（姚尚平）語(yǔ)三下《花是種給別人看的》文本格式

《花是種給別人看的》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)云陽(yáng)縣桑坪鎮(zhèn)團(tuán)壩小學(xué)姚尚平一、教學(xué)內(nèi)容分析：西師版語(yǔ)三下第六單元第28課。本文是季羨林先生寫(xiě)的一篇精美雋永的短文。作者先點(diǎn)明了德國(guó)是一個(gè)愛(ài)花的國(guó)度；然后回憶了自己早年在德國(guó)留學(xué)時(shí)親身感受到德國(guó)人非常愛(ài)花；接著用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，描述了德國(guó)家家戶(hù)戶(hù)窗口都開(kāi)滿(mǎn)鮮花的情景，并抒發(fā)了自己的感慨：“人人為我，我為人人”這種境界“頗耐人尋味”；最后講述作者再次來(lái)到德國(guó)，又看到這番情景，表達(dá)了自己舊地重游的感受，即對(duì)德國(guó)奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習(xí)慣的贊美之情。選編本文的意圖，一是讓學(xué)生了解一些德國(guó)的民族風(fēng)情特點(diǎn)，積累優(yōu)美語(yǔ)言；二是使學(xué)生在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練中潛移默化地受到“人人為我，我為人人”的教育。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)多媒體圖像視頻理解重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)而理解文段內(nèi)容。2、有感情地朗讀課文，在反復(fù)誦讀中背誦課文的第三段。3、體會(huì)把花種給別人看的美好情懷，懂得“人人為我，我為人人”三、教學(xué)重難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，想象畫(huà)面，體會(huì)句子內(nèi)在含義，感受花美人更美，懂得分享，懂得奉獻(xiàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備重點(diǎn)詞語(yǔ)理解相關(guān)的圖像（包括繁花似錦的畫(huà)面，琳瑯滿(mǎn)目的畫(huà)面，哥廷根今昔相關(guān)圖片等）及輕音樂(lè)。五、學(xué)習(xí)者特征分析班級(jí)學(xué)生31人，大部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時(shí)完成作業(yè)。能熟練利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話(huà)，能利用字典，簡(jiǎn)單理解新詞的意思，能閱讀程度適合的文章。但在情感朗讀、重點(diǎn)詞匯的理解和運(yùn)用、口頭表達(dá)、與人交往合作、自能學(xué)習(xí)及習(xí)作方面還有一定的欠缺，均待進(jìn)一步提高。六、教學(xué)策略與設(shè)計(jì)：本文教學(xué)根據(jù)學(xué)年段閱讀教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)取舍，利用媒體教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)突破，在理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上理解文段內(nèi)容，從而明白文章中蘊(yùn)含的道理。本設(shè)計(jì)基于我校正在探索的“六為主”的方法之一——閱讀感悟和交流討論為主的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。七、課時(shí)安排2－3課時(shí)。八、教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）：活動(dòng)一：作者介紹及引入課題（3）教師活動(dòng)：抓住與課文的內(nèi)容進(jìn)行作者介紹，重點(diǎn)介紹兩次到德國(guó)。電教運(yùn)用：運(yùn)用圖片讓學(xué)生直觀了解季羨林，文字出示讓學(xué)生充分理解背景，教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)拔，如“重游”。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自讀幻燈片出示內(nèi)容，并對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行梳理，并可對(duì)不理解的提問(wèn)。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)開(kāi)始，讓學(xué)生充分理解背景，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)作鋪墊?；顒?dòng)二：抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文重點(diǎn)段落。（20）理解詞語(yǔ)1、教師活動(dòng)：通過(guò)播放PPT讓學(xué)生充分感受哥廷根街道花的美麗，學(xué)生在感性認(rèn)知中自讀課文，并從文中找出文中把花描寫(xiě)得特別美麗的句子，并多讀兩遍電教運(yùn)用：ppt出示：走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家的窗前都是花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，令人眼花繚亂，目不暇接。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在感性認(rèn)知中自讀課文，并從文中找出文中把花描寫(xiě)得特別美麗的句子，并多讀兩遍設(shè)計(jì)意圖：德國(guó)街道兩岸的鮮花讓學(xué)生驚嘆，驚嘆中靜思其美，學(xué)生的興趣提起來(lái)了，并能很快進(jìn)入文本，從而較快地找出文中描寫(xiě)花的語(yǔ)句。2、教師活動(dòng)：從這段中找出最能體現(xiàn)出花美的詞語(yǔ)。電教運(yùn)用：ppt出示“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”的畫(huà)面。你看到了什么？有沒(méi)有同學(xué)能夠說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別呢學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生談?wù)効吹搅耸裁?，并說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)畫(huà)面能較容易地理解詞語(yǔ)的含義，把重點(diǎn)放在比較兩個(gè)詞語(yǔ)的差別上，能有效集中學(xué)生思維，通過(guò)畫(huà)面，學(xué)生能說(shuō)出自己的看法，這是值得肯定的。這是沒(méi)有多媒體不能解決的。3、教師活動(dòng)：老師引讀句子，引導(dǎo)體會(huì)另外描寫(xiě)花的詞語(yǔ)：花的海洋：比喻寫(xiě)出了花的多。“眼花繚亂”、“目不暇接”讓生說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)用在生活中的哪些場(chǎng)景。電教運(yùn)用：ppt出示：讓人“眼花繚亂”、“目不暇接”的畫(huà)面。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由說(shuō)話(huà)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)直觀感性認(rèn)知，激發(fā)內(nèi)心表達(dá)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。朗讀、背誦教師活動(dòng)：1、學(xué)生根據(jù)理解自由讀、個(gè)別讀。2、師配樂(lè)范讀，生想象。從朗讀中你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？想到了什么？（學(xué)生自由反饋）3、引導(dǎo)反復(fù)讀：作者以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，將我們帶到了德國(guó)，讓我們漫步在這街道上吧！眼前繁花似錦，令我們眼花繚亂，忍不住發(fā)出了感慨：正是這樣，走過(guò)任何一條街……這里花如海，讓我們目不暇接！不由地發(fā)出這樣的感慨：正是這樣，走過(guò)任何一條街……耳邊似乎是花兒在竊竊私語(yǔ)，鼻間是縷縷花香。放眼一望，再次發(fā)出這樣的感慨：走過(guò)任何一條街……4、現(xiàn)在請(qǐng)能背的同學(xué)們自豪的站起來(lái)，不能背的請(qǐng)看著課本！電教運(yùn)用：ppt出示：德國(guó)街道“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，并配上輕音樂(lè)，反復(fù)播放。學(xué)生活動(dòng)：1、生想象，從朗讀中你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？想到了什么？2、學(xué)生入情入景進(jìn)行朗讀，讓朗讀充滿(mǎn)感情。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)利用多媒體等創(chuàng)設(shè)情景、結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)等方式，加深重點(diǎn)詞句的理解。學(xué)生在充分理解重點(diǎn)詞句后，在朗讀中更易把握語(yǔ)氣、節(jié)奏、生動(dòng)的句式、巧妙的布局，揣摩字里行間蘊(yùn)含的情趣和意念。這樣使學(xué)生讀到位，直到能誦讀。同時(shí)還運(yùn)用邊讀邊想像這一容易讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)感情共鳴的方法，化言語(yǔ)為視像，培養(yǎng)語(yǔ)感。（三）感受美好情懷（5）教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段電教運(yùn)用：PPT自學(xué)提示：用波浪線勾出德國(guó)人是如何種花的句子。德國(guó)人為什么要這樣種花？這么獨(dú)特的種花方式，你覺(jué)得德國(guó)人怎么樣？你從他們身上看到了什么？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生充分自學(xué)交流后交流分享小結(jié)：德國(guó)人把這么美的花奉獻(xiàn)出來(lái)和大家一起分享，多么美好的心靈，多么美好的情懷。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生依據(jù)自己的生活實(shí)際進(jìn)行充分合理的延伸，在合作交流中真實(shí)表述，從而真正理解其內(nèi)涵。（四）品味重點(diǎn)句子（5）教師活動(dòng)：許多年后，季羨林爺爺重訪德國(guó)，走在街上，抬頭一看，發(fā)現(xiàn)家家戶(hù)戶(hù)的窗口上都堵滿(mǎn)了鮮花。他由衷的感嘆道：變化是有的，但美麗并沒(méi)有改變。電教運(yùn)用：ppt出示：德國(guó)今昔對(duì)比圖片（滾動(dòng)播放）。學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)德國(guó)今昔對(duì)比，首先讓學(xué)生直觀感受。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些“變”了，哪些“沒(méi)變”以此體會(huì)德國(guó)人美好的情懷，與前面學(xué)生體會(huì)到的情感聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)生活中類(lèi)似的情況，明白我們應(yīng)該怎么做。設(shè)計(jì)意圖：前后呼應(yīng)，讓學(xué)生在比較感悟中明白“分享”的情懷是永遠(yuǎn)不會(huì)變的。（五）學(xué)生總結(jié)學(xué)到了些什么，師據(jù)情況進(jìn)行小結(jié)并布置作業(yè)：寫(xiě)一