諸葛亮少年時代的故事教案

諸葛亮少年時代的故事教課設計、讀懂課文，使學生理解諸葛亮偷偷喂米給打鳴的公雞出發(fā)點是好的，是希望多聽先生教書，從中能夠看出他的聰慧勤學?？墒潜持蠋熀蛯W生做手腳,只顧了自己的興趣，卻讓老師和同學餓肚子是錯的。最后畫蛇添足，被先生發(fā)現，攆出了學校，差點連學都不可以上了，又使他獲得了深刻教訓。、文中通篇以第三人稱表達，許多的是人物的心理描繪，注意這類寫法。、領會文章所包含的深刻真理——不是什么時候都能夠用智謀的，聰慧要用在正地方。教課要點難點領會文章所包含的深刻真理——不是什么時候都能夠用智謀的，聰慧要用在正地方。教課過程激趣導入同學們聽聞過諸葛亮這個人嗎？誰能介紹一下，你感覺諸葛亮是個什么樣的人？生介紹（可指引學生介紹一些諸葛亮利用謀略取獲成功的小故事）明示目標那么謀略在什么時候對任何人都能夠采納嗎？（生答）為何這樣說？請同學們從課文中找到找找答案好嗎？初始通讀、請大家翻開書籍。念書做記號能留下你思慮的印跡，請你默讀一遍，寫得特別好的地方，或許你感覺特別深的地方做上記號。學生自學。（教師巡視）、師：默讀完的同學請高聲朗誦課文，要讀得正確流暢，能讀出自己感覺更好。自己試一試。（教師指導）、指名朗誦。品嘗精讀、師：把書放下。讀了幾遍課文，此刻我發(fā)現每位同學臉上的表情跟方才完整不同樣了，此刻我問大家，文章講了一件什么事？讀了這篇課文，你知道了什么？全班溝通、還有問題嗎？學生懷疑，相互解疑。、講話：諸葛亮做得對嗎？（對于這個主題，四人一組睜開爭辯，鼓舞學生充分運用課文或課外的案例，說明自己的看法。）、組內選舉代表報告爭辯結果。、此刻你對諸葛亮有了如何的認識？指名回答。、謀略在任何時候對任何人都能夠用嗎？小組內睜開議論并報告議論結果。實踐悟讀1、諸葛亮偷偷喂米給打鳴的公雞出發(fā)點是好的，是希望多聽先生教書，從中能夠看出他的聰慧勤學，可是背著老師和學生做手腳，只顧了自己的興趣，卻讓老師和同學餓肚子，是錯的，最后畫蛇添足，被先生發(fā)現，攆出了學校，差點連學都不可以上了，又使他獲得了深刻教訓。從這個例子我們知道不是什么時候都可以用智謀的，聰慧要用在正地方。、小組合作，排練課本劇。鼓舞學生自主分派角色。諸葛亮少年時代的故事教課設計2第一課時教課目的1、閱讀《諸葛亮少年時代的故事》，理解故事中的道理。、以《把聰慧用在正地方》為話題，鼓舞各抒己見，訓練孩子的說話與溝通的能力。教具準備小黑板。（出示學習要求）教課過程一、揭露任務，導入新課教師導入：今日我們達成兩項學習任務，一四學習《諸葛亮少年時代的故事》，進行拓展閱讀；二是睜開《各抒己見》，進行話題溝通。二、學習《諸葛亮少年時代的故事》、提出要求，指引初讀。要求1、自由讀文，要求把課文讀得正確、流暢、有感情。要求2、劃出自己在閱讀時不理解的字詞句等問題。、分小組學習，睜開議論。議論自瀆時碰到的字詞句阻礙并達成以下思慮題。（1）諸葛亮為何感覺十分敗興？他想出了一個什么想法？（2）用波濤線劃出諸葛亮懊悔的語句，蹦試著有感情的朗誦。（3）諸葛亮撒米的做法錯了么？錯在哪里？（4）知錯就改的諸葛亮此后的表現如何？（5）用橫線劃出諸葛亮理解的道理，并聯(lián)合自己的生活實質談談領會。、全班溝通，加深理解。思慮題（1）：愛聽先生講書，可有時正聽到興頭上就到了下課時間。當公雞快叫時把預先帶來的米撒到窗外，讓大公雞找來吃而忘了蹄叫，進而推延下課的時間。思慮題（2）：諸葛亮回家此后此刻連學都不可以上了。指導有感情地朗誦有關句子。思慮題（3）：錯了，錯在只顧自己的興趣而不管他人餓肚子，聰慧用在了錯誤的地方。思慮題（4）知錯就改的諸葛亮更敬愛先生了在和老司的更多接觸中，小知識。思慮題（5）：不是什么時候都能夠用智謀的’聰慧要之內感在正地方。、分小組朗誦課文。三、睜開《各抒己見》的話題溝通、出示學習任務：選擇以下內容，針對聰慧用在正地方的話題進行溝通。（1）對家長、老師、同要講誠信。（2）碰到歹人要用智謀。（3）我把聰慧用在學習方法上。、報告所選擇的話題，簡介內容。、出示金鑰匙，提出要求：應牢牢環(huán)繞著所選的話題發(fā)布自己的建議，勇敢地說出自己的見解。、小組溝通。、小組代表登臺講話。、指引全班睜開夸獎，對登臺代表講得好的地方進行充分肯定。四、部署作業(yè)采集有關智謀的典故與成語。第二課時、達成《筆下生花》練習，對魏明花費雇李冬做值日事件展開爭辯。、選擇事件中的一個角色，把他的認識寫下來。教育準備課件：（出示成語與學習要求）教課過程一、揭露任務，導入新課教師累積課前所采集的成語和典故；二是針對事件睜開爭辯，并達成習作。二、達成《初顯身手》，累積成語典故、指引學生報告所采集的對于智謀的典故和成語。（1）分紅四組，看哪個小組（登臺）寫得最多。（2）小組據板演的成語或典故簡要講歷史智謀故事。（3）評出寫得最多的小組予以小獎賞。2、課件出示學生所報告的內容，率領學生讀一讀。（望梅止渴、草船借箭、聲東擊西、引蛇出洞）三、達成《筆下生花》、指名讀練習要求。、確立角色，睜開爭辯。