學(xué)校教育科研三年發(fā)展規(guī)劃(2023-2023)

達(dá)州鐵路中學(xué)教育科研三年開展規(guī)劃〔2023.9——2023.9〕〔征求意見稿〕有思路才有出路，有實(shí)力才有魅力，有眼界才有境域。當(dāng)今社會，教育均衡化趨勢方興未艾，學(xué)校面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)，因?yàn)榕π纬赊k學(xué)特色已是學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急，可以說特色就是高度。學(xué)校辦學(xué)特色的開展必須有教育科學(xué)研究的參與作支撐，否那么，辦學(xué)特色難以形成，即便“形成〞了也難以保持。教育科研是創(chuàng)立特色學(xué)校的可靠保證和必然選擇。在科學(xué)理論指導(dǎo)下制定出的建設(shè)學(xué)校特色的措施也必須通過教育科研才能獲得有效的解決問題的方法。要督促學(xué)校建立“辦學(xué)特色〞教育科研制度，并常年堅(jiān)持下去。從某種意義上說，教育科研是形成學(xué)校辦學(xué)特色并使之永葆青春的必由之路。建校三十年來，我校的教育科研工作，在校長室、教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校教科室的直接治理下，各教研組、備課組教師積極配合，“鐵中〞人又賦予教科研以全新的理解和豐厚的內(nèi)容。濃厚的科研氣氛、突出的科研實(shí)績、嚴(yán)格的工程治理正是我們追求的目標(biāo)。我校在深化學(xué)校改革、推進(jìn)素質(zhì)教育，爭創(chuàng)現(xiàn)代化名校的進(jìn)程中，打出科研牌，明確了“科研興校、科研興教、科研興學(xué)〞的指導(dǎo)思想，向社會展示出學(xué)?？蒲械呢S碩成果和美好前景。廣闊教職工在領(lǐng)導(dǎo)率先垂范的前提下，積極參加業(yè)務(wù)進(jìn)修、學(xué)習(xí)教育理論、開展科學(xué)研究、形成我校教科研工作良好的思想根底、群眾根底。為適應(yīng)新世紀(jì)教育改革的要求，為適應(yīng)學(xué)校開展的需要，特制訂我校教育科研三年〔2023年9月——2023年9月〕開展規(guī)劃。一、學(xué)校的開展目標(biāo)今后三年，我校教育科研工作的具體目標(biāo)是：1、堅(jiān)持以科學(xué)開展觀、素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，用創(chuàng)新的思維方式、先進(jìn)的教育科研理念來規(guī)劃、推進(jìn)教育科研工作。2、對教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的理論與實(shí)踐問題進(jìn)行研究，探索科學(xué)育人的規(guī)律，全面提高教育質(zhì)量。3、堅(jiān)持“科研先行、科研興校〞方向，著力推進(jìn)我校教育教學(xué)的再開展，努力使教育科研始終站在學(xué)校教育改革與開展的前沿；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、發(fā)動全員參與原那么，注重表達(dá)中學(xué)教育科研的草根性、細(xì)節(jié)性、校本性和行動性等個(gè)性特點(diǎn)，切實(shí)增強(qiáng)我校教育科研的針對性、操作性和實(shí)效性。4、提高干部、教師科研素養(yǎng)、理論素養(yǎng)和研究能力，促進(jìn)教師由“體會型〞向“學(xué)術(shù)型〞轉(zhuǎn)變，形成以“導(dǎo)師〞為核心的教師集體。以課改實(shí)踐為龍頭，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，從思想上提高教師的課改意識和理論水平，提高實(shí)踐能力，并不斷總結(jié)完善我校的課改工作。促進(jìn)教師的專業(yè)成長和學(xué)校的可持續(xù)開展。5、立足研究解決我校教育改革與開展中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，促進(jìn)學(xué)校治理的創(chuàng)新、快樂校園的建設(shè)、課程改革的深化、教學(xué)過程的優(yōu)化、高效課堂的建構(gòu)和教學(xué)效益的提升，進(jìn)一步強(qiáng)化教育科研實(shí)施過程和教育科研成果對教育教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)促進(jìn)作用。6、開展課題研究，提升課題研究的質(zhì)量，拓展研究的范圍，增強(qiáng)課題研究的實(shí)際意義，加強(qiáng)對實(shí)際工作的指導(dǎo)價(jià)值。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，把有組織的集體培訓(xùn)與教師的自我反思結(jié)合起來，積極參加繼續(xù)教育與校本教研，鼓勵(lì)教師外出參加學(xué)習(xí)與觀摩，開拓視野，擴(kuò)大交流。7、加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，標(biāo)準(zhǔn)教研活動，加強(qiáng)教學(xué)活動的常規(guī)檢查力度，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。二、學(xué)校三年綜合開展方案〔一〕做好教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)開展努力推進(jìn)以“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)〞為主要模式的高效課堂改革實(shí)驗(yàn)，爭取探索出一條城市學(xué)生課改實(shí)施的新路。對內(nèi)使之成為全面提高學(xué)校教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)開展的助推器；對外使之成為提升學(xué)校檔次，擴(kuò)大學(xué)校知名度的名片，以使我校的課改始終走在本市的前列，并形成廣泛的影響力。〔二〕開展課題研究，加強(qiáng)過程治理提高教師教育科研的意識和科研能力，加強(qiáng)制度建設(shè)。要求各教研組努力開展課題研究，使我校的課題研究既有“量〞的保證，又有“質(zhì)〞的提高。把教學(xué)與課題研究結(jié)合起來，嚴(yán)格完成現(xiàn)有的各級課題，不斷提高科研課題的水平?！踩抽_展教師的在職培訓(xùn)，不斷提高教師的專業(yè)水平把教師的專業(yè)培訓(xùn)放在四個(gè)層面上進(jìn)行，一是積極參加市、區(qū)教師繼續(xù)教育中心組織的各種培訓(xùn)，通過專家講課和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平。二是開展校本教研，學(xué)校利用寒暑假或?qū)W期內(nèi)教職工大會時(shí)間組織教師集體培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)校的開展與教學(xué)中出現(xiàn)的問題，邀請專家來校講座。三是開展教研組、備課組的研討活動，以學(xué)科教學(xué)中出現(xiàn)的問題為核心，以提高教學(xué)效率為目的，結(jié)合學(xué)校的“以老帶新〞，不斷提高教師的教學(xué)水平。四是加強(qiáng)教師的自我反思，通過課堂教育教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)自己在教學(xué)中成功的閃光點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，到達(dá)自我修正、自我提高。〔四〕加強(qiáng)教研組建設(shè)，標(biāo)準(zhǔn)教育教學(xué)行為完善教研組治理的規(guī)章制度。從教研組工作的方案性、教研活動的標(biāo)準(zhǔn)性、教學(xué)常規(guī)的嚴(yán)肅性等幾方面開展教研組治理。把教研組活動嚴(yán)格納入學(xué)校的行政檢查中，落實(shí)教研組活動的主講人、主題、參加人員、研討記錄等。鼓勵(lì)教師的業(yè)務(wù)進(jìn)步，將教師的優(yōu)質(zhì)課比賽、論文發(fā)表與獲獎(jiǎng)等與績效工資掛鉤。三、學(xué)校重點(diǎn)開展工程1、建立具有較高科研素質(zhì)的教師隊(duì)伍建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是科研興教的關(guān)鍵，是學(xué)校創(chuàng)特色、出效益、上水平、上品位的關(guān)鍵?！?〕厚底子。即豐富教師的專業(yè)知識，夯實(shí)其成為“名師〞的根底。名教師應(yīng)當(dāng)有淵博的學(xué)識，較高的理論素養(yǎng)，扎實(shí)的教學(xué)功底。要努力使教師在教育思想上由應(yīng)試型的“教書匠〞向育人型的“教育家〞轉(zhuǎn)變，知識能力上由單一型向綜合型轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法上由體會型向科研型轉(zhuǎn)變。要處理好面向長期的學(xué)歷進(jìn)修和針對當(dāng)前的繼續(xù)教育之間的關(guān)系，處理好學(xué)科分布和專家年齡之間的平衡?！?〕引路子。即給教師確定明確的開展目標(biāo)。培養(yǎng)名教師，特別是教研專家型名教師，一要選好苗，二要護(hù)好苗。苗子選定后，要及時(shí)向其指出階段性的開展目標(biāo)。如教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)風(fēng)格的開展方向等等。而不能被一些聽課、上課、改論文、評教案等事務(wù)所涵蓋?！?〕架梯子。即為教師成名成才架設(shè)臺階，幫助其不斷向上攀登，脫穎而出。大力開展拜師學(xué)藝、外出取經(jīng)和教學(xué)大比武等活動。逐級選拔有培養(yǎng)前途和開展?jié)摿Φ慕處?，逐級推?yōu)舉能，幫助其站穩(wěn)腳跟，打響牌子，拾級而上?！?〕壓擔(dān)子。即給教師委以教學(xué)上的重任，并不時(shí)向教師提出教育教學(xué)研究任務(wù)。要充分信任和使用教師，讓他們到教學(xué)第一線擔(dān)任重要的教學(xué)任務(wù)，努力成為教學(xué)骨干，同時(shí)要求教師定期拿出教學(xué)成果，主持教研課題，開辦專題講座，上公開示范課，要注重教師教學(xué)心得的積存和提煉，定期讓教師拿出高質(zhì)量的教學(xué)論文，讓教師在實(shí)踐中增長才能，在科研中提高能力，在壓力中成名成家?！?〕設(shè)臺子。即為教師創(chuàng)設(shè)登臺亮相、脫穎而出的舞臺。當(dāng)名教師一靠自身素質(zhì)，二靠機(jī)遇。這個(gè)機(jī)遇從物化的角度講，就是為教師創(chuàng)造知名的條件，知名的場所。組織上公開課、觀摩課，開展教師風(fēng)摘展等活動，千方百計(jì)為教師提供施展才華的舞臺。結(jié)合各課題的開展，由教科室牽頭，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)校教師的積極作用，扎扎實(shí)實(shí)搞好學(xué)校中青年教師“學(xué)研沙龍〞，創(chuàng)設(shè)廣闊教師，特別是中青年教師開展的氣氛，使他們成為懂得現(xiàn)代教育、教學(xué)理論、知識結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)水平精良、科研意識濃烈、科研能力突出和適應(yīng)時(shí)代開展的研究型教師，并從中選拔出佼佼者，推舉到學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)工程之中，接受高層次培訓(xùn)，促成早日成為有教育教學(xué)特色的名師。2、優(yōu)化課堂教學(xué)是學(xué)?？蒲杏篮愕闹黝}。優(yōu)化課堂教學(xué)必須“以人為本〞，讓全體教師樹立主導(dǎo)意識。教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮的好壞，直接關(guān)系到教科研工作效率的上下。學(xué)校要求教師在備課時(shí)除到達(dá)常規(guī)要求之外，還提倡“四備〞：即“備情感、備心理、備手段、備教藝〞。讓每位教師以高度的責(zé)任感，以飽滿的工作熱情，帶著真誠的微笑、帶著對學(xué)生充滿信任的情懷進(jìn)課堂，營造互相尊重、教學(xué)相長、寬松和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生主動開展。3、以開展課題研究為重點(diǎn)，促進(jìn)教育教學(xué)改革的深入開展今后三年的教科研工作將以開展課題研究為重點(diǎn)，學(xué)校將通過重點(diǎn)課題的不斷深化，推動其它課題的研究。在全面科研的同時(shí)，依據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀和總體開展規(guī)劃，要重點(diǎn)突破以下方面的研究課題，開創(chuàng)學(xué)?？蒲泄ぷ鞯男戮置妫瑤涌蒲泄ぷ鞯娜嫱七M(jìn)?！?〕校園文化建設(shè)的研究〔2〕教師、學(xué)生開展性評判的研究〔3〕學(xué)生心理健康教育的研究〔4〕課堂教學(xué)模式的研究〔5〕學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究〔6〕學(xué)生自主治理的研究〔7〕校本課程的開發(fā)和研究〔8〕教師校本培訓(xùn)模式和效果的研究〔9〕學(xué)生道德評判的研究〔10〕學(xué)生“學(xué)能〞評判的研究3．完善學(xué)校的教科研獎(jiǎng)勵(lì)及業(yè)務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)制度。鼓勵(lì)教師開展課題研究，撰寫業(yè)務(wù)論文，專業(yè)刊物發(fā)表或各級獲獎(jiǎng)；參加教師根本功比賽或優(yōu)質(zhì)課競賽活動；配合學(xué)校電子化備課建設(shè)，開展多媒體教學(xué)研究；標(biāo)準(zhǔn)區(qū)、市、省學(xué)科帶頭人、名師、骨干教師、中心教研組成員的遴選；把教育科研成就量化為教師評先、晉級的加分工程。4．加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師在新課程體系下的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，提升教師的專業(yè)化程度。加強(qiáng)教師在職培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師科研水平。鼓勵(lì)教師外出觀摩學(xué)習(xí)，把教師的外出學(xué)習(xí)觀摩活動與在本校的反響展示活動結(jié)合起來。5．加強(qiáng)教研組教建設(shè)，完善教研活動治理。加強(qiáng)教研組的特色建設(shè)，每學(xué)年評選一定數(shù)量的校級優(yōu)秀教研組，并爭創(chuàng)區(qū)、市級優(yōu)秀教研組，發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科的帶著作用。四、保證措施1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持依法治校，完善教科研機(jī)制認(rèn)真貫徹落實(shí)?教師法?、?中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?、“義務(wù)教育法〞等法規(guī)和制度，增強(qiáng)全校教職工的法律意識，依法施教，科學(xué)治理。堅(jiān)持依法行政，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)教育法律法規(guī)，健全完善學(xué)校各類規(guī)章制度，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校內(nèi)部治理體制，建立學(xué)校內(nèi)部監(jiān)督制約體制，充分發(fā)揮廣闊師生員工參與學(xué)校治理的作用，努力營造學(xué)校民主與法制建設(shè)的良好氣氛，不斷提高依法治校、依法執(zhí)教的能力和水平，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校平安的治理，確保校園安定和諧，爭創(chuàng)平安文明校園。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是搞好教育科研工作的根本保證，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到教育科研工作是搞好教育教學(xué)改革的先導(dǎo)，把教育科研工作納入到學(xué)校的重要議事日程，以科研促教改，以改革促創(chuàng)新，以創(chuàng)新推動學(xué)校教育教學(xué)的開展。為確保教育科研工作的順利開展，學(xué)校開展總體規(guī)劃明確教育科學(xué)的宗旨和方向。為了適應(yīng)我校教科研工作開展的需要，更有效地開展科學(xué)研究，切實(shí)指導(dǎo)、治理科研工作，在校長室指導(dǎo)下開展教科研工作，全面加強(qiáng)對教育科研工作的指導(dǎo)。要將學(xué)校方方面面的工作納入科研的范疇，推進(jìn)學(xué)校工作的全面協(xié)調(diào)開展。依托教務(wù)處、教科室、教研組、開展教學(xué)科研，切實(shí)提高教育效率和效益；依托政教處、團(tuán)委、年級組搞好教育科研，更新育人觀念、探索育人新路、提高德育、心育、美育成效；依托校務(wù)辦公室、各處室、各年級、工會、教代會搞好治理科研，完善學(xué)校的制度建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校民主法制辦學(xué)進(jìn)程。2、完善教育科研課題的申報(bào)和立項(xiàng)工作每年申報(bào)課題兩次。課題負(fù)責(zé)人向現(xiàn)代教育開展研究室填報(bào)課題申報(bào)表，審批立項(xiàng)后，在全校公布。申報(bào)的各級課題均要有論證、申報(bào)、批示。批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題，由教科室統(tǒng)一治理。課題負(fù)責(zé)人，必須按期總結(jié)階段性成果和最終成果，寫出階段性小結(jié)和總結(jié)報(bào)告，并由學(xué)校教科室對研究成果進(jìn)行鑒定。學(xué)校教科室加強(qiáng)課題的立項(xiàng)與過程治理，進(jìn)一步完善教科研制度，逐步修訂符合學(xué)校實(shí)際，能激發(fā)教師對教科研工作的主動性、積極性與創(chuàng)造性的一系列制度。學(xué)校保障教研經(jīng)費(fèi)的投入，對于教師外出學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)、重大課題的專項(xiàng)投入等教研經(jīng)費(fèi)實(shí)施專款專用。3、建立教育科研成果評定和獎(jiǎng)勵(lì)制度凡在學(xué)校立項(xiàng)的課題，均可申報(bào)成果評定。學(xué)校每年評定一次，由課題負(fù)責(zé)人向教科室填報(bào)成果評定申報(bào)表，教科室組織審定，上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，評出一、二、三等獎(jiǎng)。建立教育科研成果評定和獎(jiǎng)勵(lì)制度，把學(xué)校的持續(xù)開展、教師的專業(yè)成長、學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步、家長社會的認(rèn)可等有機(jī)地結(jié)合起來，表達(dá)對教師教育科研能力評判的客觀與促進(jìn)作用，讓教師能積極投入到教育科研中來，真正實(shí)現(xiàn)“以研興校、以研促教〞，為學(xué)校的持續(xù)開展提供不竭的動力。4、建立教育科研評估體系標(biāo)準(zhǔn)課題治理，建立教育科研檔案。完善評估體系，把科研意識，科研活動，研究成果，教改實(shí)踐與效果作為考核評估教師的重要內(nèi)容。5、建立學(xué)校教育科研基金學(xué)校每年籌集專項(xiàng)資金，用于獎(jiǎng)勵(lì)研究成果顯著的教師、購置各種資料、聘請專家及有關(guān)人員講座的酬金、研究活動費(fèi)用等。6、加強(qiáng)對外聯(lián)系今后三年，積極與四川文理學(xué)院、四川師范大學(xué)、西華師范大學(xué)等高校建立起密切聯(lián)系，進(jìn)一步加強(qiáng)合作，接受指導(dǎo)。加強(qiáng)與在教育研究中頗有建樹的中學(xué)的交流，互促互進(jìn)，促進(jìn)我校科研工作高效推進(jìn)。一、現(xiàn)狀分析1.教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷向好。〔學(xué)歷、職稱、榮譽(yù)等方面〕2.教師教科研意識與能力逐漸增強(qiáng)。3.學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)根本健全。4.學(xué)校教科研綜合能力與成果相對還弱小。二、教育科研總體目標(biāo)以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持科研強(qiáng)師、科研增效，充分發(fā)揮教育科研對學(xué)校教育改革的先導(dǎo)作用，對教師專業(yè)開展的推動作用，對學(xué)校科學(xué)開展的引領(lǐng)作用，對教育質(zhì)量提升的保證作用，推進(jìn)學(xué)校教育科研的普及、指導(dǎo)、治理、研究、咨詢等工作，營造教科研的良好氣氛；注重教科研工作的標(biāo)準(zhǔn)化、制度化；在教科研的實(shí)踐中，逐步形成一支工作熱情高、科研能力強(qiáng)的教科研骨干隊(duì)伍。1、確立“科研興校〞的理念，撓教科研隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)，把學(xué)校教育教學(xué)改革和開展，全面納入“科研興校〞的軌道。2、以科研為先導(dǎo)，從教學(xué)改革入手撓教師培訓(xùn)工作，組織學(xué)習(xí)教育理論，教學(xué)方法，交流教學(xué)信息，探討教學(xué)改革，提高教師理論水平和實(shí)踐能力，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。3、加強(qiáng)教研室備課組建設(shè)，形成緊密型科研團(tuán)隊(duì)。重點(diǎn)培養(yǎng)和指導(dǎo)骨干教師，讓其推動和深化全校的課程改革和教育教學(xué)改革。二、階段目標(biāo)〔一〕標(biāo)準(zhǔn)和穩(wěn)定階段〔2023.9——2023.7〕進(jìn)一步理順關(guān)系，健全制度，構(gòu)筑適宜教師進(jìn)行教科研的環(huán)境和氣氛，讓廣闊教師有足夠的自由的思維空間，能夠自主學(xué)習(xí)，自由創(chuàng)造。讓學(xué)生在探究型學(xué)習(xí)中不斷取得成功，“科研興校〞的辦學(xué)模式成效初見端倪。1、健全學(xué)科教育科研的治理制度，完善課題的立項(xiàng)、實(shí)施、結(jié)題、成果推廣等治理工作。2、加強(qiáng)對教師課題研究的指導(dǎo)工作，形成系列教育科研講座，培訓(xùn)教師掌握相關(guān)的教育理論和課題的選題、立項(xiàng)、結(jié)題、成果的推廣等方法。3、形成常規(guī)教研、校本研修與課題研究結(jié)合開展局面，推進(jìn)“主題教研〞模式，以實(shí)現(xiàn)教育科研的全員參與與全面提升。4、2023年起每年有1-2個(gè)省或市級課題或工程，3-4個(gè)縣級課題或工程，09年10-20的校級課題，今年的任務(wù)已經(jīng)完成?！捕抽_展和完善階段〔2023.9——2023.7〕在實(shí)施學(xué)校開展策略的根底上，積存體會不斷完善，建設(shè)一支專業(yè)素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教科研骨干隊(duì)伍。教育科研作為推動學(xué)校建設(shè)和開展的動力，學(xué)校形成了適合新時(shí)期的教育教學(xué)特色，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，“科研興校〞辦學(xué)模式成效顯著。1、初步形成科學(xué)、有效的科研評判機(jī)制；完善教育科研的鼓勵(lì)機(jī)制，并與教師績效工資考核相掛鉤。開展校級教科研先進(jìn)個(gè)人與先進(jìn)集體的評比。2、鼓勵(lì)教師積極參與市、縣級教育科研的優(yōu)秀成果評比，爭取在市、縣教科研成果評比中獲獎(jiǎng)。3、在全體教師中普及課題研究，并爭取省級課題的立項(xiàng)、實(shí)施研究?！踩吵墒旌褪痉峨A段〔2023.9——2023.7〕力爭全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校三年開展規(guī)劃的目標(biāo)，在總結(jié)的根底上，匯編反映學(xué)校特色的教育教學(xué)的教科研文集，教科研成績特別優(yōu)秀的，成績非常突出的，可以適當(dāng)考慮出刊學(xué)科專輯或個(gè)人專輯。真正把教育改革和開展納入“科研興校〞的軌道。1、“科研興校〞的觀念深入人心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任帶頭參與教科研，全校每位教師每學(xué)年主動的寫出一篇以上有一定水平的科研論文，并大多數(shù)能獲獎(jiǎng)或交流、發(fā)表。2、每位青年骨干教師都能完成相關(guān)的課題研究任務(wù)，并在全校范圍內(nèi)，每學(xué)年上一堂成果研究進(jìn)展課，積極推廣課題研究的成果。逐步培養(yǎng)起一批學(xué)者型教師。3、教學(xué)一線的教師能開展教學(xué)反思的研究，學(xué)會在自己的教學(xué)過程中分析自身教學(xué)的問題，改善教學(xué)行為，堅(jiān)持在改進(jìn)行動過程中深化研究，逐步向更高層次的研究目標(biāo)邁進(jìn)。4、力爭成為達(dá)州市先進(jìn)教育科研集體，并積極申報(bào)力爭成為省教育科研基地。三、具體實(shí)施要點(diǎn)與措施1、全面宣傳發(fā)動，樹立科研意識〔分管教科研副校長、教研室主任負(fù)責(zé)〕要普及教科研根本常識，輔導(dǎo)教師“做中學(xué)〞〔從做課題過程中學(xué)習(xí)如何搞研究〕；樹立學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、積存的意識。2、在問題中提煉課題，在研究中解決問題〔校長室、教導(dǎo)處、政教處、教研室負(fù)責(zé)〕摘用問題征集—整理論證—認(rèn)真選題—開展研究—成果推廣這一研究模式，緊密撓住教育、教學(xué)的熱點(diǎn)問題，緊緊圍繞科研課題研究引領(lǐng)學(xué)?？茖W(xué)開展。3、以省市級課題為重點(diǎn)，校級課題為支撐，構(gòu)筑子母課題群〔校長室、教導(dǎo)處、政教處、教研室負(fù)責(zé)〕學(xué)校要以省市級課題為重點(diǎn)，結(jié)合市、縣重點(diǎn)課題和學(xué)校教育教學(xué)各項(xiàng)工作，開發(fā)子課題。4、加強(qiáng)教科研課題的治理落實(shí)教育科研治理制度和實(shí)施細(xì)那么，加強(qiáng)考核和情況自查，形成考評鼓勵(lì)機(jī)制和成果〔論文〕交流機(jī)制。5、充分發(fā)揮學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，發(fā)揮教師開展指導(dǎo)委員會的作用。要培養(yǎng)一批先進(jìn)的教育科研個(gè)人，讓一局部人先富起來，并讓富起來的人得到實(shí)惠，以帶動其他的全體教師。6、摘取校級領(lǐng)導(dǎo)和科室負(fù)責(zé)人指導(dǎo)一線教師進(jìn)行課題研究的模式，讓每位領(lǐng)導(dǎo)、專家下課題組進(jìn)行指導(dǎo)、督促，以保證課題研究真實(shí)有效性。四、師資隊(duì)伍建設(shè)總目標(biāo)：打造一支理念先進(jìn)、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、潛心鉆研的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，三年后，隊(duì)伍整體素質(zhì)〔學(xué)歷、職稱、專業(yè)化水平