多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技在高中英語(yǔ)學(xué)中的應(yīng)用-英語(yǔ)論文多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用連云港東海白塔高級(jí)中學(xué)

韋德方多媒體技術(shù)通過(guò)將圖像、文字、聲音以及視頻融為一體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生提供最理想的教學(xué)環(huán)境，它已然對(duì)教育、教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生深刻的影響多媒體教學(xué)引入英語(yǔ)課堂教學(xué)分發(fā)揮多媒體技術(shù)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用給課堂教學(xué)注入新的活力創(chuàng)設(shè)最佳情境從而獲得最佳的教學(xué)效果，有效地實(shí)現(xiàn)和優(yōu)化傳統(tǒng)課堂教學(xué)與多媒體資源的合理整合。因此，對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)方式的傳授信息量小、教學(xué)手段落后、不夠直觀，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)獲取信息的要求英語(yǔ)教師應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)不斷提高教學(xué)質(zhì)量。一、多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的作用多媒體技術(shù)能有效激發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。利用圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式顯示的教學(xué)信息過(guò)提供多樣化的外部刺激有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)該技術(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)參與，發(fā)揮主動(dòng)性和積極性。而且，可以即時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果如捷克教育家夸美紐斯所說(shuō)興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”因此濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的前提和基礎(chǔ)。多媒體能同時(shí)調(diào)動(dòng)視聽說(shuō)等多種感官。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是對(duì)教學(xué)直觀性要求比較高的一門學(xué)科及到聽說(shuō)讀寫等方面習(xí)過(guò)程中多感官的積極參與直接影響到學(xué)習(xí)效果。大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí)，人類獲取的信息83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽覺(jué)，兩

項(xiàng)加起來(lái)占94%強(qiáng)。多媒體技術(shù)不僅能聽見(jiàn)看見(jiàn)，還能操作。這種多種感官刺激獲取的信息量單一聽教師講課效果好得多媒體的運(yùn)用在調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的同時(shí)極大地開拓了學(xué)生的視野激發(fā)了學(xué)生的思維能力鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和實(shí)際應(yīng)用能力。多媒體能創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。靈活運(yùn)用多媒體能創(chuàng)設(shè)出輕松愉悅的教學(xué)情境，如英語(yǔ)歌曲，采用聽、唱英文歌曲的教學(xué)手段，將抽象的東西直觀化。運(yùn)用循環(huán)的英語(yǔ)歌曲學(xué)生的感情帶入到特定的歌曲情境中生的感情與歌詞內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而獲得情感上對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)可。同時(shí)，還可以播放英語(yǔ)視頻、英語(yǔ)朗誦等總之適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體能營(yíng)造出良好的教學(xué)情境從而提高課堂教學(xué)的效率。多媒體能擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，延伸課外知識(shí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)重在積累，通過(guò)多媒體，可以向?qū)W生展示大量課外單詞組甚至文章可以在課堂上適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生播放與課文相關(guān)的英文廣播英語(yǔ)視頻以及英文報(bào)刊雜志在上語(yǔ)法課時(shí)可以通過(guò)多媒體展示語(yǔ)法講解的詳細(xì)內(nèi)容加強(qiáng)學(xué)生的理解在上聽力課時(shí)可以利用多媒體播放聽力的真題讓學(xué)生提前感受高考聽力的內(nèi)容在上閱讀課時(shí)可以為學(xué)生展示外國(guó)報(bào)刊的一些經(jīng)典文章些國(guó)外的風(fēng)俗文化學(xué)生的語(yǔ)感，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。二、使用多媒體教學(xué)時(shí)的注意事項(xiàng)多媒體課件的設(shè)計(jì)需謹(jǐn)慎忌注重形式忽略效果有的課件背景過(guò)于復(fù)雜，課件形式花樣較多，容易分散學(xué)生的注意力，教師在設(shè)計(jì)PPT時(shí)要注重色彩的搭配和畫面的藝術(shù)性切忌信息量過(guò)大切換速度快多媒體課件過(guò)多容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生理解障礙，同時(shí)，多媒體投影教學(xué)切換PPT的速度過(guò)快，學(xué)生對(duì)投影

內(nèi)容印象不深刻，不利于課堂筆記的記錄，導(dǎo)致學(xué)生跟不上上課進(jìn)度。所以，教師要把握好多媒體課件的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和展示速度才能發(fā)揮多媒體教學(xué)的最大效果。切忌過(guò)分依賴多媒體，忽略與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)。高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂，應(yīng)該是師生互動(dòng)的活躍的課堂要切實(shí)體現(xiàn)“教師主導(dǎo)學(xué)生主體”這個(gè)過(guò)程中多媒體教學(xué)只是一種輔助教學(xué)手段和方法忌讓它成為課堂的主角堂上教師可借助多媒體充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒主動(dòng)融入課堂實(shí)現(xiàn)有效的師生互動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)暢所欲言，給他提供足夠的空間鍛煉自己各方面的能力。多媒體使用過(guò)頻、不當(dāng)，影響課堂教學(xué)效果。有些英語(yǔ)教師利用一切能運(yùn)用的媒體、錄音、錄像、投影輪番上陣，文字、音樂(lè)、動(dòng)畫吶喊助威，多媒體技術(shù)大顯身手，課堂上熱熱鬧鬧，聲、影、像無(wú)一不用，學(xué)生興趣盎然、熱情高漲，課堂氣氛分外熱鬧，但教學(xué)內(nèi)容深度不足，學(xué)生思考和演練量不夠。反之，有的教師照“屏”宣科只講授課件上的內(nèi)容缺乏對(duì)授課內(nèi)容的思考使課堂變的枯燥無(wú)味。這些都極大地影響了課堂教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)：吳麗萍.“恰如其分”地運(yùn)用多媒體讓英語(yǔ)課堂秀色可餐師，2010[2]華談多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)[商情學(xué)教育家，2008(05).張大