補(bǔ)寫句子解題規(guī)律（三）

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)之補(bǔ)寫句子解題規(guī)律（三）關(guān)于補(bǔ)寫題常識(shí)的總體認(rèn)知：語(yǔ)言靈活，語(yǔ)境多樣化，補(bǔ)寫方法也是多變的。文體不同，命題角度和答題方法也各異：比如議論文就往往注重“總分”結(jié)構(gòu)安排和正反說(shuō)理論證，記敘文往往從敘事描寫方法等角度設(shè)題和答體，說(shuō)明文大都會(huì)強(qiáng)調(diào)說(shuō)明順序、說(shuō)明方法（如“分類”等）。二、關(guān)于補(bǔ)寫題目的規(guī)范命制及答題規(guī)律：常言說(shuō)得好：不以規(guī)矩，不成方圓。下面我們通過(guò)補(bǔ)寫題型的具體例子來(lái)領(lǐng)悟題目命制的規(guī)范性和答題方法的規(guī)律性的真諦。先來(lái)看幾道最新的“綜合式”補(bǔ)寫題：（1）（2017全國(guó)高考I卷）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，①

，以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸進(jìn)血液，隨著時(shí)間推移，②

，當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開始發(fā)揮療效，然而，③

，超過(guò)一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。【規(guī)律指津】這道真題補(bǔ)寫第①處屬于轉(zhuǎn)折式補(bǔ)寫，它要根據(jù)前一句“藥物”的正面療效的句意來(lái)補(bǔ)寫出其表達(dá)反面后果的句子；第③處同樣是轉(zhuǎn)折式補(bǔ)寫，但補(bǔ)寫時(shí)既要看前一句，更要看后一句，正所謂“瞻前顧后”；第②處屬于“逆向倒退式補(bǔ)寫”，主要抓住后句中“當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)”這一提示，答案便可知了?！敬鸢浮竣倬陀锌赡軐?duì)人體造成傷害；②藥物濃度會(huì)漸漸上升；③藥物濃度不是越高越好。（2)(2017全國(guó)真題II卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）為了保護(hù)自己，變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色。人們對(duì)此有一種根深蒂固的看法，以為變色龍①

，就可以變成什么顏色。其實(shí)，②

。蜥蜴類動(dòng)物的皮膚變色③

，溫度和光線是其決定因素，而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的?！疽?guī)律指津】第①處前后勾連即可；第②處轉(zhuǎn)折式補(bǔ)寫，抓住“其實(shí)”便可寫出答案；第③處“逆向倒退”，抓住“溫度和光線是其決定因素”，提煉出“多種”“因素”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，答案便迎刃而解了?！敬鸢浮?/p>

①想變成什么顏色；②事實(shí)并非如此；③是受很多因素影響的。（3）（2017全國(guó)真題III卷）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)16個(gè)字。（6分）太陽(yáng)能與風(fēng)能①

，通常白天陽(yáng)光強(qiáng)而風(fēng)小，夜晚光照變得很弱而風(fēng)力很強(qiáng)；夏季陽(yáng)光強(qiáng)度大而風(fēng)小，②

。這種互補(bǔ)性使風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)在資源上具有很好的匹配性。常見的風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)有兩套發(fā)電設(shè)備，夜間和陰天由風(fēng)力發(fā)電裝置發(fā)電，③

，在既有風(fēng)又有太陽(yáng)的情況下，二者同時(shí)發(fā)揮作用，比單用風(fēng)力發(fā)電更經(jīng)濟(jì)?！疽?guī)律指津】第①處屬于總提式補(bǔ)寫，只要根據(jù)后文“白天、夜晚”“夏季”“這種互補(bǔ)性”等提示語(yǔ)，大難即可補(bǔ)寫出來(lái)；第②處順藤摸瓜，根據(jù)上句提示，考生便可補(bǔ)寫出與之相反的句子；第③處屬于分寫式補(bǔ)寫，根據(jù)上文“有兩套發(fā)電設(shè)備”以及“夜間和陰天由風(fēng)力發(fā)電裝置發(fā)電”可以準(zhǔn)確補(bǔ)寫出答案?！敬鸢浮竣僭跁r(shí)間上和季節(jié)上都有很強(qiáng)的互補(bǔ)性；②冬季太陽(yáng)光照強(qiáng)度弱而風(fēng)力很強(qiáng)；③白天和晴天由太陽(yáng)光發(fā)電裝置充電。通過(guò)對(duì)上面幾道高考真題的解析，我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，補(bǔ)寫題的命制和答題是有規(guī)律的，補(bǔ)寫，通常有以下形式：（一）總攬式補(bǔ)寫例1（2016廣州高考適應(yīng)性考試題）在中國(guó)歷史上，

：火的發(fā)明使用，使人們開始熟食，從此茹毛飲血的時(shí)代成為歷史；農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)，人們由采集變?yōu)樵耘嘀参?，有目的地生產(chǎn)出自己的食物；面食的輸入，使中國(guó)飲食文化由“粒食文化”進(jìn)入“粉食文化”，美洲農(nóng)作物（如玉米、馬鈴薯等）的傳入，增加了糧食的種類，改變了人們的飲食習(xí)慣

；第五次的飲食變革，則是食物生產(chǎn)和制作的工業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化?！疽?guī)律指津】要補(bǔ)出這個(gè)統(tǒng)領(lǐng)句，必須抓準(zhǔn)后文陳述的共同話題“飲食變革”，尤其是關(guān)鍵句“第五次的飲食變革”，另外，注意幾個(gè)分號(hào)的提示。例2(2015新課標(biāo)II卷)讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。

。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗唬驗(yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神；批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求記住死板的書本知識(shí)，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想?！疽?guī)律指津】根據(jù)后文的兩個(gè)關(guān)鍵概念“記憶型閱讀”“批判型閱讀”和分號(hào)提示，可以補(bǔ)出此句的統(tǒng)領(lǐng)句。（二）領(lǐng)屬式補(bǔ)寫例3(2012年高考安徽卷)中國(guó)古代園林藝術(shù)的基本思想是可游、可居、可望。其中，

。一切美術(shù)都是“望”，都是欣賞。不但“游”可以發(fā)生“望”的作用，即便是“居”，也同樣要“望”。一切亭臺(tái)樓閣，都是為了“望”，都是為了得到和豐富對(duì)于空間的美的感受?！疽?guī)律指津】所謂“領(lǐng)屬”，就是隸屬，附屬關(guān)系。本段話中，第一句是統(tǒng)領(lǐng)句（或者叫“首括句），它包含了三個(gè)內(nèi)容，根據(jù)“其中”一詞，可以看出文段想要強(qiáng)調(diào)什么，再結(jié)合后文，出現(xiàn)頻率最高的是“望”，所以，答案就出來(lái)了。結(jié)論式補(bǔ)寫例4懸浮顆粒物進(jìn)入呼吸道損害肺部，而且通過(guò)血液循環(huán)破壞身體其它器官。5微米粒徑的顆粒物可以進(jìn)入呼吸道的深部，2微米粒徑以下的顆粒物幾乎可以全部深入到細(xì)支氣管和肺泡，并通過(guò)血氧交換進(jìn)入血液中，影響肺、心臟等。因此，

?！疽?guī)律指津】此題的補(bǔ)寫不是一般意義上的順承式總結(jié)補(bǔ)寫，而是屬于提煉式總結(jié)補(bǔ)寫?？忌ㄟ^(guò)對(duì)句中“5微米粒徑的顆粒物”“2微米粒徑以下的顆粒物”的危害的對(duì)比分析，才能提煉出一條規(guī)律：懸浮顆粒物粒徑越小損害越大。例5（2012·全國(guó)新課標(biāo)）早在傳說(shuō)中的遠(yuǎn)古時(shí)期，我們的祖先就開始采掘銅礦，鑄造銅器了。從傳世文獻(xiàn)記載來(lái)看，我國(guó)在夏代之前就已進(jìn)入銅器時(shí)代，但是，這卻一直沒有得到考古發(fā)掘的證實(shí)。上個(gè)世紀(jì)50年代，考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經(jīng)鑒定，這批青銅器的制作年代距離現(xiàn)在3500多年，這個(gè)時(shí)間大概是夏晚期。它們出土的地點(diǎn)正好是古書中所說(shuō)的夏代開采銅礦之地，因此，可以確信，?！疽?guī)律指津】準(zhǔn)確補(bǔ)出此句的總結(jié)句，先要找準(zhǔn)此段談?wù)摰脑掝}“我國(guó)在夏代之前就已進(jìn)入銅器時(shí)代，但是，這卻一直沒有得到考古發(fā)掘的證實(shí)”，后面講述的是一個(gè)考古例證，，恰好證明了“我國(guó)至遲在夏晚期就已經(jīng)開始使用銅器了”這個(gè)結(jié)論。（四）分解式補(bǔ)寫例6（2016深圳一模卷）不同的自然觀，使西方人與中國(guó)人呈現(xiàn)出兩種完全不同的氣質(zhì)。前者焦躁、憂郁、痛苦而深沉，

?！疽?guī)律指津】注意語(yǔ)境中兩個(gè)提示：一是“兩種氣質(zhì)”、二是“完全不同”，再結(jié)合后文關(guān)鍵詞“前者”和“焦躁、憂郁、痛苦而深沉”，就可以補(bǔ)出后面橫線上的句子應(yīng)該是帶有反義的內(nèi)容了。例7(2015安徽卷)文學(xué)形象如同繪畫形象，一樣是心中的形象，一樣全憑虛構(gòu)，一樣先要用心來(lái)看。寫人、寫物、寫環(huán)境，必須看得逼真，直至看到細(xì)節(jié)，方能落筆。①

，繪畫是片斷靜止的文學(xué)。文學(xué)用文字作畫，所有的文字都是色彩；②

，所有的線條色彩都是語(yǔ)言。畫非畫，文非文，畫亦文，文亦畫。我畫，不過(guò)再現(xiàn)一句詩(shī)，一闋詞，一段散文而已?！疽?guī)律指津】這個(gè)語(yǔ)段首句為總領(lǐng)句，它提供了兩個(gè)關(guān)鍵詞：“文學(xué)形象”“繪畫形象”，后面的補(bǔ)寫都屬于分解式補(bǔ)寫。橫線(1)補(bǔ)寫，要根據(jù)它后面一句的提示，倒推出論述其相互關(guān)系的內(nèi)容；橫線(2)補(bǔ)寫，可根據(jù)它前面的分號(hào)暗示來(lái)完成。（五）“瞻前顧后”式補(bǔ)寫例8（2016廣州二模卷）20世紀(jì)80年代，我國(guó)相繼建造改裝過(guò)4纜和6纜的物探船，不過(guò)這些都只是二維物探船。隨著油氣開發(fā)向深海邁進(jìn)，海上物探裝備需要向高端方向發(fā)展，

，國(guó)家需要研制新一代的三維物探船?！疽?guī)律指津】這個(gè)補(bǔ)寫，既要關(guān)注橫線前面的的“不過(guò)這些都只是二維物探船”和“海上物探裝備需要向高端方向發(fā)展”，還要注意下句中“需要研制新一代”的提示。（六）順藤摸瓜式補(bǔ)寫例9(2014年高考全國(guó)II卷)大家都知道，呼吸對(duì)人類非常重要，倘若呼吸停止，生命也將終結(jié)，人體通過(guò)呼吸，①

，排出二氧化碳。那你可知道土壌也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一樣，也是一個(gè)②

的過(guò)程。【規(guī)律指津】此題補(bǔ)寫，首先要抓住“呼吸對(duì)人類非常重要”這個(gè)關(guān)鍵句，后面都是緊接著上文意思和語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的，只要順藤摸瓜，方可完成兩處補(bǔ)寫。（七）逆向倒推式補(bǔ)寫例10（2016全國(guó)I卷）花青素是一種水溶性的植物色素，分布在液泡內(nèi)的細(xì)胞液中，能夠決定花的紅色、藍(lán)色、紫色等顏色的差別。這是因?yàn)榛ㄇ嗨?/p>

：在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色，處于中性環(huán)境中則是紫色?！疽?guī)律指津】此題從內(nèi)容上看，屬于因果補(bǔ)充，補(bǔ)寫時(shí)，固然不能忽略前一句，但關(guān)鍵還是要后面的三個(gè)并列分句，尤其要抓住橫線后面的冒號(hào)和后文的“環(huán)境”二字，這樣，補(bǔ)出來(lái)的句子必須能起到統(tǒng)攝后面的三個(gè)并列分句作用。例11（2016全國(guó)II卷）人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)無(wú)不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源，供人類充分利用，為人類造福。但是，

，有時(shí)會(huì)帶來(lái)某些災(zāi)害。所以，人們會(huì)利用一些方法，在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況，為人類生產(chǎn)生活提供便利?！疽?guī)律指津】這個(gè)語(yǔ)段話題是“氣候資源”，先論述它的正面作用，根據(jù)“但是”一詞的提示，顯然是要說(shuō)負(fù)面內(nèi)容，補(bǔ)寫時(shí)要抓住后文的“有時(shí)會(huì)帶來(lái)某些災(zāi)害”和“人們會(huì)利用一些方法”兩處提示，逆向倒推，答案自然就出來(lái)了。例12如何呵護(hù)共享單車，考驗(yàn)著騎車人的素質(zhì)，

。對(duì)騎車人來(lái)說(shuō)，不能只圖方便，也要樹立起規(guī)則意識(shí)，珍惜共享成果；對(duì)企業(yè)平臺(tái)來(lái)說(shuō)，不能只投車不管理，把積累的風(fēng)險(xiǎn)和問題轉(zhuǎn)嫁給社會(huì)；對(duì)管理部門來(lái)說(shuō)，不能讓企業(yè)單打獨(dú)斗，也要加強(qiáng)對(duì)共享平臺(tái)的管理，引導(dǎo)市民文明用車?！疽?guī)律指津】此題考生要補(bǔ)寫出橫線上的句子，就不能順著句子來(lái)，必須“逆向思考”。抓住“對(duì)騎車人來(lái)說(shuō)”“對(duì)企業(yè)平臺(tái)來(lái)說(shuō)”“對(duì)管理部門來(lái)說(shuō)”這三個(gè)排比句式的提示語(yǔ)來(lái)考慮，在結(jié)合橫線前面的前提，答案自然為：更考驗(yàn)著企業(yè)和主管部門的智慧。（八）問題設(shè)置式補(bǔ)寫例13（2016全國(guó)II卷）比如厄瓜多爾的一顆衛(wèi)星升空后不到一個(gè)月，就與太空中的火箭殘骸相撞而報(bào)廢。這種威脅不僅僅發(fā)生在太空，甚至地球上的人類生活也會(huì)受到太空垃圾的影響。因此,

,應(yīng)是人類接下來(lái)要解決的一個(gè)重要課題?！疽?guī)律指津】此題補(bǔ)寫的答案，顯然是要設(shè)置一個(gè)問題。根據(jù)上文內(nèi)容敘述，重點(diǎn)談的是“太空垃圾”，再結(jié)合文段最后一句“應(yīng)是……重要課題”，因此，補(bǔ)出這個(gè)句子應(yīng)該不難。（九）兼語(yǔ)式補(bǔ)寫

“兼語(yǔ)式”句子的作用是既承上，又啟下。構(gòu)成“兼語(yǔ)式”句子必須依靠這類動(dòng)詞：讓、使、令等。例14（2016深圳二模題）稠密的城市正在不斷放大每一棵樹的價(jià)值：一棵麻栗樹或一棵成熟的楓樹，

，享受一片陰涼?！疽?guī)律指津】這道補(bǔ)寫題別有新意，暗藏機(jī)關(guān)：它要求補(bǔ)出來(lái)的句子必須起到承上啟下、前后勾連的作用。橫線前面的陳述對(duì)象是“樹”，而后面“享受一片陰涼”的又必須是“人”；同時(shí)，橫線后面的逗號(hào)暗示：補(bǔ)出來(lái)的內(nèi)容必須是一個(gè)完整的句子。因此這個(gè)答案必須由“兼語(yǔ)式句子”來(lái)完成。（十）復(fù)句中分句補(bǔ)寫例15（2016廣一模卷）導(dǎo)致海岸侵蝕的原因雖然有很多，

。例如：沿岸采沙直接減少了海岸陸域面積，沿岸開采地下水使地基產(chǎn)生沉降，而開采珊瑚礁、采伐紅樹林等活動(dòng)則使海岸失去庇護(hù)。【規(guī)律指津】完成這類題的補(bǔ)寫，一是抓住關(guān)聯(lián)詞，二是關(guān)注語(yǔ)段中的內(nèi)容。此句根據(jù)上文的“雖然”提示下句必須補(bǔ)寫“但是”，再根據(jù)“原因”并結(jié)合后面內(nèi)容說(shuō)的都是“人類的活動(dòng)”“人為的破壞”，答案就可想而知了。例16(2015新課標(biāo)I卷)電子商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物，網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間，這種模式大大提高了交易效率。對(duì)于工作忙碌的上班族而言，

，還易于達(dá)到貨比三家，快樂購(gòu)物的目的?！疽?guī)律指津】這道題的補(bǔ)寫，要從后一分句的“還”入手補(bǔ)出前一分句，從關(guān)聯(lián)詞看這是一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句，再結(jié)合前后語(yǔ)境供給的條件，就可以寫出答案了。例17(2015廣東高考卷)

產(chǎn)品說(shuō)明書的出現(xiàn)是商品生產(chǎn)的一大進(jìn)步。隨著社會(huì)工業(yè)化進(jìn)程的加快與科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，商品的技術(shù)含量越來(lái)越高，許多商品的使用方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了人們的常識(shí)。

，就可能給消費(fèi)者帶來(lái)不便，如不會(huì)使用或使用不當(dāng)?？梢娬f(shuō)明書是不可或缺的?！疽?guī)律指津】補(bǔ)寫這道題的答案，要抓住三個(gè)關(guān)鍵詞：一是“產(chǎn)品”，二是“說(shuō)明書”，三是橫線后面的關(guān)聯(lián)詞“就”。（十一）分類式補(bǔ)寫例18“屏”，我們一般都稱“屏風(fēng)”，這是很富有詩(shī)意的名詞。從前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以緩沖一下視線。《牡丹亭》“游園”一出中有“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來(lái)代指閨中女郎。按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，

。因而在藝術(shù)上有雅俗之別，同時(shí)也顯露了使用人不同的經(jīng)濟(jì)與文化水平。【規(guī)律指津】此題分類答題提示，抓住“按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度”一句，難度應(yīng)該不大。分類補(bǔ)寫多見于說(shuō)明文的分類別和描述文的方位分類補(bǔ)寫。這類題，題目可能是要求考生將一個(gè)“總說(shuō)明對(duì)象”劃分成若干個(gè)“子項(xiàng)”，也有可能要求將一個(gè)描述對(duì)象按照方位順序來(lái)“并列式描述”。（十二）關(guān)聯(lián)詞補(bǔ)寫例19(2015福建高考卷)在畫線處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(3分)宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”，“鬧”字

①

寫出濃濃春意，

②

把視覺與聽覺結(jié)合在一起寫出了場(chǎng)面感。李清照的“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”，一般人可能都經(jīng)歷過(guò)，③

，

④

，像李清照這樣的高手

⑤

能傳神地將這精微的心理描寫出來(lái)?！疽?guī)律指津】要完成這類題的答案補(bǔ)寫，要求考生具備兩方面的能力：一方面弄清句群中各分句之間的關(guān)系，另一方面要掌握足夠數(shù)量的關(guān)聯(lián)詞。從文意上看，上段句群橫線上的答案依次為表示遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。三、總結(jié)：當(dāng)然，補(bǔ)寫的思考類型還有很多。總之，補(bǔ)寫屬于考察句子連貫的一種題型，考生在答題時(shí)，先要整體閱讀，弄清文段結(jié)構(gòu)（或總分，或?qū)舆M(jìn)，或平列，或?qū)Ρ鹊鹊龋?，把握大意，分辨補(bǔ)寫題型；答題時(shí)，要“瞻前顧后”，做到前后勾連。總的原則是注意前后照應(yīng)，保持?jǐn)⑹鼋嵌纫恢?、陳述?duì)象一致，做到語(yǔ)氣連貫通順，符合語(yǔ)段內(nèi)在邏輯聯(lián)系。強(qiáng)化訓(xùn)練：在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。

人文文化、科學(xué)文化與科普文化既有相似之處，又有明顯區(qū)別。它們的相似之處在于具有共同的價(jià)值取向——都追求真理的普遍性。它們的不同點(diǎn)在于：人文文化的側(cè)重點(diǎn)是，①

；科學(xué)文化的側(cè)重點(diǎn)是，②

；而科普文化則致力于__③

，使人文精神與科學(xué)精神交互融合、協(xié)調(diào)和平衡發(fā)展。

2．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。

在織女星的東方，白蒙蒙的像云一樣的一片，斷斷續(xù)續(xù)從北到南橫過(guò)天空，這就是銀河，也叫天河。天河的東南面有排成一條直線的三顆星。三顆星中，中間的一顆很亮，①

，看去與中間的一顆距離恰好相等。用直線把這三顆星聯(lián)結(jié)起來(lái)，②

，因此，阿拉伯人把這三顆星叫作天平星。③

，也叫作牽牛星。

3．在下面一段文字的空白處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整，邏輯嚴(yán)密，前后連貫。每處字?jǐn)?shù)不得超過(guò)所給空格數(shù)(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。

端午節(jié)，是我國(guó)最大的傳統(tǒng)節(jié)日之一。①

(8格)，“端”的意思和“初”相同?！拔濉弊钟峙c“午”相通，按地支順序推算，五月正是“午”月。②

(15格)，如：紀(jì)念屈原說(shuō)；吳越民族圖騰祭祀說(shuō)；起于三代夏至節(jié)說(shuō)……賽龍舟，是端午節(jié)的主要習(xí)俗。相傳起源于古時(shí)楚國(guó)人因舍不得賢臣屈原

投江死去，許多人劃船去救。之后每年五月五日劃龍舟以示紀(jì)念。后來(lái)，賽龍舟除紀(jì)念屈原之外，③

(15格)。江浙地區(qū)劃龍舟，兼有紀(jì)念當(dāng)?shù)爻錾拿裰鞲锩仪镨囊饬x。貴州苗族人民在農(nóng)歷五月二十五至二十八舉行“龍船節(jié)”，也有預(yù)祝五谷豐登的意思。

4．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)14個(gè)字。

如果你在微弱的燈光下看書，父母可能會(huì)警告你說(shuō)，①

。實(shí)際上，這種說(shuō)法并不正確。燈光昏暗，你的瞳孔將根據(jù)周圍的光環(huán)境進(jìn)行自我調(diào)整，眼睛不會(huì)受到傷害。父母的誤解，可能和生活體驗(yàn)有關(guān)：當(dāng)人們?cè)诨璋淡h(huán)境下看書時(shí)，眼部持續(xù)緊張，很容易感到疲勞，可能出現(xiàn)②

的情況，于是就以為近視與昏暗光線有關(guān)，其實(shí)，上述癥狀并不持久，③

，根本不會(huì)對(duì)視力造成影響。

5．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讀書的真功夫在于“既能把薄的書讀成厚的，又能把厚的書讀成薄的”，這番對(duì)讀書的獨(dú)到見解，耐人尋味。從取向上說(shuō)，①

，“讀厚”則偏重于求寬度。從方法上說(shuō)，“讀薄”需要開掘、“蒸餾”，②

。深入了解一個(gè)民族的重要途徑，就是在把書“讀薄”的同時(shí)，把書“讀厚”。讀書是一門學(xué)問、一門藝術(shù)，其真諦和要義唯在于：③

。如此循環(huán)往復(fù)，則境界全出。

6．在下面語(yǔ)段的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，要求語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。

植物不同于動(dòng)物的地方就在于每個(gè)植物細(xì)胞都具有全能性，整個(gè)植物體就是個(gè)松散的聯(lián)合體，不像動(dòng)物那樣①

。所以，即使植物失去了大多數(shù)組織后，②

，所謂“枯木逢春”就是這個(gè)道理。理論上，只要有一個(gè)植物細(xì)胞存活，③

，但這對(duì)環(huán)境條件要求非常高，必須讓這個(gè)細(xì)胞在試管里慢慢分裂，直到可以分化出根莖葉。

7．在下列一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，每處不超過(guò)15個(gè)字。

影視劇中的“飛鴿傳書”往往是這樣的：主人從懷里掏出一只白鴿，朝它嘟囔幾句，然后往天上一拋，①

。實(shí)際上，如果收信人在家里守著就完全沒有問題，②

，這情節(jié)就沒法成立。因?yàn)轼澴勇牪欢搜裕⒉粫?huì)主動(dòng)送信，③

，順便把系在它身上的書信捎回去而已——指望鴿子主動(dòng)飛到陌生的地點(diǎn)是不可能的。

8．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)脑~句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

散文畢竟不是詩(shī)，僅就散文的抒情而言，①

，否則，這感情為何不用詩(shī)來(lái)抒發(fā)呢？它們之間的不同，從整體上看，②

，而更在于情感形式的不同。一般來(lái)說(shuō)，詩(shī)更傾向于一種想象世界中的“獨(dú)白”式的抒情，因而③

，而散文抒情常以客觀的景和事為依托。

10．在下面空白處補(bǔ)寫適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整，邏輯嚴(yán)密，前后連貫。每處不超過(guò)15個(gè)字。

卡普爾在談到成為一個(gè)優(yōu)秀雕塑家的秘訣時(shí)曾說(shuō)：“①

：第一是要把鼻子雕大一點(diǎn)；第二是要把眼睛雕小一點(diǎn)?！睂?duì)此，他進(jìn)一步作了解釋：“鼻子大眼睛小，才能留下修改的余地。你想想看，如果鼻子大了，還可以往小里修改；②

。反之，如果一開始鼻子雕小了，就再也無(wú)法加大了；如果眼睛一開始雕大了，也就沒辦法改小了?！笨ㄆ諣柕牡袼苄牡闷鋵?shí)也是一種生活的方式，在生活中，③

，否則，很容易讓自己走入死胡同。二例1有五次重要的飲食變革例2閱讀分為記憶型閱讀和批判型閱讀（或：閱讀可以分為兩種類型）例3“望”最重要例4懸浮顆粒物粒徑越小損害越大例5我國(guó)至遲在夏晚期就已經(jīng)開始使用銅器了例6后者平和、達(dá)觀（安詳、靜雅等）而灑脫例7①文字是整體流動(dòng)的繪畫；②繪畫是用線條創(chuàng)作例8落后的二維物探船將被淘汰例9①吸入新鮮氧氣；②吐故納新例10在不同環(huán)境中會(huì)形成不同顏色例11若不掌握正確的利用方法例12更考驗(yàn)著企業(yè)和主管部門的智慧例13如何清理太空垃圾。例14就能讓周圍的人呼吸上清潔的空氣例15但是人類活動(dòng)是重要原因例16這種模式不但可以為其節(jié)省寶貴的時(shí)間例17產(chǎn)品如果沒有說(shuō)明書例18分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等（此處分類應(yīng)不少于四項(xiàng)）例19①不僅②而且③但是④只有⑤才(其他關(guān)聯(lián)詞，合乎文意亦可)四①對(duì)人類精神家園的營(yíng)造②對(duì)大自然奧秘的探索③傳播人文文化和科學(xué)文化

2．①兩旁的光芒較弱②正像一臺(tái)兩臂相等的天平③中間最亮的就是牛郎星

3．①端午亦稱端五②關(guān)于端午節(jié)的來(lái)歷有多種說(shuō)法③在各地人們還賦予了不同的寓意

4．①這樣做會(huì)損害你的視力②暫時(shí)看不清遠(yuǎn)處物品③短暫休息即可恢復(fù)(意思對(duì)即可)

5．①“讀薄”偏重于求深度②“讀厚”則需要拓展、雜糅③由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”(意思對(duì)即可)

6．①每個(gè)器官都有嚴(yán)格的分工②遇到合適的條件仍可再生③這個(gè)細(xì)胞就能變成一個(gè)植株

7．①鴿子就會(huì)將信送到收信人手中②但若在家以外的任何地點(diǎn)③它只是非常偏執(zhí)地想著回家而已

8．①并不能完全與詩(shī)等同(關(guān)鍵點(diǎn)：不能與詩(shī)等同)②還不完全是形式和手法的不同(關(guān)鍵點(diǎn)：不完全、形式手法)③詩(shī)的抒情具有更強(qiáng)的主觀色彩(關(guān)鍵點(diǎn)：詩(shī)的抒情、主觀色彩)

9．①要當(dāng)好一名雕塑家，要做到兩點(diǎn)②如果眼睛小了，還可以向外擴(kuò)大③處理任何事情都要留有余地高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)之補(bǔ)寫句子解題規(guī)律（三）關(guān)于補(bǔ)寫題常識(shí)的總體認(rèn)知：語(yǔ)言靈活，語(yǔ)境多樣化，補(bǔ)寫方法也是多變的。文體不同，命題角度和答題方法也各異：比如議論文就往往注重“總分”結(jié)構(gòu)安排和正反說(shuō)理論證，記敘文往往從敘事描寫方法等角度設(shè)題和答體，說(shuō)明文大都會(huì)強(qiáng)調(diào)說(shuō)明順序、說(shuō)明方法（如“分類”等）。二、關(guān)于補(bǔ)寫題目的規(guī)范命制及答題規(guī)律：常言說(shuō)得好：不以規(guī)矩，不成方圓。下面我們通過(guò)補(bǔ)寫題型的具體例子來(lái)領(lǐng)悟題目命制的規(guī)范性和答題方法的規(guī)律性的真諦。先來(lái)看幾道最新的“綜合式”補(bǔ)寫題：（1）（2017全國(guó)高考I卷）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，①

，以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸進(jìn)血液，隨著時(shí)間推移，②

，當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開始發(fā)揮療效，然而，③

，超過(guò)一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康?！疽?guī)律指津】這道真題補(bǔ)寫第①處屬于轉(zhuǎn)折式補(bǔ)寫，它要根據(jù)前一句“藥物”的正面療效的句意來(lái)補(bǔ)寫出其表達(dá)反面后果的句子；第③處同樣是轉(zhuǎn)折式補(bǔ)寫，但補(bǔ)寫時(shí)既要看前一句，更要看后一句，正所謂“瞻前顧后”；第②處屬于“逆向倒退式補(bǔ)寫”，主要抓住后句中“當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)”這一提示，答案便可知了?！敬鸢浮竣倬陀锌赡軐?duì)人體造成傷害；②藥物濃度會(huì)漸漸上升；③藥物濃度不是越高越好。（2)(2017全國(guó)真題II卷)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）為了保護(hù)自己，變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色。人們對(duì)此有一種根深蒂固的看法，以為變色龍①

，就可以變成什么顏色。其實(shí)，②

。蜥蜴類動(dòng)物的皮膚變色③

，溫度和光線是其決定因素，而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的?！疽?guī)律指津】第①處前后勾連即可；第②處轉(zhuǎn)折式補(bǔ)寫，抓住“其實(shí)”便可寫出答案；第③處“逆向倒退”，抓住“溫度和光線是其決定因素”，提煉出“多種”“因素”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，答案便迎刃而解了?！敬鸢浮?/p>

①想變成什么顏色；②事實(shí)并非如此；③是受很多因素影響的。（3）（2017全國(guó)真題III卷）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)16個(gè)字。（6分）太陽(yáng)能與風(fēng)能①

，通常白天陽(yáng)光強(qiáng)而風(fēng)小，夜晚光照變得很弱而風(fēng)力很強(qiáng)；夏季陽(yáng)光強(qiáng)度大而風(fēng)小，②

。這種互補(bǔ)性使風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)在資源上具有很好的匹配性。常見的風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)有兩套發(fā)電設(shè)備，夜間和陰天由風(fēng)力發(fā)電裝置發(fā)電，③

，在既有風(fēng)又有太陽(yáng)的情況下，二者同時(shí)發(fā)揮作用，比單用風(fēng)力發(fā)電更經(jīng)濟(jì)。【規(guī)律指津】第①處屬于總提式補(bǔ)寫，只要根據(jù)后文“白天、夜晚”“夏季”“這種互補(bǔ)性”等提示語(yǔ)，大難即可補(bǔ)寫出來(lái)；第②處順藤摸瓜，根據(jù)上句提示，考生便可補(bǔ)寫出與之相反的句子；第③處屬于分寫式補(bǔ)寫，根據(jù)上文“有兩套發(fā)電設(shè)備”以及“夜間和陰天由風(fēng)力發(fā)電裝置發(fā)電”可以準(zhǔn)確補(bǔ)寫出答案。【答案】①在時(shí)間上和季節(jié)上都有很強(qiáng)的互補(bǔ)性；②冬季太陽(yáng)光照強(qiáng)度弱而風(fēng)力很強(qiáng)；③白天和晴天由太陽(yáng)光發(fā)電裝置充電。通過(guò)對(duì)上面幾道高考真題的解析，我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，補(bǔ)寫題的命制和答題是有規(guī)律的，補(bǔ)寫，通常有以下形式：（一）總攬式補(bǔ)寫例1（2016廣州高考適應(yīng)性考試題）在中國(guó)歷史上，

：火的發(fā)明使用，使人們開始熟食，從此茹毛飲血的時(shí)代成為歷史；農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)，人們由采集變?yōu)樵耘嘀参?，有目的地生產(chǎn)出自己的食物；面食的輸入，使中國(guó)飲食文化由“粒食文化”進(jìn)入“粉食文化”，美洲農(nóng)作物（如玉米、馬鈴薯等）的傳入，增加了糧食的種類，改變了人們的飲食習(xí)慣

；第五次的飲食變革，則是食物生產(chǎn)和制作的工業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化。答案：有五次重要的飲食變革?！疽?guī)律指津】要補(bǔ)出這個(gè)統(tǒng)領(lǐng)句，必須抓準(zhǔn)后文陳述的共同話題“飲食變革”，尤其是關(guān)鍵句“第五次的飲食變革”，另外，注意幾個(gè)分號(hào)的提示。例2(2015新課標(biāo)II卷)讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。

。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神；批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求記住死板的書本知識(shí)，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。答案：閱讀分為記憶型閱讀和批判型閱讀。（或：閱讀可以分為兩種類型。）【規(guī)律指津】根據(jù)后文的兩個(gè)關(guān)鍵概念“記憶型閱讀”“批判型閱讀”和分號(hào)提示，可以補(bǔ)出此句的統(tǒng)領(lǐng)句。（二）領(lǐng)屬式補(bǔ)寫例3(2012年高考安徽卷)中國(guó)古代園林藝術(shù)的基本思想是可游、可居、可望。其中，

。一切美術(shù)都是“望”，都是欣賞。不但“游”可以發(fā)生“望”的作用，即便是“居”，也同樣要“望”。一切亭臺(tái)樓閣，都是為了“望”，都是為了得到和豐富對(duì)于空間的美的感受。答案：“望”最重要?！疽?guī)律指津】所謂“領(lǐng)屬”，就是隸屬，附屬關(guān)系。本段話中，第一句是統(tǒng)領(lǐng)句（或者叫“首括句），它包含了三個(gè)內(nèi)容，根據(jù)“其中”一詞，可以看出文段想要強(qiáng)調(diào)什么，再結(jié)合后文，出現(xiàn)頻率最高的是“望”，所以，答案就出來(lái)了。結(jié)論式補(bǔ)寫例4懸浮顆粒物進(jìn)入呼吸道損害肺部，而且通過(guò)血液循環(huán)破壞身體其它器官。5微米粒徑的顆粒物可以進(jìn)入呼吸道的深部，2微米粒徑以下的顆粒物幾乎可以全部深入到細(xì)支氣管和肺泡，并通過(guò)血氧交換進(jìn)入血液中，影響肺、心臟等。因此，

。答案：懸浮顆粒物粒徑越小損害越大?！疽?guī)律指津】此題的補(bǔ)寫不是一般意義上的順承式總結(jié)補(bǔ)寫，而是屬于提煉式總結(jié)補(bǔ)寫。考生要通過(guò)對(duì)句中“5微米粒徑的顆粒物”“2微米粒徑以下的顆粒物”的危害的對(duì)比分析，才能提煉出一條規(guī)律：懸浮顆粒物粒徑越小損害越大。例5（2012·全國(guó)新課標(biāo)）早在傳說(shuō)中的遠(yuǎn)古時(shí)期，我們的祖先就開始采掘銅礦，鑄造銅器了。從傳世文獻(xiàn)記載來(lái)看，我國(guó)在夏代之前就已進(jìn)入銅器時(shí)代，但是，這卻一直沒有得到考古發(fā)掘的證實(shí)。上個(gè)世紀(jì)50年代，考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經(jīng)鑒定，這批青銅器的制作年代距離現(xiàn)在3500多年，這個(gè)時(shí)間大概是夏晚期。它們出土的地點(diǎn)正好是古書中所說(shuō)的夏代開采銅礦之地，因此，可以確信，。答案：我國(guó)至遲在夏晚期就已經(jīng)開始使用銅器了?！疽?guī)律指津】準(zhǔn)確補(bǔ)出此句的總結(jié)句，先要找準(zhǔn)此段談?wù)摰脑掝}“我國(guó)在夏代之前就已進(jìn)入銅器時(shí)代，但是，這卻一直沒有得到考古發(fā)掘的證實(shí)”，后面講述的是一個(gè)考古例證，，恰好證明了“我國(guó)至遲在夏晚期就已經(jīng)開始使用銅器了”這個(gè)結(jié)論。（四）分解式補(bǔ)寫例6（2016深圳一模卷）不同的自然觀，使西方人與中國(guó)人呈現(xiàn)出兩種完全不同的氣質(zhì)。前者焦躁、憂郁、痛苦而深沉，

。答案：后者平和、達(dá)觀、安詳（靜雅等）而灑脫?！疽?guī)律指津】注意語(yǔ)境中兩個(gè)提示：一是“兩種氣質(zhì)”、二是“完全不同”，再結(jié)合后文關(guān)鍵詞“前者”和“焦躁、憂郁、痛苦而深沉”，就可以補(bǔ)出后面橫線上的句子應(yīng)該是帶有反義的內(nèi)容了。例7(2015安徽卷)文學(xué)形象如同繪畫形象，一樣是心中的形象，一樣全憑虛構(gòu)，一樣先要用心來(lái)看。寫人、寫物、寫環(huán)境，必須看得逼真，直至看到細(xì)節(jié)，方能落筆。①

，繪畫是片斷靜止的文學(xué)。文學(xué)用文字作畫，所有的文字都是色彩；②

，所有的線條色彩都是語(yǔ)言。畫非畫，文非文，畫亦文，文亦畫。我畫，不過(guò)再現(xiàn)一句詩(shī)，一闋詞，一段散文而已。答案：①文字是整體流動(dòng)的繪畫；②繪畫是用線條創(chuàng)作【規(guī)律指津】這個(gè)語(yǔ)段首句為總領(lǐng)句，它提供了兩個(gè)關(guān)鍵詞：“文學(xué)形象”“繪畫形象”，后面的補(bǔ)寫都屬于分解式補(bǔ)寫。橫線(1)補(bǔ)寫，要根據(jù)它后面一句的提示，倒推出論述其相互關(guān)系的內(nèi)容；橫線(2)補(bǔ)寫，可根據(jù)它前面的分號(hào)暗示來(lái)完成。（五）“瞻前顧后”式補(bǔ)寫例8（2016廣州二模卷）20世紀(jì)80年代，我國(guó)相繼建造改裝過(guò)4纜和6纜的物探船，不過(guò)這些都只是二維物探船。隨著油氣開發(fā)向深海邁進(jìn)，海上物探裝備需要向高端方向發(fā)展，

，國(guó)家需要研制新一代的三維物探船。答案：落后的二維物探船將被淘汰。【規(guī)律指津】這個(gè)補(bǔ)寫，既要關(guān)注橫線前面的的“不過(guò)這些都只是二維物探船”和“海上物探裝備需要向高端方向發(fā)展”，還要注意下句中“需要研制新一代”的提示。（六）順藤摸瓜式補(bǔ)寫例9(2014年高考全國(guó)II卷)大家都知道，呼吸對(duì)人類非常重要，倘若呼吸停止，生命也將終結(jié)，人體通過(guò)呼吸，①

，排出二氧化碳。那你可知道土壌也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一樣，也是一個(gè)②

的過(guò)程。答案:

①吸入新鮮氧氣；②吐故納新【規(guī)律指津】此題補(bǔ)寫，首先要抓住“呼吸對(duì)人類非常重要”這個(gè)關(guān)鍵句，后面都是緊接著上文意思和語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的，只要順藤摸瓜，方可完成兩處補(bǔ)寫。（七）逆向倒推式補(bǔ)寫例10（2016全國(guó)I卷）花青素是一種水溶性的植物色素，分布在液泡內(nèi)的細(xì)胞液中，能夠決定花的紅色、藍(lán)色、紫色等顏色的差別。這是因?yàn)榛ㄇ嗨?/p>

：在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色，處于中性環(huán)境中則是紫色?！敬鸢浮吭诓煌h(huán)境中會(huì)形成不同顏色?！疽?guī)律指津】此題從內(nèi)容上看，屬于因果補(bǔ)充，補(bǔ)寫時(shí)，固然不能忽略前一句，但關(guān)鍵還是要后面的三個(gè)并列分句，尤其要抓住橫線后面的冒號(hào)和后文的“環(huán)境”二字，這樣，補(bǔ)出來(lái)的句子必須能起到統(tǒng)攝后面的三個(gè)并列分句作用。例11（2016全國(guó)II卷）人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)無(wú)不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源，供人類充分利用，為人類造福。但是，

，有時(shí)會(huì)帶來(lái)某些災(zāi)害。所以，人們會(huì)利用一些方法，在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況，為人類生產(chǎn)生活提供便利?！敬鸢浮咳舨徽莆照_的利用方法?！疽?guī)律指津】這個(gè)語(yǔ)段話題是“氣候資源”，先論述它的正面作用，根據(jù)“但是”一詞的提示，顯然是要說(shuō)負(fù)面內(nèi)容，補(bǔ)寫時(shí)要抓住后文的“有時(shí)會(huì)帶來(lái)某些災(zāi)害”和“人們會(huì)利用一些方法”兩處提示，逆向倒推，答案自然就出來(lái)了。例12如何呵護(hù)共享單車，考驗(yàn)著騎車人的素質(zhì)，

。對(duì)騎車人來(lái)說(shuō)，不能只圖方便，也要樹立起規(guī)則意識(shí)，珍惜共享成果；對(duì)企業(yè)平臺(tái)來(lái)說(shuō)，不能只投車不管理，把積累的風(fēng)險(xiǎn)和問題轉(zhuǎn)嫁給社會(huì)；對(duì)管理部門來(lái)說(shuō)，不能讓企業(yè)單打獨(dú)斗，也要加強(qiáng)對(duì)共享平臺(tái)的管理，引導(dǎo)市民文明用車。答案：更考驗(yàn)著企業(yè)和主管部門的智慧?！疽?guī)律指津】此題考生要補(bǔ)寫出橫線上的句子，就不能順著句子來(lái)，必須“逆向思考”。抓住“對(duì)騎車人來(lái)說(shuō)”“對(duì)企業(yè)平臺(tái)來(lái)說(shuō)”“對(duì)管理部門來(lái)說(shuō)”這三個(gè)排比句式的提示語(yǔ)來(lái)考慮，在結(jié)合橫線前面的前提，答案自然為：更考驗(yàn)著企業(yè)和主管部門的智慧。（八）問題設(shè)置式補(bǔ)寫例13（2016全國(guó)II卷）比如厄瓜多爾的一顆衛(wèi)星升空后不到一個(gè)月，就與太空中的火箭殘骸相撞而報(bào)廢。這種威脅不僅僅發(fā)生在太空，甚至地球上的人類生活也會(huì)受到太空垃圾的影響。因此,

,應(yīng)是人類接下來(lái)要解決的一個(gè)重要課題。答案：如何清理太空垃圾。【規(guī)律指津】此題補(bǔ)寫的答案，顯然是要設(shè)置一個(gè)問題。根據(jù)上文內(nèi)容敘述，重點(diǎn)談的是“太空垃圾”，再結(jié)合文段最后一句“應(yīng)是……重要課題”，因此，補(bǔ)出這個(gè)句子應(yīng)該不難。（九）兼語(yǔ)式補(bǔ)寫

“兼語(yǔ)式”句子的作用是既承上，又啟下。構(gòu)成“兼語(yǔ)式”句子必須依靠這類動(dòng)詞：讓、使、令等。例14（2016深圳二模題）稠密的城市正在不斷放大每一棵樹的價(jià)值：一棵麻栗樹或一棵成熟的楓樹，

，享受一片陰涼。答案：就能讓周圍的人呼吸上清潔的空氣?！疽?guī)律指津】這道補(bǔ)寫題別有新意，暗藏機(jī)關(guān)：它要求補(bǔ)出來(lái)的句子必須起到承上啟下、前后勾連的作用。橫線前面的陳述對(duì)象是“樹”，而后面“享受一片陰涼”的又必須是“人”；同時(shí)，橫線后面的逗號(hào)暗示：補(bǔ)出來(lái)的內(nèi)容必須是一個(gè)完整的句子。因此這個(gè)答案必須由“兼語(yǔ)式句子”來(lái)完成。（十）復(fù)句中分句補(bǔ)寫例15（2016廣一模卷）導(dǎo)致海岸侵蝕的原因雖然有很多，

。例如：沿岸采沙直接減少了海岸陸域面積，沿岸開采地下水使地基產(chǎn)生沉降，而開采珊瑚礁、采伐紅樹林等活動(dòng)則使海岸失去庇護(hù)。答案：但是人類活動(dòng)是重要原因?！疽?guī)律指津】完成這類題的補(bǔ)寫，一是抓住關(guān)聯(lián)詞，二是關(guān)注語(yǔ)段中的內(nèi)容。此句根據(jù)上文的“雖然”提示下句必須補(bǔ)寫“但是”，再根據(jù)“原因”并結(jié)合后面內(nèi)容說(shuō)的都是“人類的活動(dòng)”“人為的破壞”，答案就可想而知了。例16(2015新課標(biāo)I卷)電子商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物，網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間，這種模式大大提高了交易效率。對(duì)于工作忙碌的上班族而言，

，還易于達(dá)到貨比三家，快樂購(gòu)物的目的。答案：這種模式不但可以為其節(jié)省寶貴的時(shí)間?！疽?guī)律指津】這道題的補(bǔ)寫，要從后一分句的“還”入手補(bǔ)出前一分句，從關(guān)聯(lián)詞看這是一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句，再結(jié)合前后語(yǔ)境供給的條件，就可以寫出答案了。例17(2015廣東高考卷)

產(chǎn)品說(shuō)明書的出現(xiàn)是商品生產(chǎn)的一大進(jìn)步。隨著社會(huì)工業(yè)化進(jìn)程的加快與科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，商品的技術(shù)含量越來(lái)越高，許多商品的使用方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了人們的常識(shí)。

，就可能給消費(fèi)者帶來(lái)不便，如不會(huì)使用或使用不當(dāng)?？梢娬f(shuō)明書是不可或缺的。答案：產(chǎn)品如果沒有說(shuō)明書【規(guī)律指津】補(bǔ)寫這道題的答案，要抓住三個(gè)關(guān)鍵詞：一是“產(chǎn)品”，二是“說(shuō)明書”，三是橫線后面的關(guān)聯(lián)詞“就”。（十一）分類式補(bǔ)寫例18“屏”，我們一般都稱“屏風(fēng)”，這是很富有詩(shī)意的名詞。從前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以緩沖一下視線?！赌档ねぁ贰坝螆@”一出中有“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來(lái)代指閨中女郎。按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，

。因而在藝術(shù)上有雅俗之別，同時(shí)也顯露了使用人不同的經(jīng)濟(jì)與文化水平。答：分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。（此處分類應(yīng)不少于四項(xiàng)）【規(guī)律指津】此題分類答題提示，抓住“按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度”一句，難度應(yīng)該不大。分類補(bǔ)寫多見于說(shuō)明文的分類別和描述文的方位分類補(bǔ)寫。這類題，題目可能是要求考生將一個(gè)“總說(shuō)明對(duì)象”劃分成若干個(gè)“子項(xiàng)”，也有可能要求將一個(gè)描述對(duì)象按照方位順序來(lái)“并列式描述”。（十二）關(guān)聯(lián)詞補(bǔ)寫例19(2015福建高考卷)在畫線處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(3分)宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”，“鬧”字

①

寫出濃濃春意，

②

把視覺與聽覺結(jié)合在一起寫出了場(chǎng)面感。李清照的“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”，一般人可能都經(jīng)歷過(guò)，③

，

④

，像李清照這樣的高手

⑤

能傳神地將這精微的心理描寫出來(lái)。答案：①不僅②而且③但是④只有⑤才(其他關(guān)聯(lián)詞，合乎文意亦可)【規(guī)律指津】要完成這類題的答案補(bǔ)寫，要求考生具備兩方面的能力：一方面弄清句群中各分句之間的關(guān)系，另一方面要掌握足夠數(shù)量的關(guān)聯(lián)詞。從文意上看，上段句群橫線上的答案依次為表示遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。三、總結(jié)：當(dāng)然，補(bǔ)寫的思考類型還有很多?？傊?，補(bǔ)寫屬于考察句子連貫的一種題型，考生在答題時(shí)，先要整體閱讀，弄清文段結(jié)構(gòu)（或總分，或?qū)舆M(jìn)，或平列，或?qū)Ρ鹊鹊龋盐沾笠?，分辨補(bǔ)寫題型；答題時(shí)，要“瞻前顧后”，做到前后勾連?？偟脑瓌t是注意前后照應(yīng)，保持?jǐn)⑹鼋嵌纫恢?、陳述?duì)象一致，做到語(yǔ)氣連貫通順，符合語(yǔ)段內(nèi)在邏輯聯(lián)系。強(qiáng)化訓(xùn)練：在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。

人文文化、科學(xué)文化與科普文化既有相似之處，又有明顯區(qū)別。它們的相似之處在于具有共同的價(jià)值取向——都追求真理的普遍性。它們的不同點(diǎn)在于：人文文化的側(cè)重點(diǎn)是，①

；科學(xué)文化的側(cè)重點(diǎn)是，②

；而科普文化則致力于__③

，使人文精神與科學(xué)精神交互融合、協(xié)調(diào)和平衡發(fā)展。

2．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。

在織女星的東方，白蒙蒙的像云一樣的一片，斷斷續(xù)續(xù)從北到南橫過(guò)天空，這就是銀河，也叫天河。天河的東南面有排成一條直線的三顆星。三顆星中，中間的一顆很亮，①

，看去與中間的一顆距離恰好相等。用直線把這三顆星聯(lián)結(jié)起來(lái)，②

，因此，阿拉伯人把這三顆星叫作天平星。③

，也叫作牽牛星。

3．在下面一段文字的空白處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整，邏輯嚴(yán)密，前后連貫。每處字?jǐn)?shù)不得超過(guò)所給空格數(shù)(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。

端午節(jié)，是我國(guó)最大的傳統(tǒng)節(jié)日之一。①

(8格)，“端”的意思和“初”相同?！拔濉弊钟峙c“午”相通，按地支順序推算，五月正是“午”月。②

(15格)，如：紀(jì)念屈原說(shuō)；吳越民族圖騰祭祀說(shuō)；起于三代夏至節(jié)說(shuō)……賽龍舟，是端午節(jié)的主