牛郎織女主備人資料卡

主備人初案：課題32*牛郎織女主備人課時(shí)安排2課時(shí)設(shè)計(jì)理由教材簡析課文敘述了牛郎織女在老牛的幫助下結(jié)成夫妻而又被無情分開的故事，表現(xiàn)了牛郎織女和織女善良、勤勞的品格，反映了古代勞動人物對封建惡勢力的反抗和對美好幸福生活的追求?！罢w閱讀，以語言訓(xùn)練為主“是我上這節(jié)課的設(shè)計(jì)理由，在處理教材時(shí)，讓學(xué)生談對人物喜歡與否，角度開放，學(xué)生也敢于發(fā)言，同時(shí)進(jìn)行將想法轉(zhuǎn)換成文字的訓(xùn)練；設(shè)置問題討論人物形象代表的意義；用情境表達(dá)延伸想象空間。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識本課生字，讀準(zhǔn)“衰、嫂”等8個(gè)字的讀音，熟練朗讀課文。2.聯(lián)系課文理解“燦爛、遭遇”等詞的意思。3.默讀課文，感受牛郎織女勤勞、善良的品質(zhì)和他們真摯的感情，能復(fù)述課文。教學(xué)重、難點(diǎn)默讀課文，會復(fù)述“牛郎織女”這個(gè)故事。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)掛圖。預(yù)習(xí)題設(shè)計(jì)1.練習(xí)流利有感情地朗讀課文。2.圈出文中的生字，練習(xí)口頭組詞。教學(xué)過程及設(shè)計(jì)說明第一課時(shí)累計(jì)課時(shí)第節(jié)教學(xué)時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)及教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)理念一、談話導(dǎo)入每當(dāng)夜幕底垂，群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難以現(xiàn)一條銀色的天河，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說。今天，我們就來學(xué)習(xí)牛郎織女的故事。二、初讀指導(dǎo)：1.輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，劃出由生字組成的詞語。2.思考這篇課文主要講了什么內(nèi)容？3.說說各個(gè)自然段主要內(nèi)容。三、檢查自讀情況：1.朗讀生字，正音。2.按自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。3.說說各個(gè)自然段主要內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)第一段。1.指名朗讀，思考：這一段主要寫什么。2.從語言文字中體會牛郎織女“日子過得挺美滿”（男耕女織、辛勤勞動、生兒育女——）3.有感情朗讀第一段。4.思考本段最后一句話的含義。（小組討論）。五、學(xué)習(xí)第二段：1.一天，牛郎去喂牛，發(fā)生了什么事？2.老牛又講了什么話？3.老牛講話時(shí)的神情怎樣？4.有感情地朗讀老牛的話。5.老牛死了，牛郎和織女心情怎樣？（小組交流）6.小結(jié)：善解人意的老牛離開了牛郎，分手前還留下了“把我的皮剝下來留著，碰到緊急的事，你就披上我的皮——”的話語，也給下文牛郎披上牛皮追織女打下了伏筆。輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，劃出由生字組成的詞語。1.朗讀生字，正音。2.按自然段朗讀課文，要求讀得正確，流利。3.說說各個(gè)自然段主要內(nèi)容。指名朗讀，思考：這一段主要寫什么。有感情朗讀第一段。思考本段最后一句話的含義。在自主基礎(chǔ)上利用小組合作達(dá)到生字詞最大限度的解決，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)的意識；暢談感受和情境表達(dá)培養(yǎng)口頭表達(dá)能力；養(yǎng)成及時(shí)記錄的書寫習(xí)慣。第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間累計(jì)第節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)及教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)理念一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名復(fù)述《牛郎織女》的主要內(nèi)容。牛郎織女后來的生活怎樣了呢？二、學(xué)習(xí)第三段：1.牛郎織女過著幸福美滿的生活，但織女有時(shí)也會發(fā)愁，為什么？2.王母娘娘知道織女下嫁人間有何表現(xiàn)？3.默讀第3—5自然段，劃出描寫王母娘娘神態(tài)的句子。4.通過王母娘娘的舉動，可以看出她是個(gè)怎樣的人？5.有感情地朗讀這些句子，讀出對不講骨肉親情、心狠手辣的專制者的憎恨之情。6.默讀第3-5自然段，劃出描寫牛郎與織女的句子。7.有感情地朗讀3-5自然段。8.第三段講了幾層意思？概括出每個(gè)自然段的小標(biāo)題。三、學(xué)習(xí)第四段1.指名讀6、7自然段，思考這兩段主要寫了什么內(nèi)容。2.想象：牛郎織女隔著天河相望，他們會想些什么呢？七月初七在鵲橋相會時(shí)又會說些什么呢？四、總結(jié)課文：1.這個(gè)故事講了什么內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的感情？2.按照“男耕女織，日子美滿——老牛訣別，忍痛剝皮——王母知情，發(fā)誓追回——闖入家里，抓走織女——心急如焚，攜子追趕——?jiǎng)澇鎏旌?，牛郎被攔——隔河相望，化作星辰——喜鵲搭橋，一年一見”的順序復(fù)述課文。復(fù)述《牛郎織女》的主要內(nèi)容。劃出描寫王母娘娘神態(tài)的句子。小組交流。默讀第3-5自然段，劃出描寫牛郎與織女的句子。A.“織女一邊…一邊…”朗讀體會織女不愿離開人間，不愿與親人分離的痛苦情感。B.“牛郎…趕緊…一出屋門就…”朗讀體會牛郎的心急如焚。概括出每個(gè)自然段的小標(biāo)題。有感情地朗讀課文，領(lǐng)略課文的意境美和語言美。概括出每個(gè)自然段的小標(biāo)題。知道下落，發(fā)誓抓回闖入家里，抓走織女心急如焚，攜子追趕

故事情節(jié)脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對情節(jié)的概括歸納能力。第三課時(shí)教學(xué)時(shí)間累計(jì)第節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)及