四年級下冊綜合實踐教案

四年級下冊綜合實踐教學(xué)設(shè)計1、地球有多大?它養(yǎng)育了多少種生物?4、應(yīng)該怎樣對待我們的地球母親?鳥類的呼吸器官可使大約75%的吸氣繞過肺而儲蓄到氣囊里；第五、鳥類屬于恒溫動觸電呢?既可起到保護(hù)鳥類免遭觸電的作用，又可避免由于鳥類觸電而發(fā)生的停電事故。花草的生長植物給人類和動物提供了食物。人們可以直接享用植物的種子，例如小麥種甘薯、蘿卜、甜菜等等；還有植物的花朵，如花椰菜、西蘭花等等；或者植物的果瓜、蘋果、桃子、草莓等等。人們還可以用植物來飼養(yǎng)牲畜，為人類提供肉、蛋種植棉、麻用來紡紗織布，種桑養(yǎng)蠶得到絲織品。人們種植草藥獲得藥材。種植得到刺激品。植樹造林取得木材和造紙原料，森林還可以防風(fēng)固沙、保護(hù)地球的世界上各種各樣的植物一般是由小小的種子發(fā)育而成。在合適的外界條件下，細(xì)胞發(fā)生分裂，胚發(fā)育成胚芽和胚根，利用胚乳提供的營養(yǎng)，幼苗破土而出，而且在三葉期前一的養(yǎng)料生存，形成莖、枝、葉和根，組成了植株水和13種植物必需礦質(zhì)養(yǎng)分，生長壯大。到了一定年齡，就從營養(yǎng)生長階段向生殖生長階段過渡，物進(jìn)一步合成淀粉、脂肪、纖維素或者氨基酸、蛋白質(zhì)、原生質(zhì)或者核酸、葉綠2、通過學(xué)習(xí)插花，培養(yǎng)學(xué)生分工合作的意識，相互取長補(bǔ)短，嘗教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備花泥、剪刀、鉛絲等工具，各種鮮花綠葉。嗎?介紹插花所需的鮮花綠葉：春天有康乃馨、郁金香、牡丹、山茶、水仙、玫瑰梅、銀柳、仙客來、文竹等。迎春花枝、紫藤、紫荊、滿天星等是插花常用的枝葉。 3、介紹插花常見的造型：(投影一一展示)L型、三角形、直上型，適合放在電視機(jī)旁、茶幾上、寫字臺上，供單面觀賞；4、以名為“期盼”的L型插花為例，介紹插花的過程。(1)講解“期盼”的意義。(2)講解插花的過程：3、展開討論：插花有意義嗎?誰能說說插花的意義?(1)康乃馨、勿忘我、情人草、滿天星等，這些花同學(xué)們可以在花店找到，而且一(2)我們還可以利用身邊隨手可得的大自然的饋贈來插花。如河邊的蘆花、田邊的(3)我們還可以利用杯子、水果、蔬菜等來制作插花作品，效果也很好。1、奧運會是由誰發(fā)起的?經(jīng)歷了怎樣的過程?《保護(hù)我們的眼睛》綜合實踐活動設(shè)計方案據(jù)統(tǒng)計我國的弱視兒童有1000多萬，青少年近視率達(dá)40%,大學(xué)生近視率超過70%……這說明，保護(hù)眼睛、預(yù)防近視已經(jīng)刻不容緩。針對現(xiàn)在的學(xué)生近視程度低齡化，且人數(shù)變多這一現(xiàn)象，有必要讓學(xué)生明白保護(hù)眼睛的重要性，同時學(xué)到一些簡單的必要的保護(hù)措施我校組織愛眼小衛(wèi)隊走進(jìn)校園，走進(jìn)家庭，走進(jìn)社會，開展讓世界更美麗，知眼愛眼為主題的系列綜合實踐活動。選題目的：每當(dāng)我們走進(jìn)校園，總會看到一個個“小眼鏡”在校園里走來走去；每當(dāng)我們走進(jìn)教室，也會看到許許多多的“小眼鏡”坐在教室里學(xué)習(xí)。透過這“小眼鏡”,我們驚訝，我們震撼，我們傷感!青少年是祖國的未來，他們需要通過眼睛觀察和感知美麗的大千世界，為了讓每一個孩子都有一雙明亮的眼睛，我們大聲疾呼：“愛護(hù)我們的眼睛吧!”我們決定小學(xué)生的視力進(jìn)行調(diào)查，呼吁社會：為了青少年擁有一雙健康的眼睛，都來關(guān)注青少年的眼睛保健工作。知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解眼睛的結(jié)構(gòu)，知道近視的成因，掌握近視的危害及預(yù)防矯正方技能目標(biāo)：讓學(xué)生在參加綜合實踐活動中，學(xué)會科學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)實踐能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的愛眼意識、保健意識。了解全班同學(xué)的視力狀況，圍繞近視提出問題并整理有研究價值的問題，開展分組研學(xué)生主要活動：一、談?wù)勓劬Γ好刻煲鲅郾＝〔伲菫榱吮Ｗo(hù)我們的眼睛，有的同學(xué)認(rèn)真做每一節(jié)，而有的同學(xué)卻不愿意做。同學(xué)們的視力情況怎么樣呢?談?wù)勛约旱囊暳?。二、出示視力表?、認(rèn)識視力表2、了解測查方法(請校醫(yī)指導(dǎo))3、分小組測視力：每5人為一個小組，做好相應(yīng)記錄。序號姓名左眼視力右眼視力三、討論正常視力的范圍。我們可以怎樣確定正常視力的范圍：1、問校醫(yī)。2、上網(wǎng)查一查。3、問自己的當(dāng)醫(yī)生的爸爸、媽媽。四、對全班同學(xué)的視力狀況進(jìn)行統(tǒng)計，制作成統(tǒng)計表。組別正常人數(shù)近視人數(shù)其它(斜、遠(yuǎn)視)組別正常人數(shù)近視人數(shù)其它(斜、遠(yuǎn)視)五、制作成直觀統(tǒng)計圖，觀察并分析。(參考示意圖)還可以用扇形、條形、坐標(biāo)等六、結(jié)合統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進(jìn)行交流，請近視的同學(xué)就大家提出的問題隨機(jī)談感受。(1)為什么會出現(xiàn)近視?(2)近視眼與正常的視力有什么不太一樣?(3)近視之后怎么辦?(4)怎樣預(yù)防近視?一、分小組開展研究討論：如何設(shè)計調(diào)查表，從哪些方面入手調(diào)查?調(diào)查哪些同學(xué)?2、近視的原因：A、遺傳B、用眼過度C、意外傷害D、用眼不衛(wèi)生4、你是否經(jīng)常長時間看電視：A、是B、不是5、每天完成作業(yè)的時間：A、30分鐘B、1小時C、2小時6、有躺著看書的習(xí)慣嗎?A、有B、無8、學(xué)習(xí)完或看完電視后，是否對眼睛進(jìn)行適當(dāng)活動A、是B、否9、視力不好時，是否及時到醫(yī)院去檢查，配眼鏡A、是B、不是10、你覺得在學(xué)校和家里的光線是否合適A、太強(qiáng)B、太弱C、合適11、多吃維生素的食品有利眼睛健康，你是A、經(jīng)常吃B、不吃C、偶爾吃3、對調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計，同時對近視進(jìn)行歸因分析：(參考原因)第三小組研究：近視之后怎么辦?怎樣預(yù)防近視?(1)調(diào)查班級成績好、知識豐富、喜歡閱讀的同學(xué)的視力情況：班級姓名成績經(jīng)常讀課外書的同學(xué)眼睛目前情況正常近視(2)通過調(diào)查分析，得出結(jié)論：只要我們注意用眼衛(wèi)生，近視是可以控制的，視力2、調(diào)查表的制作可以在學(xué)生制作后教師加以調(diào)整，并對調(diào)查方法及歸因方法進(jìn)行指(1)視力不好的同學(xué)應(yīng)該及時到醫(yī)院檢查、治療，并配戴眼鏡；(2)視力正常的，應(yīng)該從現(xiàn)在開始，及時采取措施加以保護(hù)。(3)老師們在培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣上，從現(xiàn)在抓起。(4)每天堅持認(rèn)真做好兩次眼保健操，動作要準(zhǔn)確到位。1、制作一部短片，播放同學(xué)中出現(xiàn)的不良用眼習(xí)慣，讓大家從中反思，提高大家的我們經(jīng)常在路上被一些標(biāo)語或廣告吸引，知道是什么原因嗎?這就是語言的魅力(板書課題)么思考：為什么“春天到了，可是我什么也看不生：我也同意兩位同學(xué)的看法，我認(rèn)為這句話是一個非常雙目失明的人來說只是一片漆黑(屏幕出現(xiàn)一片黑色)上午盲老人寫在這句話沒起作用是因為他沒有打動路人，而下午這句話起了這1結(jié)合實際，說出自己發(fā)現(xiàn)的生活中打動人的語言(如廣告語、名言警句等)。師：有時相同的意見用不同的方式表達(dá)會起到不同的人而且能夠教育人。在預(yù)習(xí)的時候我建議大家搜集，有師：請同學(xué)們?nèi)芜x一個設(shè)計一個警示語，如果這兩個其他的。生小組設(shè)計。(每組選擇一個比較好的警示語寫在老師發(fā)的牌子上展示到前面黑板上)師：請設(shè)計的同學(xué)讀自己寫的。生：愛護(hù)每一枝花朵，珍惜每一片綠色。生：天空不能沒有白云，樹林中不能沒有小鳥，北京也不能沒有綠色。下。生：花兒是如此美麗，假如您明年春天還想與它重逢，就不要讓他們倒在你的腳生：我會給你帶來芳香，請不要把我摘掉。下。生：不要把我的花裙踩爛，不要把我的身體踩扁。生：請保護(hù)小草吧!不要讓世界少了一份生命，不要讓世界少了一片綠色。師：同學(xué)們看這些都是寫草坪的，你覺得哪個好。生評價。師：還有同學(xué)是自己選擇的，請他來讀讀。生：讓每一個走進(jìn)我的人，都感到我的清潔。生：請不要讓垃圾泛濫成災(zāi)。生：水龍頭正在哭泣，請你趕快幫它把淚擦干凈。師：我們發(fā)現(xiàn)展示出來的沒有第二幅圖，有沒有寫的，給大家讀一讀。生：踹一腳我疼，折一角書疼。生：書是知識的源泉，不是你的玩具。3組織交流。(這一過程貼近學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生做生活的有心人，隨時注意生活積累，隨時記錄自己的所見所聞。為寫作打下了良好的基礎(chǔ)。)師：回去之后，把你的寫的整理出來，帖在教室的后面。建議把你們認(rèn)為比較好的送給社區(qū)的有關(guān)部門，也可以送給學(xué)校比如食堂、圖書館等部門讓它們發(fā)揮更大的作用。綜合實踐<走進(jìn)紙的王國>客觀實在的簡單、被動的"鏡面式"反映。所以我們要建構(gòu)研究現(xiàn)促進(jìn)了人類文明的進(jìn)步，改變了人類生活，給人類帶來了極沒有一個人不熟悉它，但是，又沒有一個人能真正全面地題探究很有必要.(一)認(rèn)知(二)能力3、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力及敢(三)情感本課的概念知識密集，有以下幾個知識點：紙的名稱用途(即紙的種類)紙是怎樣生產(chǎn)出來的?(原料)紙從發(fā)明到今天經(jīng)歷了怎樣的過程?紙發(fā)明前用什么記載文字，紙的出現(xiàn)有什么意義?如何傳到了國外?紙中的科學(xué)(撕扯實驗，拉伸實驗),變廢為寶(紙藝)研究活動中要澄清的重點概念：紙的名稱、用途、本課概念繁多，知識密集，不是一、兩節(jié)課就能完成這些探究的，似乎我們對它再感興趣的方面，所以，對于知識性、技術(shù)性較強(qiáng)的：如造紙，紙中的科學(xué)(紙的性能實驗)等采用問題遞進(jìn)設(shè)計，而對于大課題《紙的王國》則采用主題分解式，將大的知識體系分解為每一個具體的模塊，,利于每一個學(xué)生的操作和參與。根據(jù)本課知識點多，信息量大的特點，我在課前找尋了大量的資料，將紙的名一體的內(nèi)容較為豐富的網(wǎng)站-一紙的王國，同時將同學(xué)們的手工作品、紙樣標(biāo)本也過一定情景，借助老師和同學(xué)的幫助，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)自主完成所學(xué)知識的建構(gòu)。整個教學(xué)過程共分啟發(fā)引導(dǎo)、探索發(fā)展、應(yīng)用深化同學(xué)們，請打開你們的書包，你發(fā)現(xiàn)書包里什么最多?(書、作業(yè)本)對，書和作業(yè)本都是用什么制成的?(紙)說明我們每天學(xué)習(xí)離不開紙。紙是我們生活中的常見物品，談?wù)勀銓埩私舛嗌?(學(xué)生充分的說)不同的學(xué)發(fā)明、紙的發(fā)明史.題意愿.)如：(1)紙是怎樣制造出來的?(2)紙的種類?(3)紙應(yīng)用在生活的哪些地方?(4)造紙對環(huán)境的影響?(5)紙的浪費現(xiàn)象?怎樣節(jié)約用紙?(7)我們自己能造一張紙嗎?教師將背景事實加工成問題情境，學(xué)生自由組合，建立動作用(探究方法：查閱資料、收集信息、選擇信息、組合信息)(探究方法：參觀、訪談、制作)(探究方法：從學(xué)習(xí)、工作、生活等方面各選一個切入點調(diào)查，再填寫研究報告。)組根據(jù)設(shè)計的研究方案，進(jìn)行自主實踐活動。在實踐過程中這一階段是教學(xué)的重點與難點的階段，是教學(xué)流程中最重要的階段。教師要幫助學(xué)生完成探究活動，整合資料，運用于生活。怎樣做好對學(xué)生的指導(dǎo)?(一)教師放下架子，走進(jìn)學(xué)生中，甚至可以蹲在學(xué)生桌旁，細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)，隨時給學(xué)與教學(xué)設(shè)計用各種感官、借助簡單的觀察工具進(jìn)行紙的外部主要特征的觀察。在獨立觀察的基礎(chǔ)上可以科學(xué)地描述一張白紙有哪些特點比較不同的紙：書寫紙掛歷紙卡紙報紙比較這幾種紙有什么不同?比較集中紙的薄厚用什么方法?觀察紙，引導(dǎo)學(xué)生觀察紙的結(jié)構(gòu)(纖維)。(二)自己動手造一張紙。通過學(xué)生自己動手造一張紙，親身體驗紙張的來之不易，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。過程：查詢資料，古代造紙工藝。模仿書上制作再生紙過程，自己造紙?，F(xiàn)代化的造紙廠也這樣造“紙”嗎?幫助學(xué)生完成參觀造紙廠的活動。(如：與廠方的聯(lián)系，與廠內(nèi)師傅交談時的注意事項：提前設(shè)計好想問的問題，禮儀問題。)引起活動反思：造紙對環(huán)境的影響，可再進(jìn)一步查找資料。(三)紙的多樣性經(jīng)歷收集紙樣的活動，認(rèn)識紙的多樣性；經(jīng)歷用對比實驗比較紙的性能的活動；初步感受紙的性能與用途之間的關(guān)系。過程；同學(xué)們向大家介紹自己收集的紙的樣品及它們的作用；教師補(bǔ)充介紹幾種特別觀察幾種特別的紙：人民幣、瓦楞紙、蠟光紙、植絨紙等，用蠟光紙制作一個紙玩具。用牛皮紙制作一個信封。找出復(fù)寫紙能夠復(fù)寫的原因，用撕的方法比較牛皮紙和白紙的牢固程度，怎樣才能看出紙的拉伸程度?引導(dǎo)學(xué)生首先要測量原來的長和寬，再測量拉伸之后的長和寬，兩個數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。不同用途的紙有哪些不同的特征?比較各種紙的吸水性、拉伸性及承受重物的實驗都要求公平，如果要研究各種書寫紙的性能，你打算怎樣研究?(四)紙藝制作：(例：做小車)運用知識，解決問題。過程：出示汽車圖片，觀察汽車主要由幾個部分組成。準(zhǔn)備做一輛什么樣的紙車?用什么紙做車廂?用什么紙做車輪?說說你的道理。(一)有一些學(xué)生會對紙藝作品感興趣，會疊出紙鶴、青蛙、狐貍、小船……不管是又是怎么造出來的呢?是以什么為原料造出來的呢?將學(xué)生思維引向深入。(二)科研專家小組：研究紙的分類、用途、性能這部分內(nèi)容其實很有難度，需要大量搜集資料，別看我們對紙已很熟悉，其實真若(三)造紙專家小組：這一方面似乎比較簡單，因為有個別同學(xué)會造紙，以個別帶動全體，教師可以在提(四)社會學(xué)家小組工作起來也很困難，學(xué)生杠桿接觸社會調(diào)查，撰寫研究報告，(五)像歷史學(xué)家小組比較容易獲得紙張發(fā)明方面的知識，而學(xué)生對這方面也是有所(六)環(huán)境學(xué)家小組、社會學(xué)家小組就要求教師給予悉心指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫科技索有了初步的經(jīng)驗和相關(guān)知識的基礎(chǔ)上通過制作產(chǎn)品，撰寫調(diào)查報告、科技小論文運用中強(qiáng)化學(xué)生的體驗。第三階段鞏固運用階段2教師悉心指導(dǎo)學(xué)生撰寫科技小論文，調(diào)查報告，依據(jù)實際問題提出城市建設(shè)解決問題，大部分同學(xué)一直保持高度熱情，充分發(fā)揮自己的聰明才學(xué)生們獲得資料的途徑是多方面的，他們自由組合，分工合作，有的到圖書館查網(wǎng)上查詢，了解紙出現(xiàn)以前人們的交流方式以及當(dāng)今紙的種類和用途，有的收集各獲取資料后，他們相互交流，已初步形成一種積極、主動、自主合作的學(xué)習(xí)方式。這次研究紙的實踐，不僅擴(kuò)展了學(xué)生們的知識面，還大大增強(qiáng)了他們的環(huán)保意現(xiàn)狀，親手推算并獲取了消耗紙的驚人數(shù)據(jù)，親身體會到了對于環(huán)境的危機(jī)感，及由于使用的方便，價格低廉，筷子現(xiàn)在被廣泛使用。但方便的同時，也帶來對生態(tài)環(huán)境的危害。有資料顯示，我國北方的筷子產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國出口150億雙木筷。中國市場每年消化筷子450億雙，耗費木材166萬立方米。僅北京一地，每天就消耗飯盒、筷子80萬套；一年365天就是29200萬套。一雙筷子重5.5克，29200萬雙筷子總重1606噸，折合木材3212立方米，還不包括皮、心、邊和鋸末等廢料。早有專家指出，像中國這樣擁有12億人口的大國，廣泛使用筷子是對林業(yè)資源的極這是什么?從中你想到了什么?1、師：你想了解筷子嗎?你想了解它的什么呢?(1)子生產(chǎn)過程有沒有對筷子本身造成污染?怎樣鑒別筷子是否含有害(2)廢棄的筷子現(xiàn)在是怎樣處理的，看看能否再利用?(3)生產(chǎn)筷子需要哪些材料，這些材料能否及時再生?……活動就要開始了，你喜歡哪個活動主題?你準(zhǔn)備怎樣開展活動?請與小組的同學(xué)如到哪去實地考察?需要什么?(1)小組交流收集的資料，交流考察的記錄情況。說說自己收集資料的途徑和(2)全班交流各組專題研究報告。(3)展示考察報告、專題研究報告或設(shè)計方案等。(4)展示收集的有關(guān)圖片、考察的照片等。(5)現(xiàn)場展示自己的小制作，并說說制作的方法及作用如果我們對于我們現(xiàn)存的環(huán)境問題置之不理，或許古樓蘭國覆滅的悲劇會再次重"設(shè)計師"這個稱號對于我們的學(xué)生來講并不陌境的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題，并創(chuàng)造性地學(xué)生動手、動腦、觀察、想象等能力為主導(dǎo)思想，是學(xué)(一)活動目的：1、通過活動使學(xué)生認(rèn)識到我們的生活環(huán)境是需要我們自己精心設(shè)計的，并認(rèn)識2、通過對生活用品和生活環(huán)境的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題，3、通過活動擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與家(二)活動重點：通過創(chuàng)作設(shè)計物品或環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生一種主動參與的思想，并(三)活動難點：探討如何根據(jù)不同的環(huán)境創(chuàng)造適合的物品，并具有美感，使其(四)活動時間：二課時(五)活動準(zhǔn)備：1、各種現(xiàn)代家庭內(nèi)部設(shè)計圖和一些布藝宣傳圖片(在實物投影儀上用或者制成3、要求學(xué)生準(zhǔn)備各種不同種類和質(zhì)地的窗簾、沙發(fā)布。準(zhǔn)備畫圖用的美術(shù)紙及(六)活動過程；(1)展示上節(jié)課設(shè)計的小物品。比如自己設(shè)計的小靠墊、玩具箱小書架等，請(2)學(xué)生評比。(1)出示幾幅具有現(xiàn)代風(fēng)格的兒童臥室設(shè)計圖。設(shè)問：這樣的環(huán)境給人怎樣的感受?要求學(xué)生仔細(xì)觀察后討論。(2)學(xué)生發(fā)言：這樣的環(huán)境整潔舒暢，色彩淡雅，富有童趣，特別是物品的設(shè)(3)出示一幅亂七八糟的臥室圖。設(shè)問：你認(rèn)為在這樣的環(huán)境里生活會是怎樣的心情?有何改進(jìn)的好辦法?(4)討論：對這樣的環(huán)境你有何改進(jìn)的方案或可以應(yīng)用哪些我們同學(xué)們設(shè)計的物品?(1)出示幾幅各色布藝宣傳圖片(許村幾家布藝廠的廣告明信片)。讓學(xué)生拿出(2)議一議：怎樣才能做出更實用更漂亮的物品呢?(3)小組討論匯報：參考現(xiàn)有的產(chǎn)品、查資料、請教廠里的設(shè)計師……(4)出示室內(nèi)裝飾效果圖。學(xué)生邊觀察，邊討論、評議，認(rèn)為哪些可以為我們(通過一步一步的引導(dǎo)，同學(xué)之間的討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，發(fā)揮其創(chuàng)造潛能。小組合作也能培養(yǎng)學(xué)生之間的互相協(xié)作的思想。)(1)討論：我們手中的布還可以做成什么樣的物品?(2)小組匯報：除窗簾和沙發(fā)外，可做床罩、床單、桌布、各種電器的外套等大物品，還能做杯墊、鞋套、墻上的雜物袋、布貼畫……(3)引導(dǎo)：我們要把生活的環(huán)境裝扮得很美，只利用布產(chǎn)品是不夠的，還應(yīng)利用哪些小物品?我們應(yīng)該如何去做呢?(通過前面圖片的啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生對美化生活環(huán)境有了初步的了解。經(jīng)教師這么一點，思路就打開了，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。)(4)小組研究結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有許多物品可以用來裝飾我們的生活環(huán)境。如花瓶、鮮花、小掛件、水果、各種畫等，甚至?xí)彩切率降囊环N既實用又有價值的裝飾品。(興趣是最好的老師。學(xué)生的思路和積極性被調(diào)動起來后，我們發(fā)現(xiàn)他