心理教師招考試題

心理教師招考試題一、單選題（本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)）1．“江山易改，本性難移”和“人心不同，各如其面”說的分別是(C)A.個性的整體性和可塑性B.個性的穩(wěn)定性和可塑性C.個性的穩(wěn)定性和獨(dú)特性D.個性的社會性和獨(dú)特性2．短時記憶的容量為（C）A．9±2B．8±2C．7±2D．6±23．關(guān)于學(xué)生人際關(guān)系問題，以下哪種說法是不正確的(B)A.人際關(guān)系問題的處理事先預(yù)防比事后補(bǔ)救效果好B.人際關(guān)系問題一般是學(xué)生相對較少關(guān)心的問A.可能選擇B.猶豫不決C.回避這項任務(wù)D.堅決選擇11．學(xué)生的知識研究過程主要是一個對知識的內(nèi)在加工過程。它包括三個階段，即知識獲得、知識保持和(C)A.知識鞏固B.知識運(yùn)用C.知識提起D.知識遷移12．關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的(C)A.檢驗焦慮癥需要時可以生理治療配合抗焦慮的藥物來處理B.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重C.檢驗焦慮癥的構(gòu)成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和看法就可以了D.系統(tǒng)脫敏法是治療檢驗焦慮癥的辦法之一13．關(guān)于生理咨詢教師在咨詢過程中的行動，錯誤的說法是（D）A.不能發(fā)生超出咨詢范圍的關(guān)系B.需要時可以對求助者進(jìn)行干預(yù)C.必需遵守保密準(zhǔn)繩D．任何情況下都不能影響求助者的價值判斷14．著名的耶克斯—多德森定律告訴我們，中等程度的動機(jī)激起水平對研究效果的進(jìn)步：（D）A.也是中等B.不利C.關(guān)系不大D.最有利15．學(xué)生害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種：（B）A.抑郁癥B.恐怖癥C.焦慮癥D.強(qiáng)迫癥16．學(xué)生希望得到同學(xué)的友誼，教師的關(guān)心，這是哪一種需求：（D）A.生理需要B.安全需求C.自我實(shí)現(xiàn)的需求D.歸屬和愛的需要17．課堂上人際關(guān)系出現(xiàn)雙方相互親近，認(rèn)知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動一致。這是一種：（A）A.吸引的人際關(guān)系B.合作的人際關(guān)系C.溝通的人際關(guān)系D.平等的人際關(guān)系18．不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與研究的行為，叫做：（B）A.差生行動B.問題行動C.逆反行為D.心理障礙行為19．在危機(jī)干預(yù)時，在當(dāng)事人認(rèn)同和理解的基礎(chǔ)上，做出現(xiàn)實(shí)可行的用于擺脫困境的短期計劃，是為了(A)A.幫助當(dāng)事人看到擺脫困境的可能性B.迫使當(dāng)事人行動以改善自己的境遇C.讓當(dāng)事人通過制定計劃合理地宣泄自己的不良情緒D.讓當(dāng)事人作出放棄自殺的承諾20．在生理健康教育中，依據(jù)用生理辦法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的生理特征與行動表現(xiàn)進(jìn)行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷過程，叫做：（A）A.心理評估B.生理診斷C.心理輔導(dǎo)D.心理測驗二、多選題（本大題共10個小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個選項中，有多項選項是符合題目要求的。把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)）l．中共中央在1998年的《關(guān)于進(jìn)—步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》的文件中提出要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)是為了(A,B,C,D)A.幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)B.健全人格C.增強(qiáng)承受挫折的能力D.增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力2．學(xué)校心理健康教育工作模式適宜采用(B,C,D)A.診療模式B.發(fā)展模式C.教育模式D.文化模式3．對學(xué)生開展一對一的個別心理咨詢的作用在于(A、B、C)A.保證心理咨詢的深度B.保證生理咨詢的私密性C.保證生理咨詢的效果D.保證生理咨詢的效率4．注意的心理功能有（C,D）A.選拔功能B.號功能C.保持功能D.監(jiān)督和調(diào)節(jié)功能5．造成學(xué)生研究問題的可能原因有(A,B,C,D,E)A.研究習(xí)慣和辦法不良B.研究動力缺失C.學(xué)業(yè)壓力和檢驗焦慮D.親子關(guān)系問題E.學(xué)業(yè)不適應(yīng)6．人的智商按（A,D）分布A.常態(tài)曲線B.兩頭大中間小C.偏態(tài)曲線D.兩頭小中間大7．消除自卑感常用的辦法包括(A，B，C，E)A.引導(dǎo)學(xué)生對自己進(jìn)行客觀全面的認(rèn)知B.對成敗進(jìn)行正確的歸因C.消除非理性看法D.用激將法刺激學(xué)生，讓他們通過逆反心理產(chǎn)生正面的動力E.幫助學(xué)生不時有成功的體驗8．對于研究習(xí)慣的建立，以下哪幾種說法是不正確的(C，E)A.基本研究習(xí)慣不良多始于小學(xué)B.家長的“陪讀”會造成孩子在研究上對家長的依賴C.不良研究習(xí)慣的扭轉(zhuǎn)和改變不是很難的事。D.行為強(qiáng)化技術(shù)是改變不良研究習(xí)慣的一項重要技術(shù)。E.研究習(xí)慣的改變和確立要趨熱打鐵，趁學(xué)生有改變的興趣，在最短的時間內(nèi)全面改變學(xué)生不良的研究習(xí)慣，建立好的研究習(xí)慣9．在評估危機(jī)當(dāng)事人的危險性時，詳細(xì)的危機(jī)評估包括(A，B，C，D，E)A.當(dāng)事人目前的情緒狀態(tài)B.當(dāng)事人替代性的解決方法和應(yīng)付機(jī)制C.危機(jī)的嚴(yán)重程度D.當(dāng)事人的生理支持系統(tǒng)及可利用的資源D.當(dāng)事人自殺的危險性10、關(guān)于心理測試的論述以下正確的有(A,B,C,D)A.心理測試可以集體進(jìn)行，也可以一對一進(jìn)行B.心理測試的目的可以是科研和調(diào)查，了解學(xué)生心理狀況C.生理測試的目的可以是篩查有生理問題的學(xué)生，做好預(yù)防工作D.心理測試的目的可以是為學(xué)校心理健康教育工作起宣傳作用三、簡答題（共10分，每道題5分）1、簡述美國人本主義生理學(xué)家馬斯洛需求層次理論。2、遺忘的規(guī)律及特點(diǎn)有哪些？四、案例分析（共30分，）一般資料：一對夫婦，均是機(jī)關(guān)公務(wù)員，兒子15歲，初中三年級學(xué)生，為兒子前來咨詢。案例介紹：兒子從小比較聽話，遵守紀(jì)律，聰明，平時研究成績優(yōu)秀。但上初三后迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常偷偷到網(wǎng)吧玩游戲。孩子也明明知道面臨中考，應(yīng)該好好研究，曾多次發(fā)誓要堅決改掉玩游戲的壞毛病，但仍抵制不住游戲的誘惑。為此情緒低落，煩躁不安，經(jīng)常發(fā)脾氣，晚上多夢，看不進(jìn)去書，自稱記不住，研究成績明顯下降。夫婦兩人為此非常著急，采用了各種手段，都沒有使孩子改掉玩游戲的壞毛病?，F(xiàn)在感到力不從心，疲憊不堪，常常失眠，晚上睡不著覺時總在討論如何教育孩子，沒有心思做其他事。聽從他人建議，夫婦二人從單位請假來向?qū)W校心理教師