班級管理教育敘事

班級治理教育敘事教育敘事一個(gè)讓我費(fèi)盡心思的小男孩亞布力林業(yè)局第一小學(xué)陳錫花四年前，送走一屆小學(xué)畢業(yè)生后，又重踏上一輪的六年征程。比起六年前，多了幾分沉穩(wěn)，多了些許閱歷。還記得學(xué)生報(bào)到的前一天，打印學(xué)生名單，幾里很是古怪，念著一個(gè)個(gè)生疏而又好玩的名字，心里不斷的猜測孩子的模樣，也不斷的向往與他們見面的那一刻。該是見得廬山真面目的時(shí)刻了，我早早的站在自己班窗戶前面，張望著、期盼著，一個(gè)個(gè)家長牽著孩子的小手，在名單上找著自己的名字，也一個(gè)個(gè)的間續(xù)來到我的身旁，我們有了第一次的簡潔的溝通，我的心特別澎湃。平日里對這早七晚五泛味工作的埋怨，心中為這般辛苦工作的奧惱，一下子被拋到九霄云外，整個(gè)人像充了電一樣，成為了孩子們中的一員。我們都帶著對彼此期盼、古怪開頭了小學(xué)六年的生活。也就是在那一天，一個(gè)腦袋大大的，個(gè)子矮矮的，問題多多的小男孩闖進(jìn)了我的生活。他叫范超元，當(dāng)年只有6歲，父母離異，據(jù)了解孩子從小就愛讀書，自然獲得的學(xué)問量也要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過同齡孩子。愛問問題，固執(zhí)的堅(jiān)持己見，直到完全認(rèn)可你給出的答案為止。就這樣他給我留下了比別人更早也更深刻的印象。依據(jù)他的外貌特點(diǎn)，我叫他大頭兒子。父母離異后始終跟隨奶奶，而當(dāng)時(shí)正趕上集中辦學(xué)，孩子家居住的地方?jīng)]有辦學(xué)條件，他只能這般小的年紀(jì)到外面來上學(xué)。對于一個(gè)只有六歲的孩子，完全沒有生活自理力量，不適應(yīng)是可想而知的。課上，他經(jīng)學(xué)常大哭，不愛跟別人交往，所以更加的孤獨(dú)，對四周的一切都沒有安全感，都很排斥。放學(xué)后，陪他談天，蕩秋千成了每天的必修課。漸漸的我覺察，這種方式只能讓他沉溺于我對他的特別照顧里，他心情是穩(wěn)定了很多，可他覺得自己應(yīng)當(dāng)比別人得到更多的關(guān)愛，我必需帶著他在我們一.一班同的海疆航行。我用對待其他同學(xué)的方式對待他，漸漸的他又暴露出一系列的小毛病。不愛講衛(wèi)生，上學(xué)可以很多天不洗臉、不洗手，自己的書桌、書包一團(tuán)糟，上課時(shí)不是找不到筆就是找不到本，做事情又比別人慢半拍，一下子，就感覺他真是個(gè)“問題”多多的孩子。同學(xué)們看到他這樣自己的疏遠(yuǎn)他，而他本身也就更不情愿和大家相處。屢次在脾氣發(fā)作的時(shí)候，吵著要回家，不寵愛這里，不寵愛教師，不寵愛同學(xué)……我開頭困惑了，這是一個(gè)燙手的“山芋”，要做好長久戰(zhàn)的預(yù)備。剛開頭，我用講故事的方式，引導(dǎo)同學(xué)們和他意識到我們要從小講衛(wèi)生，可是沒有多大收效。接下來，我用現(xiàn)身說法的方法，在同學(xué)們中找到典范，并加以表揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)，這對于他來說很是不屑，一付與自己無關(guān)的樣子，只堅(jiān)持做自己。又一次失敗。后來，我拿到班級一個(gè)盆，每天都打一盆清水，得用早自己的時(shí)間，幫他去洗衣，一天、兩天……最終有一天，那盆水失去了它原來的價(jià)值，他意識到了每天干干凈凈的上學(xué)會(huì)讓教師、同學(xué)更寵愛他，讓他更歡快，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都沉醉在他取得進(jìn)步的歡快里。那一階段過去了，孩子有了明顯轉(zhuǎn)變，班內(nèi)的學(xué)習(xí)生活也安靜了，時(shí)間匆忙過去，轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)升入了五年級。這個(gè)說大不大的年紀(jì)，心理也發(fā)生著變化。有些同學(xué)對男、女生之間的關(guān)系開頭有了自己的看法。這個(gè)小男孩也一樣。那是發(fā)生在前不久的一件事。上課鈴響之后，我走進(jìn)了教室。這時(shí)，我覺察這個(gè)孩子正在偷偷地看一張紙條。我靜靜地走過去，沒收了他的紙條。我原來打算課后再處理這件事情，沒想到我的這一舉動(dòng)被旁邊的一個(gè)男生觀察了。他問：“教師，上面寫了什么呀？”這時(shí)，其他同學(xué)都把目光投向了我，問：“教師，上面寫了什么呀？”“沒什么。”我說?！笆乔闀币粋€(gè)頑皮的男生脫口而出，“教師，念念看?！笨磥恚沂菬o法回避了。于是我說道：“好，那我就念念。”我把紙條漸漸地開放?，天啊，這是什么呀？紙條上面寫著的是一個(gè)男孩對女孩的仰慕之情。正值我處于為難的時(shí)候，我靈機(jī)一動(dòng)，突然想到了什么。于是我就開頭裝模作樣地念道：“少壯不努力，老大徒傷悲。”隨后，我就把紙條折了起來，正預(yù)備把它放入口袋里。旁邊一個(gè)男生問：“教師，沒了？”“沒了?！蔽覈?yán)峻地告知他，“這句詩雖然簡短，但是T卻那么工整地把它寫了下來，可見他是多么有上進(jìn)心啊?！蔽页抢锟戳丝矗X察他的臉始終紅到了脖子。我又接著說：“他，對不起，教師沒有經(jīng)過你的同意就拿走了你的紙條?！比缓螅野鸭垪l還給了?。放學(xué)之后，他來到辦公室里，他向我說明白一切。我叫他坐下，拍了拍他的的肩膀說：“今日教師損害了你嗎？”他忙說：“沒有沒有?！蔽矣终f：“在你們這個(gè)年齡段，男女同學(xué)之間相互有好感，這格外正常。但是我們就像趕路的行人，路邊會(huì)有秀麗的花朵，我們不能由于這些秀麗的花朵而停下了腳步，遺忘了趕路；我們更不能由于這些秀麗的花朵而迷失了方向。由于我們以后的路還長著呢，你知道嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼里噙著淚花。在一次考試時(shí)，我正站在教師的前面注視著同學(xué)們，只見同學(xué)們都在認(rèn)真地答題，教室里靜靜靜的。突然，從后天傳來了桌椅的碰撞聲，順著聲音望去，原來仍是這個(gè)小頑皮鬼范超元同學(xué)邊答題便晃動(dòng)著桌椅，我大聲喝道:“這是考試，不要太任憑！”誰知他卻滿不在乎，我短時(shí)火冒三丈，怕影響全班同學(xué)，耐著性子沒有理他。誰知他竟變本加厲，竟拿出書來抄。于是，我走上前去搶他的卷子，可他不但不給，反把卷子揉成一團(tuán)。這是我一把將他從椅子上拽起來。把他推到了門外。以后，沒到我的課，他不是一言不發(fā)，就是在那愣神，和我有了距離。一天，尋常格外活潑的范超元同學(xué)“打蔫了”，我很驚異，一打聽，原來是他沒有帶飯，又沒帶錢。我抓緊拿出錢給她買來了飯，勸他吃。雖然他當(dāng)時(shí)沒說話，我也感覺到他的眼睛在注視著我而且眼圈紅紅的。其次天，范超元同學(xué)主動(dòng)走到了我跟前說：“教師，我錯(cuò)了”。然后就把頭低下了。從今，孩子又恢復(fù)了以前的活潑，在沒有犯過類似的錯(cuò)誤。只要認(rèn)真去教育學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生，我們就會(huì)和諧相處，到達(dá)教育的目的。時(shí)間過的很快，轉(zhuǎn)瞬迎來了學(xué)生要小學(xué)畢業(yè)前的動(dòng)亂階段。有的同學(xué)由于家長期望考試驗(yàn)班的壓力太大，而惶恐擔(dān)憂，超元同學(xué)也遇到了這樣的困惑。心情波動(dòng)很大。記得，那是一個(gè)深冬的黃昏，送走最終一個(gè)離校的學(xué)生，天已經(jīng)黑了，我回到家，吃了簡潔的飯菜，就開頭給學(xué)生批改作文。突然，一陣急促的鈴聲響起來，我趕忙拿起聽筒，耳邊傳來超元奶奶焦急的問話：“王教師，您知道超元這孩子去哪了嗎？他到現(xiàn)在還沒回家，我都快急死了！”聽了超元奶奶的話，我趕忙勸慰她說：“您先別急，孩子不會(huì)有事的，我?guī)湍黄鹫摇！狈畔拢荫R上起身，顧不得穿棉衣，就順手抓了一件外套，沖出家門，愛人不放心我一個(gè)人出去，就拿了手電跟著我跑出門外。見到徐瑩的父母我們打算分頭查找。我和愛人走在漆黑的冬夜，顧不得天冷路滑，邊走邊呼喊著徐瑩的名字，可是沒有答復(fù)，我們的呼喊聲被無情的黑夜漂浮了。我們找遍了同學(xué)家和學(xué)校四周的商店、市場、玩耍廳等地方，還是不見孩子的影子。冒著瑟瑟的寒風(fēng)，我們在無人的黑夜里走著，呼喊著，直到天亮，也沒有找到一點(diǎn)線索，望著心急如焚、幾近無望的徐瑩的父母，望著他們臉上無聲流淌的淚水，我的心情很沉重。經(jīng)過一夜的查找，我又餓又冷，其次天一早我又拖著疲乏的身子來到班級，期望能從同學(xué)們那得到一絲線索，當(dāng)同學(xué)們得知我為了尋找出走的徐瑩一夜沒睡覺時(shí)，都跑過來扶我坐下，并紛紛表示要和我一起去找，他們懂事地勸慰我說：“教師，別急，您身體不好，又一宿沒合眼了，先休息一下，等一下我們一起幫你找徐瑩，我們幾十個(gè)人一起找，肯定會(huì)找到的。”聽了孩子的話，我沖他們笑了笑說：“教師知道你們的心，我們肯定會(huì)把徐瑩找到的?！弊焐想m然這樣說，可我心里卻格外焦急，我想：出了這么大的事，我能不急嗎？安排了一下學(xué)生，我就趕忙來到校長室反映狀況。當(dāng)我再次返回教室時(shí)，教室里鴉雀無聲，只見中隊(duì)長李曄同學(xué)手捧著一大碗熱氣騰騰的面條向我走來，她飽含深情地說：“教師，這是我們大家湊錢為您買的熱湯面，您快趁熱吃吧！吃飽了有了力氣，我們才能去找徐瑩阿！”聽她這么一說，其他同學(xué)也異口同聲地說：“是啊，教師，您快吃吧！”接過這一碗飽含著孩子們關(guān)心的熱湯面，趕忙我的眼睛潮濕了，一股幸福的暖流涌遍了我的全身，它驅(qū)走了嚴(yán)冬的嚴(yán)寒，給了我無限的力氣，我再也掌握不住自己的感情，眼淚像斷了線的珠子撲簌簌地流下來。我抬起一雙模糊的淚眼，手捧著熱湯面，仿佛捧著這些得意的孩子們金子般的心，它們讓我嘗到了幸福的味道，同時(shí)也使我懂得了愛的真諦。這一大碗熱湯面，它給了我冬日里的溫和，更給了我愛的力氣。我想：作為一位一般教師，還有什么比得到孩子的愛更讓人感到幸福的呢？這一碗熱湯面，它貼近了我和孩子的心，也堅(jiān)決了我做一個(gè)讓孩子寵愛的教師的信念。在我們的多方查找下，徐瑩最終被我們找到了，同學(xué)們看到徐瑩又重回到我們這個(gè)集體，都快活的笑了，他們笑得那么快活，那么絢爛。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間這件事已經(jīng)過去很久了，孩子們都已長大了，發(fā)生在我和孩子們之間的很多事都已被淡忘了，但是唯有那一碗熱騰騰的面條卻深深的留在我們的心靈深處，它之所以能被珍存下來，我想：那肯定是那份師生之間的愛讓