完整觀賞。

建議：豐富幼兒的閱歷打算。在《點(diǎn)豆豆》中，不管是點(diǎn)豆豆的嬉戲，還是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表現(xiàn)，都是須要孩子聯(lián)系生活閱歷而表現(xiàn)出來的。我們明顯感覺到孩子在表現(xiàn)酸、辣的表情和動作時不夠投入，是因為他們對這兩種味道不熟識?，F(xiàn)在的家長都什么