2023-2024學(xué)年山東省棗莊市初中語文七年級(jí)上冊(cè)期末提升試題

姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷分選擇題和非選擇題，全卷滿分為150分；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.選擇題部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（共100分）第I卷（選擇題，共24分）一、基礎(chǔ)知識(shí)(每小題3分，共12分，每小題的每一個(gè)填空均只能填一個(gè)選項(xiàng)，填錯(cuò)，多填均不得分)1、下面詞語中加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是(

)A．女媧(wō)寂寞(mò)蓬勃(péng)

莽莽(máng)B．澄澈(dèng)

崛起(jué)

摻和(cān)

揉團(tuán)(róu)C．氣概(kài)

幽光(yōu)

藤條(téng)

不堪(kān)D．濺落(jiàn)

揮灑(sǎ)

泥潭(tán)

省事(shěng)2、下列詞語的書寫全部正確的一項(xiàng)是（

）A．寬恕

感概

淅淅瀝瀝

精神抖擻B．決別

癱瘓

截然不同

渾為一談C．捶打

彈簀

幌然大悟

絮絮叨叨D．遺憾

分歧

不求甚解

人聲鼎沸3、下列句中加點(diǎn)成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．挑著花籃燈的姑娘們，打扮得花枝招展、艷麗俊俏B．下雪了，孩子們呼朋引伴，玩起了打雪仗。C．那種清冷是柔和的，沒有北風(fēng)那樣咄咄逼人。D．他對(duì)自己已取得的那些成就總是津津有味。4、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()A．日前熱播的電視劇《人民的名義》為當(dāng)下文藝創(chuàng)作創(chuàng)造了榜樣。B．通過“七七事變”80周年參觀活動(dòng)，讓我們回顧了歷史，更加珍惜當(dāng)下的美好生活。C．面對(duì)緊急的汛情，長(zhǎng)沙工商部門加強(qiáng)汛期市場(chǎng)監(jiān)管，防止不出現(xiàn)利用洪災(zāi)哄抬菜價(jià)、摻雜摻假等違法經(jīng)營(yíng)行為。D．“光盤行動(dòng)”不僅僅是一種美德，更是一種跟我們息息相關(guān)的理念。

第II卷（非選擇題，共76分）

三、默寫（共6分）5、默寫

（1）牛背上牧童的短笛，____________________。

（2）_______________________，大小的蝴蝶飛來飛去。

（3）_______________________，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，______________，與清風(fēng)流水應(yīng)和著。

（4）春天像健壯的青年，_____________________，___________________。二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）閱讀下面兩個(gè)語段，完成下面小題。【甲】宋之丁氏。家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗恕！眹?guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸耍蝗魺o聞也。（《呂氏春秋》）【乙】子夏之晉，過衛(wèi)，有讀史記者曰：“晉師三豕涉河?！弊酉脑唬骸胺且玻羌汉ヒ?。夫‘己’與‘三’相近，‘豕’與‘亥’相似?！敝劣跁x而問之，則曰：“晉師己亥涉河也。”辭多類①非而是，多類是而非。是非之經(jīng)，不可不分，此圣人之所慎也。然則何以慎緣②物之情③及人之情以為所聞則得之矣。（《呂氏春秋》）

【注】①類：像。②緣：依據(jù)，憑借。③情：規(guī)律。

1．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．求聞之若此

若屈伸呼吸B．有聞而傳之者

聞之于宋君C．國(guó)人道之

子夏之晉D．學(xué)而時(shí)習(xí)之

至于晉而問之2．下列對(duì)【乙】文中畫波浪線語段的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．然則何以/慎緣物之情及人之情/以為所聞則得之矣B．然則何以/慎緣物之情及人之/情以為所聞則得之矣C．然則何以慎/緣物之情及人之情/以為所聞/則得之矣D．然則何以慎/緣物之情及人之情以/為所聞/則得之矣3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）得一人之使，非得一人于井中也。

（2）是非之經(jīng)，不可不分，此圣人之所慎也。

4．【甲】【乙】?jī)啥喂适轮?，宋君、子夏是如何辨別傳言的？請(qǐng)分別談?wù)?。在生活中，為了獲得真知灼見，避免道聽途說，你認(rèn)為應(yīng)該怎么做呢？四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）閱讀下面選文，完成小題。再塑生命的人（節(jié)選）海倫·凱勒①朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?？你的心怦怦直跳，惟恐意外發(fā)生。在接受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測(cè)儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”恰恰在此時(shí)，愛的光明照在了我的身上。②我覺得有腳步向我走來，以為是母親，立刻伸出雙手。一個(gè)人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師。③第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個(gè)布娃娃。后來我才知道，那是柏金斯盲人學(xué)校的學(xué)生贈(zèng)送的。衣服是由年老的蘿拉親手縫制的。我玩了一會(huì)兒布娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫“doll”這個(gè)詞，這個(gè)舉動(dòng)讓我對(duì)手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿著在她手上畫。當(dāng)我最后能正確地拼寫這個(gè)詞時(shí)，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。④我并不知道這就是在寫字，甚至也不知道世界上有文字這種東西。我不過是依樣畫葫蘆模仿莎莉文老師的動(dòng)作而已。從此以后，以這種不求甚解的方式，我學(xué)會(huì)了拼寫“別針”（pin）、“杯子”（cup）以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）這些詞。世間萬物都有自己的名字，這是在老師教了我?guī)讉€(gè)星期以后，我才領(lǐng)悟到的。⑤有一天，莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新布娃娃，同時(shí)也把原來那個(gè)布娃娃拿來放在我的膝上，然后在我手上拼寫“doll”這個(gè)詞，用意在于告訴我這個(gè)大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll”。⑥這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)詞發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時(shí)丟開這個(gè)問題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)布娃娃并沒有愛。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。⑦我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。⑧水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。⑨井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。??！原來宇宙萬物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西。回到屋里，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔碎的布娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。⑩那一天，我學(xué)會(huì)了不少詞，譬如“父親”（father）、“母親”（mother）、“妹妹”（sister）、“老師”（teacher）等。這些詞使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。?。∈澜缟线€有比我更幸福的孩子嗎？1．下列對(duì)文章的理解分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．莎莉文老師巧設(shè)情境讓海倫·凱勒通過親身體驗(yàn)來理解事物和名稱的關(guān)系，體現(xiàn)了她的睿智和高超的教育藝術(shù)。B．本文中“我”的進(jìn)步及成長(zhǎng)過程，體現(xiàn)了莎莉文老師對(duì)“我”的辛勤培育，從正面塑造了莎莉文老師的形象。C．第⑩段加點(diǎn)詞“企盼”體現(xiàn)了“我”在經(jīng)歷困頓后思想獲得啟發(fā)，感受到生活的美好，對(duì)未來充滿期待和憧憬。D．文末“?。∈澜缟线€有比我更幸福的孩子嗎？”一句運(yùn)用抒情的表達(dá)方式，直接抒發(fā)了作者的欣喜之情。2．通讀全文，可以感受到海倫·凱勒身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

3．本文以“再塑生命的人”為題有什么作用？五、詩歌鑒賞（共5分）天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)古藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1．下列對(duì)這首元曲的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．“枯藤”“西風(fēng)”是有代表性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。B．“小橋流水人家”呈現(xiàn)山一派清雅、安適的景象，并不能成為使“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物。C．這首元曲描繪的是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過作者精心選擇的，最能表現(xiàn)秋思的主題。D．這首元曲用極有限的字句，描繪了極豐富的景象，人與物結(jié)合，情與景交融，有一種動(dòng)人心魄的力量。2．這首元曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情？六、語言表達(dá)（共10分）語言運(yùn)用——在下面句中的橫線處，填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(1)___吹面不寒楊柳風(fēng)____不錯(cuò)的___像母親的手撫摸著你。

(2)野花遍地是___雜樣兒__有名字的___沒名字的___散在草叢里，像眼睛__像星星__還眨呀眨的。七、作文（共40分）以下兩題選做一題。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除戲劇、詩歌外，文體不限；③凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B表示；④文章不少于600字；⑤不得抄襲。

(1)剛步